《文明交往礼为先》教学设计(精选2篇)
一、教学目标
1、知识
懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德,是社会交往的需要,是尊重他人的表现。
2、能力
在实际生活中,逐步学会以礼待人,与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅,并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
3、情感、态度和价值观
体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值,树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度,并乐于以礼待人。
二、教学重点和难点
如何将礼貌落到实处,即在实际生活中,与人交往时做到讲文明有礼貌。
三、教学流程
(一)情景导入,自主感悟。
古时候,一位少年迷失方向,途经十字路口,偶遇一老翁,甚为高兴,于是问道:喂,杏花村怎么走?老翁不语。便大声问:喂!听到吗?耳朵聋了?老翁还是不语,只用手朝反方向指了指。少年便沿着老翁指的方向快速前行……
要求:请学生发挥想象写一个结尾。
故事给你的启示:
由此导入课题——文明交往礼为先
【设计说明】通过故事续写的方法,让学生在续写故事的同时,感悟礼貌对待他人的重要性。由此得出在生活中我们与他人交往时,要学会讲文明、有礼貌。
(二)学案导学,自主探讨
1、 大屏幕出示:学习任务(一)礼貌是文明交往的前提
自学课本p55-57,独立完成下列问题:
① 什么是礼貌?
② 讲文明、有礼貌的主要表现有哪些?
③ 讲文明、有礼貌对个人成长发展有什么作用?
④ 日常生活中如何做到语言文明、态度亲和、举止端庄?
(注:在课本上做出标记)
【设计说明】培养学生自学的习惯,让学生自己从书中提取所要的信息,并且用自己的语言或其它的形式进行展示。因为学是主导课堂的一切,只有学生先学,才有老师的以学定教,也才有学生的主动学习。
(三)互助合作,展示交流
组内交流你的收获,并提出质疑。在班级进行展示。
要求:尽量用自己的语言来表述你的收获。提倡使用课本剧表演、案例分析等形式。
【设计说明】学生在自主感悟后,通过生生互动,使学生的理解更加透彻、清晰。让学生质疑,更能使学生对知识有宽泛和深层的理解。
2、大屏幕出示:学习任务(二)文明礼仪三原则
自学课本p58-61,完成下列问题:
① 交往礼仪中有哪些原则? ②为什么要坚持这些原则?
要求:尽量用自己的语言来表述你的收获。提倡使用课本剧表演、案例分析等形式。
【设计说明】培养学生从书中提取有效信息的能力,并且用自己的语言或其它的形式进行展示。通过生生互动,使学生的理解更加透彻、清晰。
(四)走进生活,迁移应用
1、展示日常生活中拍摄的三组生活镜头
①学校里的污言秽语
②面对老师的批评学生的神情桀骜不逊
③走路大摇大摆,入座后座姿随便。
学生思考:
①你见到过类似的现象吗,说说你的评价。
②你认为他们分别应该如何改进?
③这启示我们礼貌交往有哪些基本要求?
【设计说明】利用来自学生身边三组反面生活镜头,分析得出讲文明有礼貌的三种表现,从语言、态度、行为方面。
2、身临其境
下面的一些情况是我们在交往中难免遇到的,在这些情况下自己将如何选择?
在车上或船上,别人无意踩了我的脚,我会:____________
喜欢的文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了,我会:___________
在食堂排队买饭时,有人不小心把菜汤溅到我身上,我会:_____________
(五)拓展延伸,能力提升
1、 生活外延
①升国旗时的礼仪:
②乘车的礼仪:
③到图书馆阅读的礼仪:
④旅游观光的礼仪:
⑤与外国人交往的礼仪:
【设计说明】挖掘教材,明确礼仪和礼貌的关系,了解与学生社会生活联系较多的重要场合的礼仪,丰富知识,指导行为。
2、 畅谈收获
通过本节课的学习,你都收获了————
课堂小测:
《伴你学》p38的4道选择题; p38的非选择题第1题。
要求:书写规整,格式清晰,独立完成。
【设计说明】注重政治课的理论联系实际,所学知识进行灵活的应用。主要是实现了教学的“课堂清”,没有留下尾巴,也没有给学生增加任何课后负担。
一. 生活幽默
以下是一位年轻人问路时的一段对话,请同学们与自己的同桌进行对话练习
(年轻人):喂,过来老头,我来问你,到无棣新区还有多远?
(老大爷):五拐杖!
(年轻人)::五拐杖是什么意思,怎么不论里?
(老大爷):论礼?论礼你应该管我叫大爷!
1. 这则笑话对我们的人际交往有什么启示呢?
2. 请你阅读教材第42页第一、二自然段的内容,找出体现它重要性的关键语句.
3. 经过老大爷的训斥之后,年轻人幡然醒悟,当他再次遇见这位老大爷时,他又会怎样问路呢?请同学们进行小品表演。
二. 故事再现
四块糖的故事
当年陶行知任育才学校校长的时候,有一天他看到一位男生想用砖头砸同学,就将其制止,并责令其到校长办公室。陶行知简单地了解了一下情况回到办公室,看见男生在等他。陶行知掏出一块糖递给他:“这是奖励你的,因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生:“这也是奖给你的,我不让你打人,你立刻住手了,说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说:“据了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你有正义感。”陶先生于是掏出第三块糖给他。这时男生哭了:“校长,我错了,同学再不对,我也不能采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说:“你已认错,再奖你一块,我的糖分完了,我们的谈话也该结束了。”
1.请同学们思考分析:为什么那位男生感动地哭了?
2.如果我们班的一位同学也犯了类似的错误,我们的班主任老师又会怎样对待我们呢?
三. 情景模拟
下面的一些情况是我们在日程生活中难免遇到的,在这些情况下自己将如何选择?
1. 在车上,别人无意踩了我的脚,我会:
2. 喜欢的文具盒被同桌不小心碰到了地上,摔坏了,我会
3. 发现同学们背后议论我,我会 。
四. 课堂小结:
1.讲文明、有礼貌是中华民族的 ,是做人的 。
2. 讲文明、有礼貌主要表现在 , , 。
3.交往礼仪应坚持的三原则是: 、 、 。
其中 原则是基础,是最重要的。其含义是指每个人在人格和法律地位上是平等的。
五. 小试牛刀
1.“世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。” 这是法国作家维克多•雨果的一句至理名言。它启示我们在与他人交往的过程中要
a.不计较他人的一切过失和错误 b.做到处处忍让
c.宽以待人、宽容大度 d.讲文明、有礼貌
2.北京向全世界庄严承诺,两个奥运会(夏奥会、残奥会)同等重要、同样精彩。这一承诺主要表达了对健全人和残疾人的
a.平等尊重 b.欣赏悦纳 c.关心理解 d.同等宽容
3.换位思考、与人为善的实质是
a.尊重他人 b.为他人着想 c.欣赏他人 d.能舍己为人
4.(XX年咸宁市)材料一:我国素有礼仪之邦的称号,自古就有“有礼走遍天下,无礼寸步难行”的古训。近几年,随着经济的发展,社会的进步,礼仪的社会功能和作用更加彰显,已成为现代人的处世艺术,成功者的潜在资本,是构建和谐社会的重要基础和有力支撑。和睦家庭、和美生活、和谐社会需要礼仪、呼唤礼仪。
材料二:为迎接北京奥运会召开,我国制作了大型公益广告“礼仪传天下,北京欢迎你”,向全世界展示中国是一个有着50XX年文明历史的礼仪风范古国,唤醒同胞们的爱国热情和自豪感,更加积极向上地“迎奥运、讲文明、树新风”!
阅读上述材料,结合八年级《思想品德》教材中有关礼仪、礼貌的知识,以《迎奥运话文明》为题,写一篇政治小论文。(7分)
要求:(1)紧扣材料;(2)观点正确;(3)联系实际;(4)语句通顺;(5)字数在300字以内。
《文明交往礼为先》教学设计相关文章: