《冬天的雪》教案(精选3篇)
活动目标:
1.感知一片雪花和一层雪花的概念和美感。
2.通过观察,联想平时生活,能自主创想出不同样式的雪花。
3.在创作过程中,感受雪花的美丽形态,对雪花产生独到的审美。
重点:感知一片雪花和一层雪花给视觉带来的不同美感。
难点:在描绘雪花的过程中,体会雪花的美丽。
材料准备:物质准备:修正液、白色毛线、水粉、棉花、棉签、油漆笔、白粉笔。
经验准备:幼儿有观察过雪花。
具体过程:
一、导入
观看ppt(黑)
师:小朋友们,你们看了这幅画想到了什么?
生:黑纸,黑夜……
师:对了,这里的黑色啊,其实是一个漆黑的夜晚,你们说,在这漆黑的夜晚,会发生些什么事呢?让我们看一下吧!
师点击PPT,出现许许多多白点,摇曳而下。
师:小朋友们,你们觉得这些白点点是什么呢?
生:雨滴,烟花,雪花……
师:对了,就是一片片的小雪花,今天啊,就带小朋友们一起创作一幅美丽的雪景,好不好?
生:好!
二、场景讨论
1、讨论场景一,幼儿自由讲述雪花是什么样的,(引导幼儿说出雪花的颜色、形状等)
师:小朋友们,你们见过雪花吗?观察过雪花吗?你见到的雪花是什么样子?
生:一片片的,雪白的,像小花瓣……
2、出示各种雪花图,让幼儿观察发现雪花有各种各样的形状,但是都是六角形的。
师:刚刚小朋友们说了许许多多雪花的印象,周老师,也带来了许多雪花的样子,你们来看看吧!形状一样吗?有没有共同点呢?
生:形状不一样,有的上面有尖尖角,有的上面的小圆点点……都是六瓣的。
3、幼儿操作一:用现有材料表现雪花。
师:周老师给你们准备了许许多多的材料,你们能不能自己用这些材料表现各种各样不同形状的小雪花呢?
生:能!(开始操作)
(操作中,是否还要孩子们观察准备的材料呢?)
4、观看场景二。打开PPT。
雪越下越大,沙沙沙沙,把什么变白了呢?
师:你们知道吗?这个时候啊,小雪花啊越下越大了,沙沙沙往下落,越落越多,你们看看,把什么变白了呀?
生:屋顶变白了。
师:除了把房子变白了,还会把什么变白呢?
生:小树,小花,河水,各种小动物……
5、幼儿操作二:添加背景,用现有材料表现出一层一层白雪。
6、欣赏幼儿作品,请幼儿评价
(具体的话你自己想吧)你喜欢雪花吗?为什么?
教学内容及学情分析:
《雪孩子》是一节语言活动,选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中,故事语言浅显,简洁,生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔,自己却融化成水,经过太阳一晒,又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质,又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理,在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验,进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德,一方面可以对幼儿进行良好的情感教育,另一方面故事中的科学现象,很好的满足了幼儿的探索需要。
活动目标:
1.通过欣赏故事,引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。
2.通过运用多种形式,使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。
3.理解故事内容,记住重要情节,学说故事中的对话。
活动重难点:
结合教材特点和目标要求,我确定本节活动的重点为:理解故事内容,体会雪孩子舍己救人的高尚品质;从幼儿的现有水平出发设定的难点是:知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。
活动准备:
雪孩子图片《雪孩子》多媒体课件
运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿,展现出生动形象的故事情节,使幼儿对故事更感兴趣。
活动过程:
(一):谈话导入,激发兴趣
教师组织幼儿谈话,边出示雪人图片边对幼儿说:"小朋友们,今天你看谁到我们班来了?"(雪孩子,雪人)"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情,会是什么事情呢?"然后引出故事。我运用这种方法有两个目的:(1).引起兴趣,营造和谐、愉快的`活动氛围。(2)充分调动幼儿活动的积极性,增加幼儿对将要发生的事情的好奇,同时引出故事的主要角色。
(二)、教师有感情完整讲述故事,引导幼儿理解故事内容。并提问:
(1)故事的名子叫什么?
(2)故事里讲了一件什么事?
(3)雪孩子去哪里了?
此环节让幼儿在完整欣赏故事后,运用提问法,引导幼儿根据故事的内容进行回答。也可根据自己的已有经验进行回答。让幼儿知道雪孩子是一个乐于帮助别人的人。为幼儿提供了宽松的语言环境。
(三):运用课件,进一步引导幼儿理解故事主要情节,并感受雪孩子的内心活动。
这一环节是本节活动中的重点,因此我采用了视听结合的方法,将故事分为四段,让幼儿视听结合,更好的理解故事内容。
1.运用欣赏法引导幼儿欣赏课件第一段后,提问:兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法?引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜爱之情。
2.欣赏课件第二段后,提问:堆好雪人,小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情?你认为这时雪孩子的心情是怎样的?
3.欣赏课件第三段后,提问:雪孩子是怎样救小白兔的?(引导幼儿学说雪孩子的对话,学习词冲、跑,进一步体验雪孩子救小白兔的急切的心情)
4.欣赏课件第四段后,提问:兔妈妈回来了,是谁救了小白兔?雪孩子去哪里了?变成了什么?为什么?
此环节采用的媒体课件,将故事中的角色对话,动物形象用动画的形式表现出来,这样使得故事内容更加生动,角色更加鲜活,幼儿也更感兴趣。运用视听结合法,通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话,进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件。同时使本次活动的重点得到落实。
5、幼儿分组讨论,进行表征:
在此环节我先组织幼儿分组讨论并思考:"雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎样了?你认为雪是怎样变成云的?"
七、活动延伸部分:
1、在科学区投放多种材料,继续引导幼儿探索水的三态变化的科学实验,进一步理解雪遇热融化,蒸发形成白云的科学原理。
2、课后通过将故事磁带及角色头饰放在表演区,小朋友们可以欣赏和表演故事,进一步感受雪孩子舍己救人的美德。
活动反思:
通过活动拓展幼儿思维使幼儿从故事中了解、体会乐于帮助别人的美德。然后我引导幼儿运用表征法根据已有经验对雪遇热融化,蒸发形成白云这一自然现象进行表征。因为活动前幼儿已储备雪遇热融化,以及水的三态变化的初步经验,因此在本环节中我运用讨论法,让幼儿展开讨论,又运用表征法,引导幼儿表征,使幼儿进一步理解故事中的科学原理,从而使活动的难点得到很好的突破。
活动目标: 1、让幼儿观赏下雪的情景,帮助幼儿积累有关雪的感性知识,并知道雪对人们的利和弊。 2、培养幼儿观察,认识自然地能力。 3、通过多种活动,发展幼儿的动手动脑能力,培养他们的协作精神。活动准备: 1、雪天的相关课件 2、棉花、黄皱纸、水彩笔、挂历纸、剪刀、碎泡沫塑料。活动过程: 1、猜谜导入课题:像糖它不甜,像盐它不咸,冬天有时满天飞,夏天谁也看不见。 2、让幼儿描述“雪”,教师提示:雪是什么颜色的?什么样子?像什么?雪花落在手心会怎么样?为什么?(第一个问题请能力弱或一般的幼儿回答,第二个问题请能力强的幼儿回答) 播放课件,教师小结:雪是白色的。雪花有6个角,像一朵美丽的花,花形有好多种,有大也有小。雪花落在手心上很快就化了,因为手是热的,雪受热后会变成水。 3、雪对人们的利弊(让能力强和能力弱的幼儿都有充分发言的机会)。 播放课件,教师小结:雪景很美,能给人一直洁净、纯美的感觉。下雪天,天气冷,气温低,能冻死害虫;雪对农作物有防冻保暖作用;雪化成水后能滋润庄稼,灌溉农田。但大雪会压塌房屋;雪后人们、车辆行走很不方便,所以必须戴上墨镜,以防“雪盲”的发生。 4、游戏 播放《雪花》的歌曲,一位幼儿扮演接雪花的小朋友,其余幼儿戴上一面是雪花,一面是小水滴的头饰,边唱歌曲,边进行角色表演。 5、手工活动 师生共同协作布置一幅“美丽的雪景图”。教师提供棉花、黄皱纸、水彩笔、挂历纸、碎泡沫塑料等工具盒材料,启发幼儿任选撕、剪、贴、画、折等方法表现冬天的雪景(教师对能力弱的幼儿给予指导和帮助);北风呼呼吹,雪花飘呀飘,房顶白茫茫,大地盖棉被,大树穿棉袄,腊梅傲雪开,堆雪人,打雪仗,孩子们快乐的游戏。“雪景图”完成后,要求幼儿用美的语言将图景描述出来。活动延伸: 1、雪后鼓励幼儿打雪仗,滚雪球玩。 2、要求幼儿发挥想象力,用各种废旧物装饰雪人或雪动物。提供冰激凌盒让幼儿用雪制造“冰激凌”。
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