大班数学《麻房子里的秘密》教案(通用2篇)
设计意图:
随着“东阳土特产”这一主题活动的开展,孩子们对家乡土特产产生了浓厚的兴趣,花生就是其中的一样。为了进一步让孩子们去探索、发现花生的秘密,我预设了 “剥花生”的活动。目的让幼儿在轻松愉快的活动氛围中,发现花生的秘密,并从幼儿感兴趣的问题中选取有价值的问题进行探索。花生内花生米的数量就是其中一个兴趣点,于是我让幼儿尝试用数字、符号来记录花生的数量,感知发现花生里花生米数量的不同。并在此基础上,提出了更高层次的操作要求,让幼儿初步学习统计,从而学会用记录统计的方法去解决生活中的实际问题。
活动目标:
1、在剥一剥、记一记中发现一颗花生中花生米数最多的是几粒。
2、初步尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。
3、学习在合作中做事。
活动准备:
一盘花生,每组三个盘子,记录纸、笔、四列小火车
活动过程:
一、 猜一猜,剥一剥,感知花生内花生米数量的不同。
1、情景谈话,梳理经验。
——你喜欢吃花生吗?……
——你吃过的花生里有几颗花生米?
2、猜一猜,剥一剥
——教师出示一颗花生:猜猜这颗花生里有几粒花生米?你是怎么知道的?
——幼儿选一颗花生,先猜猜里面的花生米粒数,再剥开验证。
——你在剥的过程中发现了什么秘密?
小结:花生里花生米的数量不相同。
二、 剥一剥,记一记,发现一颗花生中最多的花生米数。
1、引发争论,提出记录。
——引发争论:剥出来最多的有几粒花生米?
——怎样记录?
2、幼儿剥一剥、记一记
——幼儿把花生剥开,数数里面有几颗花生米,并记录在纸上。
——注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤,了解幼儿解决问题的策略。
3、引导先完成的幼儿观察自己的记录单,找找剥出来最多的是几粒?
三、尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。
1、观察记录单上的数量:你发现了什么秘密?
——讨论:到底是几粒的最多?用什么办法知道?
2、幼儿示范统计
——重点指导:怎样才能不漏数?
3、幼儿分组统计
——将统计表粘贴在火车上。
——两人合作统计。
——幼儿相互比较验证。
4、观察统计表,交流自己组几粒的花生最多。
5、幼儿交流总结。
活动目标:
1、了解城市中楼房的外形特征、结构、种类。
2、通过观察高楼的各种形态,喜爱城市里不同风格的建筑。
3、探索、发现生活中楼房的多样性。
4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
活动准备:
儿童经验基础
见过城市中的高楼大厦。
环境准备
高楼的图片、积木。
教学重点难点:
尝试用各种方式表现高楼。
活动过程:
一、通过提问,引起幼儿对门牌号的兴趣。
今天老师给你们讲一个好听的故事。
你有什么好办法能过帮助故事中的小狗汪汪?
大家的办法都很好,我们继续听听故事中小狗是怎么做的?
1、教师讲述故事第1段。
3、继续讲故事,引出门牌号的意义。
二、讲解门牌号的意义
1、出示自制门牌号。
2、幼儿讨论门牌号的作用与意义。
4、幼儿说说自己家的门牌号。
你家的门牌号是多少啊?
5、设计门牌号
延伸活动
1、区角活动:美术角继续完成高楼的设计,并相互交流自己的创意。
2、家园联系:和爸爸妈妈一起,利用多种方式寻找更多高楼的秘密。
活动反思:
随着科技的发展,生活翻天覆地的变化,在我们生活中随处可见在也不是矮矮的平房而是高楼大厦,“兴趣是最好的老师。”为了避免教学中单一传授知识、枯燥无味等,在学习过程中充分采用激励性学习方法,使教学环环相扣,幼儿能积极主动的通过观察发现、感受到生活的美,并觉得学习也是一种乐趣,
不足之处:
在教师提出要求,要求不够具体。在以后的活动中,还需多加强幼儿指导。大家一起游戏,在游戏中体验快乐。这次的活动场面虽然比较混乱,但是幼儿的兴趣都很高。希望下次活动,能够更好的抓住幼儿的心里特点,适时的引导幼儿情绪的发挥
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