技术与设计的关系（通用15篇）
技术与设计的关系 2
一、教材内容分析
本节内容将技术的性质与技术设计联系起来，是由技术向设计过渡的小节。教材首先从技术的发展离不开设计的角度引入设计，然后从技术设计的辨证关系进行阐述，最后对全书涉及的设计进行了界定，指出这里的设计侧重是技术产品的设计。这节内容对本册教科书涉及的设计进行了界定，有选择性地对技术与设计的关系、技术与设计的重要知识进行介绍。它是本册教材学习的基础，也是培养兴趣的关键内容。
二、教学对象分析
学生在生活中已产生了一些设计的观念，但对技术与设计的关系并不了解。而高一年级的学生较初中时期观察能力和思维能力等都有了很大的提高，使学生对技术与设计的辩证关系的理解更加容易。
三、教学目标
1、知识与技能：
①理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
②了解技术发展对设计产生的重要影响。
③理解设计的丰富内涵。
2、过程与方法：学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
3、情感态度与价值观：让学生打破设计神秘感，形成正确的技术设计观。
四、教学重难点
1、重点：理解技术与设计的辨正关系和技术革新对设计的影响
2、难点：理解技术设计与艺术设计侧重点的不同
五、教学策略与方法
1.通过案例分析，组织讨论，理解设计在技术发明和革新中的作用以及技术发展对设计产生的重要影响，感受设计的重要性，领会技术与设计的辨证关系。
2.通过举例、图片和实物展示，领会设计的丰富内涵。
3.教学方法：师生互动探究式学习
4.课时安排：1课时。
六、教学过程：
一、导入新课
在第一章我们已经学习了技术及其性质，已经清楚的知道了技术的根本目的是要解决人们的实际问题，而要产生解决方案，主要是通过设计这一个手段，因为通过设计，人们可以把自己或他人的创造性想法具体化，制定出可供实施的具体技术方案。在我们身边处处可以看到的设计，请大家看几幅产品：
（课件展示几幅经典的产品设计图，几幅不成功的产品设计图）
二、讲授新课
1、技术的发展离不开设计
设计存在于人们的日常生活的各个角落，“设计就像说话走路一样自然，也和空气一样无所不在。设计带给人类生活意义与快乐，并直接冲击着个人与环境”。从本质上说技术的发展离不开设计。就拿我们最熟悉的自行车的发展为例，我们来看看设计是如何促进自行车技术的发展。（课件展示“自行车的发展史”）
讨论：现在又哪种形式的自行车
让学生快速阅读书上的案例：“书写工具”和“电动剃须刀”。
结论：一项技术的创新需要设计，一个技术产品的更新需要设计，一项新工业的改进也需要设计。设计促进技术的革新。技术的发展离不开设计。
2、技术的更新对设计产生重要的影响
思考：人类经过了几千年，知道1888年才设计出这种“安全”自行车，为什么以前没有设计出来呢？
归纳总结：安全自行车的成功有赖于标准化生产技术的发展。从1880年开始了大量生产无缝钢管，这使坚固的轻型框架的生产成为可能。因此说技术是设计的平台，没有技术基础，设计将难以表现和实现。
请同学看书的上案例：“达芬奇的飞行器”
总结：技术是设计的平台，技术的进步直接制约着设计的发展，先进的技术可以使人们的设计得以实现。
请同学举出有关这方面的例子（打包的思考、登月计划）。
当人们没有掌握航天技术时，人们通过嫦娥奔月的神话幻想中登上月亮，它虽在当时是不现实的，但它鼓舞人们用科学技术把想象变成现实。
总结：技术更新为设计提供了更为广阔的发展空间，使设计的主题更加丰富，设计的表达方式更加多样，设计的效率更高。
让学生快速阅读书上的案例，并让学生回答所了解的灯具的品种有哪几种，大胆设想所在的多媒体教室还可以安装什么样的灯具。并举例我们日常生活中有那些特殊的技术更新的例子。
总结：技术进步促进人们设计思维和手段的发展。
3、设计的丰富内涵
应该说，人从早晨睁开眼睛就开始设计，例如早上起床，是先把衣服穿好呢还是先刷牙？那么，这是不是我们这本书里指的设计呢？
① 技术设计的概念
一般意义上的设计指的是综合设计，它涉及广阔的领域，而技术世界中设计指的是技术设计。它和我们一般意义上的设计不同。技术设计是具有本领域的独特性，是根据技术的根本目的而展开的。具体领域设计包括技术设计、艺术设计等。
技术设计侧重于功能、结构、材料、程序、工艺等
艺术设计侧重于欣赏、审美，更强调感觉的需要
课件展示电饭煲、候车亭、雕像、首饰等图片，让学生判断是不是技术设计。
②总结：技术设计和艺术设计是紧密联系的。现在产品的设计既要考虑到实用的价值，也要考虑到美观的需要，本书涉及的设计侧重于技术产品的设计。
一、教材内容分析
1.教材的地位和作用
本节内容将技术的性质与技术设计联系起来，是由技术向设计过渡的小节。这节内容对本册教科书涉及的设计进行了界定，有选择性地对技术与设计的关系、技术与设计的重要知识进行介绍。它是本册教材学习的基础，也是培养兴趣的关键内容。
本节内容是让学生“理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用”的同时，感受设计的重要性，对设计过程产生兴趣和学习的欲望。
2.教材重点：理解技术与设计的辩证关系
二、教学对象分析
学生在生活中已产生了一些设计的观念，但对技术与设计的关系并不了解。而高一年级的学生较初中时期观察能力和思维能力等都有了很大的提高，同时学生的辨证思维也在发展起来，为学生对技术与设计的辩证关系的理解打下了基础。
学生在生活中虽然接触到一些设计方面的知识，有了一些有关的生活经验，但难以领会设计的丰富内涵。因此，形成了教学中的一个难点。
三、教学目标
知识与技能：
1.理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
2.了解技术发展对设计产生的重要影响。
3.理解设计的丰富内涵。
过程与方法：学会多角度地思考问题，发展辨证思维能力。
情感态度与价值观：培养对技术的兴趣和想象力，提高审美情趣。
四、教学策略
1. 采用“奥苏伯尔的有意义学习理论”，让学生将技术与设计的辨证关系内化到自己的认知结构中。
2.通过案例分析，组织讨论，理解设计在技术发明和革新中的作用以及技术发展对设计产生的重要影响，感受设计的重要性，领会技术与设计的辨证关系。
3.通过举例、图片和实物展示，领会设计的丰富内涵。
4.教学时间：1课时。
五、教学资源准备
1. 收集手机和自行车演变的图片以及艺术设计和技术设计的图片。
2. 准备一些实物如：手机、电熨斗和电吹风等。
六、教学程序设计：
序号号号 教学内容 教师引领 学生活动 1 引入新课 ppt展示手机演变的图片或实物来创设教学情境 听讲、回忆 2 技术的发展离不开设计（ 设计在技术 发明 中的应用） 1.组织 学生以 4 人为一组互相 讨论： （ 1 ）结合以上案例，谈谈设计对技术的发展有什么重要的价值。（ 2 ）设计促进技术发展的例子还有很多，你能想到哪些？ 2. 在学生回答的基础上，再补充介绍：血管机器人和录音笔。 1. 阅读后互相讨论并交流教材 “书写工具”、“电动剃须刀” 案例，结合已有的生活经验举例。 2.听讲，参与讨论。 3 技术的发展离 不开设计 （设计 在技术的革新 中的作用） 1.组织学生 快速阅读后思考：富有创造力的设计赋予了技术新的品质，使人类的可持续发展成为可能。请大家想一想，生活中还有类似的例子吗？ 2.ppt展示 自行车的演变图片，介绍自行车的发展史。讨论 现在有哪种形式的自行车 。 3.引导学生思考： 人类经过了几千年，直到 1888 年才设计出这种 “ 安全 ” 自行车 。为什么以前没有设计出来？ 1. 阅读教材案例“环保餐具的设计”，结合已有生活经验或知识举例：酒精能源、氢能源、太阳能的利用。无氟冰箱、无磷洗衣粉的设计、绿色设计等等。 2. 听讲，参与讨论，回答有 山地车、变速自行车、高档赛车、电力自行车、折叠自行车等 。 3. 思考、交流。 4 技术的发展对设 计产生重要影响 1.以手机技术、 计算机技术的发展为例 ，再结合教材 “ 灯具 ” 案例，说明技术是设计发展的平台。 思考、参与讨论、听讲 5 设计的丰富内涵 1.以学生的生活设计为例，问： 是不是我们这本书里指的设计？ 2. 用电 熨斗和吹风机实物 说明 技术设计的概念。 3. ppt 展示技术设计和 艺术设计 图片，让学生进行区别，归纳出两者的侧重点。 • 思考、听讲 • 听讲、记忆 • 填写教材第 27 页“马上行动”并归纳出：有些产品的设计既考虑到它实用的价值，也考虑到美观的要求。 6 巩固练习 组织学生分析教材第 27页“练习”第一题 应用技术与设计的关系的知识进行分析。 7 小结 引导学生梳理本节内容，进行归纳。 归纳 技术与设计的辩证关系。七、教学反思
在处理教材时，对内容我作了一些调整。我认为，如果原原本本按照教材提供的案例进行教学，学生肯定提不起兴趣，这在上第一章第一节内容内容“技术的价值”第一节课时已有过教训。于是，对课本的两个案例“书写工具、电动剃须刀”和“环保餐具的设计”，我将它们作为学生的课堂阅读范例，因为这两个案例贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣，也容易打开学生的思路。其中，“电动剃须刀”涉及到了电机微型化技术，而血管机器人的技术设计刚好是热门话题，清华大学已经成功研制出了世界上最细的马达。我便向学生介绍了血管机器人和录音笔的设计。果真，学生非常感兴趣。对第二个案例，涉及到一个环境保护的问题。从学生已有的生活经验出发，学生很容易理解设计对技术创新和技术革新的重要性。
教学中我没有用课本上“达•芬奇的飞行器”的案例，而换成了安全自行车例子。我没有想到的是，我没有用到的这个案例，但是学生在思考类似的案例时，就用到了图中的直升飞机的螺旋桨技术的例子。而且说得头头是道，让我忍不住当堂喝彩。这也说明了，课本上的有些内容，即使我们不讲，学生自己也会阅读，而且也会进行思考。
上通用技术这一门课，学生很感兴趣，希望老师多给他们呈现课本上没有的资源。这给我们通用技术课的老师很大的压力。因为，如果老师原原本本呈现教材上的内容，学生是不会满意的。这就要求我们技术课的老师在生活中要有技术的眼光，做有心人，多收集有关的资料辅助我们的教学。然而如何体现本模块的“做中学”，在现有的资源还不充分的条件下，这是摆在我们面前的一个很迫切的问题。
第二章 技术世界中的设计
1、技术的发展离不开设计
2、技术更新对设计产生重要影响
3、设计的丰富内涵
学习目标
1、理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用
2、了解技术更新对设计产生的重要影响。
3、理解设计的丰富内涵
学习重点与难点
重点：技术与设计的关系
难点：理解技术设计与艺术设计的侧重点的不同
学习过程
一、新课导入
展示一组有关设计的图片：室内装修设计图、建筑设计、产品设计
得出“生活中处处存在设计”的结论
二、设计的丰富内涵
1、引领学生根据上面展示的设计图片，进行分析，得出：
设计计需综合考虑诸多因素，设计既要照顾实用的的价值，体现出技术的魅力，也要考虑到美观的要求，体现出艺术的风采。
2、学习归纳艺术设计和技术设计的侧重点：
技术设计：功能、结构、材料、程序、工艺
艺术设计：色彩、造型、包装
三、技术的发展离不开设计
案例分析：（1）灯泡的发明
（2）水伞的发展（手动—自动—拆叠）
（3）建筑技术的发展（洞穴—木制建筑—石建筑—水泥建筑）
讨论：1、结合以上案例，谈谈设计对技术的发展有什么重要的价值
2、设计促进技术的发展的例子还有很多，你能想到哪些？
结论：一项技术的创新需要设计，一个技术产品的更新需要设计，一项新工世的改进也需要设计。
四、技术更新对设计产生重要影响
1、技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现
阅读：达芬奇的飞行器
2、技术更新为设计提供了更为阔的发展空间，使设计的主题更加丰富，设计的表达方式更加多样，设计的效率更高
案例分析：灯具、电视
思考：请大胆设想，随着科学技术的进步，电视还将会有什么新发展？
五、新课小结
技术的发展离不开设计，技术更新对设计产生重要影响。
以下为教学中用到的图片:
室内设计：
建筑设计：
服装设计：
产品设计：
本课内容容易理解，有的同学可能感觉无味，老师可在实例分析讨论设疑难度大一点，进而引发易难过程，实现由和谐，趣味，探究问题学生积极参与，教师提示诱导的方式圆满完成教学目标
技术的发展日新月异，并且深入人类的生活，生产。就连休闲娱乐领域也延伸到了，然而技术的发展离不开设计，一切技术的创新需要设计，设计推进了技术的迅速发展。
一、 教学目标：
1. 知识与技能
（1） 理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用；
（2） 了解技术更新对设计产生的重要影响；
（3） 理解设计的丰富内涵。
2. 过程与方法：
（1） 讲解实例，从日常生活中新的技术产品及新工艺，对比前几代的产品，工艺，明白技术革新与设计的重要性，首先，提出问题，分析问题，然后得出多方案的解决问题。
（2） 以典型的技术设计，进而动手制作，然后分组评价活动过程，从活动过程掌握技术的学习方法及探究能力。
3. 情感态度价值观：
（1） 加深设计在技术发展中重要地位的认识，其关系密切性。
（2） 提高技术素养，增强创新意识和实践能力。
二、 教学策略：
根据课标，由教师讲授，flash媒体演示，学生参与，引导学生思考，再让学生分组讨论，多种教学方法相结合的有效教学策略，由flash交互控制媒体演示，讲解重点，提出难点问题，设好疑点后交付学生自主思考，回答问题。采用具说服力强的学生答案形成结论，给予答案的评价，过程鼓舞了大家，提出的问题得到解决，在教师与学生互动中完成教学目标。
三、 教学过程：
1. 创设情境，激发学生兴趣。
教师通过演示讲解电子技术的发展：
电子管—半导体（三极管）—集成电路
教师：现代电子技术的发展历经了以上过程，原始的收音机采用电子管技术，演示中的电子管一个个象灯泡一样大小，到了半导体的出现使得收音机体积变得小了很多，大功率集成电路的出现进一点使其袖珍化，在这个过程中，技术的发展及体积的变化，每一个过程无不凝聚着设计者的心血。技术的发展离不开设计，有了这些进步我们才能生活在这个绚丽的世界上，享受这一高新科技带来的无尽乐趣。
2. 设置疑问，引发思考。
（1） 举出一些有关技术与设计发展相关例子？
（2） 从这些例子中说说技术的进步对我们生活有何影响？
3. 分组讨论，并实践运用。
结合以下实例，分析技术与设计的关系：
为了解决以往的煮饭方式，节省时间，电饭煲出了。放入米和适量的水插上电，美味可口的饭将会自动煮熟，同时断开主回路接通保温系统，做到了无人值守方式。
将学生分四组，小组以材料讨论分析，得出结论。并且由小组代表发言，老师给予赞扬和肯定，作出总结评价。
四、 教学反思
本课内容容易理解，有的同学可能感觉无味，老师可在实例分析讨论设疑难度大一点，进而引发易难过程，实现由和谐，趣味，探究问题学生积极参与，教师提示诱导的方式圆满完成教学目标.
第二章 技术世界中的设计
一
教学内容分析
本节的内容有：1、技术的发展离不开设计；2、技术更新对设计产生重要影响；3、设计的丰富内涵。
本节是由技术向设计过渡的小节.首先从技术的发展离不开设计的角度引入设计、引入技术与设计的关系，然后从技术与设计的辩证关系进行阐述，而且对全书涉及的设计进行了界定，指出这里的设计侧重指技术产品设计。
教学对象分析
学生在学习了第一章走进技术世界后，对技术是什么？技术有什么价值？技术有怎样的性质？技术的未来会怎样发展？等问题有了一定的认识和了解。在此基础上引入设计的理念，阐明技术与设计的关系，同时为后面有关设计的内容进行了很好的铺垫，符合学生的认知规律，我想这也是本书编排的亮点之一吧。所以学生学习本节应该不会存在太大的困难。
课时计划
1课时
教学目标及分析
目标
1、知识目标
理解技术与设计的辩证关系；了解技术更新对设计产生的重要影响；了解设计的丰富内涵。
2、情感目标
培养学生对技术设计的情感，设计能提高生活质量。
3、能力目标
学会分析设计在技术发明和革新中的作用；激发学生的创新设计欲望。
分析
教学重点：理解技术与设计的辩证关系；激发学生的创新设计欲望。
教学难点：培养学生对技术设计的情感；学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
本节教学将以“创新设计”为主线，并贯穿整堂课的始终。
教学策略
1、学生自主阅读，了解课文内容；
2、进行案例分析，理解技术与设计的关系；
3、展开讨论，培养学生对技术设计的情感；
4、创新思维，激发学生的创新设计欲望。
教学媒体
（见演示文稿：技术与设计的关系）
教学设计
一、导入
在第一章“走进技术世界”中我们认识了技术的性质和发展情况等内容，而技术的发展是与设计分不开的，从本节开始将学习设计的有关内容。
二、学生自主阅读“第一章 一 技术与设计的关系”。（5分钟）
三、新课程互动
1、技术的发展离不开设计。
讨论：
①结合《书写工具》案例，谈谈设计对技术的发展有什么重要的价值。
这里讲的设计主要指产品的创新设计。
（备忘启发）设计推动技术的发展 设计不断改进产品的性能……
②结合《环保餐具的设计》案例，试着分析设计在技术成果转化中的作用，结合自己的认识谈谈设计对于技术转化的重要性。
（备忘启发）有一个小学生发明了可以吃的冰棒小棍棍，并在全国青少年创新大赛中获奖。结合本案例，同学们得到何启发？不可降解一次性餐具→可降解一次性餐具→可吃的餐具？
2、技术更新对设计产生重要影响。
就“达?芬奇的飞行器”引导学生进行开放性的思考，鼓励学生列举他们熟悉的例子，并对这些例子发表自己的看法。
（相关资料）
达.芬奇(1452-1519)。莱昂纳多?达?芬奇是意大利文艺复兴时期第一位画家，也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、学识渊博、多才多艺的艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、大哲学家、诗人 ... 《最后的晚餐》、《 蒙娜丽莎》
达?芬奇的飞行机飞上天了吗？
（备忘启发）当时的技术水平落后、科学理论落后。说明技术是设计的平台。
案例分析:
根据《灯具》这一案例分析，请同学们大胆设想，随着科学技术的进步，灯具的设计还将会有什么新发展？
（同学们：请放飞你们的想象，设计出你理想中的未来灯具！）
鼓励学生进行大胆设想，对学生设想出来的灯具要给予充分的肯定，同时给予相应的评价。
3、设计的丰富内涵。
马上行动：
引导学生归纳艺术设计和技术设计的侧重点（举例说明）：
技术设计：功能、结构、材料、程序、工艺、实用、寿命、舒适……
艺术设计：色彩、造型、线条、欣赏、审美、视觉效果、音响效果……
四、小结
技术的发展不断丰富着人们的设计手段和方法；设计要求的提高促使人们不断考虑应用新技术、新材料、新工艺。
教学反思
一、本课在导入之后给学生5分钟的自主阅读是非常必要的。首先，可以培养学生的阅读能力和自学能力；其次，我校学生的基础较差，学习的主动性不够，且通用技术课在学生的心目中还是副科，让学生进行课前预习是不现实的；第三，经实践效果很好。
二、分析《环保餐具的设计》案例。经启发，学生由“可降解一次性餐具”想到了发明“可吃的餐具”。马上就有学生提出“可吃的餐具”的卫生问题，教师给予表扬肯定，并让学生课后思考提出解决方案。
三、进行《灯具》案例分析时，先简单回顾灯具的发展历史，然后让同学们大胆设想，设计未来的灯具。同学们反应很热烈，设想出了许多未来的灯具。如：
发光手掌（引导：仿荧火虫，把荧火虫的发光基因移植到人身上）；
发光树（评：此树如果培育成功，将给照明工业带来一场革命——街道和公路两旁都种上发光树……[学生倍感自豪，全班由此兴奋起来]）；
透视灯（笑评：你发明了这种灯，在你眼里我们都是不穿衣服的[全班大笑]，学生：我用在科学研究和军事上，教师：希望你尽快设计出来，很多科学家在等着用呢）；
阿拉神灯（想什么就可以得到什么的灯）（评：那太好了，考试时想考100分就考100分……，[全班大笑]）；
长寿灯、美容灯、减肥灯、人体增高灯、发光墙、沐浴灯、发光眼、发光纸、情绪感应灯、思想感应灯、雷电灯等等。
我认为这一案例的分析引导是比较成功的，同学们的情绪高涨，思维活跃，设计了许多他们理想中的灯具。极大地激发了同学们的创新欲望。
三、时间分配上，因《灯具》案例分析所用时间较多，故“3设计的丰富内涵”能用的时间较少，没有展开分析。
附：演示文稿
2.1技术与设计的关系
一、教学目标
1.知识与技能：
(1). 理解设计的丰富内涵。
(20.了解技术发展对设计产生的重要影响。
(3).理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的 作用。
2.过程与方法：通过案例分析，学会多角度地思考问题，发展辨证思维能力。
3.情感态度与价值观：培养对技术的兴趣和想象力，理解艺术在技术设计中的魅力，提高审美情趣。
二、教学重点、难点
重点：设计在技术发明和革新中的作用
难点：技术更新对设计产生的重要影响
三、教具：ppt课件
四、教学过程
1.导入：通过“教学设计”的话题引出设计的概念
2.进行新课：
设计的定义：设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。(板书)
生活处处有设计，(图片展示)让学生说说都是什么领域的设计。
服装设计、桥梁设计、发型设计、装潢设计、建筑设计等。
（1）设计的丰富内涵(板书)
技术设计侧重于功能、结构、材料、程序、工艺，如桥梁设计、建筑设计，围绕技术的目的而展开。
艺术设计侧重于欣赏、审美，如服装设计、桥梁设计、发型设计，强调感觉的需要。
【学生活动】填写p27“马上行动”内容
归纳出艺术设计和技术设计的侧重点
技术设计
功能、结构、材料、工艺、程序、寿命、安全、舒适等（技术的目的性）
艺术设计
色彩、造型、美感、(视、听)效果等（感觉的需要）
（2）技术的发展离不开设计(板书)
技术世界既是丰富多彩的，又是发展变化的，而这一切都离不开设计。许多产品的更新，工艺的改进都需要设计，今天的世界，设计与技术的关系非常密切。
【案例分析】：“书写工具”，“自行车的发展”。
思考：设计对技术的发展有什么重要的价值。
【案例分析】：“快餐盒的设计”。
投影展示快餐盒的变化，让学生讨论设计在技术成果转化中的作用。
小结：设计是技术成果转化的桥梁和纽带；设计促进技术的革新。
（3）技术更新对设计产生重要影响(板书)
技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现。
【案例分析】：“太空天梯”的设计
问题：为什么至今仍未建成？
让学生阅读“飞行器与现代飞机”内容，谈一谈自己对飞机的了解。
【案例分析】：“灯具”。
展示各种灯具，让学生分析它们的优点和缺点。
问题：如果仍然用火照明，能设计出这些灯具吗？
小结：技术更新为设计提供发展空间，使设计的主题更丰富、表达方式更多、设计效率更高，为产品的更新创造条件，促进人们的设计思维和手段。
小结：技术设计和艺术设计是紧密联系的，要考虑它的实用价值，又要考虑美观。
3.课堂小结
(1)、设计是推进技术发展的重要驱动力，
(2)、设计是技术成果转化的桥梁和纽带，
(3)、设计促进技术的革新
(4)、技术是设计的基础(平台)
(5)、技术更新为设计提供了更为广阔的发展空间，
(6)、技术进步促进设计思维和手段的发展
以上六点是技术与设计的关系
4.练习：组织学生分析练习(1)(2)，并客观评价学生的独特见解，鼓励学生积极思考
1.技术的发展离不开设计√
2.技术更新对设计产生重要影响√
3.设计的丰富内涵√
学习目标
1.理解技术与设计的关系，学会分析在技术发明和革新中的作用。
2.了解技术更新对设计产生的重要影响。
3. 理解设计的丰富内涵。
1.技术的发展离不开设计
技术世界既是丰富多彩的，又是发展变化的，而这一切都离不开设计。设计是基于一定设想、有目的的规划及创造活动。一项技术的创新需要设计，一个技术产品的更新需要设计，一项新工艺的改进也需要设计。尤其在当代，技术发展一日千里，设计与技术的关系越来密切，成为推进技术发展的重要驱动力。
案例分析：
书写工具
1884年，英国的沃特曼设计了一种用毛细管供给墨水的钢笔。此笔的端部可以卸下，用一个小的滴管即可将墨水注入毛细管。这样，钢笔就可以自由吸水了。钢笔的设计是对鹅毛笔吸水技术的改进，而用小圆珠代替笔尖的设计使得圆珠笔技术得以诞生。如此，制笔技术又向前推进一步。
电动剃须刀
电动剃须刀发明之初体积很大，携带不方便。于是，有人设计出一种小巧、便携式的电动剃须刀，这一设计推动了电机微型化技术的发展。
讨论1：
1. 结合以上案例，谈谈设计对技术的发展有什么重要的价值。
2. 设计促进技术发展的例子还有很多，你能想到哪些?
设计是技术成果转化的桥梁和纽带。通过设计，可把技术的潜在价值发挥出来，使科技成果更贴近人们的生活，更好地为人类服务。
案例分析：
环保餐具的设计
塑料包装袋引发的白色污染日益严重，并且威胁人类的生存环境和社会发展，人们希望采取有效的措施，减少白色污染对环境造成的压力。可降解无污染的餐具正是为实现此目的而设计出的一种替代品。其主要原料为价廉、易得的农副产品的不被食用的部分，利用小麦、玉米、稻米、高梁、红薯等各种农作物的秸杆、稻壳、花生壳、杂草、树叶等，制成各种可供一次或多次使用的盒、筷、杯、盘、碗、勺等餐具。环保餐具质硬、耐热、卫生无污染，而且使用后还可以作饲料或有机肥料。
讨论2：
试着分析设计在技术成果转化中的作用，结合自己的认识谈谈设计对于技术转化的重要性。
设计促进技术的革新。富有创造性特征的设计使产品具有新的品质，这种新品质的实现可能要求更先进的技术予以投入和支持，从而使技术在实现设计方案的过程中得以发展。
2.技术更新对设计产生重要影响
技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现。技术的进步直接制约着设计的发展，先进的技术可以使人们的设计得以实现。
阅读：
达•芬奇的飞行器
早在16世纪文艺复兴时期，意大利 艺术家达•芬奇就设想了飞行器等交通 工具，敏锐地洞悉到现代生活中自行车、 飞机、汽车和潜艇的应用，但当时的技 术水平没有满足其设计的要求，随着现 代科学技术的发展，他的设计终于在今 天得以实现。
飞行器与现代飞机
技术更新为设计提供了更为广阔的发展空间，使设计的主题更加丰富，设计的表达方式更加多样，设计的效率更高。同时，技术更新也为产品的更新换代创造了更加便利的条件。
案例分析：
灯具
用蜡烛作光源的灯具，其造型与油盏、煤油灯有着明显不同。当电灯发明之后，灯 具更是发生了显著变化，灯具的造型和功能日益千姿百态。对于电灯来说，尽管灯泡相同，但根据不同的需要设计生产了各种各样的吊灯、台灯、壁灯、吸顶灯、庭院灯等；当日光灯管出现以后，又改变了白炽灯泡作光源的圆形、球形灯具；而当电池发明之后， 各种携带方便的手电筒便应运而生。
思考：
请大胆设想 , 伴随着科学技术的进步，灯具的设计还将会有什么新发展?
技术进步还促进人们设计思维和手段的发展。发展的技术不断丰富着人们的设计思维，它促使人们不断考虑如何应用新技术、新材料、新工艺来改进现有的产品，如何有机地结合各种技术来开发新产品等问题。发展的技术不断丰富人们的设计手段和方法。例如，计算机技术应用于设计， 改变了设计的技术手段，改变了设计的程序和方法。电脑、扫描仪、打印机使得设计手段更加便捷、丰富。
3.设计的丰富内涵
技术世界中的设计，其核心是技术设计。一般意义上的设计指的是综合设计，它涉及广阔的领域。而具体领域中的设计，如技术设计、艺术设计等则更具有本领域的独特性。技术设计侧重功能、结构、材料、程序、工艺等，围绕 技术的目的而展开，如电饭煲的设计、候车亭的设计；艺术设计侧重于欣赏、审美，更强调感觉的需要，如雕像的设计、装饰钟的设计。
马上行动：
根据上文提示 , 请试着归纳艺术设计和技术设计的侧重点。
技术设计：
功能、结构、材料、__________________......
艺术设计：
色彩、造型、_______________________......
在很多情况下，技术设计和艺术设计是紧密地联系在一起的。例如，有些产品的设计既要照顾到实用的价值，体现出技术的魅力；也要考虑到美观的要求，体现出艺术的风采。
本教科书涉及的设计侧重于技术产品的设计。
练习：
请结合以下材料，分析技术与设计的关系。
1.隐形篱笆让狗不敢擅离职守。所谓“隐形篱笆”，是一种用无线电装置控制的电子围墙。该设计充分利用电子控制技术，将电线环绕庭院四周，由传送器发出电波信号，直接传送到狗颈圈上装设的接收器。当狗接近家园边界隐藏的篱笆时，颈圈就会发出一种声音，警告狗停止前进。这种隐形篱笆可保证狗不会丢失，也不会去伤害过路的陌生人。
隐性篱笆的设计极大地融入了高技术的成分，为人们的生活带来极大人便利。
2.随着激光技术的不断发展，激光唱片被设计出来，它采用激光束照射唱片上的音槽， 不会发出摩擦声，播放的乐曲优美纯净、自然动听，如同乐队和演员就站在眼前演出一样。 并且，唱片设计采用激光技术后，其录入信息量大大增加。
附1：
笔与笔的设计
笔
书写或绘画用的工具。中国最早的书写或绘画的主要工具是毛笔。古希腊和古罗马曾用铁棒在蜡面上划写。古埃及和波斯用削尖的芦苇杆做笔。中世纪西方国家开始用羽毛管做笔，一直沿用到19世纪中叶。18世纪欧洲出现用金属制成的笔尖，19世纪上半叶成为商品进入市场。自从铅笔、自来水笔和圆珠笔问世并大量生产以后，书写工具进入一个新的时期，许多新品种相继问世。传统的品种有毛笔、自来水笔、铅省⒃仓楸省⒒嫱急省p驴⒌钠分钟形⒖啄省⒐鲋楸省⒓呛疟省⒉噬省⑷肀室约捌渌厥庥帽剩绨装灞省⒛省⑾省⒈c芗呛疟实取?br>
中国毛笔
警示笔 发明人：吕 冰
发明思路
在现实生活中，经常会碰到这样的事：在毫无预警的情况下，圆珠笔突然没油了，因此造成种种不便。
以下4种设计，就是起一个警示作用：
1.在笔端下方开一个1厘米的孔，这种方法适用于圆珠笔杆不是透明的，人们从孔中就可以清楚知道，是否要换笔芯了。
2.笔端下方镶进一段透明笔套，也起到了警示作用，适用于园珠笔杆是不透明的。
3.两支圆珠笔芯头尾相接，套上笔套，这样用完一支后，还有备用笔芯。对笔杆、笔芯透明或不透明都适用。
4.在笔芯中笔油快用完处加入一层异色笔油。好处：比如一支蓝色圆珠笔，快用完时用红色笔油警示，几笔划完红色后，又可供继续提供写字的蓝色笔油，能够坚持到换上新的笔芯。
未来设计方向：在警示色中，随心所欲地可让警示颜色变回原来书写的颜色。
附2：
方便提取绳
方便提取绳 发明人：葛 江
发明思路
每逢去商场购物，收银员总是拿出许多塑料袋，用来包装顾客购买的商品。使用塑料袋，虽然十分方便，可它是用高分子聚合材料制成的，当被作为垃圾丢弃时，埋于地下，难于分解，燃烧时，产生有毒气体，污染大气。所以，我们迫切需要一种新的方法来取代塑料袋。
针对以上情况，我设计了“方便提取绳”。它既可以用来提取袋装物品，还可以用来提取瓶装物品。它的结构很简单，即用一根结实的棉绳即可(如图)。
当需提取袋装物品时，如袋上已开孔，可直接把戳针从孔中穿过，再打一个结。这一方法可一次提取很多包袋装物品。如袋上无孔，可用戳针在袋的封口处扎一个孔。
当要提取瓶装物品时，只需在瓶口突出处用棉绳打一个环形结即可。
方便提取绳的扩展：
可用不同型号的绳、戳针来提取不同的物品。重的东西，可用粗绳，更结实的棉绳；轻小的物品，可用细绳。戳针也可用钝头铁针代替（不易刺伤人）。
学习目标：
1、理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
2、了解技术更新对设计产生的重要影响。
3、理解设计的丰富内涵。
教学重点：理解技术与设计的辩证关系
教学难点：培养学生多角度思考问题、建立正确技术设计观念
能力目标：
培养学生对知识的理解和分析能力，学会通过案例分析理解设计的丰富内涵及学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
思维品质培养目标：
打破学生对设计的神秘感，充分挖掘教材中潜在的教育价值，提高学生的技术素养，培养学生良好的思想品质。
教学分析：本节内容是本章教学内容的基础，教学重在培养学生从分析案例的过程中考察其对知识的理解和掌握情及如何通过教学设计培养学生浓厚的学习兴趣。因此，建议教学以案例阅读分析和师生互动交流为教学主线，提供直观形象及丰富多彩的教具和图片及详实的技术资料对教学进行辅助，力求以通过经典的“案例分析”、“阅读材料”和师生“讨论”为课堂主线，从一个个学生感兴趣的现实生活和知识经验中的实例出发展开教学，引导学生由浅简到深繁、由易到难地参与讨论和分析，感受设计的重要性，领会技术与设计的辩证关系，培养设计的兴趣及想象力，提高审美情趣。
教学课时：1课时
教学器材：多媒体课件，手机、等
教学过程与内容：
（一）组织教学
（二）新课导入
设计存在于我们日常生活的各个角落，我们今天生活的世界就是一个技术的世界，而任何一项技术的创新和改进都离不开设计，设计丰富了我们的生活、工作和学习。设计给我们带来了生活的快乐和事业进取成功的意义。因此，设计于我们就象说话走路一样自然，也象空气一样无所不在。
[多媒体展示图片]：室内装修设计图、建筑设计图、服装设计图、及各种生活技术产品设计图（主要以电话技术发展史收集图片为例：手摇电话——拨号电话——固定电话——移动电话——大哥大手机——具备各种功能和新颖款式手机等）
[结论] 生活中处处存在着设计。
（三）授新课
一、技术的发展离不开设计
引导学生从上述展示的图片进行分析归纳得出：设计具有丰富的内涵，设计是基于一定设想的，有目的的规化及创造性活动。一项技术的创新需要设计，一个技术产品的更新需要设计，一项新工艺的改进也需要设计。
[阅读案例] 1、书写工具 2、电动剃须刀
[分组讨论] （1）根据上述多媒体展示的图片和以上两案例，谈谈设计对技术的发展有什么重要价值？（2）设计促进技术发展的例子还有很多，你能想到哪些？
汇总：设计需要综合考虑很多因素，设计既要照顾实用的价值，体现出技术的魅力，同时也要考虑到美观的要求，体现艺术的风采。
[多媒体展示] 一组服装设计图片，引导学生注意服装设计的一些设计细节和小亮点。比如，面料的选择、色彩的搭配、款式的特点，甚至扭扣的处理及一些装饰性的配件点缀……处处都体现出设计的美感和技术的魅力。
[案例阅读] 环保餐具的设计
[思考] 通过环保餐具的设计，你能否得到启发，谈谈生活中可以利用哪些农副产品中不能被食用的部分创造性地设计制作一些简单的生活用具？
[结论] 设计促进技术的革新。设计是技术成果转化的桥梁和纽带。富有创造力的设计赋予了技术新的品质，使人类的可持续性发展成为可能。
二、技术更新对设计产生重要影响
[案例阅读] 达·芬奇的飞行器
[提问] 达·芬奇设计的飞行器在当时为什么没有得到应用？
结论：由于当时的技术水平不能满足其设计的要求，所以达·芬奇设计的飞行器没有得到应用。
[案例阅读] 灯具
[思考] 请大胆设计，随着科学技术的进步，灯具的设计还将会有什么新发展？
[结论] 技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现。技术的进步直接制约着设计的发展，先进的技术可以设计得以实现。
三、设计的丰富内涵
设计有技术设计和艺术设计之分。一般意义上的设计指的是综合设计。以电视和冰箱的设计为例加以说明技术设计主要侧重于功能、结构、材料、程序和工艺的重要性；以服装设计和雕像设计为例说明艺术设计侧重于欣赏、审美、色彩、造型等更注重感觉的需求；以建筑设计和手机设计说明技术设计与艺术设计的和谐统一来说明设计的丰富内涵。
可以请学生再列举一些生活中常见的设计，说说主要侧重的是什么设计？细细体会设计的丰富内涵。
[阅读教材] 第30页 “设计的丰富内涵”一段
[马上行动] 根据上文提示，请试着归纳艺术设计和技术设计的侧重点。
技术设计：功能、结构、材料、 、 ……
艺术设计：色彩、造型、 、 、 ……
四、小结：
五：巩固练习：31页第1题
一、设计的丰富内涵
1、引领学生根据上面展示的设计图片，进行分析，得出：
设计需要综合考虑诸多因素，设计既要照顾实用的的价值，体现出技术的魅力，也要考虑到美观的要求，体现出艺术的风采。
2、归纳出艺术设计和技术设计的侧重点：
技术设计：功能、结构、材料、工艺等（技术的目的性）
艺术设计：色彩、造型、美感等等（感觉的需要）
（我们这里学习的“设计”侧重于技术产品的设计。）
二、技术的发展离不开设计
?nbsp; 设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。
?nbsp; 技术与设计的关系密切，成为推进技术发展的主要驱动力。
?nbsp; 设计是技术成果转化的桥梁和纽带。
?nbsp; 设计促进设计的平台。
【案例分析】
（1）灯泡的发明和发展
（2）环保餐具的设计
（3）建筑技术的发展（洞穴—木制建筑—石建筑—水泥建筑）
【案例讨论】
1）、结合以上案例分析，谈谈设计对技术的发展有什么重要的价值和影响？
2）、设计促进技术的发展的例子还有很多，你能想到哪些？
结论：一项技术的创新需要设计，一个技术产品的更新需要设计，一项新工艺的改进也需要设计。
三、技术更新对设计产生重要影响
1）、技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现。
【案例阅读】
达芬奇的飞行器
2）、技术更新为设计提供了更为阔的发展空间，使设计的主题更加丰富，设计的表达方式更加多样，设计的效率更高。
【案例分析】
灯具 电视
【思考】
请大胆设想，随着科学技术的进步，电视还将会有什么新发展？
3）、技术进步还促进人们设计思维和手段的发展。
4）、技术发展不断丰富着人们的设计手段和方法。
5、出示课后练习提纲：
课文p027《练习》－2。
6、本章小结：
技术的发展离不开设计，技术更新对设计产生重要影响。
第二章 技术世界中的设计
第一节 技术与设计的关系
一、教材分析
设计是人类的一种重要创造活动，现代设计是把各种技术成果转化为生产力的一种手段和方法。具体地说，设计是针对预定的目标经过一系列的规划、分析和决策，产生相应的文字、数据、图形等信息的过程。如服装设计、建筑设计、机械设计、农田水利设计等。设计之后的成果通过实践或实施转化为某项工程或产品。一般意义上的设计具有丰富的内涵，它主要包括技术设计、艺术设计以及融设计与艺术于一体的综合设计等。
二、教学目标
1、知识与技能
理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用；了解技术更新对设计产生的重要影响；理解设计的丰富内涵。
2、过程与方法
通过学生参与剪纸游戏活动和对典型案例的分析、讨论，体会什么是技术与设计，加深学生对技术与设计的关系的认识。
3、情感态度与价值观
通过课堂活动，使学生了解技术与设计的辩证关系，培养学生的辩证唯物主义世界观和发展观。
三、重点和难点
重点：对技术与设计的关系的认识。
难点：了解设计在技术发明和革新中的重要作用。
四、教学准备：
剪刀、白纸、胶水、铅笔、直尺、多媒体电脑设备等。
五、课时安排：
1课时
六、教学过程
通过游戏活动引入新课：
教师将学生分成每四人一组，并给各小组准备白纸、铅笔和剪刀等器材，然后要求：每组同学都用铅笔在白纸上画出一个你自己喜爱的小宠物，并用剪刀将小宠物剪下来，看一看哪一组完成的最快、最好？
学生完成剪纸游戏活动之后，老师抽查，并要求不同组之间互相交流且相互评价各自的作品。
老师巡查后发现有些组的同学画得很好但剪得很糟，而有些组的同学画得不怎样但手工艺却剪得很好。所以老师小结后提问：
“从刚才同学们的剪纸游戏活动中发现有的同学画出的小宠物很好，却不能剪出来；而有的同学画不出来或者说画得不好，但剪纸手艺却很好，为什么会这样呢？这‘画’和‘剪’之间有什么样的关系才能产生出好的‘作品’呢？”——引出课题：技术与设计的关系。
新课教学
教师：在同学们的剪彩纸活动里，这“画”有点像我们要讲的“设计”，这“剪”有点像我们要讲的“技术”。技术世界因设计而愈加精彩，设计是技术发展的关键。技术世界既是丰富多彩的，又是发展变化的，而这一切都离不开设计。一项技术的创新需要设计，一个技术产品的更新需要设计，一项新工艺的改进也需要设计……那什么是设计呢？
什么是设计？
设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。
技术与设计的关系怎样呢？
1、技术的发展离不开设计
技术世界异彩纷呈，技术发展突飞猛进，设计在其中起着举足轻重的作用。设计是技术发展的关键。（展示“服装设计”的图片和展览视频，并让学生作简单讲评，使学生体会“技术的发展离不开设计”。）
问题讨论：请谈谈设计对技术的发展有什么重要的价值？（学生代表发言）
教师指导学生阅读案例“书写工具”和“电动剃须刀”并作分析，然后提问：设计促进技术发展的例子还很多，你能想到的还有哪些？请举出为。
老师：设计不仅能促进技术的发展，也是技术成果转化的桥梁和纽带。通过设计，可以把技术的潜在价值发挥出来，使科技成果更贴近人们的生活，更也地为人类服务。（指导学生分析典案例“环保餐具的设计”）
问题讨论：1、能否将我们平时吃饭的饭碗也设计成食用的部分？这对环境保护有什么好处？（让学生充分讨论，交流意见并自由发言。）2、试着分析设计在技术成果转化中的作用，结合自己的认识谈谈设计对于技术转化的重要性。
老师：设计促进技术的革新。富有创造性特征的设计使产品具有新的品质，这种新品质的实现可能要求更先进的技术予以投入和支持，从而使技术在设计方案的过程式中得以发展。
2、技术更新对设计产生重要影响
技术为设计提供了平台，但没有技术作基础，设计将难以表现和实现。技术的进步直接制约着设计的发展，先进的技术可以使人们的设计得以实现。
介绍“达•芬奇的飞行器”，然后提出问题让学生讨论“达•芬奇的设想在当时为什么不能实现？为什么他的设计在今天就能实现？这个案例说明了什么？（技术的进步直接制约着设计的发展。先进的技术可以使人们的设计得以实现。）
技术的更新为设计提供了更为广阔的发展空间，使设计的主题更加丰富，设计的表达方式更加多彩，设计的效率更高。同时技术更新也为产品的更新换代创造了更加便利的条件。（学生阅读案例“灯具”）
思考：请大胆设想，随着科学技术的进步，灯具的设计还将会有什么新发展？（鼓励学生大胆想象并积极发言。）
老师：技术的进步还促进人们设计思维和手段的发展；不断丰富着人们的设计思维；不断丰富着人们的设计手段和方法……但一般意义上的设计具有其丰富的内涵，它主要包括技术设计、艺术设计以及融技术与艺术于一体的综合设计等。
3、设计的丰富内涵
技术世界中的设计，其核心是技术设计。一般意义上设计指的是综合设计，它涉及广阔的领域。而具体领域中的设计，如技术设计、艺术设计等则更有本领域的独特性。
教师展示学校校徽的设计图案，让学生分析这种设计的丰富内涵。（或者让学生拿出手中的一件事品，分析其设计的丰富内涵。）
学生自己完成“马上行动”的内容。
巩固、小结
技术世界丰富多彩，技术的发展日新月异，设计在技术的发展过程中起着举足轻重的作用。设计是技术发展的关键。一般意义上的设计具有丰富的内涵，它主要包括技术设计、艺术设计以及融设计与艺术于一体的综合设计等。
课外作业
试分析家用电视机由黑白电视到彩色电视机的发展，由球面电视机到平面直角电视机到纯平电视机到液晶显示电视机再到等离子电视的发展过程中技术与设计的关系。
学习目标
知识目标
1、理解技术与设计的辩证关系
2、了解技术更新对设计产生的重要影响
3、理解设计的丰富内涵。
能力目标
分析设计在技术发明和革新中的作用。激发创新设计欲望。
培养辨证思维，学会多角度地思考问题
培养自我表达能力，培养发现问题、观察问题的能力。
情感目标
打破设计神秘感，形成正确的技术设计观。
培养技术设计的兴趣和想像力，提高审美情趣。
理解艺术在技术设计中的魅力
导学内容
阅读课本p024页 理解什么是设计？
一、 技术的发展离不开设计
从设计是推进技术发展的重要驱动力，设计是技术成果转化的桥梁和纽带，设计促进技术的革新去理解技术的发展离不开设计。
阅读课本p024页案例分析‘书写工具’‘电动剃须刀’理解设计成为推进技术发展的重要驱动力。仿照书上的案例分析，从身边的生活中找出实例加以分析佐证，设计成为推进技术发展的重要驱动力，并思考设计对技术的发展有什么重要的价值。
阅读课本p025页案例分析‘环保餐具的设计’理解设计是技术成果转化的桥梁和纽带。仿照书上的案例分析从身边的生活中找出实例加以分析佐证，设计是技术成果转化的桥梁和纽带，并分析设计在技术成果转化中的作用，谈谈设计对于技术转化的重要性。
从身边的生活中寻找实例说明设计促进技术的革新发展，如‘电动剃须刀’一例中电机微型化技术的发展。
二、 技术更新对设计产生重要影响
从技术是设计的平台，技术更新为设计提供了更为广阔的发展空间，技术进步促进设计思维和手段的发展去理解技术更新对设计产生的重要影响。
阅读p025页‘达芬奇的飞行器’理解没有技术作基础，设计将难以表现和实现，列举出还有哪些设计因为技术水平不能满足而未能实现的实例，（如：透视眼镜、夜视眼镜等……）。
阅读p026页案例分析‘灯具’，理解技术的更新为设计提供了更为广阔的发展空间。试从身边的实例加以分析佐证。大胆畅想随着科学技术的进步，灯具及其它技术将会有什么新发展。
举例说明技术进步不促进人们设计思维和手段的发展。
三、 设计的丰富内涵
阅读p026课文，理解设计的内涵。知道技术设计与艺术设计的侧重不同及技术设计与艺术设计的联系。
小结：
技术的发展离不开设计
设计是推进技术发展的重要驱动力，
设计是技术成果转化的桥梁和纽带，
设计促进技术的革新
技术更新对设计产生重要影响
技术是设计的平台，
技术更新为设计提供了更为广阔的发展空间，
技术进步促进设计思维和手段的发展
设计的丰富内涵
技术设计侧重于功能、结构、材料、程序工艺等
艺术设计侧重于欣赏、审美，更强调感觉的需要
通用技术的设计侧重于技术产品的设计
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学习要求
1、 小组成员具体分工，各自完成分工要求相应部分的实例收集及分析，以书面形式记录在作业簿上，在小组讨论会上发言。
2、 小组讨论精选出实例，整理成文记录在小组记录簿上，在班级交流。并发送到上。
3、 小组成员就这一节的学习写一篇感悟，书面形式记录在作业簿上。并发送到上。
学习评价（评价以a、b、c、d等级记载）
个人评价：就以下九个方面你能否理解进行评价。
1、设计是推进技术发展的重要驱动力，
2、设计是技术成果转化的桥梁和纽带，
3、设计促进技术的革新
4、技术是设计的平台，
5、技术更新为设计提供了更为广阔的发展空间，
6、技术进步促进设计思维和手段的发展
7、技术设计侧重于功能、结构、材料、程序工艺等
8、艺术设计侧重于欣赏、审美，更强调感觉的需要
9、通用技术的设计侧重于技术产品的设计
小组评价
1、 该小组成员组内分工是否完成，完成质量如何
2、 该小组成员组内发言参与情况
注意
1、个人作业簿于单课时周的周日晚上交科代表登记、检查。
2、双课时周课上课后第二个晚上个人作业簿交科代表登记、检查。
3、小组记录簿每次活动的分工内容（主持人、记录员、班级交流发言人）、和小组讨论记录及每次小组评价成绩均应记录在小组记录簿上。
第三节 技术与设计的关系
学习目标
1.掌握设计的概念。
2·理解技术的实现要靠精心的设计来完成。
3.了解设计与技术的相互关系。
设计是人类的一种重要创造活动，现代设计是把各种技术成果转化为生产力的一种手段和方法。具体地说，设计是针对预定的目标经过一系列的规划、分析和决策，产生相应的文字、数据、图形等信息的过程。如服装设计、建筑设计、机械设计、农田水利设计等。设计之后的成果通过实践或实施转化为某项工程或产品(图1.9)。
人类要改造自然，要满足各种需求，就需要改计，需求是设计的动力源泉。设计的本质是一个创新的过程，把创新构思转化为合乎人类需要的某类产品或工程的过程。
为了达到人们对美的追求，服装设计师设计出了款式多样、色彩各异、个性十足的各类服饰；要拥有温馨、舒适的家居环境，需要进行装潢设计；为了出行便利，人们设计制造出了多种交通工具……
一、技术目标通过精心设计实现
“核桃好吃壳难剥”。我们现在考察核桃剥壳技术，设计一种比较实用的核桃剥壳设备。如果没有周到精心的构思设计过程，是难以做到的。
我们仅从该设备的工作原理和方案选择来分析，就可以了解到设计过程的复杂性和反复性。可以参考一般坚果或类似的农产品(花生、板栗、杏核等)的破壳方法，比较并拟定核桃剥壳机的工作方式。
先来考察几种常用的破壳方法：
1.撞击法(图1.10)
核桃以较大的速度v撞击打板(或衬板)，经反复撞击后使核桃外壳开裂，实现去壳。
2.轧辊挤压法(图1.11)
在花生、稻谷等的去壳设备中，多使用一对转向相反、间距可调的平行放置的圆辊实现剥壳功能。
3.搓碾法(图1.12)
核桃在两片相对运动着的动、定齿盘问受到强烈的碾搓和剪切作用，外壳破碎并脱离，达到去壳目的。
实践与体验
以上方法是几种常见的破壳手段。通过试验、查资料、经验甚至凭直觉我们可以比较出这些方法的特点。
根据兴趣和条件，同学们可以自由组合成项目组，选定试验或调查的项目，并选出组长。项目组成员讨论组内分工，确定工作任务(填写表1.2)。
表1.2小组分工表
组 长
组 员
调查或试验内容
去图书馆或上网查资料、动手试验、走访技术人员或观摩相似设备，完成表1.3。
表1.3常见的破壳方法的特点
、＼试验项目
破壳方沪＼＼
工作原理
优点
缺点
撞击法
挤压法
搓碾法
其他方法1
其他方法2
可以看出，每一种方法用于核桃去壳都不够理想。我们在总结分析的基础上，充分发挥自己的想象力和创新意识，提出以下两种较好的设计方案：
方案一：将多种方法组合使用，提高破壳的效果。
图1.13所示的实验装置即是搓碾法和撞击法的组合使用。甩料盘将核桃甩出，核桃高速撞击机壳，使核桃仁与壳结合松动，以减少搓碾时核桃仁的破碎。
方案二：对挤压法的原理进行改进，使挤压和搓撕同时起作用，增加核桃壳的裂缝。这种方法 如图1.14所示，核桃在齿盘的旋转带动下挤入，一定间距的齿尖不断沿着壳表面施压，裂缝不断扩大，最后果壳基本上完全破裂，碎壳和果仁通过最小间隙处掉落下来。
探究与交流
核桃虽小，破壳技术至今仍不成熟。请你开动脑筋，也许会得出更便捷、更简单、效果更好的设计方案！
以上以核桃脱壳技术方案的选择为例，简单说明了设计的作用。
精心周到的设计是实现预期功能、满足预定需求的保证。设计的任何疏忽都可能导致产品失效甚至造成灾难性的后果。
“长虹卧波，綦城一景”，重庆綦江上的“虹桥”是都市中一道美丽的风景线。但由于吊索的固定及钢管焊接结构设计的错误(图1.15)，再加上施工质量等问题，致使虹桥在投入使用两年后轰然倒塌(图1.16)。
巨大的代价和惨痛的教训使我们认识到：全面扎实的基础知识、科学严谨的工怍作风和奉献精神是对工程技术人员的基本素质的要求。而这些基本素质的形成，需要我们在学习和生活中持之以恒的努力和锻炼。
二. 设计与技术相互促进
工程设计是技术活动的一种形式。现代的工程设计与技术相互促进、相互影响，形成强大的技术系统，产生更多、更完善的成果。
设计是技术成果转化的重要环节，以一些初期研究成果为基础例如，实验室研究的初试成果)，通过设计者的继续努力，实现新产品、新技术、新工艺的产业化开发。
设计的方案要考虑现有的技术手段能否实现。毫无限制的概念设计是每个设计师所向往的，但这些设计往往包含了成本高、难于生产或加工的因素。因此，设计也受到现有技术水平的制约。例 如.爬行的“甲壳虫”概念汽车，应用现有的技术还难以达到实用的程度(图1.17)。
现代设计也是一种技术，如机械设计、建筑设汁、服装设计、电路设计等，借助计算机辅助设计(简称cad)和仿真技术的现代手段，已经基本可以甩掉图板，完成产品的设计或虚拟制造。
活动延伸
大蒜味美且有保健作用，是家庭中常用的一种调味辅料，然而大蒜的皮不好剥。大家能构思出大蒜剥皮的装置吗？再深入考虑一下，能否设计出一种家庭用的做蒜泥的小设备呢？
阅读材料
机械设计的过程
机械设计的过程一般经历以下几个阶段(图1.18)：
1.概念设计
通过调查研究，资料收集，仔细分析用户需求，在此基础上确定产品的功能，进而构思方案，进行分析与论证，最后获得一组可行的原理型方案。
2.初步设计
从前一阶段一组可行的原理方案中选出一个优化方案，绘制忌布置草图，确定每个部件的基本结构和形状，建立相应的数学模型，进行主要设计参数的分析、计算与优化。
3.详细设计
确定设计对象的细部结构，最终完成总布置图和零、部件图，并编写技术文件。
详细设计的终结并不意味着最终获得了一个好的设计。在整个过程中会对产品进行不断的修改和完善。
由此可见，机械设计是一个“设计--—评价---再设计”的反复迭代、不断优化的过程。诸多的问题可能是矛盾的，设计实际上也是一个折中的过程。
林丽琳
一、 教材分析
本课选自江苏教育出版社出版的《技术与设计1》第二章第一节。本节是由技术向设计进行过渡。教科书辩证地阐述了技术与设计的关系：技术的发展离不开设计，技术更新对设计产生了重要影响。对本课程涉及的设计进行了界定。本节是一个基础性的内容，可以帮助学生理解设计的重要性，激发对设计过程的兴趣和学习欲望。
二、 教学对象分析
同学们现在已经对通用技术产生了一定的兴趣。且作为高中生，在生活中对设计应有一定的了解，如知道房屋设计、装修设计、汽车设计、发型设计等，但对本课时的内容，即技术与设计的关系并不是清楚，对本课程所指的设计内涵更是不清楚。高中生虽然具备了一定的辩证思维能力，但对技术与设计的辩证的关系的理解，学生会有一定的难度。
三、 教学目标
1、知识与技能
1）.理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
2）.了解技术发展对设计产生的重要影响。
3）.理解设计的丰富内涵。
2、过程与方法
通过各种案例及素材的分析，得出技术与设计的关系；分辨技术设计与艺术设计。
3、情感态度与价值观
激发学生学习的热情和兴趣，学会观察生活。
四、 教学重难点
理解技术与设计的辩证关系。
五、 教学时间：1课时
六、 教学资源准备：除教材资源外，还准备了图片，橡皮泥等。
七、 教学设计过程：
1、 新课引入：
教师：在第一章里，我们已经学习了技术及其性质，大家看（出示手里的橡皮泥），这是一块橡皮泥，同学们都会捏橡皮泥吧？这也是一种技术!
学生：（肯定回答）“嗯”或点头等。
教师：那大家会把它捏成什么呢？
学生：（丰富的回答）猫、狗、房子……
教师：嗯，其实，这就是设计。点出设计的定义：基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。捏橡皮泥，我们同时用到了技术和设计；那么，技术与设计存在着什么样的联系呢？可以肯定说：技术的发展离不开设计。
2.技术的发展离不开设计
教师：举出南京一学生发明“注水肉测定仪”的案例，提问学生，回答课件上的问题。
学生：（得出结论）没有周浩的设计，就没有注水肉测定仪的新技术的出现。
教师：让学生自行阅读课本中“书写工具”、“电动剃须刀”和“环保餐具的设计”三个案例，让学生思考技术对设计的发展起到什么作用，回答问题。
学生：得出结论，设计是技术成果转化的桥梁和纽带，设计促进技术的革新。
教师：设计促进了技术的发展，大家还可以举出其他的例子吗？
学生：互相讨论，挖掘素材。（移动手机的发展，收录机，mp3等）
2、 技术更新对设计产生重要影响
教师：大家再来看，出示“面条冷却风扇”的图片，提出问题：设计制冷碗行吗？
学生：行。
教师：现在有吗？
学生：没有。
教师：再出示太空电梯的设想图片，提问：有太空电梯吗？
学生：没有。
教师：大家阅读书上飞行器的案例，这又是为什么？为什么制冷碗、太空电梯、当时飞行器都没有出现呢？
学生自由讨论。
教师与学生共同得出结论：技术不能满足设计的要求。就是说：技术是设计的基础。
教师：阅读灯具案例，出示各种灯具的图片，得出结论，技术更新为设计提供了更为广阔的发展空间，技术进步促进人们设计思维和手段的发展……
3、 设计的丰富内涵
教师：前面，我们讲到设计的定义，那么，它有什么丰富的内涵呢？在技术世界里，我们说的设计指的是技术设计。它和我们一般意义上的设计不同。技术设计是根据技术的根本目的而展开的；教师展示雕像、珠宝的图片，让学生判断，这是技术设计吗？学生判断不是，而是艺术设计。教师总结：艺术设计一般只侧重于欣赏、审美，更强调感觉的需要。
教师再展示一些精美的技术设计图片，学生一边欣赏，一边归纳出产品的设计往往是不但要考虑它的实用价值，而且还要考虑到美观的要求。
让学生填写“马上动手”
根据上文提示，请试着归纳艺术设计和技术设计的侧重点。
技术设计：功能、结构、材料、______、________┅┅
艺术设计：色彩、造型、___________、_________、________┅┅
教师在课件上显示答案……
4.布置作业，完成课后练习的思考题
通用技术《技术与设计ⅰ》教案
大连市第一中学 蒋秋琳
课题：第二章 技术世界中的设计 一、技术与设计的关系
学习目标：
1、理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
2、了解技术更新对设计产生的重要影响。
3、理解设计的丰富内涵。
教学重点：理解技术与设计的辩证关系
教学难点：培养学生多角度思考问题、建立正确技术设计观念
能力目标：
培养学生对知识的理解和分析能力，学会通过案例分析理解设计的丰富内涵及学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
思维品质培养目标：
打破学生对设计的神秘感，充分挖掘教材中潜在的教育价值，提高学生的技术素养，培养学生良好的思想品质。
教学分析：本节内容是本章教学内容的基础，教学重在培养学生从分析案例的过程中考察其对知识的理解和掌握情及如何通过教学设计培养学生浓厚的学习兴趣。因此，建议教学以案例阅读分析和师生互动交流为教学主线，提供直观形象及丰富多彩的教具和图片及详实的技术资料对教学进行辅助，力求以通过经典的“案例分析”、“阅读材料”和师生“讨论”为课堂主线，从一个个学生感兴趣的现实生活和知识经验中的实例出发展开教学，引导学生由浅简到深繁、由易到难地参与讨论和分析，感受设计的重要性，领会技术与设计的辩证关系，培养设计的兴趣及想象力，提高审美情趣。
教学课时：1课时
教学器材：多媒体课件，手机、等
教学过程与内容：
（一）组织教学
（二）新课导入
设计存在于我们日常生活的各个角落，我们今天生活的世界就是一个技术的世界，而任何一项技术的创新和改进都离不开设计，设计丰富了我们的生活、工作和学习。设计给我们带来了生活的快乐和事业进取成功的意义。因此，设计于我们就象说话走路一样自然，也象空气一样无所不在。
[多媒体展示图片]：室内装修设计图、建筑设计图、服装设计图、及各种生活技术产品设计图（主要以电话技术发展史收集图片为例：手摇电话——拨号电话——固定电话——移动电话——大哥大手机——具备各种功能和新颖款式手机等）
[结论] 生活中处处存在着设计。
（三）授新课
一、技术的发展离不开设计
引导学生从上述展示的图片进行分析归纳得出：设计具有丰富的内涵，设计是基于一定设想的，有目的的规化及创造性活动。一项技术的创新需要设计，一个技术产品的更新需要设计，一项新工艺的改进也需要设计。
[阅读案例] 1、书写工具 2、电动剃须刀
[分组讨论] （1）根据上述多媒体展示的图片和以上两案例，谈谈设计对技术的发展有什么重要价值？（2）设计促进技术发展的例子还有很多，你能想到哪些？
汇总：设计需要综合考虑很多因素，设计既要照顾实用的价值，体现出技术的魅力，同时也要考虑到美观的要求，体现艺术的风采。
[多媒体展示] 一组服装设计图片，引导学生注意服装设计的一些设计细节和小亮点。比如，面料的选择、色彩的搭配、款式的特点，甚至扭扣的处理及一些装饰性的配件点缀……处处都体现出设计的美感和技术的魅力。
[案例阅读] 环保餐具的设计
[思考] 通过环保餐具的设计，你能否得到启发，谈谈生活中可以利用哪些农副产品中不能被食用的部分创造性地设计制作一些简单的生活用具？
[结论] 设计促进技术的革新。设计是技术成果转化的桥梁和纽带。富有创造力的设计赋予了技术新的品质，使人类的可持续性发展成为可能。
二、技术更新对设计产生重要影响
[案例阅读] 达·芬奇的飞行器
[提问] 达·芬奇设计的飞行器在当时为什么没有得到应用？
结论：由于当时的技术水平不能满足其设计的要求，所以达·芬奇设计的飞行器没有得到应用。
[案例阅读] 灯具
[思考] 请大胆设计，随着科学技术的进步，灯具的设计还将会有什么新发展？
[结论] 技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现。技术的进步直接制约着设计的发展，先进的技术可以设计得以实现。
三、设计的丰富内涵
设计有技术设计和艺术设计之分。一般意义上的设计指的是综合设计。以电视和冰箱的设计为例加以说明技术设计主要侧重于功能、结构、材料、程序和工艺的重要性；以服装设计和雕像设计为例说明艺术设计侧重于欣赏、审美、色彩、造型等更注重感觉的需求；以建筑设计和手机设计说明技术设计与艺术设计的和谐统一来说明设计的丰富内涵。
可以请学生再列举一些生活中常见的设计，说说主要侧重的是什么设计？细细体会设计的丰富内涵。
[阅读教材] 第30页 “设计的丰富内涵”一段
[马上行动] 根据上文提示，请试着归纳艺术设计和技术设计的侧重点。
技术设计：功能、结构、材料、 、 ……
艺术设计：色彩、造型、 、 、 ……
四、小结：
五：巩固练习：31页第1题
一、设计的丰富内涵
1、引领学生根据上面展示的设计图片，进行分析，得出：
设计需要综合考虑诸多因素，设计既要照顾实用的的价值，体现出技术的魅力，也要考虑到美观的要求，体现出艺术的风采。
2、归纳出艺术设计和技术设计的侧重点：
技术设计：功能、结构、材料、工艺等（技术的目的性）
艺术设计：色彩、造型、美感等等（感觉的需要）
（我们这里学习的“设计”侧重于技术产品的设计。）
二、技术的发展离不开设计
² 设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。
² 技术与设计的关系密切，成为推进技术发展的主要驱动力。
² 设计是技术成果转化的桥梁和纽带。
² 设计促进设计的平台。
【案例分析】
（1）灯泡的发明和发展
（2）环保餐具的设计
（3）建筑技术的发展（洞穴—木制建筑—石建筑—水泥建筑）
【案例讨论】
1）、结合以上案例分析，谈谈设计对技术的发展有什么重要的价值和影响？
2）、设计促进技术的发展的例子还有很多，你能想到哪些？
结论：一项技术的创新需要设计，一个技术产品的更新需要设计，一项新工艺的改进也需要设计。
三、技术更新对设计产生重要影响
1）、技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现。
【案例阅读】
达芬奇的飞行器
2）、技术更新为设计提供了更为阔的发展空间，使设计的主题更加丰富，设计的表达方式更加多样，设计的效率更高。
【案例分析】
灯具 电视
【思考】
请大胆设想，随着科学技术的进步，电视还将会有什么新发展？
3）、技术进步还促进人们设计思维和手段的发展。
4）、技术发展不断丰富着人们的设计手段和方法。
5、出示课后练习提纲：
课文p027《练习》－2。
6、本章小结：
技术的发展离不开设计，技术更新对设计产生重要影响。
来源：浙江省普陀中学
第二章 技术世界中的设计
第一节 技术与设计的关系
一、教材分析
本节是由技术向设计过渡的小节。教材辩证地阐述了技术与设计的关系：技术的发展离不开设计，技术更新对设计产生了重要影响，并对本课程涉及到的设计进行了界定。本节是本册教材学习的基础，可以帮助学生理解设计的重要性，激发对设计过程产生兴趣和学习欲望。
二、学情分析
大多数高中生在生活中已对设计有一定的了解，例如知道房屋设计、汽车设计、发型设计等，但对技术与设计的关系并不是很了解，对本课程所指的设计内涵更是不清楚。高中生虽然具备了一定的辩证思维能力，但对技术与设计辩证关系的理解，有一定的难度。
三、教学目标
（一）理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用，了解技术更新对设计产生的重要影响。
（二）理解设计的丰富内涵，形成设计的意识。
四、重点难点
技术与设计的关系既是教学重点，也是教学难点。
五、教学策略与手段
利用学生最感兴趣的计算机作为导入教学，用各个时代的计算机图片冲击学生的视觉效果,让学生积极参与设计与技术范畴的讨论。然后，教师以总结性概括教学要达到的目标，以提高学生对设计在技术发明和技术革新中的作用、技术发展对设计产生的重要影响、感受设计的重要性的了解。
六、课前准备
教师准备各个时代计算机、电视相关图片及数据，并制成课件。有条件的，最好能亲自制作或收集素材（如利用数码相机拍摄）。
七、教学过程
（导入）
（案例分析）1946年2月14日，美国国防部研制成功世界第一台计算机——eniac，体积大约90 m3，占地170平方米，总重量达到30吨，功率高达140kw，拥有1.8万个电子管、1500个继电器，以及7000多个的电阻和10000多只电容等，每秒钟的运算速度可达到5000次。面对如此的庞然大物，又有谁敢奢望它会走进世界各地的每个家庭？
1971年英特尔推出了第一个商品化的微处理器，即含有2300个晶体管的4004；1977年基于mos技术公司mcs6502的苹果ii型机推出，它已经具有了crt、键盘和软盘，组装好能够立即运行。
十年前，人们的办公室里有台286电脑还是时尚。后来，普通家庭的台式电脑都有了一颗“奔腾”的芯。pc能做的事情也越来越多，对pc的需求同样也越来越大，最终人类的创造力得到了更高的发挥，打印机、扫描仪、摄像头、多媒体、网络设备……形形色色的数字产品对人们生活带来了巨大变化。如今，酷睿2代笔记本电脑，就13.3寸的来说,体积约为xxcm3（3cm*21c*m32cm≈0.002 m3）例重量1.9kg，使用了大量数以亿计集成电路（如cpu约集成2.2亿个晶体管），每秒钟的运算速度可达到上亿次。
（投影展示）ppt展示第一台计算机（eniac）以及笔记本电脑相关图片。
（学生活动）思考：是什么力量促使计算机在短短60多年的时间迅猛发展？
（教师评析）是设计。人们需要体积更小、功能更强大的计算机，而通过设计，实现了这个目标，也推动了计算机技术的发展。
（一）技术的发展离不开设计
技术世界既是丰富多彩的，又是发展变化的，而这一切都离不开设计。设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。例如，前面提到的计算机的设计，朝着体积更小、功能更强大这个目标而进行。
（学生活动）阅读教材24页“书写工具”案例，分组讨论设计对技术发展的重要价值，并结合自己的生活经验举例说明。
设计是技术成果转化的桥梁和纽带。通过设计，可以把技术的潜在价值发挥出来，使科技成果更加贴近人们的生活，更好地为人类服务。
（二）技术的更新对设计产生重要影响
（案例分析）电视机作为家用必备用电器，它的发展是一个漫长的过程，从较早12、14、17英寸黑白电视，发展到17、21、29英寸彩色电视，再到29、32、34英寸纯平彩色电视、背投电视，以及如今34、42、54英寸彩色等离子、液晶电视。
（学生活动）思考：人类经过了几千年，为什么直到1931年才设计出第一台电视？
（教师评析）人们开始尝试用电线传送图像始于19世纪70年代，然而19xx年光电管的发明才真正使图像的电子传输成为可能。在电视发明的初级阶段，出现几种不同用无线电波发送和接收图像的方法。最终，俄国发明家茨沃利金用阴极射线管改造而成的显像管成为现代电视的基础。由此我们可以看出，技术是设计的平台，没有技术作为基础，设计将难以表现和实现。
教师引导学生思考，并让学生举一些生活中例子，体现技术的更新对设计产生重要影响。如用于军事上的战斗机、侦察机、运输机，加油机等，有如硅激光技术，voip电话等等。
（案例分析）教材第26页“灯具”。
（投影展示）教师展示各种灯具发展过程的图片。
（学生活动）思考：未来的灯会是什么样的？
技术进步还促进人们设计思维和手段的发展。发展的技术不断丰富着人们的设计思维，促使人们不断考虑如何应用新技术、新材料、新工艺等来改进现有的产品如何有机地结合各种技术来开发新产品的问题。
(三)设计的丰富内涵
（投影展示）ppt展示技术设计、艺术设计图片。
（学生活动）讨论，归纳技术设计与艺术设计的侧重点。
技术世界中的设计，其核心是技术设计。一般意义上的设计指的是综合设计，它涉及广阔的领域。如技术设计、艺术设计。其中，技术设计侧重于功能、结构、材料、程序、工艺等，是围绕技术的目的而展开的，艺术设计则侧重于欣赏、审美，更强调感觉需要。
八、作业
分析教材“练习”中的第2题。
转自浙江教育出版社出版《高中新课程学科教学设计－通用技术必修1》
尊敬的各位评委、老师：
上午好！我叫李娜，是琼山区府城中学的通用技术老师，我说课的内容是《技术与设计的关系》。
一、说教材和课程标准
1.说教学内容、对象
《技术与设计的关系》是高中技术与设计1第二章第一节的内容，对象是高一年级学生。
2.说教学作用地位
本节课是在学生对技术有一定认识的基础上具体的阐述技术与设计的辨证关系，是全书的基础性章节，也是由技术到设计的过度章节。为以后学习“设计的过程”、“设计的评价”等内容奠定了基础。
3.说教学目标
①、让学生理解设计对技术的作用以及技术更新对设计产生的重要影响。
②、了解设计的丰富内涵。
③、培养学生对知识的理解能力和分析能力。
教学重点：学会分析设计在技术发明和革新中的作用以及技术对设计的要影响。
教学难点：了解技术更新对设计产生的重要影响。
二、说教学方法
皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。强调学生的自主学习和探究学习。本课通过“创设情境法”，采用启发式、讲述式、分析等多种教学方式，以课程目标为依据，努力提高教学的生动性和逻辑性，激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力，使学生能够自己建构出本课的知识点。
三、说“学情”分析和学习方法
本节课的教学对象是高一年级学生，他们刚刚对技术有了初步的了解，对设计还蒙着一层神秘的面纱。好奇心较强，思维活跃，虽然他们的生活经验不是很丰富，但根据他们现有的认知水平和认知风格还是很容易接受本节课的内容。
本课教给学生的学法是“分析案例——合作探究——得出结论——思维扩展”。
四、说媒体
多媒体网络教室。把与学习相关的案例及其图片等资源制作成课件进行介绍，让学生有直观形象的认识。
五、说教学设计
（一）创设情境、导入新课
做一个简单的调查：活跃课堂气氛，激发学生的求知欲。
有多少同学每天自己动手洗衣服？愿不愿意洗衣服？现在有什么工具可以代替我们洗衣服？
大部分同学应该是不喜欢洗衣服的，从而联系到本节课的内容：洗衣机的发明者也是从这种想法开始，经过不断地构思，不停的设计、试验，最后发明了洗衣机。
这节课我们就研究研究技术与设计的关系。
（二）设计对技术的作用
本环节通过对两个典型的案例的分析，由学生归纳设计对技术的作用。再联系实际生活，由学生列举生活中的例子，证明他们的观点。
案例一：阅读课本“电动剃须刀”材料。思考：要设计出小巧便于携带的电动剃须刀，首先应掌握什么技术？
结论：设计是技术发展的驱动力。是技术成果转化的桥梁和纽带。可以把技术的潜在价值发挥出来。
案例二：伞的发展过程：手动 自动 折叠
环保餐具的设计：白色垃圾 降解餐具
结论：设计能够促进技术革新。
扩展讨论：生活中还有哪些例子说明“设计能够促进技术革新”？
（三）技术对设计的影响
案例三：阅读“达芬奇的飞行器”思考：达芬奇在16世纪有没有制造出飞行器？为什么？
结论：技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现。
扩展：目前在你的认识中，哪些设计早就想到了，但由于技术不够先进还没有实现的设计？
学生对飞机的发明这一熟悉的例子兴趣很高，由此启发思考，他们能够想到很多诸如：去月球生活、嫦娥奔月、会飞的汽车等等。甚至可以联系大家熟悉的电影如：《神话》中的教授（盗墓者）追求的“长生不老”，《大话西游》中的“穿越时空隧道”等。给学生的想象力插上翅膀，并且鼓励他们认真学习科学知识，让理想变成现实。
案例四：目前灯具的控制方式：按钮、声控、光控……
想象：随着科学技术的不断进步，几十年几百年后，人们会怎样控制灯具？
学生不是空着脑袋走进课堂的，通过研究交流，他们甚至想到用“思维”控制灯的开关。这时老师适时的对比：当人们还是钻木取火时，能想到用思维控制灯具吗？这是否说明了你们比古代人聪明？
结论：技术进步能够促进人们设计思维和设计手段的发展。
（四）设计的丰富内涵
完成本章的教学重点后，发挥学生的主动性，让他们自己设计的定义。最后，对比学习技术设计和艺术设计产品，引导学生发现随着技术水平的不断提高，越来越多的产品既照顾到使用价值，又体现出艺术的风采。
（五）课外拓展
为了加深学生对知识的记忆、理解，我对本节课中学生在学习过程中所分析的问题做以简单的总结，并以“隐形篱笆”的案例再现本节课的重点内容。鼓励学生全面的、辨证的分析问题。
六、说教学反思
本节课我本着“以人为本”的原则，把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知欲望，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验。由典型案例联系到实际生活，不断地发散其思维，鼓励他们大胆质疑，大胆想象。着重培养学生的逻辑思维能力和想象力。有哲学人士说过：如果思维是“地球上最美的花朵”，那么想象则是“维系美丽花朵的源泉”。当然这节课也有很多不足，我认为如果用两个具体案例能够阐明技术与设计的辨证关系的话，课堂效果可能会更好！
我的说课完了，谢谢各位评委、专家和老师们能给我今天锻炼和学习的机会，谢谢大家！
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