《序数1—5》教学设计(精选2篇)
目标:
1、认识序数1—5,初步了解序数的意义。
2、初步感知序数的顺序性。
3、形成良好的秩序感。
准备:
1、教具准备:“动物与房子”;“数字卡片” “ 会动的汽车”“动物头饰”
2、学具准备:“动物与房子”;“数字卡片”
3、操作册第28页
过程:
1预备活动
走线,线上游戏《玲珑宝塔有几层》
2、集体活动
故事“动物搬家”。大森林里,动物们的新房子盖起来了,可漂亮了。教师出示“动物与房子”中房子上午1—5层,请幼儿数一数,新房子一共有几层?我们用数字宝宝给楼房做上标记吧,怎么做呢?
请个别幼儿将“数字卡片”1—5按顺序摆在房子上并读一读:第一层、第二层、三层、第四层、第五层。
哪些小动物要搬进新家呢?教师一边示范讲解序数1-5, 一边把相应的动物插入相的楼层。
教师任意藏一个小动物图片,幼儿说说“第几层的小动物不见了”
动物操练:幼儿带上头饰,教师说某个动物的名字,座位上的幼儿就报告该动物排在第几,幼儿通过观察得出,从不同方向数,动物的排列顺序可能会发生改变。
3 幼儿操作学具“动物与房子”;
教师展示个别幼儿的操作结果,幼儿说一说自己的小动物各住在第几层。
4完成操作册第28页的活动
5交流小结,
在我们生活学习中哪里会出现第一、第二、第三、第四、第五……(排队喝水、做操)这些就是序数,它会使我们生活学习更有秩序。
活动目标:
1、认识序数1-5,初步了解序数的意义。
2、初步感知序数的顺序性。
3、形成良好的秩序感。
活动准备:
1、教具准备:动物与房子;数字卡片
2、学具准备:动物与房子;数字卡片
3、5张小凳子
活动过程:
一、预备活动——走线(线上活动)
1、师幼互相问好
2、what's the weather like today?——
3、now let is do finger play(two little black birds), show your hands , now let is begin ——very good
4、 now let's sing song,sitting on the carpet and ring ring, are you ready ?go
5、手指游戏“五个手指头”
二、集体活动
1、学习1—5的序数;
①“在森林里,小动物盖起了美丽的房子,(教师出示动物与房子)
可漂亮了”
②“小朋友来数一数,新房子一共有几层,我们从下往上数,一共有5层,每一层我们都可以用数字王国里的数字宝宝给楼房做上标记,第一层我们可以用数字宝宝几来做标记呢?1。第二层……”
③出示动物图片,引导幼儿说出1—5层的小动物:“我们来看看有哪些小动物要搬进新房子呢?”出示大象“我们让大象住进第一层,”边说边把小动物插入相应的房子。“小耳朵注意听是谁来了,汪汪……小狗,我们让小狗住进第二层,叽叽,谁来了,小猫,我们让小猫住进第三层……”
2.“小动物们都搬进了新房子,开心极了,要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层,大象住在第几层啊?我们可以数一数,1,2,小狗住在第2层……”
提问幼儿“小动物住在第几层”,可以个别提问幼儿!“现在老师提问,小朋友拍手回答老师的问题,拿手出来,小朋友我问你,大象住在第几层,xx老师,我回答你大象住在第1层……”
③打乱数字卡片请幼儿正确排列,“小朋友真是越来越棒了,现在老师要把数字宝宝打乱,请个聪明的宝宝上来排列啊,大象住在第几层啊?可以用数字宝宝几来表示啊……”一个小朋友可以排多个小动物,并进行鼓励。
三、排排坐游戏:
① “老师这有些小板凳,要它们排成一排,我们从左到右数一数,一共有几张小板凳,同样的,我们也可以用数字王国里的数字宝宝给它们做标记。”给小凳子贴上数字。
②“请5个小朋友上来排排坐啊,小朋友坐在第几张凳子啊……老师这有个大大的苹果,我们请一个小朋友上来发苹果,你想给谁发苹果啊?他坐在第几张小凳子啊?你还想给谁发苹果啊?他坐在第几张小凳子啊?”(有些没有得到苹果的小朋友教师可以点名进行发苹果,灵活应变)
四、进行操作
①“请小朋友把学具放到桌面上”
②“森林里的小动物现在迷路了,请帮助小动物们一一找到自己的家,并给楼层贴上标志”
③“现在请小朋友打开袋口,送小动物回家。“
④把数字及收到袋子里,然后放到桌面上的篮子里”
五、评析活动。
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