大班音乐：买菜（精选3篇）
设计意图：
《买菜》这首歌是一首旋律重复、欢快的两拍子的歌曲，主要表现了“我”和奶奶去买菜的场景，通过既有趣又押韵的歌词，表现了祖孙二人快乐的买菜过程，非常符合幼儿的生活经验，也深受幼儿的喜欢。另外，现在很多孩子都存在偏食、挑食的现象，而本歌曲中还蕴含着营养配餐、不偏食挑食的教育价值，值得我们教师挖掘。还有就是在本次设计的过程中，我更加注重在发展幼儿唱歌能力的同时，培养幼儿的创造力、感受力和表现力。为幼儿提供自由表现的机会，尊重和肯定幼儿独特的审美感受和表现形式，分享他们创造的快乐。
活动目标：
1、感受歌曲欢快的旋律以及说唱这种歌唱方式的诙谐，理解歌词内容，随着音乐有节奏的说唱。
2、喜欢音乐活动，尝试结合自己的生活经验有节奏的进行歌词填充并大胆的在同伴面前表现。
3、知道饮食要均衡合理、荤素搭配，才能让身体健康成长。
活动重点：理解歌词内容，随着音乐有节奏的说唱。
活动难点：结合自己的生活经验有节奏的进行歌词填充并大胆的在同伴面前表现。
活动准备：
经验准备：幼儿有和家人一起逛超市或菜市场的经验，初步认识各种菜的名称。
物质准备：1、歌曲图谱（ppt）；2、各种菜的图片ppt（歌曲内没唱到的）；3、音乐《买菜》、播放器。
活动过程：
一、发音练习：《小星星》
二、谈话导入，引发幼儿兴趣。（注：根据幼儿回答的情况决定播放歌曲的次数）
三、欣赏歌曲，学习歌词。
1、播放完整歌曲，幼儿欣赏。（注：根据幼儿回答的情况决定播放歌曲的次数，假如幼儿还未听清楚的话，可适当多放几遍音乐。）
2、结合歌曲图谱（ppt），引导幼儿理解记忆、歌词。
（1）师：歌里面说今天天气怎么样？“我”和谁去买菜？
（2）我们都买了哪些菜？歌里面是怎么说的？最后怎么样了？（启发幼儿回忆歌词内容。）
（3）玩“找歌词”的游戏。（教师一页一页展示图谱，引导幼儿观察，学习每一页图片代表的歌词。）
（4）学习完整歌词。（引导幼儿看着图谱跟随音乐节奏完整朗诵歌词。）
四、学习演唱歌曲。
1、重点学习歌曲说的部分。
（1）引导幼儿说出歌曲的特点：说唱结合。
（2）学习按ⅹⅹ ⅹⅹ ︱ⅹⅹ ⅹ︱的节奏说出萝卜 黄瓜︱西红 柿︱，蚕豆 毛豆︱小豌 豆︱。（引导幼儿边念边拍手。）
（3）引导幼儿发现说的部分歌词的秘密：每一句歌词都由三种菜组成，前面两样蔬菜的菜名都是两个字，后面一样蔬菜的菜名是三个字。
2、引导幼儿结合自己的生活经验和图谱有节奏的进行歌词创编并大胆的在同伴面前表现。
（1）出示各种菜的图片ppt（歌曲内没唱到的，老师有意识的按“说”的规律整理图谱），引导幼儿观察，并说一说。
（2）尝试创编歌曲“说”的部分。（引导幼儿大胆尝试。）
3、引导幼儿逐句学习演唱歌曲。（钢琴伴奏）
4、尝试完整演唱歌曲。（钢琴伴奏，提醒幼儿说和唱衔接自然。）
5、播放音乐，结合创编图谱，幼儿再次完整演唱歌曲。（幼儿可加入自己创编的歌词。）
五、师幼共同探讨营养配餐问题。
1、师：小朋友们今天表现非常的棒，可老师这还有一个问题想问问小朋友们。为什么“我”和奶奶除了买鸡蛋、鱼、母鸡之外，还要买了青菜呢？（幼儿自由讨论回答。）
2、师小结。
活动延伸：
1、请家长们配合，在日常生活中引导幼儿养成不偏食挑食的好习惯。
2、在表演区中投放《买菜》音乐及相关道具，引导幼儿进行创造性的表演。
设计意图
歌曲《买菜》旋律轻快活泼，歌词朗朗上口，富有儿童情趣，内容贴近生活，容易引起孩子的情感共鸣，是让孩子在艺术学习中感受热爱劳动、感恩生活的好题材。
活动目标
1、能根据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词。并通过演唱感受歌曲的韵律美。
2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。
3、在轻松欢快的律动中，能根据音乐特点，大胆创编动作。
4、感受劳动的乐趣，乐意为爸爸妈 妈分担家务活。
活动准备
1、食物图片、背景图。
2、音乐磁带。
活动过程
一、在节奏感训练与发声练习中熟悉旋律
师： “孩子们，今天老师带你们去逛超市，好吗？汽车来了，让我们出发吧，。”放录音，在《买菜》旋律伴奏下，师生做开车动作进场：1、教师利用“停止”口令，插进师生对话来对幼儿进行节奏感训练：
师：“看到 红绿 灯 呀，我们 怎么 做？” 幼：“看到 绿灯 行 呀，红灯 就要 停 ”
师：“看到 老奶 奶 呀，我们 怎么 做？” 幼：“看到 老奶 奶 呀，我们 就让 座 ”
师：“汽车 到了 站 呀，我们 怎么 做？” 幼：“汽车 到了 站 呀，一个 挨一 个 ”
师“到了 超市 门 口，心情 怎么 样？
幼：“哎 呀呀 哎 呀呀 真呀 真高 兴”
2、进行发声练习：师：“刚才小朋友都说很高兴，我们高兴地时候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子练好，现在，让我们一起来把嗓子练开。”提出发声练习的要求，利用结尾句进行发声练习。
二、学唱歌曲
师：“平时小朋友有没有跟爸爸妈 妈一起去买菜？买过什么菜？”幼儿自由表达。出示“买菜”字卡，引入课题。
1、教师出示图片，引导幼儿观察图谱并提炼歌词：
图一：“今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜”
图二：“鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿水里游”
图三：“萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆”
图四：“哎呀呀哎呀呀装也装不下”
（教师借助肢体语言或形象比喻，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词）
2、教师范唱歌曲，提问：“歌曲中有一个地方没有旋律，听听是
.哪里，说的是什么？教师再次演唱歌曲，师：这次请你们听我唱，图上有两个相同的标记分别表示什么？（重点引导幼儿探索歌词“哎呀呀，哎呀呀”图谱的表示方法，引导幼儿发现“哎呀呀”的图谱标记是一个圆点大表示强、两个圆点小表示弱的节奏特点。）
3、幼儿学唱歌曲。（1）带领幼儿按节奏把歌词读熟。（2）幼儿放慢速度、跟着琴声、看着图谱学唱。
4、玩“藏图”游戏，熟唱歌曲。
（1）教师抽掉其中一幅图，让幼儿回忆并演唱歌曲
（2）“现在老师把2—3种菜盖起来，你们能唱得出来吗？”（教师遮盖2－3种菜，幼儿演唱）
（3）“现在没有菜了，你们还能唱出来吗？”(教师把全部拿掉，幼儿演唱)
（4）以正常的速度并用活泼愉快的情绪演唱歌曲，鼓励幼儿大胆用夸张的表情动作来表达结尾句。
5、教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习方法
教师：今天我们是怎样学会这首歌的？有的小朋友是看图片的，可是最后图片全部被遮盖掉了，你们不看图片也唱出来，这是为什么呢？说明图片的内容已经印到你们的脑子里，以后你们在学习别的本领的时候也可以使用这个方法。
三、复习律动，大胆创编“包饺子”的各种造型动作
老师“今天，我们在超市买了这么多的菜，好高兴，孩子们真棒，已经学会帮忙干家务活了。那买了这么多的菜，今天中午我们来包饺子。现在跟老师一起来包饺子。
1、播放“喜洋洋”的音乐，全体一起复习“包饺子”律动。
2、小朋友就坐，教师谈话贯穿感恩教育
3、引导幼儿大胆创编“饺子”熟了的造型动作，在双圆形中两两结伴进行律动。
4、小结，在欢乐的“包饺子”律动中结束活动。
活动反思：
一、以往在歌曲教学中，往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题，而孩子主要是靠反复听来掌握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法。在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，掌握得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是成功的。
二、学唱歌曲部分，我借助肢体语言，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也较好。
三、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能愉快地参与其中。
四、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟悉，不能进行很好的师幼互动，对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分，未能激发幼儿根据自己的生活经验，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和创造性，结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性，更好激发幼儿的创造力。
儿童行为基础
1、 能仔细倾听音乐的旋律。
2、 能将对音乐的理解表达出来。
长期教育目标
1、 探索音乐的节奏、音调与情绪、情感的关系。
2、 唱熟悉的歌曲，音调和节奏准确。
3、 在各种艺术活动中，学习大胆想象和表现。
本课的即时行为
目标
1、 能够借助图谱理解歌词，唱准歌词。
2、 能够感受歌曲的曲调旋律，初步表现说唱音乐的风格。
3、 能通过演唱感受歌曲的韵律美，体验歌唱的快乐。
教学活动的准备
音乐磁带、录音机、电脑、多媒体投影仪，歌曲ppt，周记一本，有标志的呼啦圈，篮子
引导幼儿参与活动的策略
一、 练声
师：还记得上节课来得两位小客人吗？（出示小猫和青蛙的图片）幼儿：记得。
师：今天它俩想在小朋友们学新歌之前，一起来练练声，你们愿意吗？
那小猫唱歌声音是怎样的啦？（温柔的，连着唱）小青蛙呢？（一下下，跳着唱）
小花猫，喵喵喵（连音）
小青蛙，呱呱呱（跳音）
二、 复习歌曲——毕业歌（注意连音和跳音的歌唱表现）
师：那接下来我们在把上次和小猫小青蛙一起学的毕业歌，在唱一次，唱的时候要注意什么啊？（连音和跳音）
三、学新歌
1、故事导入——--大班小朋友的一篇周记
师：（出示第一张ppt）小朋友们在大班的学习生活中都有了很多收获，比如说你们这一年当中的周记，今天老师带来了一篇特别的周记想和小朋友分享。老师将它放大在屏幕上，首先看看它周记上的图，你们都看到了什么？
幼：太阳，老奶奶和小女孩，还有各种蔬菜
师：你们猜猜这幅图讲的是什么故事。
幼：小朋友和奶奶去买菜
师：他们都买了那些菜啊？
幼：鸡蛋、青菜、母鸡、鱼……
师：这几种豆子你们都认识吗？豆粒扁而大的是蚕豆，壳上有毛毛的是毛豆，豆粒圆圆小小的是小豌豆。接下来我们一起来看看这个小朋友的周记都写了什么。
（出示第二篇ppt，教师范读）
师：老师首先来读一读。
师：这里的字大部分小朋友们都认识，我们一起来读一读。
你们觉得哪些地方写得很有意思啊？
幼；鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀……
师：这个小朋友不仅写得好，他还把这篇周记编成了一首歌来唱，我们一起来听听好不好？
边听边看，图上的这些是不是都唱到了
（出示第三篇ppt）
师：歌曲中都唱到了这些东西吗？
那这个图上的这个符号表示的是什么啊？
幼：哎呀呀
师：为什么是这三个圈一个大两个小，表示什么呢、
幼：哎时间长一点慢一点，呀呀时间短一点快一点。
师：那再听老师唱一遍，听听看是不是这样唱的。还有一个要求就是找找歌曲里哪个部分和我们平时唱的歌不一样。
听清楚哎呀呀是怎样唱的吗？那发现和平时唱的歌不一样的地方吗？
幼：有一段是说的不是唱的，萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆
师：那说的时候跟平时说话一样吗？是有节奏的
（出示节奏卡）
我们一起来说一说。
师：接下来，我们试着学唱这首歌吧，慢一点把歌词唱准。
师：再唱一遍。
（出示第四篇ppt）
老师要考考你被挡住的是什么？
（出示第5篇ppt）
再考考你们
师：接下来，我们一起来表演表演怎么样？
老师来当奶奶，请一个小朋友来当这里的小朋友，这里准备了四个圈，每个圈里请2位小朋友分别扮演鸡蛋、青菜、母鸡、鱼。其他小朋友来拍手说说唱部分的蔬菜。那鸡蛋圆溜溜怎么表现，青菜绿油油怎么表现？
我们一起来试一试，扮演什么你就唱什么
这次我请一位小朋友来当奶奶，小朋友换换角色再来表演一次。
丰富相关词汇与提问的方法
圆溜溜 绿油油 哎呀呀 说唱
教学效果的评估
幼儿借助图谱能够记住歌词内容，教师通过抽离图片的方式又帮助他们强化记忆了每种食物的顺序。在多次欣赏的基础上，幼儿对歌曲的旋律有了较深入的感受，也能较敏锐地感知说唱部分的特点。这节活动的重点放在歌词内容上，对于歌曲的情绪情感没有进行引申，在下一节活动中，应让幼儿体会买菜的乐趣，有感情地进行演唱。
大班音乐：买菜相关文章：
