《脑与神经》教学设计（通用2篇）
《脑与神经》
教学内容分析：
人类的信息传递与发达的大脑和神经有着密切的关系。大脑与神经之间的活动我们看不到，但是一些体验与研究可以让大家认识到脑与神经之间的联系。大脑是发出命令的“司令部”，神经是传达命令的“通讯员”，身体各器官是执行命令的“战斗员”。人体内部各种信息的双传下达，都离不开大脑与各种神经中枢的密切配合。本课主要是通过一些感知、体验、探究活动引导学生整体认真神经系统。
教学目标：
指导学生亲历设计游戏—进行实验—记录分析—总结交流的过程，体验大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用，了解脑和神经是如何协调工作的。培养学生关爱、照顾残疾人的情感和态度，引导学生学会科学用脑。
教学准备：
教师准备：多媒体课件、脑的结构录像、神经的系统录像、左右脑观察动画、板书图片等。
学生准备：彩色小棒、大海螺壳、三杯不同口味无色透明的饮料、实验记录单、眼罩、水果等。
教学过程：
（一）教学导入：
通过快速记忆的游戏(课件)激发学生的学习兴趣，认识脑是重要的人体器官。
（二）探究活动：研究脑与神经系统的作用。
用学生游戏贯穿整个探究活动，引导学生经历设计游戏—进行实验—记录分析—总结交流的过程，了解脑有记忆、命令和指挥都作用；感受身体各处分布的神经：进而发现脑和神经是如何协调工作的。
活动指导：
1、做拍手游戏。思考：脑作为人体的指挥中心，是怎样把命令下达到你的手上，让你躲避开的呢？（引导学生感受神经有传递信息的功能）
2、思考：能用提供的材料设计几个信息传递的小游戏？（教师指导学生游戏注意事项）
3、通过抓小棒、辨别无色液体、听声音游戏，在游戏过程中感受脑有什么作用？神经的分布在哪里？信息是如何在脑和神经之间传递的？（突破教学难点）
4、在游戏过程中，你还有什么新发现？（了解神经传递速度有快慢之分，发展学生思维。）
学生探究：
学生参与拍手游戏。
了解脑是通过神经把命令传到到手上，脑与神经需要共同工作来完成游戏任务。
3、小组内认识游戏材料：小棒、三杯无色液体、海螺壳。
4、设计多种游戏，拓展学生思维。
5、学生实验，完成实验记录单。
学生汇报，师生交流：
1、学生根据游戏活动和实验记录单交流脑的作用、神经的分布，脑和神经如何协调工作，教师结合课件进行知识梳理和提升，体现以学定教。
2、学生交流在抓小棒游戏中发现神经传递速度快慢不同。教师通过带领学生观看刘翔的比赛画面，了解运动员经过反复、刻苦的训练提高神经传递速度。
教师小结：脑和神经协调工作，完成了我们的一切活动。它们构成了我们人体的神经系统
【指导学生在探究活动中多实践、多发现、多思考，经历和感受信息在脑和神经之间传递的过程。】
三、拓展作业
观看旋转女孩图像，用手势表示女孩旋转的方向，思考：同一幅图为什么大家看到女孩的旋转方向却是不同的，这其中的奥秘与脑和神经有关，想揭开这个秘密吗？课下进一步研究如何开发大脑的优势，让同学们变得更聪明！
【用奇妙趣味的图像作为课堂的结尾，引导学生课下进一步探究脑和神经的奥秘。】
板书设计：
课后反思：
本课在教学设计时我本着让学生去发现问题、解决问题的原则，在重点内容了解神经的传递作用时，为学生准备颜色不同的小棒、三杯无色饮料、海螺壳等，让学生设计多个游戏，在玩中有所发现，旨在发挥学生的创造力，培养他们的合作意识和思维能力。实际教学中，我能够利用启发性的提问，放手让学生提出问题，作出假设。在学生设计游戏时，教师的角色是引导和参与，课堂上学生设计了多种游戏的方法，不仅发现了脑和神经的作用同时有了神经反应速度因人而异的新发现。整个课堂，学生活而不乱，简单的游戏材料在他们的手中成为探究知识的工具。高年级学生渴求科学知识，愿意动手实践，在课堂中能够看到学生在知识的吸引下积极思维，努力合作的学习状态。
学生观察实验记录单
一、教学目标
1.情感态度与价值观：培养学生的想象能力体验大脑对人体活动的神奇指挥作用，产生进步探究的欲望。
2.过程与方法：引导学生学习运用分析、综合的方法来进行初步人体科学的探究活动
应对各种实验
课题4：脑与神经3.知识与技能：指导通过阅读有关资料初步了解脑的构成及其功能。培养他们科学用脑的良好习惯。教育学生注意神经系统的卫生保健
二、教学重点
神经系统的结构和工作原理
三、教学难点
神经系统工作过程。
四、教学准备
人的神经系统图，人体神经传导信息图，人脑外形图（或人脑模型），人脑功能示意图（或使用相应的投影片、多媒体课件等）
五、教学过程
一）【课前预习】
1.在下图中标出神经系统的各个组成部分。
课题4：脑与神经
2.关于大脑你有什么问题？
二）【实验（观察）探究】
1.实验活动
活动一：①沿硬币的外缘在一张纸上不同的位置画6个圆圈，
②在圆圈之中分别随意标注1-6这几个数字。
③拿起硬币按照数字的顺序依次摆在六个圆上。
活动二：一个人任意说出一个人体器官的名字，另一个人是迅速指向这个器官。
活动三：手中与尺子零刻度持平，准备捏住尺子。记录尺子掉下时的刻度数，这个距离说明自己的反应速度。
2按照实验计划中的过程进行实验：
实验注意事项：
①组长分配任务：一名记录员，其余操作员。
②按计划实验：要仔细观察并及时记录。
3.每个小组任选一个进行活动。相互说一说自己的体会。
4.从这个活动中，我得出什么结论?试着进行解释一下你反应过程。
三）【实验展示质疑】（一个组一名发言人进行展示，同伴进行补充。其他组可以提问质疑）
向全班展示实验结果，并说明实验过程及现象。
四）【自主学习】
1.脑的位置和结构什么样的？脑的功能是什么？
2.大脑都分为哪些功能区？
课题4：脑与神经
4.说出活动二的神经及感觉器官的反应过程。
五）【自主展示质疑】
讲解自主学习的成果。
六）【检测】（5分钟）
1.人的神经系统包括 、 、 。 为了保护大脑必须注意 。
2.人的大脑分成不同的区域.不同的区域掌管人的不同活动.通常大脑分成 、 、 、 等区域。
3. 是人体的“司令部”主管人体的一切活动. .是人体的电话线.能把人体各部分获得的信息及时报告给 .并能把 下达的命令传达给人体各部分。
4.大脑分为不同的区域.各个区域分管不同的工作。（ ）
5.在玩抓尺子游戏时，你是怎样做的？你知道游戏中信息的传递路线吗？
6.当一只蚊子叮在你的手臂上时，你会怎么做？请运用所学的科学知识分析此时脑与神经是如何工作的。
七）【体验活动】模拟残疾人。参照p9。
八）【拓展】
怎样科学用脑
板书设计：脑与神经
神经系统：脑 脊髓 神经
功能区：视觉中枢 听觉神经，感觉中枢
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