《小汽车过纸桥》教案（通用2篇）
本节活动是根据南师大整合教材中班下学期月主题《和纸玩游戏》自行设计的。纸是生活中经常见到东西，幼儿由于生活经验的限制，总认为纸是轻轻地、薄薄的、很容易坏。 在《小汽车过纸桥》这一活动中，通过让幼儿大胆猜想、动手操作、自主探索去发现让纸桥不塌的方法，使幼儿初步了解改变了纸的形状、厚薄，纸的承重力会变得不一 样。本节活动充分考虑了科学活动的核心价值：激发幼儿的探究兴趣、体验探究过程、发展初步的探究能力。也让幼儿通过活动锻炼了发现问题、分析问题和解决问题的能力。
下面我来具体说一说活动过程的六个环节：
1.情景导入
活动中用到的遥控车是孩子们生活中很喜欢的游戏，这样贴近生活的设计特别能引起幼儿的兴趣，然后纸桥突然塌掉又激发了幼儿的好奇心。也让孩子在轻松的玩耍中去发现问题，为下一个环节分析问题做好铺垫。
2.老师提出疑问,引导幼儿探索纸桥不会塌的原因。以层层递进的方式引导孩子探索出纸桥不会塌的秘密。先猜想——再对比.观察.触摸——然后让幼儿自己发现秘密——最后老师再小结，从而提高了幼儿分析问题的能力。
3.紧接着教师以提问的方式引发幼儿更深层次的思考——猜想让纸桥不塌的各种方法。
4.组织幼儿动手实践操作。
该环节是让孩子对上一环节的猜想进行验证，同时也提高了幼儿解决问题的能力。因幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，本节活动教师主要是引导幼儿通过直接感知和实际操作进行科学探究，避免了为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。
5.集中交流
本环节帮助幼儿回顾自己探究的过程,也与同伴分享自己的探究成果,并通过语言的表达整理,概括自己搭桥的探究成果。
6.结束语起到了前后呼应的效果，增强了整个活动的完整性。
但我也有一些不足之处，现场比较紧张，幼儿现场引导还不够深入，如果能对幼儿更深入的引导，更能启发幼儿去思考。
最后,很感谢上级领导、和我幼儿园领导给我这次机会，也感谢区一幼领导对我的指导，我会继续学习、不断提高自己。也希望大家给我提出宝贵意见！谢谢大家！
设计思路：
纸是生活中幼儿最常见到也最常接触到的很普通的东西，孩子平时也很喜欢玩纸，设计本次“小汽车过纸桥”的活动，创设了主题情境，孩子在故事的引导下，以“小工程师” 的身份融入故事情境，开始了探索和实验，既有趣味性，又有科学性。
活动目标：
1、幼儿通过猜想和动手实验，探索出让纸桥不塌的方法。
2、激发幼儿探究的兴趣，并能在活动中大胆动手操作。
活动重难点：
教师怎样引导幼儿能大胆的动手、动脑进行探索实验。
活动准备：
1、瑞吉欧课件故事情境和声音。
2、两个外观一样的模型纸桥（一个不会塌掉、一个会塌掉），遥控汽车。
3、实验操作材料：不同形状的积木和废旧的a4打印纸、4个玩具汽车。
4、投影仪、记录单、彩色笔。
活动过程：
一、情景导入——小汽车过纸桥
播放课件声音“嘀嘀嘀”这是什么声音啊？（小汽车的声音）
播放课件场景（一次播放小汽车、两座桥、游乐场）“小叮当要开汽车去游乐场玩咯！到达游乐场的途中要经过两座桥。”
第一次过中间夹有波浪形的纸桥，“小汽车顺利的开过了小桥”。
接着小汽车在第二座桥上开，“哎呀！桥塌了，小汽车掉下去了”小叮当伤心极了”，播放小叮当哭的声音课件。
“小汽车为什么会掉下去呢，谁来帮助我一下啊？”
老师引导幼儿发现：“让我们一起来当一回小工程师，看看这这两座桥为什么一座会塌掉、一座不会塌掉呢？”（教师聆听幼儿的各种想法，）
教师预想幼儿会说的是：
1、纸的材质不一样，请一个小朋友近距离观察和摸一摸。
2、纸的厚度不一样，可以准备尺子量一量
将两座桥桥面撕开后，让幼儿再观察发现：“这两座桥里面有什么呀？”（原来中间多了一张纸。）
“这张纸是什么形状的呀？”（波浪形状）
“原来多了这张变了波浪形状的纸，小汽车过桥就可以不塌了呀”
二、幼儿用投放的材料进行实验操作并记录——怎样让小纸桥不塌（每4人一组）
“让我们一起来帮助一下小叮当，怎么样才能让他的小汽车开到游乐场去呢？”
“小工程师们来说说你们想到的让桥不塌的方法吧！”（老师聆听幼儿的大胆的猜想）
鼓励幼儿大胆实验，教师注意观察孩子是怎样运用提供的材料试验的，并给与引导式的提问。
“小工程师们开始搭桥吧!再用画笔记录你们的搭桥实验吧！（可用文字符号、图画等各种形式记录）”
“这一队的小工程师们，你们为什么要把纸变成这样呢？”
“你们为什么要把积木这样放呢？”
“你在做什么？为什么？”
教师预想的幼儿回答：
1、我多用几张纸，桥就变得更硬了。
2、我把纸这的厚厚的，纸就变硬了。
3、积木是桥墩，多几个就更稳。
4、积木桥墩距离靠近一些，小汽车也可以过去。
（教师在幼儿想出办法以后，要给予鼓励：这位小工程师真爱动脑筋，想出了这么好的办法，其他小工程师相信你们能想出更多的办法。）
三、投影仪展示记录单并请幼儿说一说。
根据时间请1—2组展示记录单：“谁来告诉大家，你们的小汽车过了小桥了吗？你们的小桥是怎样搭的？为什么塌了或没塌？”（实验有可能没成功，重在探索过程）
结束语：”我们想了这么多的好办法把小桥搭好了，让我们开着小汽车嘀嘀嘀的过小桥，去游乐园吧!”(幼儿排队和老师离开)
《小汽车过纸桥》教案相关文章：
