花 的 世 界（通用5篇）
小学义务教育美术课程人美版第二册
一、 教学理念
（一）教材分析
《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）新设置了“综合•探索”的学习领域。这一领域的设置能使学生通过综合和探究性的学习活动，激发学习兴趣与探究精神，并使这种兴趣与精神转化成持久的情感与态度。“综合•探索”学习领域的总体特征为拓展性、探索性、创造性，因此学习内容的开发与课题的设定都体现这一特征。《花的世界》一课的教学研究即由此而展开，以拓展学生思维、培养探究精神、提高创造能力、促进个性发展为宗旨。本课紧密联系学生的生活经验，围绕“花”这一主题，以丰富、多样、开放的内容文字、例品范例、学生活动场面等，揭示了“综合•探索”学习领域的主要教学要求和线索。
（二）设计思路
谈话导入 ，创设情境。让学生欣赏四季花卉的图片，通过对花形、色、味的感知，引导学生发现、理解、掌握花的知识。从生活应用认识艺术的表现，整体去感知花的自然美、艺术美、内在美。一年级教学已经学过方形、圆形、三角形的物体以及《简练的几何形状》，对几何形状有一定的认识。以拼一拼的游戏，激发学生学习兴趣，借形画花，借形做花。再欣赏其他同学制作的花，认识他们的制作材料、方法，激发学生用各种材料制作花的兴趣。然后根据材料的不同分成小组，合作完成几朵花，以培养学生的想象能力、创造能力和运用不同材料的表现能力。将学生制作的花放在一起，办一个小花展，装饰教室，体会创造的乐趣，增强教学的趣味性。
二、教学目标
（一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。
（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。
（三）能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。
三、教学重点与难点
重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法，培养合作意识。
难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。
四、工具材料
（一）教师：
1、各种花的图片
2、花的应用、装饰图片
（二）学生：
1、收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料。
2、水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。
五、教学过程
（一）组织教学
预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。
（二）谈话导入
师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？
生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了……
师：你喜欢花吗？为什么？
生：很喜欢。因为花很美……
师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花的世界》
（三）观察、欣赏、感受
1、 十大名花欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）
你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！
2、 提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？
（2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？
（3）能说说有关它的故事吗？
3、说一说
（1）你还知道哪些花卉？
（2）它的名字是什么？
（3）它长得什么样子？
（4）能说说有关它的故事吗？
学生回答的花,教师尽可能地展示。
4、 应用欣赏
在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击课件
（四）拼一拼
同学们手中有许多不同颜色的几何图形，你能简单拼一拼，使它变成花吗？
（五）思考、探索
1、实例欣赏
师问：“除了拼，还能用什么方法把这些美丽的花留住呢？先来看看其他同学是怎样做的吧！”点击课件，和同学说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？
2、 小组讨论
（1）你带了什么材料？用你手中的材料能做出什么样的花？你打算先做什么？再做什么？
花用什么材料做，什么形状？怎样做？
叶子用什么做，怎样做？
（折） （扎） （剪）
（2）想一想，说一说，怎样做更好看？
（3）根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。
（六）学生创作
教师巡回辅导解决学生作业 过程中的问题，并及时展示优秀作业 。
（七）小结
1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。
2、 环保教育。
师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？
生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花……
结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。
六、教学效果
学生利用身边可以用于造型活动的废旧材料，如刨花、纸杯、粉笔头等和最简单的工具，经联想与创造，巧妙地组合设计制作出美丽的花，在创造能力的培养方面得到了一次良好的锻炼。在活动中，能积极参与，大胆地发表自己的感受和对他人、自己作品的意见。（附学生作业 ）
七、教学反思
（一）成功之处：
1、学理念注重激发学生学习美术的兴趣，在教学中应时常把它放在第一位，针对不同类型的课用不同手段来调动学生的学习积极性，让他们快乐学习，这一点在本课教学中得以实现。
在这一课中，我收集了许多有关四季花卉的知识图片和应用实例图片做成课件，在谈话导入 ，创设情境后，让学生在视听环境中真实感受花的美。在播放时能不时地听到学生惊讶的赞叹声，对花产生了极大的兴趣与喜爱。就这样，他们带着这一份喜爱不由自主地进入学习的每一环节，并快乐学习。
2、让学生学会学习，把课堂还给学生，一切让学生来支配，自主地探究学习。在这一课中，从观察力的培养“它长得什么样？有哪些颜色？”，从创造力的培养“用你手中的材料能做出什么样的花？”，从表现力的培养“怎样做更好看？”等问题的设计都以学生为主，努力让他们在自己的探究中找到答案，并锻炼各方面的能力。学生对这一系列挑战性的问题都产生了很大的兴趣，积极思索，寻找方法。
3、学习是为生活而学习，创造是为生活而创造，美术作品的创作本是为生活而创作。所以我在这课中，设计了与生活密切相关的作业 。当他们根据不同的材料把花的作品完成后，办起了小花圃，兴奋不已，让他们真实感受到了花带给我们生活的美，从而转化为对花的珍爱，进而引发思索，以生活主人翁的姿态内化为环保的重视。
4、教学流程清晰。谈话导入 欣赏 简单拼 制做
展示
（二）失败之处
1、整堂课的时间安排稍觉不合理，学生的作业 由于时间关系没有充分得到评价。
2、有些基础薄弱的学生没有很好地参与进来，教师应该鼓励其学生激情创造，大胆夸张，让学生享受创造的乐趣，快乐地投入角色，不一定要以现实世界的标准决定其合理性。
3、大部分学生收集不到关于花的故事，可否用创编的形式。
[1]
课 题
第19课：花的世界
学情分析
一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《花的世界》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
教材分析
花和我们人类有着密切的关系。在儿童的世界里花儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，孩子从涂鸦期开始，绘画的内容多数都是花儿，通过看一看图片、谈一谈自己认识的花，动一动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、毛线等多种材料制作形态各异、色彩鲜艳的花儿。鼓励学生大胆表现与众不同的花儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。 《花的世界》是一节综合·探索学习领域的课，这一领域的设置能使学生通过综合和探索性的学习活动，激发学习兴趣与探究精神，并使这种兴趣与精神转化成持久的情感与态度。“综合·探索”学习领域的总体特征为拓展性、探索性、创造性，因此学习内容的开发与课题的设定都提喝一特征。
教学目标
1、认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。 2、感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。 3、培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。
课时安排
2课时
课题
整理课
授课时间
6/20 三（4）三(3)三(1) 6/21三(2)
教学目标
完成前三幅作品，注意创意和构图。
教学重点
教学难点
根据现有的基础，完成作品，并加以适当的加工，色彩和画面完整，构图统一。
教学准备
绘画工具
教学过程
教师活动
学生活动
一、组织教学二、完成作业教师个别辅导提高学生的绘画能力。三、完成整理作品 完成作业。
课 题
第19课：花的世界
教学时间6/16三（4）三(3)三(1) 6/17三(2)
教学目标1、认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。2、感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。3、培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。
教学重点
教学难点探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。
教学准备课件、绘画工具、手工材料
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图组织教学师生问好谈话导入师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？师：你喜欢花吗？为什么？师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花的世界》生：因为树叶绿了，桃花开了，学校的山茶花也开了……生：很喜欢。因为花很美……情趣导入。观察、欣赏、感受1、 十大名花欣赏（课件展示） 你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！2、 提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？（2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？（3）能说说有关它的故事吗？3、说一说（1）你还知道哪些花卉？（2）它的名字是什么？（3）它长得什么样子？（4）能说说有关它的故事吗？4、 应用欣赏 在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击课件四、拼一拼 同学们手中有许多不同颜色的几何图形，你能简单拼一拼，使它变成花吗？观察欣赏感受学生回答的花,教师尽可能地展示。感受大自然的美。引导学生理解、掌握、发现花的知识、花的品格。整体感知、理解、发现花的自然美、艺术美、内在美。通过探索应用身边的材料进行“花”的创作及装饰黄精、装饰自我的艺术活动，培养学生的生活、艺术感知能力。思考、探索1、欣赏师问：“除了拼，还能用什么方法把这些美丽的花留住呢？先来看看其他同学是怎样做的吧！”点击课件，和同学说一说， 2、 小组讨论（1）你带了什么材料？用你手中的材料能做出什么样的花？你打算先做什么？再做什么？花用什么材料做，什么形状？怎样做？叶子用什么做，怎样做？（2）想一想，说一说，怎样做更好看？（3）根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。它们是用什么材料，怎么做出来的？（折） （扎） （剪 ）想一想，说一说分小组自由合作技法美术学校的兴趣，促进个性发展。培养动手能力。探索应用身边的材料进行“花”的创作及装饰黄精、皇室自我的方法。学生创作教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。学生创作大胆表现“花”的美。课堂小结1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。学生评出最好的鲜花，并说明为什么。大胆发表自己的看法。课堂总结 有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。加强环保意识。
板书
19、花的世界
材料——花
花——材料教学后记学生能在教师的引导下，制作自己喜欢的花朵的造型。我教学生的是用纸来作花，但好多学生创新的制作了“塑料饮料瓶花”、“易拉罐花”“毛线花”等等。我们把做好的花都布置在班级的展板上，形成了一片集体的大花园，共同感受着人与自然和谐的美好景象。
教学目标：
认知：
感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，认识花与人们生活的密切联系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。
情感：
感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，培养表现生活、装饰美化生活的兴趣，激发大胆发表、展示、表演的勇气。
能力：
培养认识、发表、探究、发现、创造、展示、介绍“花”的美的能力及综合利用各种方法、材料创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。
教学重点：
感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。
难点：
探索运用各种材料、手法表现有创意的“美丽的花”
教学过程：
（一）引导阶段：
1、欣赏儿歌《我们的祖国是花园》导入新课。
2、引导学生欣赏、观察四季里各种各样的花，认识花，认识花的名称、结构，分析、感受、理解花的色彩、形状、香气之美。
（二）发展阶段：
1、师生共同探讨四季里花所表现的品格、象征意义及品格之美。
2、引导学生赏析、探讨以“花“为主题的不同表现形式的艺术作品，探索艺术家是怎样运用不同的材料、方法进行”花“的创作的
（三）综合阶段：
1、引导学生合作、探索、交流应用不同发材料、方法，进行“花”的`创作及美化环境、美化自身的方法。
2、小组合作自由运用不同的材料、方法进行“花”的创作
（四）扩展阶段：
1、各组展示、介绍作品，进行以“花”为主题的童话剧表演。
2、引导学生探讨关于花的故事、知识和花与人
课题：鲜花的世界(想象画) 一课时
教材分析鲜花的世界
《鲜花的世界》岭南版，是命题想象画，要求学生在画面上画出各种各样的花。鲜花盛开，充满画面，绘出一幅花的世界。鲜花的世界这是一幅通过想象，进行色彩应用的练习画。
鲜花以其多姿多彩，赢得人们的喜爱，而且也是孩子们在感性上认识美最直接的东西。因此教学时必先对鲜花之美，给予学生以丰富的联想和感受。如从公园的花展、菊展之类介绍鲜花簇拥之美；从金凤花满树，桃花满园，油菜花连陌，看到自然界鲜花盛开之美，如此等等以启发学生的想象。
课本里介绍了三帧花的色彩相片：不同色的郁金香连片盛开；怒放的大丽菊(芍药)和牡丹花华贵高雅，接着又介绍了两幅学生作品，花满画面，色彩鲜明，显示了鲜花簇锦的盎然生气。教学时应以此为例，给学生以形象思维的良好引导。鲜花的世界
想象画是绘画基本训练的方法之一。它以培养学生的想象能力，发展形象思维为重点。其所不同于记忆画的是，记忆画是对脑里的印象进行“默写”；而想象画则是以平日的生活积累和形象积累为基础，经过想象，画出没有见过而又合乎规律的新形象。既可以有适当的夸张，也可以有大胆的幻想。这是富于创造性的形象思维的活动。
想象画教学也有多种方法：用实物启发联想；描述形象引导想象；审题推意，自我发挥等等。教学时应根据实际，引导学生进行生动有趣的练习。
教学目的
使学生在本课学习中加深感受鲜花之美，学习通过想象表现各种各样的花；应用
色彩，表现花的世界。
作业要求
画出各式各样的花，五彩摈纷，充满画面。
课前准备
一、有可能组织学生参观“花展”或到鲜花盛开的自然环境中去欣赏，加深感受。
二、准备几种不同的盆花，以供学生观察。
三、要求学生课外多利用时间观赏各种不同的花。
教学过程
一、发动学生谈花：谈花的形，谈花的色，谈花的美。
二、教师归纳学生发言，提出课题，说明如何发挥想象，画出“鲜花的世界”。 是白色。另一幅是用红色、橙色及黑色。第三幅红、黄、橙、蓝、绿、紫、黑、白全用上。哪幅好看?教师可启发学生想象：见到什么样的色彩会联想到什么。不做解释只作肯定学生的正确想象。
三、学生练习：要求画面涂满颜色，色彩要鲜艳。完成两幅作业：1.用部分颜色涂抹。2.6种颜色都要用上。不作具象描绘。
四、教师辅导：只看涂色用笔的方法。在选用什么颜色随学生意思，在总体上取得调和效果的问题上稍加点拨。
五、讲评：学生评议“谁的最好看”。要让学生懂得一些主要色的名称和色相，逐步提高学生对色彩的感受和应用的能力。
这一课是以“游戏”的形式让学生随意涂出自己喜欢的颜色，从“涂”中去认色，从“比”中去辨别色彩，以此提高学生运用色彩作画的兴趣。游戏可多种形式，也可结合“线条游戏”的办法组织涂色游戏。
教材以大幅的色彩相片，介绍了在纺织品商场里看到的花布、丝绸，琳琅满目，五彩缤纷的情况；接着以一盒水粉色和一盒色彩水笔让学生认识12至14种绘画颜色；另外又着重介绍了6支蜡笔画出的6种色相(红、黄、蓝、橙、绿、紫)，这是本课教学的重点所在。其次，介绍了学生参加涂色游戏的有趣场面，并另加两幅学生涂色作品，这些都应引导学生细读认识。
本课重点在于认识6种颜色的色相，涂色只是为了加深认识及学习涂色的方法，放学生作业不要求画出具象，而是让其随心所欲，涂出漂亮的色彩。
教学目的
要学生能正确辨认原、间色的6种色彩，并在涂色游戏中获得绘画色彩实践的感性认识。
作业要求
任意涂色作业一幅，用纸一般以16或32开为宜，色彩应涂满画面。
课前准备
一、教师准备好“色相图”一幅(三原色：黄、红、蓝；三间色：橙、绿、紫)和此6种颜色的卡纸片，以供课堂直观教学用。
二、备好蜡笔(12色)或油画棒(24色)一盒。
三、要求学生备好作涂色游戏的蜡笔或其他色笔及画纸。
教学过程
第 一 节
一、教师板书课题，说明本课学习目的和要求，检查学习用具准备情况。
二、以谈话方式启发学生认识在大自然中见到的各种色彩，例如：蓝色的天空、红色的朝阳、沙滩、绿色的树木、橙色的桔子、紫色的葡萄等等以引入新课。
三、指导学生阅读课本。首先让大家谈谈纺织品商场这帧相片可见到的有些什么颜
色。接着按课本里的水粉色和色彩水笔分别说明各种色的名称。接着，出示色相图，要学生分别说出红、黄、蓝、橙、绿、紫，并正确指出色相。再用卡片色纸作巩固练习。边说色名，边找色纸。
涂色方法演示：怎样涂色才好看，怎样才涂得均匀。用水粉颜料涂色时，用笔方法有水平、垂直、斜线等，涂色时每笔都要稍接入一点，这样容易涂得均匀、饱满、好看。用蜡笔涂色时(包括油画棒、彩色水笔)一块颜色是由一条一条色彩的线组成的，所以用笔的方法与水粉涂色法相同，但还要做到用力要均匀。除此外，还可按外形的起伏用笔。
四、学生练习涂色：在口内分别用一种颜色，用适合的笔法涂满色彩。6色都要用齐。
五、讲评：谁涂的好看，表扬涂得均匀、饱满的学生。
第 二 节
一、复习巩固：1.出示色彩卡纸，学生说出色名。2.说出色名，学生找出其色相的色纸。
二、阅读p17的课文“在纸上分别涂上你喜欢的颜色，看谁涂的颜色好看”。指导学生观赏三幅学生作品，其中一幅是多用蓝色、绿色，少用紫色、橙色，中央留一大空白。
《花的世界》教学设计教学目标：认知：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，认识花与人们生活的密切联系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，培养表现生活、装饰美化生活的兴趣，激发大胆发表、展示、表演的勇气。能力：培养认识、发表、探究、发现、创造、展示、介绍“花”的美的能力及综合利用各种方法、材料创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。教学重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。难点：探索运用各种材料、手法表现有创意的“美丽的花”教学过程：（一）引导阶段：1.欣赏儿歌《我们的祖国是花园》导入新课。2.引导学生欣赏、观察四季里各种各样的花，认识花，认识花的名称、结构，分析、感受、理解花的色彩、形状、香气之美。（二）发展阶段：1.师生共同探讨四季里花所表现的品格、象征意义及品格之美。2.引导学生赏析、探讨以“花“为主题的不同表现形式的艺术作品，探索艺术家是怎样运用不同的材料、方法进行”花“的创作的（三）综合阶段：1.引导学生合作、探索、交流应用不同发材料、方法，进行“花”的创作及美化环境、美化自身的方法。2.小组合作自由运用不同的材料、方法进行“花”的创作（四）扩展阶段：1.各组展示、介绍作品，进行以“花”为主题的童话剧表演。2.引导学生探讨关于花的故事、知识和花与人们生活的联系的内容，进行环保教育。3.各组对本课学习情况进行总结、评价。板书设计：课后评析:
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