中班艺术活动：大象和小鸟（精选2篇）
活动设计背景
这次活动是中班音乐活动《大象和小鸟》，其实它也可以说是一次音乐欣赏活动，因为整个活动过程都是引导幼儿在倾听的基础上进行游戏。那我为什么要选择这个题材呢？主要是考虑到本班幼儿音乐学习的水平。幼儿学习音乐的目的使培养他们的审美感受，体验音乐带来的快乐。正如《纲要》所说，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。因此我定目标为：
1、鼓励幼儿在快乐的环境中参加音乐活动。
2、通过活动让幼儿了解和感受音的高与低。
3、提高幼儿的表演能力。
为了激发幼儿积极参加活动的兴趣，首先我用和幼儿互动，一起律动。在活动过程中我用讲故事的方式激发幼儿的好奇心，了解高与低。通过听音乐，音乐里因为有了高和低的变化，所以音乐更好听，很优美，能分辨出那个音乐像大象的声音，那个音乐像小鸟的声音。然后通过表演使幼儿更能掌握引得高与低，提高幼儿的表演能力。最后用鼓和三角铁乐器打出高音和低音，从而更加了解高音低音，，并把活动推向高潮。通过师幼互动，贯穿游戏情境，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和 创造性，使幼儿愉快地投入道整个活动中。在活动中，我充分运用听一听、说一说、看一看、想一想、身体体态的表现等手段循序渐进地引导孩子们区感受、体验音乐的情境，用自己的方式表达快乐的游戏，这正是体现了《纲要》所说的让幼儿大胆得运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。
活动目标
情感，态度:鼓励幼儿在快乐的环境中参加音乐活动。知识:通过活动让幼儿了解和感受音的高与低。能力，技能: 提高幼儿的表演能力。 教学重点、难点
重点：鼓励幼儿在快乐的环境中参加音乐活动。
难点：通过活动让幼儿了解和感受音的高与低，并提高幼儿的表演能力。
活动准备
物质准备： 大树的图片，大象和小鸟的卡片，磁带，打击乐器活动过程实录
活动过程
1. 律动：跟老师一起做律动《拍手歌》
2. 听故事提问
给幼儿带来好听的故事。想听吗？
（有一天早晨，太阳公公出来了，小鸟唱着歌轻轻的飞来了，小鸟说“多好的天气呀，大家快来呀，快来一起玩吧！”这时候大象摇着长长的鼻子慢慢的走过来了，对小鸟说“小鸟你好，咱们一起玩吧！”大象和小鸟在森林里快乐地玩了起来。）
听故事提问：谁来了？
大象的脚步是怎样的？说话是怎么样的？
这回谁来了？
小鸟的声音是怎么样的？
看图片巩固大象和小鸟的声音的高低
3.到大森林去，听音乐表演
哪段音乐是表现大象的，哪段音乐是表现小鸟的？
小结：像大象的声音又低，又沉的声音，在音乐里用低音来表示，像小鸟的声音一样，高而清脆，在音乐里用高音来表示。
听音乐表演， 分组表演
4、邀请乐器
认识乐器名称（三角铁，鼓）
哪个乐器适合表演大象和小鸟？
5、用合适的乐器表演
听音乐分组用乐器表演。
6、做律动出教室。
我的教学反思：
本次活动给我带来最大的愉悦就是小朋友们很快乐，在活动中很投入，而且在“想象力启迪”这一点我做得较成功，孩子们的思维很活跃，想法很独特，表现力也很强，因此师幼互动的效果也较好，个别孩子的表现还超出了我预期的想象。
活动中我比较遗憾的是在孩子们游戏这个环节，我对他们干预得比较多，他们在游戏时我一直问他们你是怎么玩的，你玩什么游戏，我想这里应该先让小朋友跟着音乐尽情地游戏，不要打断他们，等音乐结束后我再和他们交流，会比较好，孩子们在游戏中玩得肯定更过瘾。
活动目标
1、体验音乐带来的乐趣，感受音乐之美。
2、按音乐的节奏做动作，并能根据音乐变化表现游戏情节。
活动准备
《大象和小鸟》音乐和图片、鼓、三角铁。
活动过程
一、故事导入，了解大象和小鸟的主要特征。
1、讲《大象和小鸟》的故事。
（坐下）拍手拍腿：小朋友2上午好3，老师2上午好3。在问好的时候我看到，你们都看着我的眼睛也看到我的手了，真棒！今天老师给你们带来了一个小小的故事，这个故事说的是大象和小鸟：有一天早晨啊，森林里的空气可真好呀，谁先睡醒了？长鼻子的大象，大象摇着长长的鼻子，踩着沉重的步伐，咚咚叮咚，咚叮咚，大象出来了，它说：“新的一天开始了，动物们都该起床了”大象说话的声音听起来怎么样？很沉是吧？很粗很低很沉，好，这个时候大象说话的声音被一个小动物听到了，天上飞的？（做动作）小鸟，小鸟呢，它也睡醒了，它拍着轻快的翅膀，在天上，它也高兴的飞起来了，当当叮当，当当叮当，当当叮叮当，新的一天开始了，我也起来了，大象你好！哎？小鸟的声音和大象的声音比起来?更细更好听。
今天老师为什么要告诉你这个小小的故事呢，因为我要带来一段音乐让你们来听，这段音乐的名字就叫《大象和小鸟》，在你们听音乐的时候，你们边听边猜猜看：在音乐里哪段音乐听起来像大象、哪段音乐听起来像小鸟，我们一起来听。
二、欣赏音乐《大象和小鸟》，理解高音和低音。
1、在音乐里你听到了谁？怎么听出来的？
在我们的音乐里除了有好听的声音，还有一种叫做高音和低音，低音就想是大象的声音一样，听起来感觉很沉、很重，好像在地上走路；在我们的音乐里还有高音的部分，听起来呢像小鸟，像小鸟清脆的叫声，像小鸟在天上高高的飞翔。因为有了高音和低音的变化，所以小朋友们就一下子猜出了谁是大象谁是小鸟，对吗？
老师还有一个问题：在音乐里是谁先出来的？
2、音乐里谁先出来的？紧接着呢？再接着呢?再接着呢？他们两个一会是大象一会是小鸟？他们两个好像干什么呀？
3、紧接着在音乐的后半段是怎样的？还是不是一个大象一个小鸟？好像是大象和小鸟一块在唱歌好，我们来听一听音乐，看看你们第一遍听的对不对
三、听第二遍音乐，用手表达两种动物。
我们来用手：听到大象的音乐，用手在地上摆，听到小鸟，用另外一只手在天上飞，两个一起的，就用两只手。我们来一起试一试。好，把手放到前面来，准备好了吗？
四、用身体表演大象和小鸟。
现在老师想请小朋友们用身体来表演，一部分小朋友表演大象，一部分小朋友表演小鸟，有什么方法吗？男孩一边，女孩一边，我现在有个问题了，大象表演的时候，小鸟怎么样？小鸟表演的时候大象怎么样？（习惯很好），大象和小鸟一起的时候呢？我们就一起表演。
（放音乐）来长鼻子我们准备好，慢慢来，可以这边走走，可以扬起长鼻子等着。谁来了？你们别动，小鸟来了，扇起翅膀，扇高一点，好，停住个漂亮的姿势。大象，扬起长鼻子。小鸟。大象。小鸟飞起来。这会呢？大象和小鸟一起来，大象和小鸟。大象慢慢的退回这边。
刚才大象和小鸟都很好，还想不想再来一次，那这一会还有没有更漂亮的姿势？那老师现在有个问题：大象的走是快快的走，还是慢慢的走，好，那我们一会就控制好，慢慢的。你们商量好，做好准备。那小鸟除了扇翅膀，还有什么动作？这样子，可不可以装转圈啊，那小鸟飞的时候呢？是不是快快点的？能不能像大象慢慢的？这会要表现的更棒啊。
（第二遍音乐）大象要慢一点，漂亮的姿势——小鸟，可以飞的快一点，我们在他们中间飞，小鸟停住。长鼻子还要喝水呢。小鸟，停住。大象，大象过来和小鸟来问问好吧。小鸟，跟你问问好，跟你问问好。这会呢，大象和小鸟，一起表演，每一只小鸟可以找一只大象做朋友。找到了没有？握手。不错，刚才玩的很累了，我们坐下来休息一下。
在你们休息的时候，老师请来了一些乐器：鼓、三角铁，看老师是怎么来拿的。这个铃铛、响板、她是这种声音。如果我不是请你们的身体来表演了，我是请乐器来唱歌的话，你觉得哪一个乐器是表演的大象？哪一表演的是小鸟？先来说一说，大象用哪个来比较适合？小鸟呢？大象用鼓来表演，鼓有鼓面和鼓边，那我有个问题了，你觉得大象用敲鼓面合适还是敲鼓边合适？好，你们自己说敲鼓面合适，那一会我就来看看谁敲得好。那我们现在就和着音乐，用你们的乐器来当一回演员，好吗？大象，小鸟，来一下一下的啊，别乱了节奏。
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