《轮子》教学设计（精选7篇）
教学内容:教材16～17页
教学目标:
(1)结合"需要几个轮子"的具体情境,经历3的乘法口诀的编制过程,发展自主学习的能力.
(2)引导学生探索规律,初步培养学生的分析能力,在数学游戏中体会数学乐趣,激发学生的学习兴趣.
知识与技能:编制3的乘法口诀,掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题.
过程与方法:引导学生用乘法口诀解决现实中的实际问题.
情感,态度与价值观
培养学生合作学习意识,体验数学与日常生活的关系.
教学重点:编制3的乘法口诀,掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题.
教学难点:用乘法口诀解决现实中的实际问题.
课前准备:挂图,小棒.
方法:自主探究,讨论交流.
教学内容
一、课题引入
师:今天,我们要帮助小熊一起解决"需要几个轮子"这一数学问题.大家打开课本16页,观察图中的小朋友在做什么
生:有一个小朋友在给三轮车安装轮子.
师:大家发现图中的数学问题了吗
生;一辆三轮车3个轮子,9辆车需要几个轮子
二、探讨新知
1、数一数,填一填
师:一辆车3个轮子,2辆车几个轮子
生:2辆车6个轮子.
师:好的,下面大家就用圆片代替轮子摆一摆,数一数,看看3辆,4辆……9辆车分别需要几个轮子 并把表格填完整.
(学生独立摆、数、填,老师个别辅导)
师:请小朋友说说你是怎样填的
生:我是每次加3、6加3等于9、9加3等于12……
师:好办法,就是没多一辆就多3个轮子.用连续加3的办法可以算出9辆车需要27个轮子.
2、合作学习,摆一摆,说一说,写一写.
教师用三根小棒围成一个三角形,问:摆一个三角形需要几根小棒
生:摆一个三角形需要3根小棒.
师:一个三角形是几个3 能列出一个乘法算式吗
生:1个3,1×3＝3或3×1＝3
师;很好,同学们的乘法知识掌握得很不错.大家能编出口诀记住1×3＝3吗
生:一三得三.
师:小朋友们真聪明,能自己编出乘法口诀.接下去,同桌之间相互合作,一人摆三角形,一人说算式,编口诀,并把算式和口诀填写在课本16页试一试的第2小题中.
(学生同桌合作学习,教师巡视,了解学生的编写情况)
3、集体交流反馈.
师;刚才,老师看到很多同桌之间合作得非常认真.相信每个小朋友都有不少的收获吧 谁愿意和大家一起分享你的收获呢
(引导学生说出算式和相应的乘法口诀.老师可以多让一些学生反馈,加深他们对乘法口诀的印象)
师:小朋友们真会动脑筋,自己编出了3的乘法口诀.下面,每个小朋友自己把乘法口诀读一读.想一想,你可以用什么方法很快地记住3的乘法口诀
4找规律,记忆口诀.
学生独立思考,小组交流
全班反馈
师;你是怎样记住3的乘法口诀的
生1;我想,如果忘记了,可以用加法算一算.
师:哦,你是把乘法算式转化成加法算式来记的,其他小朋友还有不同的方法吗
生2:我发现上下两句口诀得数相差3,我背诵的时候只要每次加三就可以了.
师:你的发言真精彩,其他小朋友发现这个规律了吗 大家试试,用××同学的方法是不是很快能记住3的乘法口诀.
(给学生再次用规律记忆口诀的时间)
三、巩固练习
口诀接龙
以小组为单位进行口诀接龙比赛,接得又对又快的小组获胜.
练一练的第1题
让学生独立练习,教师巡视,了解学生用口诀的情况.
3练一练的第2题
教师引导学生寻找规律后填数,学生独立完成,然后交流找到的规律.
四、小结:这节课我们学到了什么
五、布置作业
练习第三题
《伴你成长》1-3题
活动目的：
1、创设玩具城情境，激发幼儿对数学活动的兴趣，体验和同伴共同学习的愉快情绪。
2、通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量，发展思维能力。
3、能有序的进行操作，提高动手操作能力的发展。
活动准备：
玩具车幼儿人手一辆、幼儿操作材料每人一份、教师示范教具一套
活动过程:
一、激发去玩具城的兴趣
1、我们小朋友喜不喜欢玩玩具？你喜欢玩什么玩具？（幼儿自由讲述）
2、随律动《开火车》进入活动室
二、玩玩具，初步感知4以内的数量
1、幼儿第一次玩玩具，感知轮子能滚动的特性，初步学习点数4以内的数量
小结：原来轮子都会滚动，而且都不一样。
2、幼儿互相交换第二次玩玩具，感知不同数量的轮子，巩固对数量的认识
3、送玩具回家，幼儿按点送物
三、帮玩具宝宝数轮子
1、玩具宝宝要去参加装轮子大赛，可是他们还不知道自己该装几个轮子，怎
么办呢？
2、出示范例，引导幼儿思考
这是什么车？它应该装几个轮子？（根据幼儿讲述示范粘贴一种，其他的请幼儿思考并轻轻告诉老师）
3、幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿相互进行验证，适当启发个别能力较弱的幼儿
4、集体验证
引导幼儿说一说你帮什么车装了几个轮子？是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了？
四、我们也来变一变
1、我们小朋友想不想跟着玩具宝宝一起去参加比赛？
2、请你们动一动小脑筋，变一变，你想变成什么车去？
3、幼儿随音乐出活动室
五、延伸
1、在数学区投放相应材料供幼儿巩固
2、在日常活动中引导幼儿自由的变成轮子数量不同的玩具
活动目标：
1、创设玩具城情境，激发幼儿对数学活动的兴趣，体验和同伴共同学习的愉快情绪。
2、通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量，发展思维能力。
3、能有序的进行操作，提高动手操作能力的发展。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：
玩具车幼儿人手一辆、幼儿操作材料每人一份、教师示范教具一套。
活动过程：
一、激发去玩具城的兴趣
1、我们小朋友喜不喜欢玩玩具?
2、随律动《开火车》进入活动室
二、玩玩具，初步感知4以内的数量
1、幼儿第一次玩玩具，感知轮子能滚动的特性，初步学习点数4以内的数量小结：原来轮子都会滚动，而且都不一样。
2、幼儿互相交换第二次玩玩具，感知不同数量的轮子，巩固对数量的认识。
3、送玩具回家，幼儿按点送物。
三、帮玩具宝宝数轮子
1、玩具宝宝要去参加装轮子大赛，可是他们还不知道自己该装几个轮子，怎么办呢?
2、出示范例，引导幼儿思考这是什么车?它应该装几个轮子?(根据幼儿讲述示范粘贴一种，其他的请幼儿思考并轻轻告诉老师)
3、幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿相互进行验证，适当启发个别能力较弱的幼儿
4、集体验证引导幼儿说一说你帮什么车装了几个轮子?是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了?
四、我们也来变一变
1、我们小朋友想不想跟着玩具宝宝一起去参加比赛?
2、请你们动一动小脑筋，变一变，你想变成什么车去?
3、幼儿随音乐出活动室。
五、延伸
1、在数学区投放相应材料供幼儿巩固。
2、在日常活动中引导幼儿自由的变成轮子数量不同的玩具。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
活动目标： 1、幼儿通过动手动脑，探究轮子的特征，并乐意与他人分享探索的过程与结果。 2、幼儿通过观察生活中常见物体上的轮子，对轮子在生活中的运用产生好奇心。 3、幼儿在活动中养成关注周围事物的积极情感和态度。活动准备： 1、大班幼儿比赛搬书的录像带、轮子的图片等。 2、各种形状的积木人手一份、轮子一个。 3、马路背景图、没有轮子的交通工具图片和水彩笔若干。活动过程： 一、创设情景，激发幼儿探索的兴趣。 1、观看大班幼儿搬书比赛录像幼儿观看比赛前半部分，猜想哪一队会取得胜利。 2、幼儿继续观看录像，初步了解轮子的功能。 师：最后谁取得了胜利？为什么使用整理箱会取得胜利？ 二、动手动脑，探索轮子的特性。 1、幼儿玩各种形状的积木玩具，尝试哪些形状的积木玩具可以做轮子，哪些形状积木玩具不可以做轮子？ 2、同伴交流：玩的是什么形状的玩具？可以做轮子吗？为什么？ 3、请幼儿讲述并演示可以做轮子的积木与不可以做轮子的积木。 4、教师小结：原来轮子是圆形的，只有圆形做的轮子才能连续不断的滚动，其他形状的积木不可以做轮子。 三、联系生活，拓宽幼儿视野幼儿回忆生活中见到过有轮子的物体，并通过观看有轮子物体的图片，进一步了解轮子在生活中的应用，对轮子产生好奇心。 1、师：你在生活中见过那些东西是有轮子的？ 2、教师出示一些生活中有轮子的物体图片，进一步了解轮子在生活中的应用。 四、涂涂画画，学做设计师 1、幼儿给没有轮子的交通工具设计合适的轮子。 2、幼儿将画好的交通工具展示到马路背景图上并互相交流。
教案目的：
创设玩具城情境，激发小朋友对数学活动的兴趣，体验和同伴共同学习的愉快情绪，通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量，发展思维能力，能有序的进行操作，提高动手操作能力的发展。
教案准备：
玩具车若干，操作材料若干，示范材料
教案过程：
1、老师带领小朋友随着音乐做着开车的动作，进入活动室，激发小朋友对活动的兴趣，引出今天的主题。
2、出示玩具车，让小朋友玩玩具车，通过玩耍初步感知轮子是能滚动的特征，并且了解点数4以内的数量。
3、重复玩玩具车，让小朋友感知不同数量的轮子，继而巩固对数量的认识，并且玩玩具之后，要让小朋友把玩具放到原来的位置，能够按点送物。
4、老师出示范例，引导小朋友通过思考，可以正确的自己动手给车子安装上轮子，并且要一边安装一边数数，巩固加深对4以内数量的认识。
教案拓展：
老师在日常生活中还可以引导小朋友自由的变成轮子数量的不用玩具，让小朋友增加对轮子特征的认识，还可以在游玩中学习数字。
设计思路：
在活动设计过程中我认真思考了一些方面的要求，活动的设计应该把握一些大的基本基调：首先，活动应该是综合性的，打破分科教育的模式，在本次活动中语言活动、认知活动、体育活动等有机结合，体现从多方面的综合；其次，活动是生活性的，轮子是孩子们生活中可以经常遇到，也是他们感兴趣的事物；再次，应该是要活动性的，用滑板帮助乌龟解决问题、探索轮子的滚动都具有很强的实践性；最后，还应该是开放性，它打破了过去仅从教材而来的教育内容，是对教材活动的延续和发展，是教材活动外的延伸，来自于孩子之前活动的兴趣与生成，同时也体现了不同的活动结构，有围绕问题交流讨论的较紧密性结构，也有幼儿自由探索的松散性结构。
活动目标：
1.知道轮子是圆的，会滚动，能给人们生活带来方便。
2.体验与同伴合作运玩具的乐趣。
活动准备：
1.室内布置各种有轮子物体和无轮子物体，如鞋子、滑冰鞋、滑板、玩具汽车、旅行包、玩具飞机等。
2.教学课件一个、小蜗牛图片。
3.从废旧杂志上剪下的各种有轮和无轮物体的图片若干。
活动过程：
1.开始部分：谈话导入课题，激发幼儿兴趣。
（1）师：孩子们，今天是谁送你上幼儿园的？你们怎样来幼儿园的？启发幼儿说出带轮子的车子。
师：今天小蜗牛和小乌龟也要上幼儿园，可是他们走得太慢，小朋友想一个办法帮助他们？引导幼儿知道车子快。
师：为什么车子快？引导幼儿说出轮子。
（2）出示滑冰鞋、滑板等教具，让幼儿观察上面都有什么？（轮子）等观察后让幼儿说出轮子是什么形状的？（圆）它是怎样滚动的？
师：蜗牛走路很慢，溜冰鞋来帮助它，滑板来帮助它。你们想一想，有了有轮子的溜冰鞋和滑板的帮助，蜗牛和乌龟的走路会怎么样？ （很快）
（3）幼儿尝试比较有轮子的物体和没有轮子的物体的区别。再次感知体验轮子的作用。
展示各种带轮子的玩具汽车，让幼儿自由选择玩具玩，感受轮子的方便。
2.启发幼儿进行生活经验联想：
你还知道哪些东西也有了不起的轮子？它们分别有什么作用？（让孩子回答生活中有轮子的东西。）出示各种带轮子的课件，让幼儿观察，讨论。
3.利用游戏引导幼儿感受轮子给人们生活带来的方便。
游戏：“运玩具”。把幼儿分成两组，一组幼儿用手把玩具搬运到室外；另一组幼儿用旅行箱运玩具。比一比，看哪组运得又快又多？
4.师小结：轮子是圆的，会滚动，省时省力，给人们生活带来方便。
活动目标：
1.知道轮子是圆的，会滚动。
2.引导幼儿探索轮子能省力且了解轮子在生活中的运用。
3.体验游戏的快乐。
4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：
各种积木、推车、报纸、课件。
活动过程：
一、滚一滚
1、教师出示各种积木。
教师：这是什么？盒子里有好多的积木，你们可以选择各种形状的积木在地上玩一玩，滚一滚，看看哪个会滚，哪个不会滚。
2、幼儿自由玩，提问：在玩积木时，你发现了什么呀？圆形为什么会滚？（圆形没有角，是圆的）
3、小结：刚才我们都发现了圆形积木会滚动，因为它是圆的。
二、搬一搬（一）实验一
1、教师出示重物，请幼儿搬。
教师：今天，小动物们都要搬家了，可是还留着一大堆的东西，它们想了各种办法还是搬不动，请小朋友来帮小动物们搬家。
2、幼儿尝试，提问：你在搬时感觉怎么样？（很重，比较累）
3、教师小结：用手去搬书很累，很重。
提问：用什么办法才不会这么累？
（二）实验二
1、教师出示推车，幼儿再次尝试。
提问：用什么办法才不会这么累？
教师：这是什么？请你用推车来搬一搬
2、提问：用小推车搬书感觉怎么样？（轻松、省力）直接搬与用手推车搬哪个省力？为什么？
3、教师小结：轮子可以帮我们省力又可以省很多的时间。
三、说一说、看一看。
1、教师：除了小推车有轮子，你还见过什么东西也有轮子的？
2、欣赏图片。
教师：老师这里有很多东西也有轮子，我们一起来看看。这是什么？它有什么用？
3、小结：今天我们知道了轮子是圆形的，会滚动，轮子还能省力，给人们生活带来好多方便。
四、活动延伸现在我们一起到幼儿园里的各个地方去找一找哪里也有轮子。
活动反思：
幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。
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