《有趣的盒子》教学设计（精选2篇）
活动分析：
活动目的：通过生活中熟悉的物品，生活实践的再现，梳理孩子生活经验，提炼数学价值，包括图形、分类、点数、空间逻辑等等，使幼儿园数学教育更贴近孩子生活，并将数学知识用到生活中去。
一、说说自己的盒子
1.先让孩子对盒子有个感性认识，提取生活经验，并用语言进行简单描述。
2.教师引导孩子，对盒子有一个简单的分类标准，吃的跟用的。牙膏是一个矛盾，让孩子讨论到底属于哪一类？让孩子讨论很重要。
二、猜猜神奇的盒子
这一互动，主要是让孩子对盒子的固有功能有一个了解，也是平时生活经验的回忆。
1.主要是点数，看孩子的能力，能点数多少都可以。在一两个活动中，不可能让孩子对点数有很大的进步，主要在生活中的点数。
2.排队时按照大小的排序。老师提前已经按照大小排好了，只是让孩子认识一下，并不能让孩子操作，这对中班的孩子才适合。这个过程中，可以一件一件拿出来，让孩子认识，并问问里面装什么。孩子都以为装的是原本的东西（比如鞋盒里装的是鞋子）。这也是大小关系的认识。
三、理理各种各样的盒子
让孩子装盒子，看大盒子里面能装下多少小盒子。这可以让孩子感受盒子的大小关系，空间关系就体现在这里面，如大盒子才能装小盒子，而小盒子不能装大盒子等等。装多少没关系，发展好的孩子可能装得多，发展差的孩子可能装的少，只是让孩子通过操作来感受就行了。
后面还有一个点数，如果装的超过五个，老师可以带着孩子一起点数，让每个孩子都大声跟着老师数，对孩子点数有帮助。
设计意图：
盒子是孩子们生活中司空见惯的物品，让孩子通过有趣的游戏，愉快的发现、学习、挑战；发展幼儿有关盒子的认知经验、分析能力以及整理物品的生活智慧，我在活动中让幼儿通过说盒子、看盒子、玩盒子的过程中，丰富幼儿有关盒子的外型特征（形状、大小、颜色）盒子的各种功能、用途等经验，有效刺激和发展幼儿观察、比较、概括、综合等能力；我还设计了“整理盒子宝宝”的环节让幼儿尝试把一堆大小不同、形状各异的盒子叠放起来。通过这些创造性的活动，放手让孩子们去摆放、去探索，以此来挑战中班幼儿整理物品的生活能力以及解决问题的智慧水平。
活动目标：
1、在观察、比较盒子的大小、形状、用途等的过程中积累相关的生活经验。
2、在感知不同盒子外形特征的过程中、知道一些关于整理物品的方法。
活动准备：教具套盒、各种盒子若干 活动重点：在观察、比较盒子的大小、形状、用途等的过程中积累相关的生活经验。 活动难点：在感知不同盒子外形特征的过程中、知道一些关于整理物品的方法。 活动过程：
一、参观“盒子博览会”
1、引导幼儿观察盒子，与同伴说说你看到的盒子。
2、集体交流：这是什么盒子？它是怎么样的？里面可以装什么？
3、小结：这么多的盒子宝宝，他们的形状，大小都不同里面装的东西也不一样，有的盒子是放好吃的东西，有的盒子是放有用的东西。
二、猜猜神奇的盒子
1、老师这里有一个大盒子，里面藏着许多小秘密。这是一个什么盒子？ 蛋糕盒子——猜猜里面会住着什么呢？ 牛奶盒子——这是什么盒子？你是怎么看出来的？ 鞋盒子——这是什么盒子？猜一猜里面会有什么？ 宝宝鞋盒子——这个盒子是老师的还是小朋友用的？ 月饼盒——这个圆圆的盒子是什么样子的啊？
——盒子宝宝的全家都来了，数一数一共有几个？这么多的盒子宝宝是怎么排队的？（一个接一个，从大到小）
小结：这么多的盒子，他们一个接着一个，圆圆的蛋糕盒子里藏着方方的牛奶盒，方方的牛奶盒里躲着妈妈的鞋盒子，妈妈的鞋盒子里住着宝宝的鞋盒子，宝宝的鞋盒子里躺着圆圆的月饼盒…….原来小盒子可以躲进大盒子里面，这么多盒子看起来就像一个盒子，这叫叠套。 三、理理各种各样的盒子
1、分别请2名、3名幼儿学习套盒子。
2、幼儿分组探索套盒子。找一个“盒子妈妈”，把 “盒子宝宝”想办法藏在“盒子妈妈”里面。数数“盒子妈妈”可以装几个“盒子宝宝”。
四、拓展、延伸。
1、欣赏ppt。生活中摆放凌乱与整齐的场景，与幼儿一起讨论除了叠套之外别的整理方法。了解盒子的用处，建立初步整理意识。
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