大班语言《十个爸爸》课后反思（精选2篇）
《十个爸爸》是主题《克隆专家》里的一个语言活动，这个故事幽默、夸张的内容很吸引人，符合大班幼儿的年龄特点和认知规律。我把目标定为：1、理解故事内容，能跟着故事情境大胆的讲述自己的想法。2、感受故事的幽默和神奇，对故事中有关复制的现象感兴趣。教学中我主要引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿注意倾听，才能正确的感知语音、语汇和语法规则。根据纲要中让幼儿“想说、敢说”的要求，我就从想和敢这两个方面进行具体指导和帮助：首先，故事欣赏前前意设计提问“我们只有一个爸爸，可是官老爷却一下子有了10个爸爸，这是怎么回事呢？”让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。借助于想象的图片和优美的音乐，进行声情并茂地朗诵，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。其次，利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供自由表达的机会，让幼儿敢说。这节课用提问爸爸的方法来导入，让幼儿对故事产生好奇与听故事的欲望，根据情境讲述故事并提出相应的问题，由引出宝缸——大财主请宝缸——官老爷把宝缸抬回家——官老爷爸爸掉进宝缸四个部分，四部分边讲故事边提问和出示相应的图片教具，第二环节让幼儿看着活动用书《十个爸爸》并完整的讲述故事，这次完整的讲述故事是达成第二个目标，第三环节拓展幼儿的想象，让幼儿懂得帮助别人。在最后一个问题中“如果你有一只这么神奇的宝缸，你想复制什么呢？”许多幼儿说要复制10个娃娃、玩具、蛋糕……我追问：为什么呢?许多幼儿的回答都是让自己有更多好玩好吃的东西，这时候教师的正确引导是很重要的，我说“恩，我知道了，你想变出很多玩具和零食是不是要和别人一起吃，是吗？”活动下来，发现有很多的不足之处，语言提问不够精炼贯穿着这个活动，还有些问题回应不当，追问的比较少，还有我发现我更多的是在重复幼儿的回答，而没有提炼，提炼性总结性的语言不多，有些追问没有追到底，语言不够精炼，比较啰嗦，我觉得这些都要在平时中积累经验，让自己更好的上好每一节课
细节描述：
细节一：孩子们，你们有几个爸爸？（一个）这里有一个官老爷，他呀一下子多了十个爸爸，那你猜猜会发生什么有趣的事？（十个爸爸会吵架；他们都会说我是真的，你是假的）那么做为这个官老爷会怎么样呢？（都分不清自己的爸爸是谁了，真好笑！）那我们一起来听一听故事《十个爸爸》会发生什么有趣的事呢？
细节二：最先拿到这个宝缸的是谁？（农民伯伯）他拿到这个缸以后做了一件什么事情？（把米放进缸里，然后拿出来的米分给穷人吃）对呀，那你觉得这个农民你伯伯是个怎么样的人？（是个很好的人）那他好在哪里？（他把米都分给了村里的穷人所以是好人）还有吗？（是个有爱心的人；是个懂得分享的人）对呀，我们也要像他一样，做一个有爱心、懂得分享的人。那第二个谁想得到这个宝缸？（财主）那他想拿到这个宝缸干嘛呢？（他想赚更多的钱）那他赚的钱会像农民伯伯一样分给别人吗？（不会）那你觉得他是一个怎么样的人？（不好的人、自私、不懂得分享、坏人）我们能不能像他一样？（不能）那呀我们都要做一个有爱心、懂得与人分享的好人。
评价分析：
细节一为导入活动，本次活动，我以谈话的形式导入，以问幼儿“你有几个爸爸？”为导入开始整个活动，让幼儿活动开始就吸引他们的注意，在正常人的眼里每个人只有一个爸爸，那么请幼儿展开想象，想一下官老爷一下子多了10个爸爸会怎么样呢？为后面的环节做好铺垫。
细节二中让幼儿学会分辨善恶，让幼儿知道像农民伯伯这样把自己的东西分享给别人是一件好事，同样，我们也要向这位农民伯伯学习，在今后的生活中也要学会做一个学会分享、懂得爱心的人。
所思所悟：
整个活动中，通过讲述故事，让幼儿对故事中有关复制的情节感兴趣，并感受故事幽默、夸张的特点。并通过理解故事，让幼儿分清是与非、好与坏，通过幼儿间的相互讨论，了解故事 的心里想法，从而评价谁是贪心的人。也从幼儿自身出发，发挥幼儿的创造性想象。
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