房子为我们遮风雨（通用2篇）
第一课时
一、教学目标：
1、 随乐学唱《好房子》这首歌。
2、 通过学唱歌曲，感受集体的温暖、更加的热爱集体。
3、 主动积极地参与音乐游戏，从中享有集体活动的乐趣。
二、教学重点难点：
重点：学会《好房子》这首歌。
难点：启发学生用圆润的声音演唱好歌曲。
三、教学准备：
图片、课件
四、教学过程：
（一）、 情境导入
1、 随音乐进教室（要求随音乐情绪自由做动作）
师：（老师带上松鼠阿姨的头饰）小朋友们好，我是松鼠阿姨，今天，阿姨想带大家去森林公园玩，现在请你们跟我一起坐上汽车出发罗。
2、 公园实景
师：同学们，你们看，森林公园到了， （课件出示：公园景色）
师：咦，那里有只小松鼠，它怎么在哭啊？我们去看看（课件出示：一只可怜的小松鼠在哭），原来它迷路了，找不到家了，没关系，我们松鼠家族有好多房子呢，跟我回家去挑你喜欢的房子吧。
（二）、 寓教于乐
1、 拍一拍，念一念 （第一段歌词创编）
（课件出示：有许多漂亮的房子）
师：小松鼠看到了些什么样的房子呢？
生：有小房子、大房子、石头房子、木房子。
师：小松鼠高兴的念起了歌谣，并用手拍着节奏：
x x x | x | x x x x | x x x ||
小房 子 大房 子石头 房子 木房 子
师：看看小朋友会不会拍，会不会念。
师：松鼠阿姨也有节奏的编了一句歌谣
x x x x | x x | x- | x x | x x x x | x 0 ||
只要 亲人 喜 欢住， 家 里 就是 好房 子
2、 唱一唱 (第一段歌词学习)
师：小松鼠和阿姨看到这么多漂亮的房子还情不自禁的唱起了歌，你们听听
（课件出示：mtv动画）
师：请同学们跟小松鼠一起唱，
（老师带唱一遍 ，学生跟琴再唱一遍）
3、 演一演 (第一段表现）
师：请两组小朋友扮演小松鼠，另外两组扮演阿姨，（分组演唱）
自己还可以即兴加入动作表演
师：这么多漂亮的房子，小松鼠到底选了哪座呢？你们猜猜。
师：小松鼠哪座都没选，因为松鼠阿姨告诉它，那边还有房子呢。
4、编一编 (第二段歌词创编)
师：到底还有些什么样的房子呢，你们瞧 （课件出示）
生：有新房子、旧房子、红房子、白房子，
师：你们也能象小松鼠和松鼠阿姨一样编出好听的歌谣吗？
生：能
小松鼠创编：
x x x | x | x x x x | x x x ||
新房 子 旧房 子红房 子呀 白房 子
松鼠阿姨创编：
x x x x | x x | x- | x x | x x x x | x 0 ||
只要 朋友 喜 欢来， 这 里 就是 好房 子
师：你们也能当小作曲家，把自己创编的歌词改成歌曲吗？
5、整体演唱
师：我们把小松鼠、松鼠阿姨和我们自己编的歌放在一起，就成了一首
完整的歌呢，我们来唱唱，看好不好听啊，（学生演唱）
我们帮这首歌取个名字吧 （歌名出示：《好房子》）
师：这么多漂亮的房子，小松鼠到底选了哪座呢？它还要一边唱歌一边再选选，你们帮帮它吧，（学生带上松鼠头饰扮演小松鼠表现）
师：小松鼠到底选了哪座呢？（画外音）
生：它选了木房子
（三）、 感受表现
1、 音乐游戏
（1）、看游戏
师：咦，那边好多小松鼠围在一起干什么呢？我们去看看。
(课件出示：小松鼠钻树洞的动画)
生：哦，原来是在玩游戏啊，刚才他们游戏的歌曲我们唱过啊。
师：小松鼠也想参加，好啊，那我来宣布游戏规则吧。
（课件展示：动画宣布游戏规则）
师：游戏规则是怎样的啊？
生：谁没钻到树洞谁就要唱歌
（2）、做游戏
师：小松鼠可爱吗？你喜欢它吗？（生：喜欢）
那你们喜欢它们身上的什么呢？能用动作表示一下吗？
（学生分别展示）
师：它们会用什么样的动作来钻树洞呢？
师：你们想不想参加游戏呢？（想），那下面我们扮演小松鼠来做钻树洞的游戏，一、二、五、六组的小朋友在草坪（教室里）自由搭建房子（树洞），三、四组的同学可以钻房子，一定要做松鼠的动作听音乐钻哦，音乐停止的时候，谁没钻到树洞谁就要唱歌。
（学生音乐游戏）
2、 集体感受
师：我们做的音乐游戏好不好玩？（好玩）一个人能不能做啊？（不能，要很多小朋友在一起才能做），在平常的学习和活动中，有哪些是集体活动呢？你能说说吗？（学生说话）
（四）、 总结全课
师：(课件出示),小松鼠终于找到了自己的家，它不再孤单寂寞，我们也该回家了，你们看，小松鼠正对我们说再见呢，让我们唱着《好房子》这首歌回家吧。 （随音乐出教室）
教学反思
小学音乐作为艺术教育的一门重要学科，由于长期受“教唱式”课堂教学模式的影响，许多老师已经习惯于练声、视唱、节奏训练、学习歌谱、歌词的传统套路，学生仍然是围绕老师的指挥棒运转，其学习的满足感也只能在最后10分钟的个人唱、小组唱、集体唱中获得一些体验。这种教学手段单一、信息量少、活动量小、教学过程缺乏艺术性、创造性的教学模式不能全面体现学生的实践能力和创新精神，不能适应社会的快速发展对教育的要求，已严重制约着音乐教学向更高的层次发展。在本节课的教学中，我尝试构建了“主动演唱”的音乐课堂教学形式，变过去由教师指导下的被动学习活动为主动学习的自主活动，让他们在主动参与学习音乐的过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美，满足学生的“自我认知”、“自我表现”和“自我发展”的需要。学生在课堂中通过各类游戏活动主动学唱着歌曲，达到教学目的。 第二课时
一、教学目标：
1、结合学生的实际生活，通过看一看，说一说，唱一唱，画一画，搭一搭等不同的艺术形式，引导学生逐步提高观察生活、表现生活的能力。
2、通过自然、甜美的歌声和有趣的游戏活动，充分表达爱学校的感情，并在不同的艺术形式中充分拓展，启发学生的创作与想象能力。
二、教学重点、难点：
1、认知形状在房子的绘画创作中所起的作用，并将认知贯穿于自己的绘画设计之中，有新意地设计房子外形和颜色。
2、通过观察，感受实物、图片中的房子的外形以及装饰的处理，并将感受运用到自己的绘画作品中去。
三、教学准备：
图片、积木、形状纸片
四、教学过程：
（一）、师生问好：
（二）：导入新课：
1、师：很高兴和大家相聚在一起。哪位小朋友愿意给老师做回小导游，介绍一下我们美丽的校园啊？
个别学生介绍学校环境。
师：说的真好啊，感谢你的精彩介绍。
出示学校建筑组图。
2、师：你发现了吗？在我们教学楼的前面有一块很大的空地，我们的校长正为此发愁呢！他想建造两座大楼却不知道该设计怎样的两座楼。他听说我们二年级的小朋友特别能干，于是委托我来请大家帮帮他，你们愿意吗？
生：愿意！
（三）、解剖房屋：
1、分析图片：
师：我们设计过闹钟、设计过飞机，还从没设计过房子，房子要如何来设计呢？让我们先来看看我们学校现有的房子都是什么样的？
出示学校图片
学生分析学校建筑的形状
2、积木、拼图活动：
师：三角形、正方形、长方形、半圆，这些形状都被用在了学校的房子上，仔细找找今天它们也来到了我们的课堂，你发现了吗？
学生发现桌子上的积木以及各种形状的彩纸。
师：哦！原来是些大家爱玩的积木和各种形状的彩纸啊。那还等什么？开动一下你们的小脑筋，你可以用积木搭一搭也可以用彩纸拼一拼，可以小组合作也可以自己独立完成，试着来为学校建造一座房子，让我们一起来动动手，比比谁的作品最最棒。
学生选择一种动手方式，师生共同完成设计任务。
播放背景音乐。
学生作品展评。
3、欣赏图片：
师：你们的作品可真漂亮啊，从小小的积木和彩纸中我们可以看出不同的形状可以建造出不同的房子。可是好象缺了点什么？（提示：如果我想进你们的房子参观一下的话...）
我给大家准备了很多房子的照片，请大家边欣赏小组边讨论照片中的房子什么地方是你最感兴趣的？
出示图片，带着问题学生边欣赏边讨论。
（四）、绘画：
1、学生绘画
师：你知道吗？要建造出漂亮的房子，除了要靠建筑工人那能干的双手，更离不开建筑设计师那奇妙的想法，将这些想法运用到图纸上去，就是我们所知道的设计图了。
师：那今天我们也来做回小小设计师，把你们的想法搬到画纸上去，为我们的学校设计两幢好房子，比比谁是我们班的最佳设计师。
师：现在就开始动动你们的画笔吧！
学生动手绘画，教师从旁指导。
播放背景音乐《好房子》
2、绘画作品展评
学生、教师共同欣赏，点评作品
（五）、总结、下课
反思：
《画房子》这节课的要求对于二年级的学生来说要求偏低，于是我在设计时有意拓展了内容和加大了难度。第一课时着重让学生欣赏各个国家各类风格的房子，特别是我国传统建筑和民族建筑。使学生了解本民族优秀的建筑文化。另外，强调房子的外形的表现。而第二课时教学重点是放在房子材质的表现上。在设计作业时我创设了一个情境主题“为自己的家人、亲戚、朋友、老师等画幢房子，既增加了学生创作的情趣，又让学生更加的关注客观世界，培养良好的情感价值取向，关爱关心他人。
现在的美术教学注重师生互动，不单是教与学之间师生多探讨交流，更是一种教师与学生之间情感的交融。而这种交融正是本节课所缺乏的。同时，教学过程中如何创设有利的情境，如何建立自然的师生互动模式，都是我今后在美术的课堂中要注意的。一节课四十分钟，如何精心设计教学方案，去繁就简，抓住重点，而不是面面俱到，这就需要我在每节课前做好大量的准备工作。一节成功的美术课就像一部精彩的影片，需要执教者精心策划和完美打造，更需要老师长期的、有计划、有目的地辅导。熟话说：“心急吃不了热豆腐。”“冰冻三尺，非一日之寒。”我要在美术的课堂教学上有所突破，就需要平时一点一滴的努力。
第一课题 《房子为我们遮风雨》
教学目标：
结合学生的实际生活，在培养学生爱心与亲情的同时，引导学生逐步提高观察生活、表现生活的能力，并通过有趣的搭房子游戏活动，充分表达热爱自己的家的感情。教学重难点：
让学生根据自己带的材料小组搭建一组漂亮的房屋，表达出自己对家的感受与体验。
教具准备：
1.歌曲《好房子》录音带。
2.各种各样的房屋图片。
学具准备：
大的纸箱盒子、胶带、剪刀、手工刀等工具。
教学过程：
教师活动复备学生活动复备
1、组织纪律，检查学生工具
2、唱一唱：
《好房子》
3、说一说：
自己家的房子是什么样子的？有哪些特点？你喜欢自己家的哪些地方，选择适当的词汇表达你对自己家房屋的感受。
4、看一看：
用课件讲解各种各样的房子，让学生体会不同风格的房屋特征。
5、提出作业要求：
让学生根据自己带的材料分小组搭建一组漂亮的房屋，表达出自己对家的感受与体验。
6、做一做：
到室外让学生用自己带的材料小组搭建一组漂亮的房屋。
6、评一评：
对学生搭建的房屋进行评比打分。 1、静息，等待老师上课。
2、学生有感情地演唱歌曲《好房子》。
3、学生回答老师的提问。
“宽敞、明亮、安全、幸福、干净、整洁、拥挤、破旧等”
4、看各种各样的房子，学生体会不同风格的房屋特征。
5、听老师讲解作业要求。
6、学生到室外用自己带的材料分小组搭建一组漂亮的房屋。
7、与同学分享体验建房的快乐。
课后小记：
第二课题 《你的房，我的房，他的房》
教学目标：
通过对各地民居的欣赏，让学生在对自己生存的空间的感受中扩大文化视野，了解人类居住环境的演变过程，对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。
教学重难点：
让学生在对自己生存的空间的感受中扩大文化视野，了解人类居住环境的演变过程，对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。
教具准备：
1、中国民居系列图像资料。
2、不同民居相关的音乐、舞蹈作品的vcd光盘及音乐磁带。
学具准备：
收集不同的民居图片的资料等。
教学过程：
教师活动复备学生活动复备
1、组织教学，检查学生工具。
2、出示课题：《你的房，我的房，他的房》。
3、看一看：
让学生出示自己收集不同的民居图片的资料。
4、说一说：
提问：你收集到的图片是什么地方的房子？他们有什么特征？
5、看一看：
观察老师收集的各地民居的图片，让学生充分感受不同地域的民居风格特点。
6、议一议：
大胆想象、按自己的理解说出为什么会有这么多的白天风格的房屋建筑形式？如：蒙古包为什么是圆尖顶？窑洞为什么到现在还得到陕北人民的喜爱？傣族的竹楼为什么架得那么高？江南水乡得民居为什么是黑瓦白墙……？
7、老师课堂小结。 1、 1、放好工具、静息。
2、听老师讲课题。
3、学生出示自己收集不同的民居图片的资料。
4、学生说出自己收集的房子特点等。
5、学生观察老师收集的各地民居的图片。
6、学生分组讨论老师提出各种问题。
7、认真听老师小结。
课后小记：
第三课题 《未来的房子》
教学目标：
通过对各地民居的欣赏，让学生在对自己生存的空间的感受中扩大文化视野，了解人类居住环境的演变过程，对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。
教学重难点：
让学生在对自己生存的空间的感受中扩大文化视野，了解人类居住环境的演变过程，对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。
教具准备：
3、中国民居系列图像资料。
4、不同民居相关的音乐、舞蹈作品的vcd光盘及音乐磁带。
学具准备：
收集不同的民居图片的资料等。
教学过程：
教师活动复备学生活动复备
1、组织教学，检查学生工具。
2、出示课题：《你的房，我的房，他的房》。
3、看一看：
让学生出示自己收集不同的民居图片的资料。
4、说一说：
提问：你收集到的图片是什么地方的房子？他们有什么特征？
5、看一看：
观察老师收集的各地民居的图片，让学生充分感受不同地域的民居风格特点。
6、议一议：
大胆想象、按自己的理解说出为什么会有这么多的白天风格的房屋建筑形式？如：蒙古包为什么是圆尖顶？窑洞为什么到现在还得到陕北人民的喜爱？傣族的竹楼为什么架得那么高？江南水乡得民居为什么是黑瓦白墙……？
7、老师课堂小结。 2、 1、放好工具、静息。
2、听老师讲课题。
3、学生出示自己收集不同的民居图片的资料。
4、学生说出自己收集的房子特点等。
5、学生观察老师收集的各地民居的图片。
6、学生分组讨论老师提出各种问题。
7、认真听老师小结。
课后小记：
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