小班三益音乐《哈喽歌》（精选2篇）
活动目标：1、能够大胆的跟唱，并感受音高的不同。2、愿意参与律动，并能替换歌词进行演唱。3、感受与老师同伴共同边唱边游戏的快乐。活动准备： 吉他、手偶小鸟、桌子、椅子。活动过程：一、导入活动“今天，我要用一种特殊的方式来跟客人老师打招呼哦。”“老师们，请跟我互动起来哦！”“亲爱的小朋友们，现在，我要来和你们打招呼了。准备好了吗？开始喽！”二、幼儿学习跟唱。“在我们唱歌的时候，飞来了一只小鸟，它也想跟你们打招呼。”“小鸟飞来喽！”“小鸟唱歌的时候，你们唱不唱呀？ “对了，要仔细听什么时候唱？”“小鸟来啦。”（教师带领幼儿练习“哈喽”）“那我们再跟小鸟唱一次。”三、幼儿尝试分辨音高。 “刚刚小鸟飞的高度是一样的吗？”“怎么不一样呢？” “哦，小鸟有时候飞得……高高的，有时候又飞得……低低的。” “还会飞到这儿。” “那我来唱，你们帮小鸟找一找。好吗？”“哈喽（65），小鸟飞到了这儿。”“哈喽（高），小鸟要飞到哪里去呢？”“哈喽（低），现在飞哪儿呢？”四、幼儿变小鸟玩游戏。1、变小树。“现在，小鸟要飞到树上了，我的身体就变成了一棵树”“小鸟飞来喽。”“你们的小鸟呢？赶快变出来吧。”“刚刚，我看到有几只小鸟特别厉害，当我唱31的时候，它就飞得低低的？”“那小鸟什么时候飞得高高的，什么时候飞到中间呢？”“我们再飞一次，好吗？”2、变大树。 “小树长大了，变成了一棵大树。”“你们也变成一棵大树吧”。“小鸟飞来喽。”“你们的小鸟呢？” 五、捉迷藏游戏。“小花猫，听到你们好听的声音，也来了。”提问：小花猫是怎么叫的？“哎，宝贝们，妈妈要带你们玩一个捉迷藏的游戏了。等妈妈来找你们的时候，你们要回答我哦。妈妈来喽！”“咦，我好像听到了大灰狼的声音，宝贝们，赶紧躲起来吧。”“大灰狼走了，妈妈来找你们喽！”
小班歌唱《哈喽歌》，歌曲取材是来自中国台湾的一个儿童歌曲专辑名叫《幸福的孩子来唱歌》。这首歌曲轻松、活泼、互动性强，看似简单的幼儿跟唱“哈喽”却包含了高音分辨的元素。原歌曲中“哈喽”一共有8个不同的音高，针对这个教学难点，李培老师考虑到小班幼儿的年龄特点和认知发展，她巧妙地将原歌曲进行了改编。
首先，李老师在范唱中做了一个邀请的动作，用这个动作来暗示幼儿学唱，其次，李老师在幼儿学唱之后进行了提问，小鸟唱歌的时候我们唱不唱？教师根据幼儿的回答再进行提炼和小结，小鸟在唱歌的时候我们要仔细听什么时候唱，需要解决的第二个问题是要分辨音高，我们知道音的高低是构成音乐的四要素之一。今天的这节歌唱活动特别突出的体现了音高这一特点，然而作为一节小班的音乐活动，我们不能理性的去向幼儿讲解这个问题，而是应该通过游戏化教学的手段来实现。在这节活动中她通过小鸟飞不同的高度来帮助幼儿理解“哈喽”可以唱出三个不同的音高，活动过程在游戏情境中展开并且层层推进，从小鸟自己飞，到小鸟飞到小树上，最后小鸟飞到大树上，让幼儿反复倾听、跟唱、分辨音高的不同。活动的最后，她将游戏和创编融为一体，教师创设游戏情境，让幼儿模仿不同小动物的叫声来替换歌曲中的哈喽，大灰狼的角色不仅仅是增加了游戏的情境性，更重要的是要让幼儿认真倾听，分辨不同的声音来思考。
另外，小班歌唱《哈喽歌》在任务分析层面还非常贴切地符合小班幼儿的需要，突出了李老师“观察模仿，快乐学习”的教学风格。小班幼儿喜欢模仿老师的动作、语言等等，此活动有层次地加入了这些元素。同时在情境设置的同时，加入了不同音高地感受和歌唱。“躲猫猫”是幼儿喜欢的游戏，也是幼儿的已有经验。在游戏中，幼儿需要选择“躲”的地方，在保证不把遮挡物推到的同时要控制自己不发出声音。小班年龄的幼儿自控能力相对较弱，但在活动的情境中，幼儿根据不同的角色的提示克制自己。此设计已从单纯地游戏跳出，而是潜移默化地渗透进了社会领域的教学。在游戏中演练，在游戏中学习，在游戏中成长。
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