仙女的魔术棒(精选2篇)
教材分析:
儿童世界与成人不同,在他们的脑海中有一个神奇的童话王国,在那里,小动物们会说话,神仙老爷爷会给善良勇敢的孩子带来好运……童话世界里熏陶出来的孩子们总会有许许多多的梦想。《仙女的魔术棒》这一课,就是从儿童的心理体验出发,借助童话故事,把美术制作与游戏结合起来,让学生用简单的方法装饰、制作一根魔术棒,一起游戏、玩耍以达到本课的训练目的。
本课提倡学生利用多种媒材制作“魔术棒”,教材中出示了多种利用不同媒材制作的魔术棒,并提示学生探究这些魔术棒分别采用了哪些媒材制作而成,这样的学习活动能给学生的创作带来新的启发。但是,受年龄特点的制约,这个阶段的孩子往往容易想的比做的好,尤其在初次接触到用多种媒材制作时,可能会遇到一些想象不到的困难。因此,在进行此课教学时,教师要注意把握好教材的难度,不要给学生提出过高的要求,并及时帮助学生解决疑难问题。制作媒材最好以橡皮泥捏、彩纸粘贴为主,辅助使用其他媒材,教材中还出示了利用纸材制作魔术棒的方法步骤,作为一种基本方法介绍给了学生。教学时,可以让儿童根据自己的情况,选择自己力所能及的方法进行制作。
教学目标:
1、自选材料制作一根魔术棒。
2、通过魔术棒的制作,培养学生想象力、创造力及动手能力。
3、在有趣的美术活动中使学生感受到美术学习的乐趣。
教学难点:
通过魔术棒的制作,培养学生的想象力、创造力及动手能力。
教学过程:
一、故事导入、激发热情
师:今天,我给大家带来一位小朋友们都非常喜爱的朋友,(播放动画课件:小仙女手持魔术棒,在舒缓的音乐声中从湛蓝的天空中,慢慢地飞来,向大家讲述自己的故事。‘大家好!我生活在美丽的天堂,每当人们遇到困难和危险时,他们就会连叫三声:小仙女,小仙女,小仙女。我听到他们的呼唤,就会来到他们面前,用这神奇的魔术棒,帮他们克服困难,战胜危险,实现美好的心愿。’)
(此时,望着同学们一张张兴奋的小脸,我的心中无比喜悦。看来采用孩子们喜欢的童话形象能更有力地激发他们学习的欲望。)
二、合作探究,确定材料
师:小仙女听说大家特别喜欢魔术棒,特意托我带给大家几根。喜欢吗?
生:喜欢。
师:你们想不想也拥有一根神奇的魔术棒?
生:想。(欢呼雀跃)
师:让我们一起来问一问小仙女怎样才能拥有一根神奇的魔术棒呢?
同喊:小仙女,怎样才能拥有一根神奇的魔术棒呢?
小仙女:小朋友们,很高兴认识你们!我也很想把魔术棒送给你们,不过,魔术棒只属于那些拥有勤劳的双手和充满智慧的人们!只要你们闯过下面三关,魔术棒就听你指挥了!
(1)魔术棒都用了哪些材料?还可以用哪些材料?
(2)魔术棒由几部分组成?
(3)亲自动手,乐趣无穷。
(利用孩子们熟悉的闯关游戏,激发孩子间的竞争意识和好胜心。看着孩子们都摩拳擦掌,跃跃欲试,心中暗喜。)
师:今天我们就来一起闯第一关。同学们可要认真观察呀!
生:好。
师:每组发一根漂亮的魔术棒,同学们在一起拆一拆,装一装,研究研究,看看这些魔术棒是使用哪些材料做成的,也可以研究书上的。(教师把魔术棒发到各小组中,并协助进行探究)
师:谁知道仙女的魔术棒都用了哪些材料?还可以用哪些材料?(生汇报)
师:好!第一关同学们顺利过关。接下来看第二关,它更需要你开动充满智慧的大脑了。 (结合第二关的问题与同桌交流)
师:你有什么发现吗?
三、互助探究,完成作品
师:小仙女刚才偷偷地告诉我,说大家表现得很出色,她很希望大家顺利闯过第三关。第三关可是最难最重要的一关,有没有信心?
师:同学们,开始让魔术棒从你手中变出来吧!小仙女为了帮助大家,要告诉大家一个小窍门。
(播放课件:小仙女说遇到难题可以请教你的好朋友,也可以请教老师这个大朋友,看谁的魔术棒又精致有特别。在不知不觉中提醒学生遇到困难时的对策及对作品的要求,孩子们易于接受)
(同学们开始制作魔术棒,播放节奏轻快的音乐。教师巡视指导,帮助学生解决困难,鼓励学生大胆创新)
四、作品交流,互诉愿望
1、师:同学们,第三关你闯过了吗?
生:闯过了!
(孩子们经过自己的不断努力,终于结出了丰硕的果实,兴奋之情溢于言表)
2、师:同学们靠着勤劳的双手和聪明的大脑,终于得到了魔术棒。举起你的魔术棒,比比谁的最漂亮,看看谁的最奇特!
(生生互评,学生站在客观、公正的角度给同学提出优缺点,并能虚心接受)
3、师:同学们也像小仙女一样拥有了一根神奇的魔术棒,快快许下愿望吧!
4、师:我们看小仙女她有什么话要对大家说? (播放课件)
小仙女:小朋友们,你们的愿望我都听见了,只要你们肯用功,肯吃苦,肯动脑,肯动手,你们的愿望一定会实现的。
五、总结
师:今天,我们跟小仙女学会了用多种材料制作魔术棒,我们可以拿着自己的魔术棒回家帮爸爸妈妈、爷爷奶奶许个愿望,也可以把小仙女的故事讲给他们听,好吗?
教学目标: 1、创设轻松、愉快的情境,激发幼儿的思维情趣。 2、理解故事内容,能用完整、连贯的语言讲述故事,并支持、鼓励幼儿大胆想象和表达自己的奇思妙想。 3、培养幼儿对音符的认唱能力,进一步感知阿拉伯数字的作用。教学准备: 1、故事课件、音阶课件、小仙女操作教具一个。 2、写有数字1—7的魔术棒若干。 3、布置苹果园、蔬菜园、花园三幅背景图,草地场景。 4、轻音乐、小老鼠上楼梯的音乐。教学过程:一、回忆导入,激发情趣 “小朋友,那儿有一片草地,我们过去晒晒太阳吧!昨天我们到草地上去晒太阳的时候,看见天空中有些什么呀?”(引导幼儿回忆想象天空中的小鸟、云朵等形态和变化。)“咦,我看见了一位美丽的小仙女在天空中飞来了,我们一起去迎接小仙女吧!”(此时,在轻音乐的伴奏下,配班教师出示小仙女操作教具,引导幼儿惊奇的发现小仙女飞来了,并跟着小仙女一起翩翩起舞,激发幼儿的兴趣。)二、理解、讲述故事1、出示魔术棒,欣赏故事 “小仙女有一根神奇的魔术棒,这根魔术棒给我们带来了许多故事,你们想知道吗?那我们就跟着小仙女去看看吧!”(引导幼儿跟随小仙女一起飞到“苹果园、蔬菜园、花园里,在看看玩玩中,倾听教师讲述故事)2、初步理解故事内容 (1)、小朋友们,故事的名字叫什么?(个别幼儿回答) (2)、小仙女都飞到了哪些地方?3、看课件听故事,进一步理解内容 (1)欣赏课件 “哦,小仙女都飞到了这些地方,那么小仙女用魔术棒一挥,发生了哪些神奇的事呢?我们来看一看。” (2)回忆故事内容 ①自由讲述 “小仙女的魔术棒一挥,发生了哪些神奇的事啊?” ②尝试说词说句 a.教师引导:哦,苹果树上一下子结出了许多红通通的苹果。尝一下,好甜那!我们一起来把这句好听的话说一说。(教师用肢体语言和表情加以引导并隐退) b.集体讨论:那小仙女飞到蔬菜园里、花园里发生什么神奇的事了呢?(个别幼儿回答,如 幼儿回答完整:你真棒,小朋友们来和他学一学;如幼儿说不完整再次欣赏课件:“是这样吗?我们再来听听故事里是怎么说的,和它学一学”)。 c.个别尝试:哦!原来是这样,谁能用好听的话说给小朋友们听听。 (3)幼儿讲述故事 ①教师带领幼儿完整讲述并逐步隐退。 “小朋友们本领真大,学会了这么多好听的句子,我们完整地把这个故事说一说,好吗?” (看无声课件) ②互动讲述 “这个好听的故事你们也来试试,讲给旁边的好朋友听听,好吗?” ③个别讲述 “谁能把这个故事完整地讲给小朋友听听?”三、鼓励大胆想象讲述1、自选魔术棒 启发提问:“小仙女的魔术棒真神奇啊!你们想不想也有一根神奇的魔术棒呢?小仙女这儿有许多的魔术棒想送给小朋友们,请你们选一根自己最喜欢的魔术棒,再看看你拿的是几号魔术棒?告诉你的好朋友。”2、鼓励大胆想象讲述 (1)互动交流 “你们都得到了小仙女送的魔术棒,现在你们都成了小仙女,开心吗?那你们有了魔术棒会飞到哪里呢?你们想飞到哪儿就飞到哪儿;你们想发生什么神奇的事就发生什么神奇的事。那你们的魔术棒一挥,又会发生什么神奇的事情呢?好好想一想,再和旁边的好朋友说说。” (2)个别展示 “老师听到小朋友们想出了许多神奇的事情,请把你们想到的告诉大家,好吗?” (如果幼儿说不全,请小朋友相互帮忙。) (3)和客人老师互动 “还有这么多小朋友想说说神奇的事情呢!那你们去说给客人老师听听吧!”四、出示音阶,感知数字与音符的不同 “小朋友们,快来啊,小仙女又送给老师一根魔术棒啦,(表现出兴奋的样子),我的魔术棒一挥会发生什么神奇的事呢?(教师挥动魔术棒,同时出示音阶课件。)魔术棒上的数字变成了什么呀?(七个小音符)哦!原来,数字的本领可真大,它既可以表示数字,还可以表示音符。你们会唱吗?我们一起来唱唱吧!(1、2、3、4、5、6、7/7、6、5、4、3、2、1)五、在愉快的舞蹈中,结束本次活动。 “小音符又跳起欢快的舞蹈,听!是什么音乐?(弹奏小老鼠上楼梯的歌曲,边跳边出活动室)附:故事 小仙女的魔术棒 美丽的小仙女有一根神奇的魔术棒,会变许多的魔术。一天,小仙女带着她的魔术棒出去旅行,她会去哪儿呢?小仙女飞呀飞呀,飞进了苹果园,将她的魔术棒轻轻一挥,呀!苹果树上一下子结出了许多红通通的苹果。尝一下,好甜哪!小仙女飞呀飞呀,飞进了蔬菜园,将她的魔术棒轻轻一挥,神奇的事又发生了,蔬菜园里的蔬菜一下子长大了,绿油油的,真新鲜啊!小仙女飞呀飞呀,飞进了花园,将她的魔术棒轻轻一挥,呀,花园里所有的花都开了,五颜六色,多漂亮呀!小仙女的魔术棒真神奇呀,大家都非常喜欢小仙女,希望她用魔术棒把世界变得更美好。
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