静心之旅(通用2篇)
综合活动:静心之旅-----
活动领域:科学,语言,艺术
活动目的:了解人体感官的作用,能运用各种感官观察和探索,,能用语言表达自己的感受和看法。学习自编简单的儿歌。
活动准备:户外活动场地,录音机,发出声响的物品,诗歌字卡,坐垫,黑板,记录表,笔,诗歌图卡
活动过程:
1、预先告诉幼儿待会儿要去公园散步,请幼儿仔细听一听、闻一闻、看看散步的路上有什么发现。
2、组织幼儿安静入坐,游戏:猜一猜,帮助幼儿回忆各种感官(眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮肤),让幼儿想想,他们可以做些什么事情?
3、请幼儿闭上小眼睛,静静的听,一段时间后,让幼儿说说他听到了什么。
4、利用周围环境,请幼儿运用感官体会周围的环境,并说出他的感受,老师及时记录幼儿的语言。
5、结合周围环境,组织幼儿进行谈话:你刚才看到什么(听到,摸到,闻到)?教师记录。
6、把幼儿会说到的语句事先准备好,以文字的形式出现,告诉幼儿自己很能干,能自己编儿歌。如:我的眼睛,看到许多树;我的耳朵,听到小鸟在唱歌;我的鼻子,闻到花的香味;我的嘴巴,笑成弯弯的月亮!(其中眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、树、小鸟、花、月亮等文字用图片的形式出现)。
7、鼓励幼儿说出好听的句子,教师记录,把幼儿的话编进儿歌里。
活动目标:
1、体会感官的作用。
2、学习用语言表达自己的感受。
3、能够积极参与集体探究活动。
活动准备[/b]:
经验准备:认识五官、知道其名称和作用。
物的准备:香水、小鸟模型、各种声音、摸箱、各种质地的物品
活动过程[/b]:
1、游戏“指指点点”,复习五官名称及作用。
2、让幼儿闻一闻瓶子里所散发出来的味道,并进行讨论。
3、让幼儿观察老师手上是什么?,并进行讨论你是用什么发现的。
4、教师播放一段情景音乐让幼儿说说,是什么声音?你是用什么感觉到的?
5、游戏:摸箱
让幼儿在摸箱内摸一样物品,然后说说是什么感觉,最后猜猜是什么?
6、教师进行总结。
延伸活动:社区散步
活动实录:[/b][/b]
今天是第二次进行感官的主题活动,昨天我们通过故事、游戏让孩子认识了自己的五官,初步了解了五官的作用。
活动第一阶段:闻
在游戏“指指点点”过后,我拿出一瓶花露水走到孩子面前逐个让孩子闻了闻,孩子们顿时说出“好香呀”,我抓紧时机问孩子们“从哪散发出来的香味呢?你们是用什么感觉到的呢?”孩子们你一言我一语的回答:“香味是从瓶子里发出来的”;“我是用鼻子闻到的。”“我是用眼睛看见的?”我听后将瓶子拿到朱柏林小朋友的面前,先将瓶子盖好盖子放在远处,让他用眼睛看,并问到:“有香味吗?”朱柏林说:“没有”。于是我又将瓶盖打开放在他鼻子前让他进行感觉并问到:“现在有香味了吗?”“有”“你是用什么感觉到的呢?”“鼻子。”
活动第二、三阶段:看、听
这两个阶段对于孩子们来说已经非常的简单了,孩子们在日常生活中经常的触及到用眼睛看到及观察到的一切事物,和听到各种各样的声音,孩子们都能够大胆准确的描述出来。
活动第三阶段:摸
在摸的环节中,我准备了一个摸箱,里面投放了各种质地不同的东西,让幼儿去摸,苏瑞小朋友上来在摸箱中摸了一会说:“我摸到的是软软的,好像是娃娃。”马哲小朋友上来游戏时说到:“我摸到了一个硬硬的,上面还有和树枝,是苹果。”我问到:“它的表面光滑吗?”马哲说:“光滑的。”于是马哲将摸到的东西拿出来一瞧,是个梨;我请小朋友逐一的去摸,并提出问题:“它的表面是光滑的吗?孩子们都回答是的。于是我们又针对粗糙与光滑的问题展开了探讨。我将粗糙的木板与桌面进行了比较,孩子们才体会到木板是粗糙的,桌面是光滑的。--------------
活动反思:[/b][/b]
《纲要》中提到科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。所以在这一节常规的主题教学活动,我以孩子自身身体为出发点,来充分挖掘幼儿平时的生活经验,从而让幼儿感知自身感官的特点、作用。
在活动形式安排上,我也考虑到了幼儿的“认识很大程度上依赖与行动”的特点,通过闻、看、听、摸、说等形式,让孩子充分感知、观察、比较、体会不同的事物是需要不同的感官去感知。并让幼儿体会到自己五官的重要性,懂得保护自己的五官。
在活动中我也注重到时机教育,如:当幼儿感受不出来粗糙与光滑时,我将此拿出来,并创造出探索环境让幼儿进行感知,从而找到正确的答案。
当然这节活动还要与生活进行结合,让幼儿能在日常的生活中去探索、去发现。
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