《孙悟空打妖怪》教学设计（通用13篇）
活动目标 ：
1、理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的特点，并能大胆地朗诵儿歌。
2、初步能分角色表演儿歌，体验合作表演的乐趣。
活动准备 ：
1、物质准备：唐僧师徒及老妖婆的木偶；儿歌《孙悟空打妖怪》的图谱、唐僧师徒的小卡片。
2、知识经验准备：了解《孙悟空三打白骨精》的故事，了解唐僧师徒弟的人物形象
活动过程 ：
一、出示木偶情境引入，激发幼儿学习的兴趣。
1.出示木偶，激发幼儿兴趣。
师：今天来了几位特别的客人，它们是谁呢？一起来看看。
二、欣赏木偶表演，初步理解儿歌内容。
1、完整欣赏儿歌，初步感知儿歌内容。
师：唐僧师徒发生了一件有趣的事情？让我们一起听听儿歌《孙悟空打妖怪》。
2、幼儿再次欣赏儿歌内容，初步理解儿歌的内容。
师：唐僧师徒发生了一件什么事情？他们一个个是怎么出场的？
三、分段学习儿歌，运用图谱让幼儿感受儿歌连锁调的特点。
1、出示图谱，引导幼儿学习儿歌的第一段。
师：刚才儿歌里说到了唐僧师徒去打妖怪，他们是按什么顺序出场，怎么出场的？
2、利用图谱，引导幼儿发现儿歌连锁调的特点。
师：请小朋友认真看看图谱，有没有发现图谱上有什么一样的地方？
3、利用图谱，学习儿歌的第二段。
师：出现了老妖怪后又发生了什么事呢？
4、分组轮流朗诵儿歌，引导幼儿伴以动作、表情进行朗诵。
四、运用多种方式朗诵儿歌，学习分角色表演儿歌，体验合作表演的乐趣。
1、教师引导幼儿边念儿歌边用动作表现唐僧师徒出场的动作等。
2、分角色朗诵儿歌，提醒幼儿表现角色中人物的特点。
3、分角色表演儿歌，教师引导幼儿用动作、表情、神态表现儿歌的内容，引导幼儿合作表演。
师：唐僧（悟空、八戒、沙和尚）是什么样子的，用什么的动作和语气来模仿它们会会更形象？我们一起来学一学，做一做。
五、幼儿分角色表演儿歌，活动自然结束。
活动目标：
1、 练习在多种平衡器上快而稳地走，能创造性地做动作，提高平衡
能力。
2、 能大胆进行身体活动，培养不畏艰险，勇于克服困难的精神品质。
活动准备：
1、 录音机、磁带。
2、 不同高度、宽度的平衡木，四个跳箱连接成平衡木，放置成有坡
度的梯子.
3、沙包、皮球、洋娃娃、积木藏在大型玩具下，积木若干放在大型玩具上。
4、每人一张金色粘纸，每人一根纸棒。
活动过程：
一、 扮演角色，活动身体。
（1）教师扮演孙悟空，幼儿扮演小猴，听音乐模仿猴子跑跳、单脚站立、望、瘙痒等动作活动身体。
（2）听音乐原地转圈，音乐停即停，看谁站得稳就奖励一张粘纸贴在头上。熟练后增加难度，要求变换动作转圈，或停时能单脚站立。
二、自由选择“道路”，练习平衡。
幼儿自由选择一条路练习，重点指导没有勇气登高的幼儿。
“你刚才走了哪条路？是怎样过去的？”请个别幼儿示范并进行小结。
三、变换“道路”再次练习。
四、增加难度，要求边走边做各种动作。
五、“大家的本领都练得很好，现在要请大家把一些东西运到山上（大型玩具）去，看谁运东西时也能又快又稳地走。”记住自己送了几样东西。
幼儿自选物品自选路走，鼓励幼儿根据物品特点想出各种动作（如顶沙包、抱皮球、撑伞、抱娃娃等）。总结运货情况，奖励一根纸棒当金箍棒。（拿着金箍棒听音乐神气地走）
六、打妖怪（在平衡木上放上积木做障碍物）
“这里的路更难走了，有许多石头，高低不平，老孙的火眼金睛看见黑风洞里有许多圆圆的、长着两只长角的妖怪正在睡觉，请大家做好准备用金箍棒去消灭它，好不好？但是要小心，金箍棒不要打在自己的好朋友身上，自己选一条小路出发。。。”幼儿走过小路，到大型玩具上下寻找并用金箍棒打妖怪（羊角球）。
七、放松活动
（1）妖怪被我们打死了，我们在山上玩一会儿吧。
（2）共同整理玩具物品，结束。
活动目标：
1、学习一篇关于《西游记》故事的儿歌，有节奏地朗读。
2、通过观察图夹文的儿歌形式，每一句儿歌结尾与下句句首的形象一致。利用图文以及表情、动作等策略记忆儿歌内容。
3、用不同的表情、动作体现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。
4、让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
实物展示仪一台或儿歌文字，西游记角色图片各2张。幼儿用书人手一套。
活动过程：
1、教师通过语言的形式，引出主题，激起幼儿的兴趣。
教师：小朋友，你喜欢听孙悟空的故事吗？你知道孙悟空打妖怪的故事吗？下面，我给你们念一首儿歌《孙悟空打妖怪》。
2、教师朗读儿歌，让幼儿初步理解儿歌的内容。
（1） 出示幼儿用书，放在实物展示仪上放大，教师边念儿歌边指放出来的图文。
（2） 教师引导幼儿观察，找出儿歌中的规律。
教师：你们仔细看看图文画面，说说：你发现了什么？引导幼儿说出“句首尾人物相同”的规律。
教师：再跟老师念一念，你又发现了什么？幼儿在跟念时，教师加重每两句末尾一字的发音，引导幼儿发现咚、空等字押韵的规律。
3、启发幼儿借助实物展示仪放出来的图夹文儿歌的表现形式，尝试有表情地记忆和朗读儿歌。启发幼儿想一想，认一认，图片旁的汉字读什么？引导幼儿看图文念儿歌。
4、引导幼儿有节奏朗读儿歌，从中体验活动中的快乐情绪。
教师可引导幼儿逐步提高念儿歌的速度，增加儿歌的趣味性和难度。
在活动中，可根据儿歌中的角色制作手偶，在学儿歌环节，可采用活动表演手偶的方式，让幼儿感知儿歌内容。
因为这个儿歌念起来很有节奏，所以教师可为幼儿提供圆舞板、铃鼓等打击乐器，让幼儿一边有节奏地敲击乐器，一边愉快地念儿歌。
活动反思：
这节活动课利用生动形象的多媒体动画进行教学，激发了幼儿的学习兴趣，激活了孩子的思维，使幼儿积极主动地参与学习。在这个语言活动中，我尝试通过多媒体，放映《西游记》，激发小朋友的兴趣，运用提供的有关画面，展开合理想象，进行念儿歌。在活动中，我将念的机会更多的留给幼儿，我只是引导者，如：“唐僧师徒四人去西天取经，谈们各自那了什么武器？”“那么，谁是大徒弟呢？”等等，充分尊重每位幼儿，欣赏他们具有个性的想象讲述。在活动中，我感到小朋友的语言表达还不够清楚完整，他们有想象，但不知如何很好的表达。我想这与 平常老师的引导有关，因此，在以后的活动中，我将加以注意，帮助他们丰富语言表达的经验。
游戏目标：
1、鼓励幼儿大胆地进行化妆活动，提高幼儿表现美、创造美、欣赏美的能力。
2、通过创设情景活动，让幼儿亲自去探索，能有独立克服困难、解决问题的能力。
3、通过游戏发展幼儿身体的灵敏性，柔韧性和协调性，让幼儿体验游戏的快乐
4、培养幼儿相互协商合作的能力。
5、引导幼儿讲述战胜困难的经历，提高幼儿的语言表达能力。
6、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
材料准备：
1、动画片《西游记》片段，幼儿自制的紧箍棒（人手一根）。
2、化装所需的各种材料。
3、歌曲磁带《猴哥》，师自编一套金箍棒操。
4、幼儿已玩过闯盘丝洞等的游戏，并已设置过通天河、盘丝洞、游戏场景。
5、多功能滑梯、木马、钻鱼等
6、各条路的标记地图人手一张， 10以内的加减法题目、几何图形若干。
活动过程：
1、观看动画片《西游记》片段，激发幼儿学做孙悟空的兴趣。
师：“今天老师要让你们看一段动画片。”（播放《西游记》的片段）
师：你们最喜欢动画片中的谁？为什么？
幼：孙悟空，因为他勇敢、不怕困难、聪明。
幼：孙悟空，因为他聪明、本领大
师（另一位老师打扮成孙悟空）：俺孙悟空来也。
师：我先来考考你们：我的老家在哪里？我的兵器是什么？
幼：花果山、金箍棒
师：你们真聪明！今天我到大（2）班来收徒弟，看谁既聪明又勇敢，就收他当我的徒弟，把他带到花果山，跟我学七十二变的本领。你们想不想跟孙悟空学本领呀？
幼：想
2、装扮自己
师：请小朋友先把自己打扮成孙悟空。
幼儿化妆相互合作（用各种材料打扮成自己）。
师：武器没有怎么办？让我变出许多金箍棒（平时活动中幼儿自制的）来。
3、集体操：金箍棒操
师：小朋友来跟我练一套金箍棒操。
（播放歌曲《猴哥》）幼儿学做金箍棒操。
4、带着徒弟回花果山
师（孙悟空）：徒儿们，准备跟我回花果山吧， 可是花果山在那里，该怎么走呢？（启发幼儿思考）
师：我用毫毛来变地图给你们，它会指引你们来花果山的，只要你们能按地图上的标记寻找道路就能找到花果山。不过在通往花果山的路上，你们会碰到各种不同的.困难，你们怕不怕？只要你们肯动脑筋，就一定能到达花果山，现在，我已把标记地图变到你们的椅子底下了。
师（孙悟空）：让我们一起来寻找地图。
孙悟空与徒儿们一起寻找地图，教师出示找到的大地图告诉幼儿，去花果山有三条路，（1）数学题迷宫路（2）动物标记路（3）几何图形标记路 小朋友手里的小地图的道路只有一条，（4--5人相同）
师（孙悟空）：先看清地图上是什么标记的道路，然后找和自己相同路线的同伴结为一组，徒儿们你们要看懂在地图上该走哪条路，一起去找。
（让幼儿互相帮助结伴而行）
每条路上至少设有3个障碍物，如：跳过小沟，爬山，钻山洞，走独木桥，穿越大森林、遇到老虎、走过迷宫等等。让幼儿在错综的三条路中边看标记边走、边战胜困难、边寻找花果山。
师（孙悟空）：徒儿们，你们战胜了许多困难，是一群既聪明又勇敢的孩子，我非常喜欢你们。
5、西天取经。
⑴、交代任务
师（另一位老师扮成观音菩萨）：请孙悟空和徒弟们一起去西天取经，你们愿意吗？
幼：愿意
师（观音菩萨）：要想取得真经，你们还会遇到各种不同的困难，你们怕不怕？要取回真经必须经过火焰山，通天河，盘丝洞，历尽千辛万苦，只要你们能战胜困难，就能取回真经。那时，我一定在那迎接你们，小朋友一会儿见。
师（孙悟空）：不管遇到什么困难，我们都要用手中的金箍棒，想办法，战胜它。好，出发！
⑵、火焰山
师：徒儿们，火焰山到了。哎呀，火焰山的火真旺呀，我们怎么才能进去呢？
幼：幼儿们讨论〈最后商量为架索道）。
师：好，让我们动手架索道。
（幼儿用纸棍连成一条索道）
师：索道架好了，我们过火焰山吧。
师：你们过了火焰山，是一群勇敢的孩子。
⑶、盘丝洞
师：现在到了盘丝洞，盘丝洞里有妖怪吗？
幼：有蜘蛛精
师：你们怕不怕？你们怎样战胜它
幼：不怕，我们可以用金箍棒打死蜘蛛精！
师：徒儿们，开始进盘丝洞了！
（幼儿钻洞，并用金箍棒打“蜘蛛精”）
⑷、通天河
师： 孩子们你们看前面就是通天河了，通天河浪急、河宽。可以有什么办法过河呢？
（幼儿商量）引导幼儿用架桥，划独木桥，划大船的方法过河。
6、取得真经（观音由老师扮演，在山门口迎接）
师（观音菩萨）：你们本领真大！累了吧？，能不能告诉我你们是怎么走过来的？路上遇到什么困难呀？你们是怎么克服和解决的？
（幼儿自由讲述）
7、结束活动
师（观音菩萨）：你们真勇敢，为了奖励你们，我决定送你们每人一个小贴画。
变出各种贴画，分别奖给孙悟空和他的徒儿们。
师（孙悟空）：徒儿们我们已经顺利的完成任务，我也要奖励你们，走跟我回花果山，我请你们吃鲜桃。
播放音乐《猴哥》回花果山，结束活动。
活动反思：
《西游记》是我国文学史上最完整、最精彩，也是最成功的长篇神话小说，其中孙悟空的角色是非常令孩子们崇拜的。在设计这个主题性游戏时我以“孙悟空收徒”，导入活动，引起幼儿的兴趣，逐步过渡到看地图“寻找花果山”，然后深入到“西天取经”的故事情节，给幼儿带来了无比的快乐。因此孩子参与这个游戏的积极性非常高涨，连平时不太声响的幼儿也活跃起来了，幼儿在这个活动中大展拳脚，不仅提高了他们动手的能力、独立克服困难、解决问题的能力，还让他们更进一步了解了“孙悟空”这一形象的精神所在。整个活动通过熟悉而有趣的故事情节,带领幼儿做运动,在玩中学，学中玩，使幼儿的跳、爬、钻、平衡等能力都得到发展，同时培养了幼儿的创造性思维、合作意识及勇敢的品质，较好的达到活动目的。
总之，这样的主题性游戏教学模式，使我们的老师跟幼儿的距离拉的更近了真正成为他们的引导者、支持者、合作者。整个活动师生之间互动性强，幼儿与幼儿之间互相交流、积极合作，充分体现了他们的自主性。活动中孩子们是快乐的、自然的。
不足之处：
1、金箍棒的玩法在架索道这一环节有点欠强。
2、游戏的难度还要加强（如走平衡木……）
小百科：悟空（731—812），俗名车奉朝，唐朝名僧。京兆郡云阳县（今陕西省泾阳县云阳镇一带）人。是后魏拓跋氏关系疏远的后裔。是明朝小说《西游记》中孙悟空的原型。
活动目标:
1、理解有情节的儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的形式特点，能学会有表情地朗诵儿歌。
2、对幼儿进行安全教育。
3、能用不同的形式朗读儿歌。
活动准备:
1、课前排练儿歌的情境表演。
2、儿歌《孙悟空打妖怪》的录音磁带。
3、唐僧师徒及妖怪(双面)的桌面教具一套;响板、木鱼、等节奏乐器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。
活动过程:
一、以情境表演引入，激起幼儿学习的兴趣。
1、教师以神秘的口吻引入情境表演。
2、引导幼儿观看情境表演，师以旁白的口吻根据表演讲述儿歌的内容。
二、学习儿歌，引导幼儿感受儿歌连锁调的特点，并对幼儿进行安全教育。
1、播放儿歌录音，师根据儿歌内容一一演示桌面教具。
提问:儿歌的名字叫什么?
2、教师完整地念一遍儿歌，并对幼儿进行安全教育。
活动目标：
1.观察各种形态的人物，学习不同人物姿态的画法。
2.能选择鲜艳的色彩合理涂色。
3.让幼儿体验绘画带来的乐趣。
活动重点：
观察各种形态的人物，学习不同人物的画法。
活动难点：
能选择鲜艳的色彩合理的涂色。
1.知识经验准备:了解《孙悟空》的各种形态。
2.物质材料及空间准备：图片，油画棒，美术纸，勾线笔。
活动过程：
一、谜语导入
1、谜语《孙悟空》导入
身穿虎皮裙，手拿金箍棒，火眼金睛辩善恶，妖魔鬼怪消灭光。
2、幼儿学学孙悟空的不同姿态，引起幼儿兴趣。
二、出示孙悟空图片，了解孙悟空的外形特征。
1、提问:
（1）孙悟空的头是什么样子的？
（2）眼睛是什么样子的？
（3）耳朵是什么样子的？
（4）身体是什么样子的？
（5）四肢是什么样子的'？
2、出示各种图片
（1）教师引导幼儿观察不同姿态的孙悟空。
（2）这些孙悟空在做什么？引导幼儿观察孙悟空的各种姿态。（头，脸，手部动作）
（3）讲解画孙悟空的方法，表现各种孙悟空的动态。
三、交代要求，幼儿作画。
1、幼儿学画孙悟空，启发幼儿画出各种动态的孙悟空。
2、提醒幼儿涂色时要顺着一个方向轮廓内来回地涂色，保持画面整洁。
四、欣赏作品。
幼儿评选出自己“最喜爱的孙悟空”。
活动延伸：
1、了解孙悟空的一些其他画作。
2、可以在教室的区域里放置孙悟空图片，让幼儿大胆尝试练习作画。
活动目标：
1、体验诗歌的意境美，并有感情的朗诵诗歌。
2、培养幼儿养成良好的听读习惯，提高幼儿的语言表达能力。
3、识字：孙悟空、唐僧、猪八戒、沙和尚、妖魔鬼怪。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、知道故事中象声词运用的趣味性。
教学重点、难点：
感受诗歌的意境美，能根据常规有感情的朗诵诗歌
活动准备：
1、音乐磁带 录音机 多媒体课件 电脑
2、课文范例
活动过程：
一、 音乐导入，激发幼儿兴趣。
今天王老师给小朋友带来了一段音乐我们一起来看一看。
播放音乐《猴哥》视频。
师：
1、我知道这是小朋友最喜欢的一首歌，有的小朋友已经情不自禁的唱起来了，谁知道这是哪部动画片的主题曲呢？
2、《西游记》讲的是一个什么样的故事呢?
3、《西游记》里你最喜欢谁，为什么?
4、今天西游记里的主人公也来了，我们一起来看一看。
二、 学字卡。
1、电脑课件出示图片和字卡。
2、幼儿认读。
三、学习课文，理解课文内容，流利朗读。
师：唐僧师徒遇上妖魔鬼怪会发生那些惊险的故事呢？请小朋友把书翻到第13课我们一起来学习,<孙悟空打妖怪>
1、欣赏课文，出示欣赏常规。
师：
（1）、妖魔鬼怪吃到唐僧肉了吗？
（2）、妖魔鬼怪哪里去了呢？
2、跟读课文，出示跟读常规。
3、朗读课文，出示朗读常规。
4、用响板配节奏读课文。
四、识字游戏，巩固本课字卡。
1、课件出示，妖怪图片。
2、游戏规则：请小朋友选择你要打的妖怪，读出妖怪背后的字卡才能真正消灭妖怪。
3、请4名小朋友参加此项游戏。
五、 即兴表演。
1、每名幼儿分发一个字卡，请幼儿按照卡片的字自动分成四组。
2、请每组幼儿听音乐即兴表演孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧。
六、结束部分。
在动画片《西游记》片尾曲中幼儿退场。
教学反思：
本次活动选取自婴幼儿全语言整合教育，字宝宝乐园中的一首诗歌《孙悟空打妖怪》这首儿歌堪称经典，所以我选择了这篇教材。这节上课开始我以音乐导入，播放了音乐《猴哥》，调动幼儿的情绪，让孩子们自由的说说《西游记》中的人物特点，这样孩子们对儿歌的梗概有了初步的认识，在接下来的教授儿歌时，发现孩子们基本能将儿歌完整的念下来，而且在一遍一遍的常规朗读中孩子们的兴趣不减，再加上用响板配节奏读课文，孩子们的兴趣盎然，始终处于最佳的学习状态。在识字过程中鼓励幼儿大胆表现自己，请小朋友选择你要打的妖怪，读出妖怪背后的.字卡才能真正消灭妖怪，当我的话音刚落，就有好多孩子积极踊跃的要来打妖怪，通过游戏，孩子们认识了本课的重点生字，达到了教育目标。最后还让孩子自由创编儿歌的动作，让孩子们进行儿歌表演，再加多媒体课件的演示，孩子们还创编了很多形象生动的动作，孩子们学习的兴趣也一直在感染着我，当时听课的老师也都赞不绝口，从本次活动我发现只要我们平时善于观察，感受幼儿的心理，和简单的一两样道具就能让孩子在玩中学，学中乐，学得很开心。当然活动中存在着很多的不足之处，比如自己在语言组织方面有些欠缺，显得比较的啰嗦。相信在我今后的不断磨练中，我的课堂教学能有所提高。
小百科：孙悟空是中国著名的神话人物之一，出自四大名著之《西游记》。祖籍东胜神州，由开天辟地以来的仙石孕育而生，因带领群猴进入水帘洞而成为众猴之王，尊为 “美猴王”。
教案目标：
1、体验同心协力的同伴关系
2、理解有情节的内容，感受中国传统连锁调的形式特点，能学会有表情地朗诵
3、对幼儿进行安全教育（不要跟着陌生人走）
4、能够分角色表演
教案准备：
1、响板一个，音乐《一个师傅三个徒弟》
2、《孙悟空打妖怪》磁带，唐僧师徒及妖怪（双面）头饰、面具、卡片
3、《孙悟空打妖怪》相关情节的道具：金箍棒、大钉耙、行李箱、贴绒黑板
教案过程：
一、组织教学使幼儿安静
二、通过交谈引导幼儿巩固唐僧师徒的特征
1、教师故作神秘状让小朋友猜猜老师请来了几位好朋友，他们都是谁呢？然后放音乐《一个师傅三个徒弟》。
2、出示孙悟空面具，然后以他的口吻向幼儿介绍自己——是随师父去西天取经，谁知道孙悟空的师傅是谁吗？
3、与幼儿互动，根据幼儿的回答一一出示唐僧、猪八戒、沙和尚等卡片，并说出他们各自有什么特征
4、根据孙悟空的自述引出妖魔鬼怪，让幼儿想一想，为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗？孙悟空为什么没有上当？我们小朋友要向谁学习？平时陌生人给你东西吃，要像猪八戒一样贪吃吗？
三、欣赏
（1）、请幼儿自行表演角色动作，放录音机让幼儿听《孙悟空打妖怪》
（2）、带上围裙，有节奏地念《孙悟空打妖怪》，同时按顺序一一出示头饰
（3）、听后请幼儿说说这首念起来有什么特别的地方
四、教念
教师加上身体语言完整地念一遍，让幼儿跟着老师念
五、角色表演
（1）、请几位幼儿分角色表演，让幼儿确定自己扮演的是什么角色，根据的情节进行表演，没有参加的小朋友和老师一起念《孙悟空打妖怪》
（2）、重新找小朋友将重复1—2遍，加深幼儿印象
教学反思：在《一个师傅三个徒弟》的音乐中让幼儿做自己喜欢的动作走出活动室。
这是一篇不错的幼教人员写的语言教案文章的内容，涉及到20xx幼儿园语言活动大全集相关的工作内容，读者们可以在实际工作中在操作的时候稍加变换，大家的工作经验可以在下面进行留言讨论。
一、活动目标：
1、能根据儿歌里不同角色的特点创编简单的动作。
2、运用材料将自己装扮成儿歌中角色的摸样。
3、对与同伴合作表演感兴趣。
二、活动准备：
1、唐僧、孙悟空，猪八戒，沙僧，妖婆的牵线木偶。
2、制作道具的材料若干。
三、活动过程：
1、教师演示牵线木偶，表演诗歌《孙悟空打妖怪》
2、引导幼儿说出自己对儿歌中不同角色的爱憎情感。教师：这首儿歌里都有哪些人物？你最喜欢谁？为什么？你最不喜欢谁？为什么？
3、根据儿歌中不同角色的特点创编简单的动作。教师根据幼儿的讲述分别提问：唐僧是是什么样的？沙和尚呢？（幼儿学一学）猜一猜他扮演的是谁？
4、根据儿歌中不同的形象，启发幼儿讨论并自制道具，教师：小朋友都很喜欢他们，刚才也学了他们的样子。那我们怎么变得更像他们呢？
5、幼儿使用自制的道具集体表演。
活动反思：
这节活动课利用生动形象的多媒体动画进行教学，激发了幼儿的学习兴趣，激活了孩子的思维，使幼儿积极主动地参与学习。在这个语言活动中，我尝试通过多媒体，放映《西游记》，激发小朋友的兴趣，运用提供的有关画面，展开合理想象，进行念儿歌。在活动中，我将念的机会更多的留给幼儿，我只是引导者，如：“唐僧师徒四人去西天取经，谈们各自那了什么武器？”“那么，谁是大徒弟呢？”等等，充分尊重每位幼儿，欣赏他们具有个性的想象讲述。在活动中，我感到小朋友的语言表达还不够清楚完整，他们有想象，但不知如何很好的表达。我想这与 平常老师的引导有关，因此，在以后的活动中，我将加以注意，帮助他们丰富语言表达的经验。
活动目标：
1、使幼儿认识孙悟空的机智勇敢。
2、了解西游记中主要人物特征。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重点、难点：
使幼儿掌握孙悟空怎样智斗妖怪。
活动准备：
EVD《孙悟空打妖怪》音乐碟片《白龙马》
活动过程：
1、出示头饰：有孙悟空、沙和尚、猪八戒、唐僧、妖怪
2、提问：小朋友喜欢这些图片中哪个人物?(我们喜欢孙悟空)
3、问：你们喜欢的人会干什么?(会打妖怪)
4、好，老师带你们去看一看孙悟空是怎么打妖怪的?
5、放儿歌碟片
6、教儿歌《孙悟空打妖怪》
7、按儿歌中的主要内容提问：把幼儿引入高潮，
8、让幼儿模仿唐僧骑马的动作;孙悟空打妖怪的动作;沙和尚挑担子的动作;学猪八戒挺着大肚皮走路的样子。
9、放音乐碟片让幼儿学着骑马的样子走出教室
10、让幼儿戴上自己喜欢的头饰模仿西游记中的人物
教学反思：
这节课是充分发挥幼儿爱好从而提升幼儿的兴趣，模仿了主要人物的动作和语言，记住了儿歌的主要内容。要注重对幼儿的安全教育，不能一味地模仿惊险动作，不能学习猪八戒贪吃贪睡，更不能把同伴当妖怪。
游戏准备
1.旧挂历纸（幼儿每人1张），橡皮筋（幼儿每人1根）。
2.平整、宽敞、无障碍物的室外大场地。
游戏规则
1.当幼儿跳跃和钻爬时，蹲在地上的幼儿不可随意升高或降低纸棒的高度，防止绊倒别人。
2.当妖精回头时，小孙悟空要立刻停止动作，保持静止状。
游戏玩法
1.制作金箍棒。
将幼儿分成四组，最先将旧挂历纸卷成纸棒的小组为胜，制作过程中注意培养幼儿的`合作意识。
2.孙悟空耍金箍棒。
手拿纸棒在头顶、胸前或背后转动，看谁转得快。
3.拜师学艺。
幼儿按四路纵队站好，1、2组幼儿面对面蹲下，双手拿好两根纸棒当跨栏，3、4组幼儿变一队进行双脚跳和跨跳。然后各组再轮换角色。
4.穿越盘丝洞。
四路纵队，两组面对面蹲下搭山洞，另两组变一队钻爬，钻爬过程中不可碰到纸棒。结束后各组轮换角色。
5.孙悟空打妖精。
15人一组当孙悟空，手执金箍棒站在起点，终点处设一个幼儿当妖精背对悟空打坐。游戏开始，妖精开始念咒语，悟空们悄悄前行，当妖精一回头，悟空们就要定为木头人，被妖精发现仍在劫的悟空就要被罚回起点。快到终点妖精处时，悟空们可以举起金箍棒假打妖精，第一个到终点的悟空成为下一轮的妖精，直到游戏结束。
注意事项
1.指导并教会幼儿怎样做金箍棒，教会幼儿将橡皮筋套在纸棍的合适位置。
2.提醒幼儿遵守游戏规则，对违反游戏规则的现象要及时指出并加以纠正。
一、 教材分析
《西游记》是明代著名作家吴承恩的作品，古代四大名著之一。这部著作人物角色性格分明，故事情节曲折生动，各种版本的书籍、影视作品脍炙人口。书中给人印象最深、最受小朋友喜爱的角色要数齐天大圣——孙悟空了。《齐天大圣孙悟空》是《亲近母语》第五卷第八单元的内容。本组三篇文章，是从《西游记》一书中节选的有关孙悟空的小故事，从不同角度反映了孙悟空这个人物的特点。篇名分别是《大闹天宫》、《如来斗法》和《大战红孩儿》。
二、 学生分析
3年级学生对于《西游记》的故事是比较熟悉而且感兴趣的，但对于《亲近母语》中节选的白话文较难读懂、难读出味道，阅读兴趣不浓。因此，课堂教学要充分利用学生已有认知基础，创设谈话氛围，激活学生阅读欲望，进入一定情境并产生一定内心体验，受到情感陶冶。
三、 教学目标
1、通过谈话交流及选文的阅读，激发学生读名著的兴趣，引导学生自主进行课外阅读。
2、指导阅读本组三个小故事，了解孙悟空的主要特点，初步学会评析书中人物。
四、 设计意图
“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习的原动力。本设计着力于采用多种手段激发学生阅读名著的兴趣，并使学生在深入阅读时能兴趣盎然，能围绕孙悟空着一人物性格多元性的特征展开讨论，产生有创意的阅读，激发起再次阅读的`兴趣。
五、 教学准备
多媒体课件，学生自备的《西游记》读本
六、 教学流程
（一）创设情境，整体感知。
1、播放乐曲《猴哥》，带入情境：会唱的一起唱。
2、导入：“猴哥”指的是哪部名著中的哪个人物？（《西游记》中的孙悟空）这节课，就让我们走进名著《西游记》，和孙悟空交上好朋友。
3、整体感知：你喜欢孙悟空吗？你知道哪些关于孙悟空的小故事？
4、激发兴趣：看来，同学们都看过《西游记》，不少人是“悟空迷”。现在，老师想来考一考你们。（课件出示：考考你）
（1）《西游记》的作者是谁？是哪个朝代的人？
（2）“一幅毛脸雷公嘴，火眼金睛；一个跟头十万八千里，上天入地。”此人是谁？
（3）你知道孙悟空还有哪些名字吗？（齐天大圣、猴哥、美猴王、弼马瘟、孙行者……）
5、小结：你们知道得真多！怎么知道的？要想详细了解其中的人物和故事，就要来认真读书。
（二）精读故事，评析人物。
1、《西游记》一书讲述了唐僧师徒四人排除种种艰难险阻去西天?
6、小结：同学们心中的孙悟空机智、勇敢、聪明、乐观，善于动脑，武艺高强，遇见不平，拔棒相助。但是他性格急躁，容易冲动，他是一个有血有肉、性格鲜明的角色。
（三）激发兴趣，鼓励探究。
1、他不怕天，不怕地，敢大闹天宫，敢与如来斗法，但他却怕师傅的紧箍咒，这又是为什么？紧箍咒怎么到了孙猴子的头上？去读《西游记》吧！
2、《西游记》是我国古典四大名著之一，发行了多种版本，有连环画版、注音版、青少版以及我们今天阅读的白话文版，你们喜欢那种就读哪种。相信你们读后会有更多独特感受！
设计意图：
因我班幼儿好奇心比较强，特别是西游记中的魔法，是孩子们最为向往的，所以我开展了语言《孙悟空打妖怪》这课时，刚开始，教师先以播放《西游记》片头曲，激发幼儿对课堂的兴趣。教师通过引导幼儿朗读儿歌，让幼儿感知人物出场的顺序，并进一步帮助幼儿感知儿歌的连锁调。为了帮助幼儿进一步对儿歌的理解，教师根据幼儿学习的特点进行分角色表演，也给了幼儿一个自我展现的舞台，让幼儿锻炼、并提高自己的胆量。活动目标：
1、理解有情节的儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的形式特点，能学会有表情地朗诵儿歌，
2、能用不同的形式朗读儿歌。
3、能根据儿歌里不同的角色特点进行创编动作。
活动重点：
理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁歌的形式特点。
活动难点：
让幼儿大胆尝试表演儿歌内容。
活动准备：
《西游记》片头曲、《三打白骨精》动画视频片段、儿歌《孙悟空打妖怪》唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、妖婆的面具等
活动过程：
一、播放音乐及动画片段，激发幼儿学习的兴趣。
播放《西游记》片头曲音乐片段，引导幼儿认真倾听，并接着往下唱。提问：小朋友你们知道这首歌曲的名字吗？
播放《三打白骨精》动画片片段，鼓励幼儿说说这是《西游记》里面的哪段故事。提问：
1、《西游记》里面有哪些角色呢？
2、你喜欢谁？为什么？
3、你不喜欢谁？为什么？
二、学习儿歌，引导幼儿感受儿歌连锁调的特点。
1、教师朗诵儿歌，引导幼儿认真倾听儿歌。
提问：小朋友你们有没有发现老师今天读的儿歌跟其他儿歌不同？或者有什么区别呢？
小结：即前句的最后一个词是后一句的开头，引出“连锁调”。提问：
1、儿歌里都有谁？
2、谁上当了？为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗？
小结：不吃陌生人的东西，不跟陌生人走等，学会自己保护自己。
2、引导幼儿有节奏地朗读儿歌。
3、通过角色扮演，巩固对诗歌内容的理解，学会念儿歌。
4、幼儿分组轮流朗读或以接龙方式朗读儿歌，感受儿歌连锁调的特点。并鼓励幼儿变念儿歌边做动作。
5、引导幼儿分角色练习，进一步巩固诗歌内容。
（1）师先请个别表达能力较强的幼儿上来表演一遍，请其他幼儿注意观看。
（2）教师观看，并及时纠正错误。
（3）幼儿三组，分别带上面具，分角色边念儿歌，边表演。
（4）师幼一起点评。
6、小结：
今天我们学习的儿歌名字叫什么？里面有哪些角色？
教学反思：
这节课是一节比较成功的教学活动，使幼儿充分发挥爱好从而提升幼儿的兴趣，模仿了主要人物的动作和语言，记住了儿歌的主要内容。
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