中班绕口令《吊车和赛车》（精选4篇）
活动目标：
1、初步了解绕口令快速、押韵的特点。2、学习用不同的速度念绕口令。活动准备：1、小女孩图片一张（手捧兰花），小男孩图片一张（怀抱南瓜）。2、赛车图片，吊车图片各一张。活动过程：一、重点前置，以游戏导入活动。教师和幼儿玩吊车、赛车游戏。“我们来玩开车游戏吧，跟我一起变！”儿歌加上手的动作：大吊车，开得慢，轱辘辘，轱辘辘；小赛车，开得快，呜——呜，呜——呜！提前理解和练习可以帮助幼儿更好地理解后面的两句长句子！二、出示图片，引出故事情节，理解绕口令的内容。1、教师：今天，我们教室里来了两个新朋友，我们来看看他们是谁？教师出示图片1：嗨，你们好，我是小兰！（稍加等待，幼儿会打招呼！）我最喜欢兰花，我是小兰。教师出示图片2：嗨，你们好，我是小南！（手做打招呼的动作，幼儿能回应，）我喜欢吃南瓜！把图片贴在黑板上，明显分开。2、出示赛车和吊车的图片，让幼儿明白赛车开得快，吊车开的慢，最好能由幼儿自己回答出来。强调赛车和吊车的读音，告诉幼儿开得快的赛车是小南的，开的慢的吊车是小兰的。（应该以情境式的口吻让幼儿理解绕口令的内容，并适当地把绕口令中的语句讲给幼儿听）。教师：他们都有自己的玩具车，让我们来看看他们都有什么车？按照绕口令中的句子，一边念，一边出示图片，贴在相应的图片下面，两句之间要停顿一下，让幼儿明确，然后重复一遍，教师手指图片，以接句的方式，和幼儿一起说句子，如：小南有一辆赛车，赛车呜——呜，呜——呜，开得快小兰有一辆吊车，吊车咕噜噜，咕噜噜，开的慢3、根据幼儿园平时分享的特点，告诉幼儿小南用开得快的赛车换小兰开得慢的吊车，小兰用开得慢的吊车换小南开得快的赛车的道理。明白绕口令的意思。教师：我们平时有了好玩的玩具是不是要跟自己的好朋友分享的呀？小南和小兰也一样，他们是好朋友，现在他们要交换他们的玩具，小南用他开得快的赛车换小兰开的慢的吊车，小兰……用她的什么车换小南的什么车啊？（用图片作指引，引导幼儿自己说出小兰用开得慢的吊车换小南开得快的赛车）三、欣赏绕口令。教师：现在我们来欣赏一下绕口令，请你们仔细听，等会儿我来提问，小南有一辆赛车，小兰有一辆吊车。小南用他的赛车换小兰的吊车，小兰用他的吊车换小南的赛车。小南和小兰玩得乐呵呵。好啦，现在我来看看刚刚哪个小朋友听的最认真。小南有一辆什么车？小兰有一辆什么车？小南用什么车换了小兰的什么车？小兰用什么车换了小南的什么车？（请不同的小朋友回答）（第二遍欣赏绕口令，根据幼儿回答的情况，着重介绍回答较差的问题，一般是后面两个问题）教师：那老师再请你们欣赏一遍，准备好你们的小耳朵仔细听。小南有一辆赛车，小兰有一辆吊车。小南用他的赛车换小兰的吊车，小兰用他的吊车换小南的赛车。小南和小兰玩得乐呵呵。我再来请几个小朋友，谁能告诉我小南用什么换了小兰的什么？小兰用什么换了小南的什么？等他们都能回答出来以后，要求他们看着图片跟我一起念。教师：现在我要求你们跟我一起来念，我相信你们都很棒，可以看着我的图片把绕口令完整地念下来，小南有一辆赛车，小兰有一辆吊车。小南用赛车换小兰吊车，小兰用吊车换小南的赛车。小南和小兰玩得乐呵呵。念的真好听，现在我请女孩子来念一遍。（女孩子念完）女孩子表现得很好，那现在我要请男孩子来念一下。教师：大家都学会了，那现在老师要问问你们，赛车和吊车哪个开得快啊？幼儿：赛车教师：好，那么我们把开的快的赛车和开的慢的吊车加到绕口令里面去。听老师来念一遍，小南有一辆赛车，小兰有一辆吊车。小南用开得快的赛车换小兰开得慢的吊车，小兰用开得慢的吊车换小南开得快的赛车。小南和小兰玩得乐呵呵。有没有耳朵特别灵的小朋友听出有什么不一样啊？幼儿：把开得快的赛车和开的慢的吊车加进去了。教师：对，那我们把修改后的绕口令来念一下好么？注意罗，这次的跟之前的不一样，要把开得快的赛车和开的慢的吊车加进去，所以一定要集中精神跟着老师一起念。小南有一辆赛车，小兰有一辆吊车。小南用开得快的赛车换小兰开得慢的吊车，小兰用开得慢的吊车换小南开得快的赛车。小南和小兰玩得乐呵呵。有没有已经学会的小朋友啊？请他来为我们表演一下。（如果没有）看来大家都还没有学会，那再跟着老师来念一遍。（有的话就请那个小朋友展示，其他小朋友欣赏，也是再一次的学习）。现在我们男生女生来比比赛，看看是男生更厉害还是女生更厉害，这次男生先来。（如果时间允许可以再分成五个组比赛）三、用不同的速度学念绕口令。1、教师以慢速和快速分别念一次绕口令，请幼儿分辨，两次朗诵有什么不一样？明确新本领“绕口令”！教师：刚刚你们都念的很好，现在呢我来念，不过啊我念完了之后要请你们来说一说，我念的两遍有什么不一样，所以竖起你们的小耳朵仔细听。教师：念完啦，哪个小朋友听出了他们有什么不一样么？（最后揭晓速度不一样）绕口令有一个特点，就是念的时候啊要很快很快，念的太慢的不能算真正的绕口令2、让幼儿学会绕口令，请能力较强，能以较快的速度念出绕口令的小朋友上台表演，或者请两个小朋友上台比速度（要在保证清晰的前提下）四、把图片放在品书吧，请小朋友有空的时候，去品书吧和小兰、小南一起念绕口令，看谁念得又快又好！（作为延伸）
附：小南有一辆赛车，小兰有一辆吊车。小南用开得快的赛车换小兰开得慢的吊车，小兰用开得慢的吊车换小南开得快的赛车。小南和小兰玩得乐呵呵。
设计意图:
这是中班上学期“快快慢慢”主题里的一次语言活动，是一个简短的绕口令，也是我们班的孩子第一次接触这种形式的语言活动。篇幅虽然短小，但是一些读音相近的字词排在一起，阅读和练习难度就上升了，对于平时发音吐字清晰的幼儿来说放慢语速可能还是可以念下来的，但是对于发音吐字不太清晰的孩子来说就有一定的难度了，所以，这次活动的重点定位在“能清楚地发音吐字”。在练习一些相近读音的字词和相似的句子之后再尝试加快速度，比如“小南”和“小兰”，“小南用开得快的赛车，换小兰开得慢的吊车”和“小兰用开得慢的吊车，换小南开得快的赛车”，在这两个地方更需要重点练习。在整体练习前，先出示小南和小兰，赛车和吊车的图片，边看边念，加深幼儿的印象，整句话练习时，把这些图片按顺序排放，边看边念这样可能会有助于于孩子的练习。
活动目标：
（一）初步了解绕口令快速、押韵的特点。
（二）学习用不同的速度念绕口令。
活动重难点：
活动重点：了解并学习年绕口令。
活动难点：尝试用不同的速度念绕口令。
活动准备：
物质准备：男孩头（小南）图片四张，女孩头（小兰）图片四张，赛车图片三张，吊车图片三张。
经验准备：了解赛车和吊车的特征。
活动过程：
（一）欣赏有趣的绕口令
1.教师以正常速度念绕口令，请幼儿说说听到了什么，讲了一件什么事，有
没有听不清楚的地方。
2.教师用较慢的速度念绕口令，请幼儿仔细倾听。
（二）绕口令中的故事
1.出示“小南”和“小兰”图片，请幼儿认认绕口令中的人。
2.小南有什么车？这是一辆怎样的车？（引导幼儿说出赛车的速度很快）为
什么赛车速度要快不能慢？
3.小兰有什么车？这是一辆怎样的车？（引导幼儿说出吊车的行动缓慢）为
什么吊车速度要慢不能快？
4.请幼儿模仿一下赛车的样子，可加上“呜——”的象声词，表现它的轻盈
快速。
5.请幼儿模仿一下吊车的样子，可加上“库乞——（表示吊物声）的象声词，
表现它的'沉稳慢速。
6.教师边念绕口令，边按其内容、顺序摆放小南、小兰、赛车、吊车的图片。
7.“小南用开得快的赛车，换小兰开得慢的吊车”“小兰用开得慢的吊车，
换小南开得快的赛车”这两句话的意思、结果一样吗？为什么？
8.结合图片重点讨论这两句话的记忆方法。
(三)用不同的速度学念绕口令
1.教师结合图示，分别以不同的速度念绕口令，请幼儿分辨两次朗诵有什么
不同。
2.为了练习发音人们，把一些读音相近的字词排在一起，这样的儿歌叫绕口
令，要说得又快又准确才有趣。
3.教师示范提速念绕口令，引起幼儿的兴趣。
4.鼓励幼儿挑战自我，尝试快速来念这首绕口令，尽量做到吐字清楚。
5.待幼儿比较熟练时撤掉图片，让幼儿凭记忆朗诵绕口令。
附
赛车和吊车
小南有一辆赛车，
小兰有一辆吊车，
小南用开得快的赛车，
换小兰开得慢的吊车。
小兰用开得慢的吊车，
换小南开得快的赛车。
小南和小兰玩得乐呵呵。
设计意图
《赛车和吊车》，这是一首绕口令，主要是让幼儿初步了解绕口令快速、押韵的特点，能用不同的速度念绕口令。在学习时，我们按口令的内容、顺序摆放图片，通过图片让幼儿了解绕口令的内容。
活动目标：
1、初步了解绕口令快速、押韵的特点。
2、学习用不同的速度绕口令。
活动准备：
1、男孩头像（小南）图片4张，女孩头像（小兰）图片4张，赛车图片3张，吊车图片3张。
2、幼儿事先了解赛车和吊车的特征。
活动过程：
一、欣赏有趣的绕口令。
1、认识绕口令。
师：小朋友们知道什么是绕口令吗？你会说一些绕口令吗？会哪些绕口令？
（鼓励幼儿大胆展现自己、表现自己）
小结：绕口令就是我们国家很古老的语言游戏，把一些读音很想的词语放在一起，像刺猬的刺和吃饭的吃。刺猬在吃饭，吃饭的是一只刺猬就是一句绕口令。
师：今天老师为小朋友们带来一段有趣的绕口令，你们仔细听，听听老师的绕口令里说了一些什么？
2、完整讲述
教师以正常的速度念绕口令。
提问：你们说一说听到了什么？
老师的绕口令讲了一件什么事情呢?
有没有听不清的地方？
师：有很多的小朋友没有听清，那我再用慢慢的速度讲一遍，请小朋友们仔细听，看谁的小耳朵最灵。
二、绕口令中的故事。
1、理解故事的'内容。
提问：
（1）绕口令中提到了谁？
（根据幼儿的回答出示“小南”(男)和“小兰”（女））
（2）小南有一辆什么车？什么是赛车？
赛车开车速度怎么样？为什么要快不要慢？
（出示赛车图片）
（3）小兰有一辆什么车？什么是吊车，他的速度快吗？
为什么吊车速度要慢不要快？
（出示吊车的图片）
小结：赛车是跟人比赛的车，要争第一，所以跑得快，吊车是拿来搬东西的车，就像你拿重的东西一样，要慢慢轻轻的才不会掉下来，也不会撞到别人。
附《吊车和赛车》
小南有一辆赛车，小兰有一辆吊车，
小南用开得快的赛车，换小兰开得慢的吊车。
小兰用开得慢的吊车，换小南开得快的赛车。
小南和小兰玩得乐呵呵。
2、学习难点语句
师：（1）现在小兰的吊车和小南的赛车要怎么样了呢？
（若幼儿回想不起或者比较迷茫，将是再念一遍重点句子）
（2）刚才老师说的两句话意思一样吗？那我们来看看是不是一样的，小朋友们猜的对不对？（教师编年口令，边按其内容，顺序摆放小南、小兰、赛车、吊车的图片，“小南用开的快的赛车换小兰开的慢的吊车”“小兰用开的慢的吊车换小南开的快的赛车”）
【活动目标】
1、初步了解绕口令快速、押韵的特点。
2、能口齿清楚地朗诵绕口令。
3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
【活动准备】
图片一套。
【活动过程】
一、看图理解绕口令的内容。
1、今天我们班来了两位小客人，看看是谁?!(出示两个小朋友)这个男小朋友叫小南，女小朋友叫小兰。我们跟他们问个好吧!(“小兰、小南”，发准音。)
2、他们每人还带来了一样喜欢的玩具，(出示车)看，小南有一辆什么车?小兰呢?(小南有一辆赛车，小兰有一辆吊车)
3、谁知道吊车和赛车哪个开的快，哪个开的慢?
4、各自玩了一会，他们就交换玩了。(教师演示教具：交换赛车、吊车)小南用开得快的赛车换什么?(要求用绕口令中的语句回答)小兰用开的慢的吊车换什么?
5、我们看着图片来说说他们是怎么换的吧。(能完整讲述交换这两句)
6、小南和小兰玩的怎么样?(小南和小兰，玩得乐呵呵)
二、学习朗诵绕口令。
1、刚才我们看的其实是一首有趣的绕口令，(适当了解什么是绕口令：为了帮助我们练习发音，把一些读音相近的字放在一起，这样的儿歌叫绕口令)接下来仔细地听我来讲一遍这首绕口令，小耳朵仔细听哦!(教师按绕口令的内容摆放图片，帮助幼儿更好地记忆)
2、教师根据绕口令内容提问，帮助幼儿理解。
3、你们想不想也来说一说绕口令?那我们看着图片一起来讲绕口令吧!
三、尝试用不同速度学念绕口令，体验绕口令的特点。
1、教师分别用不同的速度念绕口令，请幼儿说说两次朗诵有什么不同?(一次慢一次快)
2、其实绕口令虽然很绕口，但就是要说得又快又准确，才能说明你说得好、本领高。教案来自：大;考吧幼;师网.下面请你们再听我讲一遍，看看我的'本领怎么样?(教师示范用最快的速度念，引起幼儿的讲述兴趣)
3、你们想不想也来尝试一下?(幼儿尝试用较快的速度念绕口令)
4、绕口令要多讲就会说得越来越快，越来越准确，回家后你可以把它教给爸爸妈妈，考考他们，让他们也来和你们比一比，看看谁的本领高，好吗?
附口令《赛车和吊车》
小南有一辆赛车，
小兰有一辆吊车，
小南用开得快的赛车，
换小兰开得慢的吊车。
小兰用开得慢的吊车，
换小南开的快的赛车。
小南和小兰玩得乐呵呵。
教学反思：
幼儿园的孩子理解还是很直观的，如果只是简单的解释，可能大多数的孩子不能很好的理解，那当然是学不会了，如果换种方式可能效果就不一样了。看到语言区的字，我突然来了灵感，把关键字和图片结合起来效果不知道会好些吗?于是，我在第三句小南和赛车的中间加了一个“用”字;在四句小兰的前面加了一个“换”字;在第五句小兰和吊车中间加了一个“用”字;在第六句小南的前面加了一个“换”字。这一次总算是有进步了，大多孩子都能念出来，虽然念的断断续续，但我也满足了。
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