《老鼠嫁女儿》教案（精选5篇）
活动目标：
1.理解诗歌内容并初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐幽默的风格。
2.懂得每个人都有自已的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自已的短处。
活动准备
1.课件、儿歌CD盒带、儿歌图谱、自制花轿、故事角色头饰等。
2.活动前请幼儿了解“胆颤”、“打怵”。
活动过程：
一、感受气氛，猜想新人。
1.播放音乐《百乌朝风》
赵老师这里有段音乐，仔细听一听在这段音乐下，人们在做些什么？(结婚、过年、开业)孩子们，刚才你们说的在这段音乐下人们都是在做高兴的事、喜庆的事。今天在这段音乐下人们在干什么呢？
1.(播放课件)出示花轿，导入主题。
师：人们在干什么？(抬花轿)花轿给谁坐呢？(新娘)
师：今天的新娘会是谁呢？(出示课件老鼠)这位新娘叫鼠女!有新娘就会有新郎，那新郎是谁呢？秘密就藏在下面的故事里。
二、幼儿倾听故事，理解内容，学说儿歌。
1.播放课件，讲述故事。
2.提出问题，引出儿歌。
（1）大红喜字墙上挂，谁的女儿要出嫁？(引出儿歌第一句)
（2）鼠女知道嫁给谁吗？它是怎么做的？
（3）老鼠爸妈都是老糊涂，争论了一个晚上也没有定下来让女儿嫁给谁，最后它们怎么对鼠女说的？
（4）鼠女听了爸妈的话仔细想了想，认为谁是最神气的？它是怎么说的？
（5）它去找太阳，请太阳做它最强大、最神气的新郎，太阳是怎么说的？
（6）它又去找乌云，乌云又是怎么说的？
（7）鼠女又去找大风，大风是怎么说的？
（8）鼠女听了围墙的话，围墙又是怎么回答它的？
（9）鼠女又去找围墙，围墙猛然间想起来，老鼠的天敌是谁？它是怎么说的？
（10）婚期定在初七夜，鼠女出嫁忙不迭，大红花轿抬新娘，群鼠送亲喜洋洋，新娘刚到猫咪家，接着就发生了什么事？(猫咪一口就吞下新娘)，
（11）第二天一早，鼠爸鼠妈来看鼠女，猫咪是怎么说的？
孩子们，你们刚才说的话串起来就是一首非常好听的儿歌，咱们一起来说一说。（出示童谣图片）
三、再次播放儿歌CD，欣赏儿歌。
1.师问：你觉得哪一句最有趣？是怎么说的？
2.你认为谁才是世界上最强的新郎？为什么？
教师小结：孩子们，世界上没有最强的新郎。可是他们六个也都有他们最强的地方，也就是它们的长处，大阳会照、乌云会遮、大风会吹、墙会挡、老鼠会打洞、猫会捉老鼠，这些本领就是他们的长处。你的长处是什么？
3.说说长处和短处。请幼儿说说自已的长处和短处。
师小结：每个人都有自已的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会変得很强大。
四、师幼玩游戏：抬花轿，结束活动。
幼儿的注意力是否集中是每一位老师在课堂上很在意的一点。如有东张西望、做小动作、随便说话的情况，我们经常会用一个眼神或者一句简短的语言来提醒孩子，如果几次提醒下来都不起作用，老师甚至还会暂停教学活动，专门“教育”一番，从而促进班级常规的管理，因此，在备课时，我就会把如何吸引全班幼儿的注意力作为一个重点来考虑，并把它设计到环节当中。
今天这个《老鼠嫁女儿》是一则充满幽默感的故事，因此它在吸引幼儿注意力方面是不用担心的，而且又是关于“结婚”的话题，全班孩子的兴趣都被提到了最高点。当老师问第一个问题：“什么时候会放鞭炮啊？”沈哲浩说：“结婚的时候。”马上热点来了——崔钰霏：我昨天在喝结婚酒，新娘子好漂亮！孙雨萱：我也在，我还帮新娘子拉婚纱呢。冯启宸：结婚的时候，新郎新娘要走红地毯的……大家都抢着发表自己的意见。这是我在课前没有预料到的，只想着幼儿肯定会感兴趣，肯定能集中注意力，可没想到集中过头，把话题扯远了，没办法，得马上拉回来，转入正题。于是我回复他们：“你们真厉害，懂得可真多，可是今天要结婚的新娘是一只老鼠，她会嫁给谁呢？”大家一听是老鼠要当新娘，马上又把注意力全部转移到了我这儿，瞪大个眼睛，期待着故事的开始。哈哈，第一次呼叫转移注意力成功！
为了发展幼儿灵活的思维能力，我设计了一个猜测故事情节：“猜猜看，老鼠爸爸会把女儿嫁给谁呢？”孩子们开始了五花八门的想法：大狮子，因为它是森林之王；嫁给老鼠国王，他才是最厉害的；嫁给大恐龙，他的力气最大；嫁给大象；老虎……孩子们开始找自己心目中最厉害的角色，当有一个幼儿最先说出了大狮子后，他们的思维全部被厉害的动物给侵占了，说出来的角色大多都是大大的动物，而且每个人都想抢着回答，我觉得这样的回答继续下去的话对幼儿的思维训练或者说知识的拓展是没有什么帮助的，甚至这个环节也会趋向无效，因此我果断地打断了他们：“你们说的这些动物都很厉害，到底是不是他们呢？请你仔细听吧。”老师打开视频，被第二次呼叫转移注意力的孩子们全神贯注地边听边看起了故事。
活动目标：
1、理解故事内容，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。
2、能自信地表达自己的长处，欣赏同伴的长处，培养幼儿的自信心。
3、体验童话故事传达的民俗风情。
活动准备：
1、节奏欢喜的音乐
2、PPT课件，动画
3、太阳、云、风、墙的卡片
活动过程：
一、激趣导入
1、欣赏音乐：
师：老师这里有一段音乐，小朋友们小耳朵听好了，听了这个音乐你觉得大家在干什么？（引发对故事的想象。）
幼：像在过年、办喜事。
师：原来是在办喜事，怪不得这么热闹，那到底是谁家再办喜事呢？（出示花轿图）
幼：老鼠家在嫁女儿
师：你看看今天的新娘是谁？（引出新娘美叮当）
幼：小老鼠
师：对，今天我们的老鼠新娘她有一个好听的名字叫美叮当，有新娘子就一定要有新郎，可是我们的美叮当啊要找最厉害的新郎。
她找到谁呢？我们一起来看看。
提要求——师：看动画之前老师请小朋友仔细观察老鼠爸爸给美叮当找了哪些新郎？
二、欣赏理解
师：我们的新娘美叮当先找到了谁当她的新郎？
幼：太阳
师：鼠爸爸为什么觉得太阳是厉害的？
幼儿展开想象说说太阳的优点（比如照在身上暖洋洋的，太阳光能促进植物生长等等）
师：那太阳是最厉害的吗？
幼：不是，因为太阳怕乌云
师：那乌云有什么厉害的？
幼儿展开想象说说乌云的优点，（比如乌云会遮太阳，乌云能制造雨等）
师：那乌云这么厉害，鼠爸爸把美叮当嫁给乌云了？
幼：没有
师：为什么没有呢？
幼：因为乌云怕风
师：那风有什么厉害的？
引导幼儿从风会吹走乌云，在夏天的时候还会给我们带来凉爽的风等方面说说
师：那风最厉害？
幼：不是，风会被墙挡住
师：那把美叮当嫁给墙把？
幼：不行，墙也不是最厉害，还怕老鼠
师：那墙给我们人类带来什么，他有什么厉害的地方？
引导幼儿从墙会挡住风，能造房子等方面说
师：原来绕了一圈老鼠才是最厉害，为什么呀？
幼：因为老鼠会挖洞
师总结：原来他们都有自己的优点，你有吗？
引入下一环节
三、迁移感受
1、夸夸自己，“我最厉害的地方是？”
2、夸完了自己，我们来夸夸你的好朋友。
师：每个人都有自己的优点，但是也有缺点，你的缺点也可能是别人的优点，只要我们互相取长补短，都会变得更棒！
四：回归故事
师：那最后美叮当嫁给谁了？
幼猜想。（小老鼠）
师：原来绕了一大圈老鼠才是最厉害的，最后美叮当终于是找到了她的老鼠新郎，他也有名字，他叫小阿郎。
播放喜庆音乐。咦，他们好像在迎亲了呢？我们一起去参加他们的婚礼把。
最后在喜庆音乐下离场。
活动目标：
1、理解故事内容，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。
2、能自信地表达自己的长处，欣赏同伴的长处，培养幼儿的自信心。
3、体验童话故事传达的民俗风情。
活动准备：
1、节奏欢喜的音乐
2、ppt课件，动画
3、太阳、云、风、墙的卡片
活动过程：
一、激趣导入
1、欣赏音乐：
师：老师这里有一段音乐，小朋友们小耳朵听好了，听了这个音乐你觉得大家在干什么？（引发对故事的想象。）
幼：像在过年、办喜事、
师：原来是在办喜事，怪不得这么热闹，那到底是谁家再办喜事呢？（出示花轿图）
幼：老鼠家在嫁女儿
师：你看看今天的新娘是谁？（引出新娘美叮当）
幼：小老鼠
师：对，今天我们的老鼠新娘她有一个好听的名字叫美叮当，有新娘子就一定要有新郎，可是我们的美叮当啊要找最厉害的新郎。
她找到谁呢？我们一起来看看。
提要求——师：看动画之前老师请小朋友仔细观察老鼠爸爸给美叮当找了哪些新郎？
二、欣赏理解
师：我们的新娘美叮当先找到了谁当她的新郎？
幼：太阳
师：鼠爸爸为什么觉得太阳是厉害的？
幼儿展开想象说说太阳的优点（比如照在身上暖洋洋的，太阳光能促进植物生长等等）
师：那太阳是最厉害的吗？
幼：不是，因为太阳怕乌云
师：那乌云有什么厉害的？
幼儿展开想象说说乌云的优点，（比如乌云会遮太阳，乌云能制造雨等）
师：那乌云这么厉害，鼠爸爸把美叮当嫁给乌云了？
幼：没有
师：为什么没有呢？
幼：因为乌云怕风
师：那风有什么厉害的？
引导幼儿从风会吹走乌云，在夏天的时候还会给我们带来凉爽的风等方面说说
师：那风最厉害？
幼：不是，风会被墙挡住
师：那把美叮当嫁给墙把？
幼：不行，墙也不是最厉害，还怕老鼠
师：那墙给我们人类带来什么，他有什么厉害的地方？
引导幼儿从墙会挡住风，能造房子等方面说
师：原来绕了一圈老鼠才是最厉害，为什么呀？
幼：因为老鼠会挖洞
师总结：原来他们都有自己的优点，你有吗？
引入下一环节
三、迁移感受
1、夸夸自己，“我最厉害的地方是？”
2、夸完了自己，我们来夸夸你的好朋友，“最厉害的是、”
师：每个人都有自己的优点，但是也有缺点，你的缺点也可能是别人的优点，只要我们互相取长补短，都会变得更棒！
四：回归故事
师：那最后美叮当嫁给谁了？
幼猜想。（小老鼠）
师：原来绕了一大圈老鼠才是最厉害的，最后美叮当终于是找到了她的老鼠新郎，他也有名字，他叫小阿郎。
播放喜庆音乐。咦，他们好像在迎亲了呢？我们一起去参加他们的婚礼把。
最后在喜庆音乐下离场。
故事内容
墙角下有个老鼠洞，老鼠洞里张灯结彩敲锣打鼓，可热闹啦！这是怎么回事呢？原来啊老鼠家里要办喜事了，办什么喜事呢？老鼠姑娘美叮当要出嫁了，那么女婿是谁呢？诶，鼠爸爸还没想好呢？他们想啊想啊，想了好久还是没想出来，这时天亮了，太阳渐渐升起来，鼠爸爸抬头一看，咦，有啦!他笑着说：“哈哈，太阳最厉害，什么东西都离不开他。好，我的女儿就嫁给他了。”于是，鼠爸爸就跑去问太阳：“太阳，太阳，你是最强大的吗？”太阳说：“我不是最强的，乌云会遮住我，乌云最厉害。”但正说完，一团乌云慢慢的飘了过来，挡住了太阳。于是村长问乌云：“乌云、乌云，你是最强大的吗？”乌云说：“不对不对，风会吹走我，风比我厉害多了。”话刚说完，恰巧一阵风吹过来，吹散了乌云。村长又问风：“你是最强大的吗？”风说：“不是啊，我遇到墙就没办法过去了，墙才是最厉害的”。说完它就吹起了一阵强风把云吹的又高有远，直到停在一面墙上。鼠爸爸也被摔的鼻青脸肿，勉强爬起来问墙说：“你是世界上最强的吗？”墙说：“哈哈，我再厉害也比不上你们老鼠啊，你们还在我身上打洞呢！所以你们比我厉害多了。”就这样太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕墙，墙怕我们老鼠，难道我们老鼠就是最厉害的？
活动目标：
1.欣赏《老鼠嫁女儿》并初步学习，丰富词汇：扬长补短，感受作品诙谐幽默的风格。
2.懂每个人都有自己的长处和短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。
活动准备：
课件、图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪等)、自制的花轿、表演道具(老鼠头饰、大红花衣服)等有关婚礼的一些情景材料。
活动过程：
(一)导入
1.欣赏唢呐演奏的音乐《喜庆的婚礼》。
师：听了这段音乐，你觉得大家在做什么呢？
幼：好像在过年;结婚;开业。
师：放这样的音乐，一定是有什么喜事发生。那么，今天在这段音乐下，会发生什么事情呢？
2.引发对故事的想象(两名助教老师抬着花轿上场，并进行简单的情景表演)。
师：这是什么，它是做什么用的？
幼：花轿，结婚用的。
师：对，这是结婚用的花轿，今天花轿里坐的新娘会是谁呢？你们想不想知道？(老鼠新娘坐着花轿并进行自我介绍：大家好，我是漂亮的老鼠新娘，你们猜一猜我的新郎会是谁？)
幼：小老鼠、大花狗等。
(二)欣赏并理解童谣
1.边欣赏幻灯片，边听童谣？老鼠嫁女儿？，并进行提问：
(1)“鼠女”不知嫁给谁，“鼠爸鼠妈”是怎么商量的？
(2)“鼠女”都找了谁？他们对“鼠女”说了什么？
“鼠女”为何要嫁给“猫咪”？到了“猫咪”家发生了什么事情？
2.完整欣赏，学习童谣，感受幽默的风格。
师：这首很好听的民谣，就是讲了这么一件有趣的事，我们一起来朗诵一下。(播放CD)老师幼儿一起跟随CD完整的进行朗诵.
师：你觉得它哪里最有趣？你认为谁是最强的新郎？
3.教师小结：
世界上没有最强的人，每个人，每个事物都有自己强的一面和弱的一面。
4.讨论：你有没有最强的地方和弱的地方，鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方，丰富词汇---扬长补短。
(1)说一说自己的强项，并大声自信的表达出来。
(2)寻找“扬长补短”的朋友圈：你有什么地方不强？你想变得更强吗？可以通过别人的帮忙使自己变得更强，找到后，小朋友们在一起互相抱一抱。
(3)教师小结：这样的朋友圈，我们可以用四个字来表示(出示汉字“扬长补短”)相信你们一定会找到扬长补短的朋友圈，让自己变得更强。
(三)理解童谣内涵
1.师：老鼠爸爸，妈妈听到女儿被猫吃了，他们会怎样？(会哭，会很伤心)为什么他们会非常伤心呢？
2.你们有没有什么话要对鼠爸、鼠妈、鼠女说呢？
3.小结：遇到事情要多动脑筋，要有主见，发挥自己的长处，正视自己的短处。
(四)游戏：抬花轿
师：办喜事真开心，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧!我要找步调一致的朋友圈为我抬花轿，游戏可反复进行。
(五)活动延伸
户外区：游戏？抬花轿？
表演区：《老鼠嫁女儿》
教学活动反思：
通过教学活动的实施，我总结以下几点：
1.情景导入激发兴趣。
活动中首先根据孩子的年龄特点，制定出适合本班孩子的教学目标，才能把握好本节活动的重难点，然后再进行活动的准备及设计。大班孩子对已有的经验能进行讲述，所以我利用情景导入，激发孩子大胆讲述的愿望。当孩子们看到花轿时，眼睛都大放光芒，老师还没提问呢，孩子们自己就开始发言：这是花轿，是娶新娘用的。请幼儿猜猜谁是“新娘”的时候，孩子们积极发言讨论，课堂气氛活跃，激发了孩子学习探的欲望。
2.动静结合，学习并理解童谣。
在第二环节中，为了提高孩子的学习兴趣，我采取了动静结合的教学方法，不光老师提问，孩子回答，还请小朋友学学猫咪吃老鼠的样子。孩子们的想象模仿出乎我的意料，惜哲小朋友表情丰富，手里假装拿着老鼠，而且还抖了抖手，把老鼠放到嘴里，我很纳闷便问：你什么要捏起老鼠呢？她说："老鼠太脏了，我抖一抖它身上的脏东西。"本环节美中不足的是应该给每个孩子一次机会，让他们都模仿一下参与到活动中。当老师提问：你认为谁是最强的新郎？孩子们争先恐后的回答，有的说太阳，有的说围墙......所以这时候我利用图片展示的形式，让孩子理解每个人、每种事物都有自己强大的一面，也有自己的弱项。
3.游戏结束并进行拓展。
在结束环节中，请小朋友根据自己对童谣的理解对鼠爸鼠妈说句话，并且根据自己的强弱项寻找"扬长补短"的朋友圈，而且两个好朋友拥抱一下，然后两个人一组玩"抬花轿的"游戏。游戏中，孩子们玩得不亦乐乎。
其实活动中也会存在着不足：本次活动虽然动静结合，但是参加游戏的孩子还是少数，所以我进行了及时弥补，户外活动中请孩子们玩了抬花轿的游戏，在表演区中，满足了孩子们的表演欲望。
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