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大班数学《10以内的序数》

酒醒梦一场 2023-09-01 04:21:31 1512 点赞分享

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大班数学《10以内的序数》（精选7篇）

大班数学《10以内的序数》篇1

　　活动目标：1、使幼儿了解序数的含义,能用序数词“第几”正确表示10以内物体排列的次序。2、幼儿能从上下、左右、前后不同方向感知物体的不同方位。3、培养幼儿积极探索周围环境中物体所处位置的兴趣。重点：幼儿能用序数词“第几”正确表示10以内物体排列的次序。难点：幼儿能从上下、左右、前后不同方向感知物体的不同方位。活动准备：1、ppt图片 2、电子白板 3、幼儿操作圆片个（黄色8个，红色1个，蓝色1个）。活动过程：一、导入：小动物坐火车，认识1-10的序数。1、教师：小朋友，今天的火车站真热闹，来了许多的小动物，我们一起来认识一下他们。一共有多少只小动物？（10只）它们这是要上哪儿？哦！原来它们要去游乐园游玩呢？呜！火车开来了。　　2、这列火车有几节车厢呢？我们一起来数数吧？（10节）　　3、请小动物上火车吧！一个小动物坐一节车厢。二、学习左右的序数。1、引导幼儿学习从左向右的序数。⑴那从左向右看看：从左向右数，排在第一的是谁？排在第四的是谁？ⅹⅹ排在第几？……⑵小朋友们刚才说的“第几”就是我们今天要学习的序数词。比如：排在第一就说第一，排在第二就说第二，排在第几就说第几，“第几”就是序数词。⑶师：看，小动物们站成了一排整齐的队伍想跟小朋友玩“捉迷藏”的游戏，你们愿意吗？幼儿：愿意。它们想考考小朋友，看看谁是火眼金睛。那我们一起来看看是第几只小动物藏起来了，请小朋友轻轻地闭上眼睛（将第2隐藏），一起数1﹑2﹑3，然后睁开眼睛。请幼儿回答。(回答完后出示)接着来玩（第5隐藏）再来玩（第9隐藏）小朋友们真棒，我们这下再来看看第几只和第几只小动物藏起来了？师：闭上眼睛（将第1和第3隐藏），1﹑2﹑3，然后睁开眼睛请幼儿回答（回答完后出示）。继续看看看第几只和第几只小动物藏起来了？师：闭上眼睛（将第6和第10隐藏），1﹑2﹑3，然后睁开眼睛请幼儿回答（回答完后出示）。想不想试试更难得，看看第几只和第几只还有第几只小动物藏起来了？师：闭上眼睛（将第4和第7和第8隐藏），1﹑2﹑3，然后睁开眼睛，请幼儿回答（回答完后出示）。2、学习从右向左的序数。小动物们说小朋友表现很棒，想变个方向让小朋友看看是谁藏起来了，那你们能不能看出来呢？幼儿：能。那现在请小朋友从右向左看一看：从右向左数，谁排在第一？谁排在第二？ⅹⅹ排在第几？……捉迷藏要开始了，(1)将第4隐藏。（2）将第7隐藏（3）将第2和第3隐藏。（4）将第5和第8隐藏（5）将第1和第六还有第9隐藏三、学习上下的序数。1、学习从下到上的序数。师：小动物们玩累了，想回家了（同时出示楼房和小动物图片），向幼儿介绍楼房，师:这是小动物们的家，我们来数一数有几层。（幼儿集体数）那谁上来指一指第一层应该是哪一层？（幼儿说不出来师可提示：说说自己家住在几楼，是怎么数的）引导幼儿楼房的第一层在下面，应该从下往上数。那我们来看看这是谁呀？（如：大象）那我们再来看看小鸟的背后写着数字几呢？反过来让幼儿说，写着1就表示它住在第1层，我们就要把小鸟送回第1层。其它的动物也是一样，它的背后写着几就要把它送到第几层。谁想帮忙把其它小动物送回家呢？请几位幼儿上前送小动物回家，还有几只小动物没到家呢，谁愿意送它们回家？有几只小动物就请几位幼儿送。师：小动物们都到家了，那我们一起来看看有没有把小动物送到自己的家。从第一层开始一直检查到第10层，师让幼儿看图片背后的数字与幼儿一起检查，并说：ⅹⅹ住在第几层。（如果有送错小动物的可以请其他幼儿帮忙改过来）。完后引导幼儿说出：一般情况下，我们数楼层是从下往上数的。2、学习从上到下的序数。师：小动物们都到自己家了，小羊特别感谢你们，奖励每个小朋友10个圆片，黄圆片8个，红圆片1个，蓝圆片1个。小羊请小朋友按要求从上往下排。上在哪里？（1）将蓝色排在第三个，红色排在第七个。（2）将红色排在第四个，蓝色排在第十个。四、学习前后的序数。1、学习从前到后的序数。现在请上面的小朋友面向老师站成一队，看谁的速度最快！那我们从前往后数，谁排在最前面？幼儿说，也就是说从前往后数，他排在第一，谁排在第二？ⅹⅹ排在第几？……刚才我们说的小朋友所在位置是从前往后数的，引导幼儿说出来。2、学习从后往前的序数。现在小朋友从后往前看，谁排在第一？幼儿说，也就是说，从后往前数，他排在第一，谁排在第二？ⅹⅹ排在第几？……现在请上面的小朋友悄悄地回到自己的座位上。五、幼儿操作。小朋友今天学会了从上下、左右、前后不同方向物体的排列的顺序，小羊觉得你们太厉害了，特地请大家一起去外面玩游戏，你们想不想出去玩游戏呀？幼儿：想。那我们就快排队出去玩游戏吧。

大班数学《10以内的序数》篇2

　　一、设计思路：

　　在日常生活中，我们组织幼儿排队或者游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念，比较模糊，往往不能清晰的自己所处的位置，通过本节课能让幼儿动口，动脑，从而轻松的掌握序数的概念，特此设置本节课。

　　二、活动目标：

　　1、学习按一定方向确定物体的排列次序，能用数数的方法确定序数。

　　2、初步体会序数与基数的区别，了解序数的含义。

　　三、活动准备：

　　PPT课件

　　四、活动过程：

　　1.认识序数先让小朋友们从数到十，然后展示ppt引诱幼儿观察动物以及动物排列的位置，并按顺序说出每只动物的位置。

　　A小动物王国要召开运动会，瞧!小动物排好队进场了，看看图上有什么小动物有几只小动物?带领幼儿从1数到10。

　　B1.从左往右数，老鼠陪在第几个呢，

　　2.从左到右，小马排在第几个呢，

　　3.从左往右数，谁排在第三位呢，

　　4.从左往右数，小狐狸排在第几位呢，

　　5.从右往左数，谁排在第一个呢，以此类推。

　　2.动物赛跑

　　1.运动会正式开始，小动物们正在进行赛跑比赛，它们都从左边向右用力跑，谁得了第一名?第二名?第三名?第四名?第五名?第六名?第七名?

　　2、为获得名次的动物颁发奖状，是谁站在最高领奖台?是谁站在最低领奖台

　　3.运动会结束运动会结束了，动物要回家了请帮助小动物们回家，你们看小鸡的房子在7号房间，请问小朋友们你们知道7号在哪里吗?我们请小朋友上来带小鸡回家好吗? .. 小鸡送回家了，接下来我们该送山羊、老鼠回家以此类推。

　　五、结束部分：

　　小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起玩个游戏--乘火车。

　　游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐《火车开开》出活动室。

　　六、教学反思：

　　本活动的主要目标是认识1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：

　　1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，

　　2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?

　　3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?

　　4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

大班数学《10以内的序数》篇3

　　一、活动目标

　　1.引导幼儿认识8和9的相邻数。

　　2.培养幼儿探索数量关系的兴趣。

　　3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4.初步培养观察、比较和反应能力。

　　二、教学准备

　　1、课程软件

　　2、教案

　　3、教具

　　三、活动过程

　　1、教学游戏

　　（一）认知学习：学习10以内的序数。

　　游戏操作：进入游戏：画面会出现一排等候公交车的小动物，点击小动物会出现红色光圈，以及提示音。一共10个小动物，反复点击小动物，巩固复习认读数字，提高点数1-10的能力。

　　老师："青蛙排在队伍的第几名？"老师："熊猫排在队伍的第几名？"老师："小狗排在队伍的第3名，它后面的小猫是第几名？"

　　2、教学游戏

　　（二）课程体验：按照提示音的要求，给相关的小动物涂上颜色。

　　游戏操作：进入游戏，画面会出现按照站牌排好队伍的小动物。

　　根据提示音的要求给小动物涂上颜色。如果选错小动物颜色是涂不上的。完成关卡后进入下一关卡说出排在第一、第五、第七的都是什么小动物。完成后点击返回按钮。

　　老师："排在第二的是什么小动物？"老师："排在第七的是什么小动物？"老师："排在第九的是什么小动物？"

　　四、活动建议利用儿歌等形式，巩固幼儿对相邻数的认识。

　　教学反思

　　1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，体现了以学生为主体，教师起到了导向辅助的作用。

　　2.本节课游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

大班数学《10以内的序数》篇4

　　活动目标

　　1、学习按一定方向确定物体的排列次序，能用数数的方法确定序数。

　　2、初步体会序数与基数的区别，了解序数的含义。

　　3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　5、让幼儿学习简单的数学题目。

　　活动准备

　　PPT课件

　　活动过程

　　1.认识序数先让小朋友们从数到十，然后展示ppt引诱幼儿观察动物以及动物排列的位置，并按顺序说出每只动物的位置。

　　A小动物王国要召开运动会，瞧!小动物排好队进场了，看看图上有什么小动物?有几只小动物?带领幼儿从1数到10。

　　B1.从左往右数，老鼠陪在第几个呢，2.从左到右，小马排在第几个呢，3.从左往右数，谁排在第三位呢，4.从左往右数，小狐狸排在第几位呢，5.从右往左数，谁排在第一个呢，以此类推。

　　2.动物赛跑

　　1.运动会正式开始，小动物们正在进行赛跑比赛，它们都从左边向右用力跑，谁得了第一名?第二名?第三名?第四名?第五名?第六名?第七名?

　　2、为获得名次的动物颁发奖状，是谁站在最高领奖台?是谁站在最低领奖台3.运动会结束运动会结束了，动物要回家了请帮助小动物们回家，你们看小鸡的房子在7号房间，请问小朋友们你们知道7号在哪里吗?我们请小朋友上来带小鸡回家好吗? .. 小鸡送回家了，接下来我们该送山羊、老鼠回家以此类推。

　　结束部分：

　　小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起玩个游戏--乘火车。

　　游戏方法：

　　用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐《火车开开》出活动室。

　　反思：

　　本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上，充分利用游戏的动力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注重动静结合;儿童相关经验较为丰富，教学准备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我保护教育，突出融合课程的理念，注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，密切关注幼儿在活动中的表现和反应，给与积极应答。幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。

大班数学《10以内的序数》篇5

　　活动目标：

　　1.认识10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。

　　2.使幼儿掌握序数词，会用"第几"准确地表示物体在序列中的不同位置。

　　活动准备：

　　课件、幼儿操作小动物图片人手各一份。

　　活动过程：

　　一、谈话导入课题，激发幼儿活动兴趣。

　　小朋友们，今天森林里可热闹了，小动物们要搬新家了，他们特别的高兴？让我们赶紧去看看吧！（出示课件）

　　二、引导幼儿感知横排物体在序列中的位置。

　　1.看小动物们排着整齐的队伍，请幼儿观察动物：

　　（1）看一看有哪些小动物？数一数一共有几只小动物？

　　（2）从前往后数小老鼠排在第几？小马排在第几？第3个的是谁？

　　（3）从后往前数第1个是谁？小羊是第几个？小猴是第几个？第6个是谁？小老鼠排在第几个？

　　（3）引导幼儿讨论：为什么从前数和从后数大家有不同的结论？

　　（4）教师小结：序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论不同。

　　2.小动物安家：

　　通过刚才的学习，我们知道从不同的方向数，得出的结果都不一样，这下小动物们可为难了，都不知道自己该住那一间房了。经过讨论，它们决定举行一场赛跑，用赛跑的名次来决定自己住哪间房。比赛开始了：

　　（1）数一数有几个跑道？第一道上是谁？第二……、第三……、

　　（2）比赛开始了，谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几？

　　（4）让幼儿说出小动物得了第几名？搬进了第几间房？

　　三、引导幼儿感知安排物体在序列中的位置。

　　1.数高楼（让幼儿知道数楼房是要从下往上数）（出示课件）请幼儿数一数，说出新房子一共有几层：第一层、第二层… …第十层，让幼儿说一说自己是从哪个方向开始数的。

　　2.小动物搬新家幼儿操作学具，以帮助小动物搬新家的形式帮小动物住进新房子里。引导幼儿说出"我请动物住进第几层楼房里"。

　　3.教师说某一动物让大家用序数词表示小动物在序列中的位置。

　　五、幼儿操作活动。

　　六、拓展延伸：

　　师：小动物们又一次住进了新房，它们可高兴了，准备了许多奖励贴要分给我们班的小朋友。

大班数学《10以内的序数》篇6

　　我设计的活动主要目标是认识1——10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，体验数学活动的乐趣。

　　在我设计这个教案之前还不是很明确何为序数？经过查询知道序数是反映序列中每个物体的位置，序列是多样的，序列的方向不是固定的。以我的经验想到的是火车，火车有一节一节的车厢，可以让幼儿认识序数，从不同的方向来数第几节车厢。但是这个对于大班的小朋友来讲过于简单，而且在我初定的目标是理解序数的含义，能从不同的物体上来运用，最后是体验序数游戏中的乐趣。在第二条目标上来看目标不明确，然后第三个目标过于笼统所以我目标进行了重新的定位。

　　接着是我起初设计的活动环节：第一个是PPT导入，出示火车，引起幼儿思考。

　　从第一环节，我感觉这个对于大班幼儿来说过于简单，首先是在提问上，通过网上搜素，我把我的第一环节进行了更改：动物排队——小动物排第几？

　　1.将十种动物排列成一行，引导幼儿观察准备搬新家的动物是怎样排队的。

　　师：小动物们要搬新家了，听！它们坐着小火车来了。

　　2.幼儿说说某某排第几？

　　引导幼儿用数字记下动物所在的位置，并理解数字的意义（数字表示的是动物在序列中的位置是第几）

　　3.幼儿根据不同的方向辨别物体在序列中的位置：从后面看小兔子排在第几？从前面看呢？

　　4.组织幼儿讨论：刚才小兔排在第几了，现在为什么排第7，这是怎么回事？（排列的方向变了，位置也就变了）根据变化重新为动物摆放数字。

　　5.幼儿分组操

　　（1）每组幼儿给小动物重新排队，小朋友间互相说一说谁排第几？

　　（2）教师说顺序，幼儿操作给小动物排队。

　　进行这样的改动之后，既能提高幼儿的兴趣，又可以让幼儿掌握序数。这个是我自己在设计的时候所没有想到的，这样的设计也把我之前设计的第二环节结合在了一起。从动物搬新家又可以引出下面幼儿操作活动，游戏活动，整个活动都贯穿着幼儿搬新家和火车结合在一起。而我设计的环节就是不能很好的贯穿，而且过于简单，不适合大班年龄段。

　　经过这次活动的设计给我的感悟很大，首先就是没有选好适合的年龄段，接着就是设计的环节不贯穿，过于简单，目标也不是很好，所以在接下来的时间应该多看教案，能够更加了解每个年龄段孩子所适合的教材，这样才能更好的掌握每个年龄段孩子。