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中班社会《好朋友》活动反思

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中班社会《好朋友》活动反思

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中班社会《好朋友》活动反思(精选10篇)

中班社会《好朋友》活动反思 篇1

  中班社会活动《好朋友》是一次以发展幼儿的情感为目标的活动,通过游戏增强幼儿对于同伴优点的认识,增进幼儿与同伴之间的情感,从而激发幼儿的社会情感,培养幼儿的社会行为,丰富幼儿的社会认知。因此,我把《好朋友》活动的目标设定为三点。

  1、了解和欣赏同伴的优点,学习用句型“,我喜欢你的……”表达对好朋友的喜爱。

  2、知道自己家的电话号码并会记录。

  3、能够和好朋友友好相处,乐意结交更多的朋友。

  为达到目标,我在活动中主要采用了游戏的方法,让幼儿在游戏中自由地交流、讨论。本次活动设计了四个环节,一、采用娱乐游戏《击鼓传花》让幼儿用语言描述好朋友的外貌特点让其他幼儿猜猜好朋友的名字。这一环节既能让幼儿感受到游戏的有趣,又能让幼儿大胆用语言描述自己的好朋友,提高了他们的语言表达能力。二、游戏《我就是喜欢你》是在第一环节的基础上让幼儿说出好朋友的优点,而好朋友的优点不但包括好朋友的外貌,更注重孩子的社会行为和社会心理(同情心)。我根据幼儿的知识经验,估计幼儿可能对好朋友良好的社会行为和社会心理(同情心)会忽视掉,因此在这一环节中我设计了一些事例,让幼儿重视描述好朋友的良好社会行为和社会心理(同情心)。1、过生日时。2、合作游戏时。3、摔痛了伤心时。4、遇到困难时。这些事例是幼儿经历过的,因此他们在活动中不会无话可讲,相反幼儿还会把自己的感受告诉大家。另外,我还让幼儿用句型“,我喜欢你的……”来进行交流。从而突破了本次活动的重点:喜欢好朋友的哪些方面?好朋友给自己带来了哪些快乐。通过集体交流和个别交流,让每个幼儿都能有自由交流的机会,更让幼儿喜欢说、喜欢交流。三、记录自己家的电话号码,并交换电话号码。让幼儿知道打电话是联系好朋友的方式,并且知道自家的电话号码。通过互换电话号码增进彼此的感情。四、音乐游戏《找朋友》,让幼儿在好听的音乐氛围中找自己的好朋友,达到能够和好朋友友好相处,乐意结交更多的朋友的目标。

中班社会《好朋友》活动反思 篇2

  活动目的:

  1、通过引导幼儿观察图谱,帮助幼儿理解归纳整理歌词,并能用体态动作创造性地表现.

  2、用欢快活泼的情感演唱歌曲,表达对大自然的喜爱之情,并掌握附点四分音符的正确唱法.

  活动准备:

  1、活动背景图一幅,节奏谱二张,图谱一张.

  2、符号标志若干,《郊游》、《欢乐颂》磁带,录音机。

  3、幼儿人手一份图谱。

  活动过程:

  一、律动进室。

  幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。

  二、练声、节奏型练习。

  引导幼儿看节奏谱,模仿动物叫声:

  ① / 吱 吱 吱 吱 / 吱 吱 吱 吱

  ② / 游 游 游 游 / 游 游 游

  三、引出主题,并理解歌词内容。

  1、出示图谱,引导幼儿观察。

  ① 师清唱,边唱边指图谱。

  ②提问:a、听了刚才那首歌,你好像看到了什么?(幼儿回答,师指图谱)

  b、解释脚印:因为我们大家多么快乐,又唱歌来又舞蹈,所以留下了一些脚印。

  2、完整朗读歌词。

  四、掌握歌词内容。

  1、用各种动作创造表现歌词内容。

  ①个别幼儿表现。

  ② 自由组合表现。

  2、老师指图谱,幼儿坐下安静完整朗读。

  引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。

  五、熟悉旋律,学唱歌曲。

  1、完整欣赏乐曲一遍。(放录音磁带)

  2、用象声词“啦”唱,熟悉旋律。

  3、幼儿自指小图谱,听音乐学唱。

  4、师生共同指大图谱唱。

  5、出示符号“▼”、“︵”,引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。

  6、吿诉幼儿歌曲名称。

  7、合唱:

  ① 幼儿一半唱“啦”,一半唱歌词。

  ② 幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。

  六、结束:

  幼儿手持话筒,边唱歌边走出活动室。

中班社会《好朋友》活动反思 篇3

  设计背景

  这几天班上经常听到小朋友告状,谁又打我啦! 谁又打我啦!同伴之间经常打闹有磨擦.我为了让幼幼儿明白,同伴之间应该互相帮助关心团结友爱.我选择了上这一课.

  活动目标

  1.让幼儿学习国家连贯,欢快地演唱歌曲《好朋友》。

  2.让幼儿初步体验合作演唱的效果及欢快歌曲带来的美感。

  3.让幼儿从歌曲中领悟到同伴之间要互相帮助、关心。

  重点难点

  教学重点:让幼儿知道同伴之间要互相帮助,关心。

  教学难点:在幼儿同伴交往过程中,还是少不了争吵,打架,幼儿与同伴关系很难协调。

  活动准备

  1.歌曲《好朋友》录音磁带。

  2.图画簿,彩笔。

  活动过程

  一、 谈话

  1.提问:谁是你们的好朋友们?什么叫好朋友?好朋友要怎样?

  2.老师把好朋友的含义分正,反两面让幼儿选择应该学习哪一个方面。

  二、欣赏歌曲,感受优美旋律。

  1.老师用儿歌形式朗读一次歌曲内容,并插入一个的有关说好朋友的小故事。

  2.老师提问:你们喜欢老师吗?和老师做好朋友吗?在班上谁是你的好朋友?

  3.老师完整地唱歌曲,请幼儿欣赏。

  三、学唱歌曲《好朋友》

  1.在老师的动作提示下,理解并熟悉歌词

  2.学习伴唱{让幼儿跟着老师的节奏轻唱}

  3.完整地学唱歌曲。

  4.用欢快连贯的声音跟着老师完整的唱歌曲。

  5.全体幼儿分为男生,女生两组.女生唱:你帮我来梳梳头,男生唱:我帮你来扣扭扣。合唱;团结友爱手拉手,,我们都是好朋友。

  四、边唱边跳《好朋友》

  1.让幼儿找到一个自己的好朋友,请他出来一起边唱边跳。

  2.幼儿全体一起边唱边跳。

  3.老师参与幼儿一起边唱边跳。

  延伸活动,让幼儿把自己的好朋友画出来。

  教学反思

  1、在整个活动过程中,幼儿的兴趣浓厚,参与积极性高。不足之处:在边唱边跳的过程中,活动场面有点混乱,因为有些幼儿分不清哪一个才是自己的好朋友,以至部分幼儿无法参与活动,我相信下次再上这节课,我会更加注重一些小细节,让整个课程活动更加活跃,效果更好。

中班社会《好朋友》活动反思 篇4

  教育目标;

  1、熟悉故事内容,初步理解什么是好朋友,感受友情的温暖和美好。

  2、初步引导幼儿在身边中寻找好朋友,并激励幼儿勇敢讲述。

  活动准备;

  大书一本,自制图片若干,《找朋友》音乐带,阅读光盘。

  活动过程:

  1、谈话导入课题小朋友你们有没有好朋友?你有哪些好朋友呢?你和朋友在一起时会做什么?引导幼儿从身边的同伴来拓展(限本班,外貌、特征或其他均可),我们一起来看看这些图片说了那些好朋友,他们间发生了那些事情?

  2、出示图片,逐页分享交流。

  (1)、第1页;图片上有谁?请幼儿讲讲小朋友们在做什么?他们玩的怎样?这样像他们那样经常开心在一起玩可以成为好朋友。好朋友还可以是谁?

  (2)、第2-5页直接猜图,请幼儿看图说说好朋友还可以是谁?说说他们在一起时表情怎样?心情怎样?教师梳理内容整理句子(好朋友可以是--------)。

  (3)、第5--7页观看图片,请幼儿说说好朋友在一起时喜欢做什么?教师带领幼儿边表演内容边整理句子(好朋友喜欢一起-------)。

  (4)、第8---9页观看图片,请幼儿谈谈自己伤心难过时好朋友是怎样安慰你的?你有困难时好朋友怎样帮助你?教师整理句子。

  (5)、第10页;观看图片,请幼儿说说和好朋友吵架时的心情。

  (6)、第11页:请幼儿看图说说他们吵架后怎么样了,说说如果自己遇到这样的问题应该怎样解决?教师和幼儿一起观察、分享图画中两个好朋友和好后,受到好朋友游戏邀请时的快乐心情。

  3、出示大书,欣赏"领读光碟"朗读一遍,集体有感情跟着老师读一遍。

  4、总结分享;故事里说了那些好朋友?让幼儿知道好朋友除了可以是自己班中的好伙伴,还可以是大人、动物、玩具等,你还有那些好朋友?如果你的好朋友遇到困难或伤心了,身为好朋友,你应该怎么做?

  5、音乐游戏"找朋友",活动结束。

  活动反思:

  1、本次活动是分享阅读读本《好朋友》的第一课时,也是本学期分享阅读课中最难的读本。活动中孩子们的积极性高,在老师的引导下能围绕画面的信息大胆想象,大胆举手回答问题。课堂气氛浓,孩子们能积极发言,达到预期的教学目标。

  2、老师能根据读本的情节分三部份进行,层层深入导出好朋友的事情。能抓住读本的难点和重点开展。

  不足:

  1、进行指读这一环节应让幼儿当小老师来带读。

  2、教师注意"玩具"的正确发音。

  评课意见:

  1、读本《好朋友》在老师的带领下,能较好的完成。

  2、教师在开展活动中能抓住读本的线索,大胆引导幼儿进行猜图。效果很好。

  3、小朋友在活动中思维活泼,积极主动,心情愉快。

中班社会《好朋友》活动反思 篇5

  活动目标:

  在学会演唱的基础上,创编歌曲,体验创编的乐趣。

  活动准备:

  引导幼儿仔细参观花灯展,认识各种花灯,了解它们的名称,寻找自己最喜欢的灯。

  活动过程:

  1、回忆歌曲《大家来看灯》

  2、引导幼儿回忆花灯展,讲讲自己最喜欢哪些花灯,为什么。

  3、提问:大家来看灯,看到了哪些灯?

  4、幼儿讨论。

  5、请幼儿回答。

  6、请幼儿试着把歌词中花灯名改成自己喜欢的花灯,并唱一唱。

  7、小组演唱。

  8、找好伙伴演唱,并发表自己的看法。

  延伸:将自己创编的歌曲快速、连贯的唱给家人听。

  活动反思:

  这是一节音乐欣赏,幼儿需要理解歌词内容,感受歌曲的快乐,并能够快乐的学会歌唱。平时孩子们见到花灯的几率不高,所以在学习这课之前我就对孩子们布置要求,去街上看花灯,可以的话自己也可以买个花灯回家玩一玩。

  在上社会课时拎出元宵节,让幼儿知道元宵节的来历。

  所以在进行这课时时,孩子们已经非常了解。已经可以知道并报出许多花灯的名字。比如:“兔子灯,荷花灯等等”花灯名。

  所以这课进行的很顺利,孩子们掌握了歌词,在钢琴伴奏的同时孩子们渐渐的学会这首歌曲,并且能够愉快的歌唱。第一段,我教授歌词。第二段,有意让幼儿进行创编,把原先的花灯改换自己喜欢的花灯,孩子们很有乐趣有:“小马灯、小羊灯、母鸡灯”各色的花灯,闻所未闻,但这些都是孩子们的想象,还是让我感觉很高心。

  短短的一首歌孩子们很快就学会了,下课了,孩子们扔饶有兴致的在唱着:“小哥哥呀小姐姐呀……”

  课后我也进行了延伸:比如元宵做花灯、吃汤圆。让孩子们体验自己做元宵的快乐。

中班社会《好朋友》活动反思 篇6

  活动目标:

  1、对民间童谣有兴趣,喜欢用童谣做游戏。

  2、倾听指令,并根据指令作出反应,提高思维的逻辑性和敏捷性。

  活动准备:

  小老鼠卡片、小背心、帽子和书包、花环、颁奖音乐、老猫头饰、图片3张。

  活动过程:

  一、学习童谣

  教师可通过出示图片,引出儿歌。

  二、游戏一“猫捉老鼠几点了”

  玩法:幼儿扮老鼠,老师扮猫,一问一答念儿歌,最后老师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的,符合条件的老鼠要赶快逃到旁边,否则要被猫抓走。教师和幼儿共同检查是否逃得对,没有逃的是否有遗漏。

  规则:能听清指令,正确逃跑的老鼠为赢。没有逃或逃错的老鼠为输,要被老猫抓走。

  三、游戏二“根据教师提供的图片幼儿装扮自己,将自己变成穿着不同的老鼠”

  玩法:幼儿根据自己选择的卡片上老鼠的样子,用背心、书包和帽子等装饰物来装扮自己,并记住自己的号码,能用完整语言表述自己是一只怎样的老鼠。玩法同前,幼儿扮老鼠,老师扮猫,一问一答念儿歌,老师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的。游戏不断进行,教师提出的条件不断变化,并增加难度。如戴帽子穿背心、穿背心不背书包……

  规则:装扮完请两位好朋友帮助检查自己的打扮是否与图片吻合;听清条件逃跑正确的老鼠为赢,没有逃或逃错的老鼠为输。

  四、游戏三“根据老鼠号码进行游戏”

  玩法:幼儿知道自己图片上的号码,教师要不断变化要求,并增加难度。如号码比6小、比2大比8小、号码是比6大的双数、不穿背心号码比8小……

  规则:在规定时间内,迅速做出反应,否则也算游戏失败,接受暂停一次游戏的惩罚。

  游戏结束教师可根据幼儿的游戏状况为胜利者颁奖,评选本次游戏中的“机灵鼠”。

中班社会《好朋友》活动反思 篇7

  一、活动目标

  1. 通过身体动作,设计各种雕塑造型,在音乐伴奏下大胆创编,发展动作协调性和空间知觉。

  2. 培养对雕塑作品的欣赏能力及生活中常见艺术作品的兴趣。

  3. 体验共同游戏的快乐,发展合作能力。

  二、活动准备

  1. 经验准备:幼儿在日常生活中幼儿对雕塑有初步的感知。

  2. 物质准备:雕塑图片、音乐。

  三、活动过程

  (一) 通过提问,激发兴趣

  教师引:你们知道什么是雕塑吗?你在哪里看见过雕塑?那是什么样的雕塑?

  (二) 出示图片,欣赏雕塑

  1. 我这里有两座雕塑图片,看看图片上的人在干什么?

  2. 请幼儿模仿雕塑的造型,理解雕塑含义。

  3. :每种雕塑都代表一种含义,有的表示运动,有的表示游戏,有的表示学习。

  (三) 激发思维,设计造型

  1. 教师示范引导幼儿倾听音乐,观察音乐游戏规则:行进音乐用小碎步跑动,长音出现时摆出雕塑造型,每次造型均不同。

  2. 请幼儿设计独立雕塑造型,并解释其含义。

  3. 全体幼儿进行独立雕塑造型游戏。

  (四) 合作游戏,深入感知

  1. 教师引导幼儿合作进行游戏1:双人“连接”组合造型。

  2. 教师引导幼儿合作进行游戏2:双人进行“镂空”组合造型。

  3. 教师引导幼儿合作进行游戏3:尝试三人、五人等多人合作的组合造型。

  通过不断增难度的合作游戏,感受感受两人或多人连接、镂空造型的雕塑美及合作表现同一主题的快乐。

  (五)全体合作,感受快乐

  教师引导全体幼儿共同合作,表现“好朋友”的主题,感受创造、合作、团结的快乐。

  四、活动延伸

  创编跑动动作。

中班社会《好朋友》活动反思 篇8

  设计思路:    小班孩子的年龄特点表现为以自我为中心,随着对集体生活的逐步适应,有必要让孩子们逐渐走出自我,体验幼儿园大家庭中同伴之间友好共处的快乐。“朋友”是一个比较抽象的概念,孩子们难以理解。为了让他们能随着年龄增长逐步意识到同伴的存在,理解同伴之间友好、亲密、依存的关系,我设计了《找朋友》这一活动。通过引导幼儿发现生活中一些事物之间相互联系、相互影响或者共同作用的关系,理解“好朋友”的含义,从而进一步扩展到能够体会、感受自己和同伴的关系。预设活动时,我利用一些生活中具体化的事物作为载体,从相互之间联系明显的事物(如:碗和勺子、小鱼和池塘)入手,创设游戏情境让每个孩子都亲历寻找和发现生活中相互联系的事物,通过一一对应、匹配,并且鼓励他们大胆表述配对理由,理解对应的事物中存在的朋友关系。在此基础上,通过“大树找朋友”的环节,发现同一事物可能与多种事物存在不同的联系,然后再回归自身,发现自己身边各种各样的朋友,体验好朋友之间的亲密关系。活动反思:    经过教学活动的实践操作下来,老师自己的语气,情感再投入点,特别是请出围裙妈妈和大树朋友的时候,可以以童趣一点的方式吸引住小班幼儿的注意力,使整个活动效果也更好,不精彩太闷的活动,不要说幼儿,练看的人都没兴趣,所以这点很重要。在老师的回应方面因为有了一定的预设所以还挺及时和恰当,活动目标基本已经达成,在活动中我让孩子们在音乐游戏中自由寻找朋友,找朋友歌曲是幼儿熟悉的歌曲,他们能够根据歌词做相应的动作,没有任何的铺垫也能够达成,小朋友们都有了交朋友的概念,懂得小朋友之间友好的相处,主要是因为你年轻教师的原因,上课时容易紧张所以有些地方要求交待的不是很清楚,一旦交待不清楚要求的时候,到后面操作部分会有些混乱,再把要求提下去的时候,就没那个效果了。所以在后面要加以改正,但是在小结的时候不能过于匆忙,每个小结部分好好梳理后再进行小结。还不知道是紧张还是什么,总和预想的有些差别,所以认真想好每一个环节的小结,特别是每个环节是层层递进的。

中班社会《好朋友》活动反思 篇9

  一、主题来源:

  书是一个奇妙的、彩色的世界,动听的故事,漂亮的图画,有趣的游戏,丰富多彩的知识,都能让孩子们陶醉,心怡。书的种类很多,有立体形状的,有能发出声音的,有能发出香味的,还有撕不坏的……这些奇特的书深深吸引着孩子们,孩子们在书的海洋里象小鱼一样快乐的遨游着。我们班的孩子对阅读图书充满了浓厚的兴趣,只要你来到我们班,你就能够看到书架上不断更新的图书,看到孩子们手捧图书或津津乐道,或聚精会神的样子,当然,也会时常发现“受宠之书”破损着躺在书架上,或看到被孩子们好心修补过的粘在一起、无法打开的图书。各种各样的书可以教会孩子们许多知识和本领,也同样可以培养孩子们的良好习惯和多种能力,基于以上诸多原因,再考虑了周边环境可以为活动提供的帮助后,我们决定和孩子们一起开展主题活动《我们的图书好朋友》。

  二、主题教育总目标预设:

  1、认识各种各样的书,了解书的来历、结构及功能,在与书对话的过程中喜爱书,和书交朋友。

  2、学会看书的正确方法及修补图书的基本方法,激发对阅读的兴趣,及对文字的敏感性,能够爱护图书。

  3、活动中愿意合作、分享、交流,能大胆运用语言、绘画、歌唱、制作等形式进行表征。

  三、可利用的教育资源

  环境创设:主墙饰——创设“我们的图书好朋友”网络式环境;布置“美丽的书签展”;张贴“修补图书方法记录”。生成区——添置幼儿搜集的书签,各种奇特的书,有关书的文字、图片信息。美工区——破损图书供幼儿修补、装订;各种绘画、折纸书供幼儿翻阅;各色彩纸、花边剪刀供幼儿制作书签和图书。图书区——张贴幼儿自制宣传画、分类标记;添置幼儿自制图书《小猪的靴子》。建构区——提供积木、木板,幼儿搭建“小小图书馆”走廊——布置“家庭藏书展”

  家长参与:联系大学图书馆,并参与参观和讲解;和幼儿一起到书城看书、购书;收集各种图书和相关信息;参与“书展纪念券”征集设计,配合班级开展“家庭藏书展”活动。

  幼儿园与社区资源利用:参观图书馆;参观幼儿园阅览室,关注阅览室的发展。

  四、主题活动开展与生成

  活动一:有趣的图书(科学活动)

  活动目标:

  1、幼儿初步了解图书的结构,知道图书的种类很多,有不同的作用。

  2、知道可以从图书中学到很多知识,培养幼儿对阅读的兴趣。

  3、激发幼儿对进一步探索图书有关知识及信息的兴趣、愿望。

  4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动准备:和幼儿一起收集各种各样的图书

  活动形式:集体活动

  活动过程:

  1、引导幼儿阅读图书,引起他们对各种图书的兴趣(1)教师介绍自己的书,从书名、封面、封底、内容等方面(2)幼儿与同伴自由交换图书阅读,要求交换时做介绍

  2、幼儿初步了解图书的作用讨论:你喜欢图书吗?为什么?

  3、初步了解图书的多种类别

  (1)向幼儿分别展示收集到的图书(如;立体图书、照片形式的图书、文字、故事为内容的图书等),引导幼儿了解不同的用途,适合什么人阅读。

  (2)幼儿讲讲你还见过或知道什么特别的图书。

  (3)激发幼儿通过多种渠道继续发现多种图书的兴趣。

  4、讨论:你想发明、制作一本什么样的图书,给什么人看。

  活动延伸:

  1、将自己的想法画下来,教师帮助记录

  2、继续收集有关各种书的资料

  活动二:图书中的数字朋友

  活动目标:1、知道图书中的数字作用很大,有各种不同的用处。

  2、能大胆发表自己的意见,对数字有敏感性。

  活动准备:幼儿读物若干本,有关条形码的录像

  活动过程:

  1、在图书中寻找数字朋友。幼儿自由阅读图书,寻找图书中的数字。说说自己找到的数字。

  2、讨论:这些数字的作用提问:你在哪里找到数字的?这些数字有什么用?

  3、欣赏录象,了解条形码的作用。提问:你看见了什么?条形码在书的什么地方?为什么要贴条形码?它有什么用?

  4、小结:数字朋友的作用真大,不同的数字组合就有不同的作用,它们为人们的生活提供了很多方便。

  活动三:制作图书(综合活动)

  活动目标:

  1、帮助幼儿回忆、巩固对图书的认识

  2、学习制作图书的基本方法

  3、共同制作图书,体验合作的乐趣活动准备:单页单幅画面的图书一本;事先熟悉故事《小猪和靴子》;幼儿辅助用书“小猪和靴子”;纸、笔、订书机、胶水等

  活动过程:

  1、回忆书的结构,设想制作图书的方法

  (1)出示单幅单页图书,回忆书的结构——封面、内芯、封底

  (2)引导幼儿充分发表意见,谈论制作《小猪和靴子》图书的设想。

  2、师幼共同制作图书

  (1)先制作内芯:重点帮助幼儿分析怎样用七幅图来表现故事分析:小猪发现靴子——八哥的话——小猪当帽子戴——狐狸的话——当花瓶用——遇见小狗——找到靴子的主人小熊

  (2)按故事顺序给画面编上序号并排好

  (3)制作封面、封底教师协助幼儿选择纸制作、绘制封面、封底

  (4)装订成册,写上故事题目(教师协助)及制作者,完成一本书的制作过程。

  3、引导幼儿归纳、总结图书的制作方法。

  归纳:制作内芯(用几幅画表现故事、编号并排好);制作封面(写上书名、作者名)装订成册(封底用白纸)

  4、欣赏交流,将自制书送给小班弟弟妹妹。

  活动四:小猫为啥看不清(健康活动)

  活动目标:

  1、了解造成近视眼的原因以及给生活带来得不便。

  2、懂得保护视力的基本常识和方法。

  活动准备:

  1、正确保护眼睛的图片

  2、事先联系好近视的教师,做好配合教学工作。

  活动过程:

  1、听故事《小猫为啥看不清》,理解故事内容。提问:小猫的眼睛怎么了?你是怎么知道的?故事里怎么说的?小猫的眼睛为什么看不清?他该怎么做?

  2、讨论;近视眼给我们的学习生活带来哪些不方便?请近视眼教师说说自己的苦恼

  3、讨论:如何保护眼睛定期检查视力,有眼疾及时就医。绘画、书写或看书时,保持正确的姿势不在过强或过弱的光线下看书、画画。不长时间用眼,用眼后向远处看一会。不走着、躺着或在动荡的车里看书。不用脏手揉眼睛。

  活动五:哪个看书好(语言活动)

  活动目标:

  1、学说儿歌,理解儿歌内容,在教师带领下有表情的朗诵。

  2、培养看图书的好习惯,知道看书要认真、仔细。

  3、丰富词汇:凑热闹

  活动准备:图片、手偶

  活动形式:分组活动

  活动过程:

  1、出示小猫、小狗手偶,进行对话

  2、教师操作手偶,朗诵儿歌

  提问:小珍是怎样看书的,小宝又是怎样看的?

  3、学诵儿歌

  4、以小猫和小狗身份提出问题,启发幼儿说说怎样看书好,用什么样的方法看书不好,并进性小结。

  5、采用多种形式朗诵儿歌。

  活动六:图书穿上新衣裳(综合活动)

  活动目标:

  1、培养幼儿热爱图书、爱护图书的情感。

  2、学习几种修补图书的方法,能独立的修补图书。

  3、理解故事《白雪公主和洞洞》的基本内容,领会故事的主题思想。

  活动准备:撕破的、有破洞的图书若干本,新书一本;纸张、修补工具;修补图例(方法一栏空缺)

  活动形式:分组活动

  活动过程:

  1、幼儿谈论《白雪公主》的故事,说说喜欢故事里的谁,不喜欢谁,为什么?能用较恰当的词语形容白雪公主和坏皇后。

  2、讲述故事《白雪公主和洞洞》,理解故事内容。

  提问:晨晨为什么把书上的图片剪下来了?妈妈为什么讲故事时总说“洞洞”?晨晨为什么脸红了?他是怎样做的?

  3、出示破书和新书,激起幼儿爱护书、修补书的愿望提问:这里有两本书,你们喜欢那一本?为什么?讨论:除了象晨晨那样用透明胶补,还可以用什么方法?

  4、指导幼儿修补图书

  (1)归纳出几种基本的图书修补法

  (2)带幼儿示范性共同修补图书

  (3)幼儿独立修补图书教师观察、指导,及时给幼儿提供必要的帮助

  5、将修补好的图书放在书架上,激发幼儿爱护图书的情感及为自己的劳动成果而自豪的情感。

  活动延伸:将修补工具放置图书区,鼓励幼儿随时修补破损图书。

  活动七:参观图书馆(社会活动)

  活动目标:

  1、知道图书馆是收藏书籍的地方,人们在图书馆可以看书和借书。

  2、使幼儿知道在图书馆看书要安静,学会阅读图书的基本方法。

  3、教育幼儿要爱护书脊,培养对阅读的兴趣。

  4、能在教师提醒下关注图书馆的文字、图片标志,激发幼儿对它们的兴趣及对求知的欲望。

  活动准备:

  1、联系好参观的地点,确定参观路线。

  2、教师与工作人员做简单准备

  3、分组、每组准备一相机。

  活动形式:外出活动

  活动过程:

  1、参观前向幼儿介绍参观地点并提出参观要求,提醒幼儿照管好自己组内的相机。

  2、带幼儿参观图书馆

  (1)引导幼儿注意门口、馆室及墙面上的文字、图画标志。

  (2)观察人们是怎样认真、专注地看书的,感受阅览室安静的气氛。

  (3)参观书库,观察书库里一排排整齐的书架,向幼儿介绍一些书名,让幼儿知道人们看书是为了得到更多知识。

  (4)教师办理借书卡,幼儿观看感受

  (5)提醒每组幼儿分别作好资料记录

  3、参观结束,告别图书馆工作人员。

  活动延伸:

  1、组织幼儿就参观活动进行谈话、表征及照片、图画的整理。

  2、启发幼儿思考我园的、班级的图书室、图书角可以怎样调整、制作什么样的文字和图片。

  活动八:书的种类(区角活动)

  活动目标:

  1、使幼儿知道各种书的功用,能按顺序翻阅图书,了解图书中的基本内容。

  2、引导幼儿学习归纳分类图书的方法,会按大小、用途、内容、色彩等给书分类。

  3、引导幼儿认识图书分类标记,制订出本班图书区的图书分类表。

  活动形式:分组活动

  活动准备:各类书人手10本、纸、笔;活动前带幼儿参观图书馆

  活动过程:

  1、引导回忆参观图书馆的情形提问:在图书馆看到了什么?书是怎样摆放的?图书架上都有些什么标记?

  2、幼儿给图书分类,讲述理由:

  (1)请幼儿为面前不同种类的书分类

  (2)问:你是怎样分得?为什么这样分?是按什么分得?(引导幼儿按大小、厚薄、用途、内容、色彩等分类)

  3、师幼讨论书的分类

  (1)请能力强的幼儿讲分法和理由

  (2)师幼归纳分类的方法

  4、幼儿制订本班阅读区的图书分类表

  (1)每组商量哪种方法分。

  (2)制作相应的标记,贴在阅读区相应的位置。

  (3)把图书分类摆放整齐。

  活动九:一本书来得不容易

  活动目标:

  1、用完整的语句谈话,清楚的表达出自己的意愿。

  2、知道一本书是怎样制作出来的,一本书来得不容易。

  3、培养看书、用书的好习惯。

  活动准备:请幼儿每人带一本图书,并向家长询问这本书是哪里来得,是怎样制作出来的;准备图书:图书的制作过程

  活动过程:

  1、幼儿介绍自己的图书这本书叫什么名字?是怎么来得?(买的或别人送的)是怎么制作出来的?(把家长告诉自己的讲给大家听)

  2、出示制作图书的图书,介绍制书的主要过程。(1)写书的写,画图的画(2)印刷工人印(3)装订工人装订帮助幼儿了解许多人的劳动才能制作出好看的图书。

  3、请幼儿讲讲自己是怎样保护图书的:家里的书放在哪里?自己看书是怎样取书的?看完了怎样放图书?

  4、交换阅读,幼儿自由互换图书阅读,分享交流。

  活动十:书匠舞(音乐活动)

  活动目标:

  1、在熟悉音乐旋律的基础上,引导幼儿根据建立的新经验共同创编歌词内容。

  2、幼儿能随音乐合拍的作绕线、拉线、订书等动作。

  3、帮助幼儿体验书匠劳动中愉快的心情。活动准备:图片活动形式:集体活动

  活动过程:

  1、出示图片,引导幼儿了解书匠的劳动内容及过程。

  (1)教师弹奏歌曲旋律,幼儿观察思考(2)幼儿自由表述

  2、教师小结幼儿的讲述,并提炼关键性词语,用符号表示

  3、引导幼儿结合图片、符号尝试为旋律添加歌词

  4、幼儿演唱歌曲,教师以示范性动作提示幼儿

  5、边演唱边随音乐完整的做动作,能表现出书匠在完成任务时愉快的神情。

  活动十一:制作宣传画——应该怎样看书(综合活动)

  活动目标:

  1、引导幼儿讨论制订班级图书区的规则。

  2、共同制作遵守规则的宣传画,互相提醒、共同遵守。

  3、提高幼儿表达、表征想法的能力活动准备:笔、纸,遵守规则宣传画几张

  活动过程:

  1、引导幼儿讨论图书区应遵守哪些规则(1)鼓励幼儿大胆说并表明理由(2)教师用文字记录并协助幼儿归纳这些规则a、时间:早、午餐后及其他自由活动时间b、摆放规则c、换书规则d、轮流、分享的规则e、及时修补、整理的规则f、看书姿势的要求及爱护书的要求

  2、分组、制作遵守规则的宣传画(1)欣赏部分有关守规则的宣传画,了解画的主要内容及提示的方法。(2)鼓励指导幼儿制作(3)展示交流并讲解规则(4)张贴规则宣传画,提醒幼儿遵守。

  活动十二:欣赏制作书签(美术活动)

  活动目标:

  1、使幼儿初步了解书签的特征和用途。

  2、引起幼儿对书签的兴趣,使幼儿知道书签也是一种艺术品。

  3、尝试选择自己喜欢的材料制作书签

  活动准备:各种书签若干(幼儿收集)

  活动形式:分组活动

  活动过程:

  1、欣赏各种书签,激发兴趣

  2、请幼儿仔细欣赏各种形状、材料、内容、的书签,并听老师介绍,了解书签的用途。书法类、绘画(人物、动物、花卉……)纸制、木制的,粘贴的不同形状的……引导幼儿发现不同书签的形状美、色彩美,知道书签的功能不仅仅是记录书的阅读,也是一种艺术品。

  3、请幼儿设计书签,包括形状、材料、图案等,并请幼儿解释自己设计的书签上图案的含义。

  4、自由选材进行制作,教师巡回指导。

  5、将幼儿设计制作的书签进行“自制书签展览会”

  活动十三:藏书展览会(综合活动)

  活动目标:

  1、发展喜爱图书、喜欢儿童文学作品的积极情感。

  2、愿意把自己的图书与他人共享,促进交往,发展口语表达能力。

  3、喜欢参与书展活动,能与老师、同伴一起参与准备工作,学习管理图书,发展自信心及管理能力。

  活动准备:

  1、发放家长调查问卷或召开家长会,向家长介绍该活动的意义和做法,争取家长的理解和支持。

  2、幼儿和家长商量后,自愿报名参展,帮助幼儿准备好参展的图书,并事先指导幼儿熟悉书名及内容。

  3、教师打印宣传单,向各班分发。

  活动形式:集体活动

  活动过程:

  1、确定参展幼儿的人数,准备好参展图书带到园中。

  2、征集“书展纪念券”(请家长参与设计),确定好选中的作品和幼儿共同制作。

  3、和幼儿共同布置书展

  4、书展开始(1)幼儿分组到各班赠送“书展纪念券”,并简要说明内容和用途。(2)请各班幼儿参观图书展(3)每天定时开放书展,幼儿轮流做管理者,管理好图书及借阅工作,(每次请一位教师在旁进行协助),借阅时在纪念券上留下班级和姓名

  5、书展结束时,清理图书,对破损图书进行修补,教师进行小结和鼓励。

  活动小结和反思:

  孩子们通过小三班一学年的学习和生活,升入了中三班,来到了新的环境、新的教室,感觉一下子长大了许多。“我长大了”这一主题的开展,正好顺应了幼儿当前的需要。我们能很明显地看到,孩子升入中班后,表现欲望和学习能力比以前提高了很多,当看到一些孩子上幼儿园有掉眼泪的现象,好几个孩子会围着她说:别哭了,中班的孩子是不能哭的了。很明显孩子已经有了这样的意识,觉得自己长大了。很多事情都想自己去试试,于是我们就着重发挥幼儿的主动性,让他们知道自己是中三班的小主人,从引导幼儿观察本班新环境,认识新伙伴,到参与活动,让他们按星期轮流做值日生,大家为能这样值日生而感到自豪,他们都非常乐意去做,每当做值日生的那一天,那几个孩子都表现得特别好。使孩子们在集体中快乐地生活着、学习着。在主题的实施过程中,我们通过一系列“我长大了”、“别说我小”、“我真棒”、“我们是中班的小朋友了”“小熊想长高”等活动,使幼儿真正意识到自己已渐渐长大,是小班小朋友的哥哥姐姐了,应该从各方面来严格要求自己,为小弟弟小妹妹做好榜样。为配合开展这一主题活动,我们也为幼儿提供了多种操作、实践的机会,并让他们带来了小时候穿的一些衣服,通过比较,在看一看,说一说,试一试等活动中,来了解身体各部分的长大。同时也创设了相应的墙饰,让幼儿既感受到自己不但在身体方面成长,而且在心智、能力等方面也有了新的进步,从而增进了幼儿自我意识的发展。孩子的进步显而易见,来园时不再哭泣了,吃饭时能在老师的提醒下不掉米粒了,同伴间的相处比以前友好了,原来来园和离园时总是由大人抱着或背着的幼儿渐渐不见了,他们会对大人说“我长大了,我会自己走路了”,而且,好多幼儿都只要大人送到门口,自己会一个人走进来。每天午睡前后都学会了自己穿脱衣裤和鞋子,左右两脚鞋子穿反的现象也是寥寥无几了……他们会为自己的每一次进步而欢呼,也会为自己的每一次成功而雀跃。我们对主题的环境创设,也有了自己的思考。在一日复一日的过程中间,孩子不仅养成了爱劳动的好习惯,还知道了自己的事情自己做,东西哪拿的放回哪去等好习惯。不少家长也来反应,说孩子在家里会主动帮爸爸妈妈做事情了,饭前发碗筷,饭后擦桌子,虽然有时候擦得不是那么干净,但是真是令人欣慰。中班的学习的生涯就这样成功地迈出了第一步,希望以后的日子会更开心,以后的学习更顺利!

中班社会《好朋友》活动反思 篇10

  今天上午的教学活动是美术《好朋友》。我想应该是遵循从整体到局部的顺序吧。于是我在示范的时候先画头部、再画身体、然后画手和脚、最后画人的头部。考虑到小班小朋友的圆的大小及头部的位置很难控制,所以我在白纸上先画好了两个圆,当做两个好朋友的头。这样就降低了难度。

  没有想到在幼儿作画的时候,发现很多小朋友嚷着“老师我不会画,你来帮帮我”。这下我可着急了,是小朋友的能力有限还是我讲解地不够清楚?我只得耐心地一个一个手把手地教他们画。

  画画结束后,我仔细地看了小朋友的画。发现有个别能力强的小朋友画得还算过得去,但是很多小朋友的画都出现了很多问题:好朋友的脸上没有五官;好朋友的衣服都是同一种颜色;不会画人的身体。为什么会出现这些问题呢?

  本次活动目标“学习用构线画出我和好朋友一起玩的情景”,这对于小班幼儿来说有点不合适。(主要是备课时自己没有经过思考,直接抄了书上的目标)我想可以将目标改为:在观察的基础上,尝试学画好朋友的头和身体。活动中我的示范步骤错误使活动的重难点颠倒。本次活动的重点应该是在人头部的五官,所以应该先画头部的五官,再画人的身体。活动中我直接教小朋友怎么画五官,幼儿只是被动地听老师讲,很难激发幼儿的积极性。我觉得可以通过提问或者请小朋友上来示范画,这样才能调动幼儿的学习兴趣。原来美术课中,教师的教学方法非常重要。教师不在于讲得多,要重在于激发幼儿内在学的兴趣。以后今后在备课时,要多思考自己采用什么样的方法能充分调动幼儿学习的积极性。

  针对小朋友出现的用同种颜色画画,这也是小班孩子画画的正常现象。可以在下次活动中给他们一点提示,画画时用多种颜色画,这样我们的画才会漂亮。

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