必修1第26课《世界多极化趋势的出现》-（精选2篇）
案由：xx年9月黑龙江实行了新一轮的课程改革，新形势下什么样的教学方法最有效，是摆在我们教师面前急需解决的问题，为了适应新课改的需要，我在《世界多极化趋势》这一节课中尝试了小组合作学习的教学模式，所谓合作学习教学模式是指将全班学生按每个学生的实际水平由学生自己组合成若干小组，各组学生（2-6人）共同研究和探讨问题，教师通过巡回观察和即时反馈的信息，及时给予指导的以小组互助合作学习为主的一种教学模式；它是一种结合现代教育技术，激发学生积极探索问题，每组学生通过相互研究和讨论解决这些问题以达到掌握基本知识，完善认知结构，优化思维品质；使每一个学生都得到充分发展的教学方法。我以《世界多极化趋势》为例，来谈谈小组合作学习在历史教学中的应用。
课标要求：掌握欧洲共同体的形成、了解日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，理解世界多极化趋势在曲折中发展。
一、教学目标
（一）知识与能力
通过了解多极化趋势和对世界的影响、欧盟的形成和扩展、日本成为经济大国的过程和原因、中国和第三世界的崛起等基本史实，培养学生综合探究和归纳知识的能力
（二）过程与方法
以合作学习的“创设情境—目标显示—自学尝试—合作学习—成果汇报—总结评价”模式为主线，以学生自主探究活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，来优化课堂教学。教师创设重大国际事件的情境，让学生亲自探索各个主要国家对朝鲜战争和伊拉克战争立场和态度的决策，培养学生解读历史信息能力，并能够根据自身的实际情况和外部环境，正确应对重大事件。
（三）情感态度与价值观
提高学生对二战后美苏两极以外的各种政治经济力量增长的认识，初步理解世界多极化趋势的形成及影响，树立世界走向多极化是不可阻挡的历史潮流的价值判断标准。
二、教学重点、难点：
世界多极化趋势的出现及影响
三、教学方法：
采用多媒体课件教学，“创设情境—目标显示—自学尝试—合作学习—成果汇报—总结评价”法
四、课时安排：1课时
五、教学准备：
教学前寻找各种视频、图片，制作多媒体课件，布置学生预习，探究。
五、教学过程：
课前播放 《精忠报国》渲染气氛
破题：（2分钟）
随着东欧剧变和苏联解体，二战后的两极格局被打破，世界出现若干政治经济力量中心即世界出现多极化趋势，世界多极化即国际格局多极化，是指对国际关系有主要影响的国家和国家集团等基本政治力量相互作用，而在一定历史时期形成的国际关系结构。
学生分组：
类型
组别
组长
收集
史料
研读
史料
总结
整理
发言人
第一组（美国）
1人
6人
6人
2人
1人
第二组（法国）
1人
6人
6人
2人
1人
第三组（日本）
1人
6人
6人
2人
1人
第四组（苏联）
1人
6人
6人
2人
1人
第五组（中国）
1人
6人
6人
2人
1人
类型
组别
组长
收集
史料
研读
史料
总结
整理
发言人
第一组（美国）
1人
6人
6人
2人
1人
第二组（法国）
1人
6人
6人
2人
1人
第三组（日本）
1人
6人
6人
2人
1人
第四组（苏联）
1人
6人
6人
2人
1人
第五组（中国）
1人
6人
6人
2人
1人
过渡：下面我们分成五个小组，分别代表美国、日本、法国、苏联、中国，现在你们就是这些国家内的合法公民了，我们一起来研究几个政治经济集团。
创设情境：（3分钟）
教师：人类历史上爆发了多次战争，那么是什么因素在主宰着战争呢？究竟是谁在操纵战争，谁在主宰全球，让我们用事实说话，回顾人类历史上的两场战争。57年前美国在东亚发动一场战争即朝鲜战争播放视频《朝鲜战争》。
教师：半个世纪后，面对美国发动的又一场战争即伊拉克战争。
出示伊拉克战争材料：
xx年3月20日，美英等国以伊位克隐藏有大规模杀伤性武器并暗中支持恐怖主义为借口，绕开联合国安理会，公然单方面决定对伊拉克实施大规模军事打击，美国及其盟国对伊拉克进行了大规模的军事打击，也就在同一天，国际社会纷纷作出反应。
过渡：面对这两场战争，你们的国家分别扮演怎样的角色和拥有怎样的立场？
目标显示：
国家
朝鲜战争
伊拉克战争
美国
法国
日本
苏联
中国
教师：老师课下布置大家预习了，我也搜集了一些资料，现在发给各个小组，大家参考一下，归纳出各个国家对这两场战争的态度，独立完成学案的内容。
自学尝试：（5分钟）
教师：发放资料、答疑
学生：个人阅读、提炼观点、完成学案
教师：想必大家都有了自己的观点，接下来由小组长组织你们小组内的成员共同交流，形成统一的观点，选好发言人，一会儿上台来汇报你们的研究成果。
组内交流：（6分钟）
学生：发表各自的观点、统一认识
交流出现不同态度的原因
归纳总结、选出发言人
成果汇报：（7分钟）
第一组：（美国）为了称霸世界
第二组：（法国）
（朝）二战后我们的经济情况和国际形势，使我们必须完全跟随美国。
（伊）我们法国会谴责美国的行为。
第三组：（日本）
（朝）我们已被美国占领，只能任其摆布；我们军队已被解散，美国会把我们作为战争的后方，当然，这也会刺激我们的经济复苏。
（伊）谋求与我们日本的经济相匹配的军事和政治实力。
第四组：（苏联）
（朝）我们是不可能眼睁睁的看着美国占领朝鲜的，但我们经济上确实有困难，所以我们会很大程度的参与战争。
（伊）我们俄罗斯会强烈谴责美国这种行径。
第五组：（中国）
（朝）保家卫国是我们神圣的职责，我们让美国和苏联看看，别想着欺负我们。
（伊）我们中国主张通过联合国和平解决，反对使用武力或武力相威胁。
师生交流：（6分钟）
综合探究：从以上小组的汇报来看，各个国家对于伊拉克战争的态度不同，究其原因是他们在国际上的影响力不同，这也体现了多极化趋势，那么是什么原因改变了二战以来他们在国际上的影响力？
知识比拼：（9分钟）
老师拿来一个苹果，学生抢着要。再拿来一个，用砖头砸碎，学生不要了。用来比喻战争对世界的摧毁。请您设计一个方案，使世界达到平衡，永葆和平？
课堂小结：（2分钟）
历史的每一页都是带有血腥的场景，我们不知道将来的历史会不会是殷红一片，和平的白鸽倘若沾上鲜血就再难高飞，请大家记住战争的苦痛，带着和平的心愿放飞手中的洁白，微笑地把它融入远方的蓝天，世界是属于我们大家的，让我们一起维护世界和平。
环节详解：
1、情境创设：教学实践证明，当学生对某一学科产生很大的兴趣时，其学习的主动性就会增强，所以我在上这节课时，设计一个新颖的情境，来激发学生的学习兴趣。我拿来了一个苹果，学生抢着要，我又拿来一个苹果，说这就是我们的地球，我又拿来一块砖头，这就是战争，我把苹果砸碎，让同学谈谈感受。他们回答非常的积极，我进而让他们设计一个使世界和平的方案？学生的积极性被我充分地调动起来。
2、目标显示：这个环节我设计一个表格，使学生明确了教学任务。主要是发挥目标的导向功能，让学生有明确的学习方向，使学生关注教学的重点，注意难点。但必须要注意的是教师的语言要简练，不要罗嗦。
3、自学尝试：这一环节往往被人忽视，其实是非常重要的。我把我设计的学案发给学生，使学生带着问题去研究教材和背景资料。让学生独立思考，有了初步想法后再探究、交流、为小组合作学习打下了基础。我在这个环节还是有些东西考虑的不够周到，并且给学生自学的时间太少，使学生没有充足的时间去挖掘教材。
4、组内交流：小组成员根据自己的理解发表见解，互相交流，互相探讨，形成统一的认识。在组内交流时，要多多发挥小组长的作用，使本组成员能在一个有序的环境中研究问题。
5、师生交流：任何一种教学模式都不是万能的，小组合作学习也是如此。在小组学习过程中，重点、难点不容易突破，重点知识学生也很难掌握，因此，在学习中还是要发挥老师的主导作用，我设计一个问题，让学生很好的理解世界多极化。
6、成果汇报：每一个小组派一名发言人，汇报本小组的研究成果。我采用的形式简单了一点，是以小组为单位，让每个小组的发言人向全班展示研究成果。我在这个环节发现每个小组选的基本上还是学习好的学生，这是我没有想到的。如何让更多的学生来展示成果，来调动他们的积极性，是我以后要探讨的问题。
7、知识比拼：让学生学以致用，更好的理解本课知识，从中得到启示。
【重点讲解】
一、日本谋求政治大国地位的原因、条件极其影响
1.原因
（1）美国的扶植：1948年后随着“冷战”的加剧，美国对日本占领政策的重点由强制日本执行战争赔偿转到扶植日本发展经济。①二战后：美国为铲除日本军国主义的经济基础，强制日本拆迁工业设备，赔偿战胜国。②1948年后：削减直至免除日本对美国的战争赔偿，返还已拆迁的工业设备、向日本提供恢复生产急需的资金和物资。
（2）日本政府采取一系列措施发展经济。①推行比较广泛的社会改革，消除生产关系中的封建落后因素，为经济恢复发展奠定了基础。②根据国内外经济形势，制定合乎国情的经济发展战略。1960年池田内阁提出的《国民收入倍增计划》，使日本进入有计划的高速发展阶段。③政府投资和重视教育，也是经济高速发展的重要原因。④以重、化工业为中心，进行大规模的设备投资和设备更新，引进大量先进技术，积极发展电子、石化等高新产业。⑤提出“贸易 立国”“出口第一”的口号。
（3）利用有利的国际环境：朝鲜战争为日本提供了有利的外部条件。①美国在日本采购军火和给养，日本从提供商品和劳务中得到大量“特需”收入。②西方国家为扩军备战掀起了采购物资热，为日本商品进入世界市场提供了条件。
2.日本谋求政治大国地位的条件
（1）经过战后的恢复和调整，日本经济 逐渐达到和超过了战前水平。
（2）1956～1972年间经济高速发展。
（3）20世纪80年代，成为仅次于美国的世界经济大国。
3.日本谋求政治大国地位的影响
（1）使资本主义世界经济领域出现了多极化趋势，形成美、欧、日三足鼎立的局面。
（2）开始谋求在国际舞台上发挥独特作用，20世纪80年代提出成为“政治大国”的目标。
（3）使日美关系既有联盟又有摩擦。
二、不结盟运动的兴起的原因、内容、特点极其意义
1.原因：赢得民族独立的亚非拉国家，还面临着反对帝国主义、新老殖民主义和维护独立、发展民族经济的任务；在美苏两极格局对峙状态下，为了摆脱美苏的控制，也不愿介入他们之间的斗争，希望保持中立；从50年代中期开始，新独立的广大亚非国家主张团结起来，相互支持，推动了不结盟运动的兴起；殖民主义势力的衰落和美苏对峙格局为其形成、发展提供了客观条件。
2.兴起和形成：从50年代中期开始，新独立的亚非国家主张相互团结支持，推动了不结盟运动的兴起。1961年，第一次不结盟国家和政府首脑会议在贝尔格莱德举行。会议表示，不结盟国家决心共同努力，制止新殖民主义和帝国主义统治的一切形式和表现，标志着其正式形成。
3.内容：支持各国去争取和平，维护民族独立；捍卫国家主权和发展民族经济；反对帝国主义、新老殖民主义，反对霸权主义，主张建立国际经济新秩序。
4.主要特点：推行非集团、不结盟的政策。
5.意义：加速了帝国主义殖民体系的崩溃；亚非拉发展中国家构成一支新的国际力量，在一定程度上改变了世界政治面貌；有力地冲击着战后国际关系中的两极格局，使世界格局多极化方向发展。
【难点分析】
一、简述多极化趋势与两极格局的关系
1.欧共体形成、日本成为经济大国、不结盟运动兴起和中国的振兴，这些共同构成了世界的多极化趋势。
2.多极化趋势还只是一种趋势和方向，不是一种成熟的国际关系格局。
3.两极格局虽然受到多极化的冲击，在当时仍是国际关系格局的总体的、基本的特征，因而多极化趋势是两极格局下的多极化趋势。
4.苏联解体后，两极格局虽然瓦解，但多极化的世界格局也没有最终形成，直到今天，仍处于向多极化演变的过程中。
二、促进世界向多极化发展的原因分析
1.美国和苏联因军备竞赛和对外侵略战争的拖累，实力走向相对衰落。
2.西欧由经济联合走向政治联合，实力大增。在各个领域与美国和日本开展竞争。在外交上执行独立自主的外交政策。
3.战后日本抓住机遇，经济高速发展，20世纪80年代中期成为在经济上唯一能与美国抗衡的国家，形成美、日、欧三足鼎立经济格局。日本以其强大的经济实力为基础，积极谋求政治大国地位，国际影响力越来越大。
4.不结盟运动的兴起，使得第三世界国家联合起来，共同反对美苏的霸权主义，冲击两极格局。
5.改革开放使中国迅速崛起，作为最大的发展中国家和安理会常任理事国，在世界政治舞台上的地位日益提高。
总之，世界政治经济发展不平衡规律的作用，导致各国或区域集团之间力量对比此消彼涨，促进世界向多极化发展。
【学法导航】
1.以建立欧洲联合的方式解决法德两国矛盾为例，对现代国际关系领域中的热点，如：巴以问题；朝鲜半岛问题等提出解决意见。
2.熟悉挑战美苏两极格局的政治经济力量发展壮大的史实，记忆有关的组织、机构名称，理解世界由美苏两极对立到多极化的发展趋势。
3.掌握“世界多极化趋势”的史实依据。认识图片材料的价值及其与文字资料的印证。
4.提高认识二战后美苏两极以外的各种政治经济力量的增长，初步理解世界多极化趋势的形成及影响，树立世界走向多极化是不可阻挡的历史潮流的价值判断标准。
【热点追踪】
欧盟推出欧元债券方案
北京时间xx年11月23日晚，欧盟委员会主席巴罗佐公布了该委员会拟定的发行欧元“稳定债券”计划，以此作为欧债危机解决方案的一部分内容。巴罗佐称，欧盟委员会还在针对欧元债券的细节展开进一步辩论，并为推动欧元债券下一步工作设定日程表。欧盟希望在明年1月8日之前收到对欧元债券的反馈意见。
【小资料】
欧洲共同体
欧洲共同体是欧洲若干资本主义发达国家在自愿的基础上组成的一个地区性经济、政治一体化联合体。二战后初期，西欧许多政治家和经济学家认为，为了恢复和发展西欧各国经济，增强与美国、苏联抗衡的能力，西欧必须从消除贸易壁垒和其他经济发展障碍开始，首先从经济上联合。
1950年5月，法国外长舒曼提出建立煤钢共同市场的“舒曼计划”。1951年4月，法、意、荷、比、卢和联邦德国在巴黎签订了建立欧洲煤钢共同体条约。1952年7月生效。1957年3月，上述六国又在罗马签订建立欧洲经济共同体的条约和建立欧洲原子能共同体的条约，统称罗马条约。罗马条约于1958年1月生效。至此，欧洲经济共同体正式建立。它的主要目标是，建立一个确保商品自由流通的关税同盟以及在经济的若干方面制定共同政策。
1965年4月，6国签署布鲁塞尔条约，决定将欧洲煤钢共同体、欧洲原子能共同体和欧洲经济共同体的所属机构进行统一合并，统称欧洲共同体。该条约于1967年7月生效，但3个组织仍各自存在，具有独立的法人资格，有时以各自的名义活动。
1973年，爱尔兰、英国、丹麦正式加入欧共体，1981年，希腊加入。1986年，西班牙、葡萄牙加入。
【同步训练】
1.二战后初期，面对国际地位下降的状况，西欧采取的策略是
a.依附于美国恢复经济 b.与苏联进行全面对抗
c.加强内部联合 d.推行独立自主的外交政策
2.1951年，法国等六个国家共同发起成立了一个国际性的组织，请问它是
a.欧洲煤钢共同体 b.欧洲经济共同体
c.欧洲原子能联营 d.欧洲国家联盟
3.欧共体成立时主要由以下哪些组织组成
①欧洲煤钢共同体 ②欧洲经济共同体 ③欧洲原子能共同体 ④欧洲货币共同体
a.①②④ b.①②③ c.②③④ d.①③④
4.二战后，日本崛起的原因是
a.进行社会改革 b.以传统产业带动经济发展
c.实行国民经济军事化 d.坚持内向型经济发展战略
5.日本经济发展的原因中有利于日本经济可持续发展的是
a.民主化改革 b.高度重视科技
c.高度重视教育 d.集中精力进行经济建设
6.20世纪80年代，居于世界第二位的经济大国是
a.英国 b.美国
c.联邦德国 d.日本
7.欧共体、日本的崛起，对世界格局最直接的影响是
a.使美苏两极格局发生动摇 b.美国的霸主地位动摇
c.苏联的地位削弱 d.有利于世界多极化趋势的发展
8.第三世界的兴起和发展，是当代国际社会的一个巨大变化。同第三世界崛起直接相关的事件是
①1945年雅尔塔会议的召开 ②1955年召开亚非会议 ③1961年召开第一次不结盟国家首脑会议 ④1962年爆发古巴导弹危机
a.①② b.③④ c.①④ d.②③
9.“我们一致决心紧急地为建立一种新的国际经济秩序而努力……”以这一目标为行动纲领的会议是
a.亚非会议 b.日内瓦会议
c.20世纪60年代的不结盟会议 d.20世纪70年代的不结盟会议
10.20世纪六七十年代以来，两极格局中出现多极化趋势的主要表现是：
①西欧国家走向联合 ②日本崛起 ③中国的振兴 ④不结盟运动蓬勃发展
a.①②③④ b.①②④ c.①② d.①②③
11.阅读下列材料：
材料一：50年代，在资本主义世界中，美国无论在工业生产、出口贸易、黄金外汇储备各方面所占的比重显著下降，而西欧六国（法、西德、意、荷、比、卢）所占的比重则大大上升。50年代中期以后，阿登纳说：“如果欧洲人不想在起了根本变化的世界里走下坡路的话……欧洲的联合是绝对迫切需要的，没有政治上的一致，欧洲各国人民将会沦为超级大国的附庸。”
材料二：
1970年 美 日 西德 法国 资本主义世界
工业总产值 37.8% 9.45% 10.1% 6.5% 100%
出口贸易 15.2% 6.9% 12.2% 6.4% 100%
黄金外汇储备 5.3% 5.2% 14.6% 5.3% 100%
材料三：进入70年代，西欧六国和日本不可避免要导致美国同盟国政治关系的变化，表现在西欧六国和日本外交上的独立自主倾向日益发展……美国再也不能像战后初期和50年代那样，在西方阵营颐指气使，发号施令。
──何春超主编《国际关系史》
请回答：
（1）根据材料一，指出西欧六国走向联合的原因是什么？为此，它们在20世纪60年代采取了什么重大措施？
（2）根据材料二.三，谈谈20世纪70年代资本主义国家经济力量对比呈现什么变化？这种变化在政治上产生怎样的影响？
（3）上述变化说明了什么？
【参考答案】
1.c 2.a 3.b 4.a 5.c 6.d 7.d 8.d 9.d 10.a
11.（1）西欧六国经济力量增强，要求摆脱对美国经济的依附。当时美国经济实力雄厚，任何一个西欧国家都无力单独与之抗衡，必须联合。1967年正式建立欧洲共同体。（2）美国经济实力下降，西欧、日本经济力量不断增强，逐渐形成美、日、西欧三足鼎立的格局。影响：西欧、日本在政治上日益摆脱美国控制，独立自主倾向日益加强，严重动摇了美国的资本主义世界霸权地位，冲击了美苏为首的两极世界格局。（3）资本主义经济发展不平衡必将导致国际关系发生重大变化。
必修1第26课《世界多极化趋势的出现》-相关文章：
