技术世界中的设计（精选14篇）
技术世界因设计而愈 加精彩，设计是技术 发展的关键。技术世界中的设计以满足人的需要为最终目的 ，因此，设计时需考虑人机关系，以使设计的技术产品更加宜人。通过技术试验可以改进和优化设计，将设计的风险降至最低。
一、技术与设计的关系
学习目标
理解技术与设计的关系，学会 分析设计在技术发明和革新中的作用；了解技术更新对设计产生的重要影响；理解设计的丰富内涵。
1、技术的发展离不开设计
技术世界既是丰富多彩的，又是发展变化的，而这一切都离不开设计。设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。一项技术的创新需要设计，一个技术 产品的更新需要设计，一项新工艺的改进也需要设计。尤其在当代，技术发展一日千里，设计与技术的关系越来越密切，成为推进技术发展的重要驱动力。
案例分析
书写工具
1884年，英国的沃特曼设计了一种用毛细管供给墨水的钢笔。此笔的端部可以卸下，用一个小的滴管即可将墨水注入毛细管。这样，钢笔就可以自由吸水了。钢笔的设计是对鹅毛笔吸水技术的改进，而用小圆珠笔代替笔尖的设计则使得圆珠笔技术得以诞生。如此，制笔技术又向前推进一步。
电动剃须刀
电动剃须刀发明之初体积很大，携带不方便。于是，有人设计出一种小巧、 便携式的电动剃须刀，这一设计推动了电机微型化技术 的发展。
讨论
1、结合以上案例，谈谈设计对技术的发展有什么重要的价值。
2、设计促进技术发展的例子还有很多，你能想到哪些？
设计是技术成果转化的桥 梁纽带。通过设计，可以把技术的潜在价值发挥出来，使科技成果更贴近人们的生活，更好地为人类服务。
案例分析
环保餐具的设计
塑料包装袋引发的白色污染日益严 重，并且威胁人类的生存环境和社会发展，人们希望采矿有效的措施，减少白色污染对环 境造成 的压力。可降解无污染的餐具正是为实现此目的而设计 出的一种替代品。其主要原料为价廉、易得的农副产品的不被食用的部分，利用小麦、玉米、稻米、高粱、红薯等各种农作物的秸秆、稻壳、花生壳、杂草等，制成各种可供一次或多次使用的盒、筷、杯、勺等餐具。环保餐 具质硬、耐热、 卫生、无污染，而且使用后还可以作饲料或有机肥料。
讨论
试着分析设计在技术成果转化中的作用，结合自己的认识谈谈设计对于技术转化的重要作用。
设计促进技术的革新。富有创造性特征的设计使产品具有新的品质，这种新品质的实现可能要求更先进的技术予以投入和支持，从而使技术在实现设计方案的过程中得以发展。
第二章 (2)
生活中，我们每个人无时无刻不与身边的物品发生联系。当我们使用这些物品时，物品就与人产生了一种相互的关系。这种相互的关系称为人机关系，设计中人机关系要实现那些目标和如何实现合理的人机关系是我们下面要讨论的问题。
二、设计中的人机关系
学习目标
理解人机关系的含义。
熟悉人机关系在设计中要实现的目标。
了解在设计时如何合理运用人机关系。
一、什么是人机关系？
生活中，我们每个人无时无刻不与身边的物品发生联系。当我们使用这些物品时，物品就与人产生了一种相互的关系。这种相互的关系称为人机关系。人机关系中所指的“机”除了人们通常所说的机器外，还包括各种各样的工具、仪器、仪表、设备、设施、家具、交通车辆以及劳动保护用具等。还体现为人与环境的关系。
从生活中，找出体现人机关系的例子，并简单分析人机关系。
【案例分析】
人与门的人机关系
小结：
人走近门，便与门板构成人机关系；人要握住把手，便与门把手构成人机关系；人开门后要通过门，便与门框构成人机关系。
【讨论】人与电梯的人机关系有哪些？
【课堂练习】
分析我们所坐和所用的椅子和桌子与我们同学之间的人机关系有哪些？
二、人机关系要实现那些目标？
（1）、高效
在设计中，应把人和机作为一个整体来考虑，合理或最优地分配人和机的功能，以促进二者的协调，提高人的工作效率。
【案例分析】
铁锹的作业效率
1898年美国学者泰勒从人机学角度出发，对铁锹的使用效率进行了研究。他用形状相同而铲量分别为5kg、10kg、17kg、和30kg四种铁锹去铲同一堆煤，虽然17kg和30kg的铁锹每次铲量大，但实验结果表明，铲煤量为10kg的铁锹作业效率最高。他做了许多实验，终于找出了铁锹的最佳设计和搬运煤屑、铁屑、砂子和铁矿石等松散粒状材料时每一铲的最适当的重量。这就是人机工程学过程中著名的“铁锹作业实验”。
砌砖作业试验
19xx年吉尔伯勒斯对美国建筑工人砌砖作业进行了试验研究。他用快速摄影机把工人的砌砖动作拍摄下来，然后对动作进行分析，去掉多余无效动作，最终提高了工作效率，使工人砌砖速度由当时的每小时120块提高到每小时350块。
在以上案例中，改进那些具体的人机关系而使工人的工作效率大大提高？
小结：装载量，形状，材料，规格，动作等等。
（2）、健康
在长期操作或使用产品的过程中，不能对我们人的健康造成不良影响或者损坏。
（3）、舒适
在长期操作或使用产品的过程中，我们人在身体和心理上都感到舒适和自然，操作方便。
（4）、安全
在长期操作或使用产品的过程中，不能对我们人的身体造成伤害。
【讨论】
除此之外，是否还有人机关系要实现的目标？
三、如何实现合理的人机关系？
合理的人机关系应该达到高效、健康、舒适、安全的目标。如何实现这种合理的人机关系呢?
首先应该明确设计涉及哪些人机关系，其次要考虑这些人机关系涉及哪些因素和技术指标。
在设计中，实现合理的人机关系的设计，我们还应该注意处理好以下几个方面的关系：
普通人群与特殊人群
静态的人和动态的人
人的生理需求和心理需求
信息的交互
电话机的人机信息交互
【思考】
如果汽车的喇叭声换成闪灯会出现什么后果?
【课堂小结】
我们每个人无时无刻不与身边的物品发生联系。当我们使用这些物品时，物品就与人产生了一种相互的关系。这种相互的关系称为人机关系。人机关系中所指的“机”除了人们通常所说的机器外，还包括各种各样的工具、仪器、仪表、设备、设施、家具、交通车辆以及劳动保护用具等。还体现为人与环境的关系。
附展示图片：
这个地下通道在设计上有什么缺陷？忽略了什么？
静态尺寸是指人的构造尺寸。
动态尺寸是指人的功能尺寸，包括人的动作范围、体形变化等测量数据。
冷色调产品设计
暧色调产品设计
第二章
第二章
室内装修设计
中国特色建筑
欧陆特色建筑
各种产品设计
“生活处处有设计的影子”
设计存在于人们的日常生活的各个角落，“设计就象说话走路一样自然，也和空气一般无所不在。设计带给人类生活意义与快乐，并直接冲击着个人与环境”。
一、技术与设计的关系
学习目标
理解技术与设计的关系。
了解技术更新对设计产生的重要影响。
理解设计的丰富内涵 。
一、设计的丰富内涵
设计需要综合考虑诸多因素，设计既要照顾实用的价值，体现出技术的魅力，也要考虑到美观的要求，体现出艺术的风采。
技术世界中的设计，其核心是技术设计。
我们侧重于技术产品的设计。
艺术设计和技术设计的侧重点：
技术设计：功能、结构、材料、工艺等（技术的目的性）
艺术设计：色彩、造型、美感等等（感觉的需要）
二、技术的发展离不开设计
设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。
技术与设计的关系密切，成为推进技术发展的主要驱动力。
设计是技术成果转化的桥梁和纽带。
设计促进技术的革新。
【案例分析】
（1）灯泡的发明和发展
（2）环保餐具的设计
（3）建筑技术的发展
【案例讨论】
1、谈谈设计对技术的发展有什么重要的价值和影响？
2、设计促进技术的发展的例子有很多，你能想到哪些？
三、技术更新对设计产生重要影响
技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现。
技术更新为设计提供了更为阔的发展空间，使设计的主题更加丰富，设计的表达方式更加多样，设计的效率更高。
技术进步还促进人们设计思维和手段的发展。
技术发展不断丰富着人们的设计手段和方法。
【案例分析】
达芬奇的飞行器
世界名画"蒙娜丽莎"的作者名画家达芬奇就是一位优秀的工业设计大师，出自达芬奇之手的工业产品从飞行器到蒸汽机，从汽车到自行车……无奇不有。
【案例分析】
灯具
技术发展丰富设计手段
【思考】
请大胆设想，随着科学技术的进步，电视还将会有什么新发展？
课堂小结：
技术的发展离不开设计，技术更新对设计产生重要影响。
第二章 技术世界中的设计
第一节 技术与设计的关系
一、教学内容分析
本课选自江苏教育出版社出版的《技术与设计1》第二章第一节。本节是由技术向设计进行过渡。教科书辩证地阐述了技术与设计的关系：技术的发展离不开设计，技术更新对设计产生了重要影响。对本课程涉及的设计进行了界定。本节是一个基础性的内容，可以帮助学生理解设计的重要性，激发对设计过程的兴趣和学习欲望。
二、教学对象分析
同学们现在已经对通用技术产生了一定的兴趣。且作为高中生，在生活中对设计应有一定的了解，如知道房屋设计、装修设计、汽车设计、发型设计等，但对本课时的内容，即技术与设计的关系并不是清楚，对本课程所指的设计内涵更是不清楚。高中生虽然具备了一定的辩证思维能力，但对技术与设计的辩证的关系的理解，学生会有一定的难度。
三、教学目标
1、知识与技能
①理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用；
②了解技术更新对设计产生的重要影响。
2、情感目标
进一步激发学生对通用技术的兴趣，使学生能对接下来的学习充满信心，能够对技术和设计有充分的了解，在以后的生活对能够充分的发现身边所存在的技术与设计。
四、教学重难点
重点、难点：技术与设计的关系如何理解。
五、教学策略与方法
因为本节课的内容要理解技术与设计的关系，而这个关系是一个辩证的关系，要让高中生一下子理解较难，所以在教学的过程中，要充分的利用各种案例和相应的教学手段让学生来分析、讨论，从而让学生在交流中理解本节所要学习的内容。
教学方法:讲授法、讨论法、演示法
六、教学过程：
1、新课引入
[案例分析] 1946年2月15日，世界上第一台通用电子数字计算机“埃尼阿克”（eniac）宣告研制成功。“埃尼阿克”的成功，是计算机发展史上的一座纪念碑，是人类在发展计算技术的历程中，到达的一个新的起点。“埃尼阿克”计算机的最初设计方案，是由36岁的美国工程师莫奇利于1943年提出的，计算机的主要任务是分析炮弹轨道。美国军械部拨款支持研制工作，并建立一个专门研究小组，由莫奇利负责。总工程师由年仅24岁的埃克特担任，组员格尔斯坦是位数学家，另外还有逻辑学家勃克斯。“埃尼阿克”共使用了18000个电子管，另加1500个继电器以及其它器件，其总体积约90立方米，重达30吨，占地170平方米，需要用一间30多米长的大房间才能存放，是个地地道道的庞然大物。
这台耗电量为140千瓦的计算机，运算速度为每秒5000次加法，或者400次乘法，比机械式的继电器计算机快1000倍。当"埃尼阿克"公开展出时，一条炮弹的轨道用20秒钟就算出来，比炮弹本身的飞行速度还快。埃尼阿克的存储器是电子装置，而不是靠转动的"鼓"。它能够在一天内完成几千万次乘法，大约相当于一个人用台式计算机操作40年的工作量。它是按照十进制，而不是按照二进制来操作。但其中也用少量以二进制方式工作的电子管，因此机器在工作中不得不把十进制转换为二进制，而在数据输入、输出时再变回十进制。
[思考] 是什么力量促使计算机在短短60多年的时间内迅猛发展？
[教师评析] 这是因为我们人类需求的推动，在这里体现了技术的目的性、创新性。但请同学们想一想，仅仅是我们有需求，我们就能发明计算机，并让计算机在60年内就发展到我们现在所看到的样子吗？
[思考] 技术在不断的发展，人们在不断的应用各种设计。
2、技术的发展离不开设计
①、 技术的发展离不开设计。
设计的定义：设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。
设计已经成为推进技术发展的重要驱动力。
[案例分析] 笔的发展：毛笔―>鹅毛笔－>蘸水笔－>自来水笔－>圆珠笔。每一次笔的发展都充满了人类的精心设计。
[思考] 圆珠笔并不是完美的，你能找到圆珠笔的不足吗？
[案例分析] 我们都知道现在一般的圆珠笔的外壳都是有塑料做成的，那么提到塑料我们想到当今一大污染――白色污染就是由塑料袋和一次性餐具造成的，那么能不能用别的东西来代替呢？答案是肯定的。在这个代替过程里，设计就起到了很重要的桥梁和纽带作用。这就是我们要讲的
②、设计是技术成果转化的桥梁和纽带。
[教师评析] 讲解白色污染和可降解餐具，渗透环保知识。
③、设计促进了技术的革新。
[案例分析] 移动通信系统的发展历程：
第一代手机，即“1g”，被称为模拟式手机；第二代为2g；gprs和cdma被称为2.5代技术，这种技术介于第二代技术和第三代技术之间，运营商无需进行设备升级换代；第三代技术为3g；第四代技术为4g，很快就要出现。
3、技术的更新对设计产生重要影响
①、技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现。技术的进步直接制约着设计的发展，先进的技术可以使人们的设计得以实现。
[案例分析] 意大利文艺复兴时期有一位伟大画家达·芬奇的研究和发明涉及大量军事和机械领域。他发明了飞行机械、直升飞机、降落伞、潜水艇、双层船壳战舰、起重机等等。
[思考] 为什么达·芬奇的研究和发明当时实现？
[教师评析] 当时的技术水平、制作工艺无法实现！而现在技术水平达到了，他当年的设计现在都得以实现。
②、技术的更新为设计提供了更为广阔的发展空间，使设计的主题更丰富、手段更多、效率更高。同时，技术更新也为产品的更新换代创造了更加便利的条件。
[案例分析] 灯具的发展
蜡烛―――白炽灯―――日光灯―――特殊用灯
[思考] 随着灯的技术发展，灯具的设计有了什么样的变化？
③、技术进步还促进人们设计思维和手段的发展。发展的技术不断的丰富着人们的设计思维，它促使人们不断考虑如何应用新技术、新材料、新工艺来改进现有的产品，如何有机地结合各种技术来开发新产品等问题。
[案例分析] 奥运场馆“鸟巢”中使用的新技术、新材料、新工艺。
[教师评析] 正因为“鸟巢”中使用了非常多的新技术、新材料、新工艺，所以“鸟巢”给我们带来了很多新的感觉，以后我们还会体会到更多新的东西。
4、设计的丰富内涵
技术世界的设计，其核心是技术设计。
设计主要分为： 技术设计与艺术设计。
技术设计侧重：功能、结构、材料、程序、工艺；
艺术设计侧重：欣赏、审美、色彩、造型、听觉效果、情感。
5、课堂练习
[阅读] 隐形篱笆技术
[思考] 隐形篱笆技术要实现应具备一些什么样的技术？是不是有了这些技术就一定会自动产生隐形篱笆技术呢？
6、课后作业
设计制作一个纸飞机
技术试验及其方法
一、教学设计
1、教材分析
本节课是有关“技术世界中的设计”中“技术试验及其方法”的学习，力求以通过经典的“案例分析”、“阅读材料”和师生“讨论”为课堂主线，从一个个学生感兴趣的现实生活和知识经验中的实例出发展开教学，引导学生由浅简到深繁、由易到难地参与讨论和分析，去了解和掌握相关知识和概念，在完成教与学的过程中，适时地了解有关的概念与思想，掌握相应的学习方法。本次课需要2个课时完成。
2、教学目标：
本节课授课类型是新课授课和试验课。根据学生前面已经学习了的内容，知道了设计的基本知识，我们确立以下教学目标：
（1）、知识目标：
了解技术试验的重要性。
（2）、能力目标：
能进行简单的技术试验，并写出试验报告，并能进行试验结果的分析。
（3）、态度和情感：
让学生知道在技术设计中注重实事求是的精神，形成富有责任感的技术设计观。
（4）、重点和难点：
重点：技术试验的实施及报告的写作
难点：掌握技术试验的方法及技术试验的实施
3、教学手段:
因为本节课的内容以案例阅读分析和学生动手试验为课堂教学主线，以直观形象的图片和教具、详实的技术资料辅助教师激发学生的学习兴趣，充分调动学生参与动手试验的积极性和主动性，以达到提高教学质量和效率的目的。
4、教学方法:
为充分体现老师的主导作用、学生的主体地位，在教学过程中，采用教师演示讲解，学生主动探究式学习等教学方法。
二、教学过程（主要过程 配合教学课件）
1、组织教学：
学生入座，点名和准备播放课件，准备试验材料。
2、新课导入：
技术试验是技术活动中的一项重要内容，在技术发明、技术革新、技术推广等活动中，它不仅是技术成功与否的验证，更是发现问题、探究规律、优化技术的关键。
3、出示教学目标：
了解技术试验的重要性。
4、讲授新课：（阅读案例、提问和讨论相结合）
一、什么是技术试验？
在技术活动中为了某种目的所进行的尝试、检验、优化等探索性实践活动，我们称为“技术试验”（technical test）。
【案例分析】
技术试验卫星,阿什塔比拉河桥的垮塌
【讨论】
为什么要进行技术试验？
我们的日常生活中接触了那些技术试验,请举出案例说明？
其中的惨重教训给我们什么样的启发？
二、技术试验的分类：
（1）、性能试验
（2）、优化试验
（3）、预测试验
（4）、信息试验
技术试验的类型划分不是绝对的，同样的试验，因不同的目的，而可以从不同的类型来理解。
三、技术试验的方法：
（1）、优选试验法，如水稻对比试验；
（2）、模拟试验法，比如汽车的撞车试验；
（3）、虚拟试验法，如利用计算机进行虚拟试验；
（4）、强化试验法，如飞机极限速度试验；
（5）、移植试验法，如农作物的嫁接或移植试验。
另外，还有其他试验方法，如创新转化试验法、中间试验法、工业试验法等等。
【课堂练习】（课文040页）
四、技术试验在设计中的作用：
在技术活动中，技术试验是必不可少的。 通过试验可以发现问题、深化认识、推动技术设计的发展。特别是在设计的后期，对设计进行综合性的整体试验，可以为设计的评价提供准确、客观的数据。
五、技术试验的实施与报告的写作：
技术试验的实施步骤：
（1）、制定试验计划；
（2）、抽取试验样本；
（3）、进行试验；
（4）、分析试验数据；
（5）、得出试验的结论。
【课堂动手试验】
纸张的结构造型与强度的关系
5、出示课后练习提纲：
设计一个“台灯”的各方面的性能的试验。
6、本章小结：
（1）、设计是技术发展的关键。
（2）、技术设计需要考虑人机关系。
（3）、技术试验在技术发明、技术革新、技术推广中的不可忽视的作用。
第二章 技术世界中的设计
第一节 技术与设计的关系
一、教材分析
设计是人类的一种重要创造活动，现代设计是把各种技术成果转化为生产力的一种手段和方法。具体地说，设计是针对预定的目标经过一系列的规划、分析和决策，产生相应的文字、数据、图形等信息的过程。如服装设计、建筑设计、机械设计、农田水利设计等。设计之后的成果通过实践或实施转化为某项工程或产品。一般意义上的设计具有丰富的内涵，它主要包括技术设计、艺术设计以及融设计与艺术于一体的综合设计等。
二、教学目标
1、知识与技能
理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用；了解技术更新对设计产生的重要影响；理解设计的丰富内涵。
2、过程与方法
通过学生参与剪纸游戏活动和对典型案例的分析、讨论，体会什么是技术与设计，加深学生对技术与设计的关系的认识。
3、情感态度与价值观
通过课堂活动，使学生了解技术与设计的辩证关系，培养学生的辩证唯物主义世界观和发展观。
三、重点和难点
重点：对技术与设计的关系的认识。
难点：了解设计在技术发明和革新中的重要作用。
四、教学准备：
剪刀、白纸、胶水、铅笔、直尺、多媒体电脑设备等。
五、课时安排：
1课时
六、教学过程
通过游戏活动引入新课：
教师将学生分成每四人一组，并给各小组准备白纸、铅笔和剪刀等器材，然后要求：每组同学都用铅笔在白纸上画出一个你自己喜爱的小宠物，并用剪刀将小宠物剪下来，看一看哪一组完成的最快、最好？
学生完成剪纸游戏活动之后，老师抽查，并要求不同组之间互相交流且相互评价各自的作品。
老师巡查后发现有些组的同学画得很好但剪得很糟，而有些组的同学画得不怎样但手工艺却剪得很好。所以老师小结后提问：
“从刚才同学们的剪纸游戏活动中发现有的同学画出的小宠物很好，却不能剪出来；而有的同学画不出来或者说画得不好，但剪纸手艺却很好，为什么会这样呢？这‘画’和‘剪’之间有什么样的关系才能产生出好的‘作品’呢？”——引出课题：技术与设计的关系。
新课教学
教师：在同学们的剪彩纸活动里，这“画”有点像我们要讲的“设计”，这“剪”有点像我们要讲的“技术”。技术世界因设计而愈加精彩，设计是技术发展的关键。技术世界既是丰富多彩的，又是发展变化的，而这一切都离不开设计。一项技术的创新需要设计，一个技术产品的更新需要设计，一项新工艺的改进也需要设计……那什么是设计呢？
什么是设计？
设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。
技术与设计的关系怎样呢？
1、技术的发展离不开设计
技术世界异彩纷呈，技术发展突飞猛进，设计在其中起着举足轻重的作用。设计是技术发展的关键。（展示“服装设计”的图片和展览视频，并让学生作简单讲评，使学生体会“技术的发展离不开设计”。）
问题讨论：请谈谈设计对技术的发展有什么重要的价值？（学生代表发言）
教师指导学生阅读案例“书写工具”和“电动剃须刀”并作分析，然后提问：设计促进技术发展的例子还很多，你能想到的还有哪些？请举出为。
老师：设计不仅能促进技术的发展，也是技术成果转化的桥梁和纽带。通过设计，可以把技术的潜在价值发挥出来，使科技成果更贴近人们的生活，更也地为人类服务。（指导学生分析典案例“环保餐具的设计”）
问题讨论：1、能否将我们平时吃饭的饭碗也设计成食用的部分？这对环境保护有什么好处？（让学生充分讨论，交流意见并自由发言。）2、试着分析设计在技术成果转化中的作用，结合自己的认识谈谈设计对于技术转化的重要性。
老师：设计促进技术的革新。富有创造性特征的设计使产品具有新的品质，这种新品质的实现可能要求更先进的技术予以投入和支持，从而使技术在设计方案的过程式中得以发展。
2、技术更新对设计产生重要影响
技术为设计提供了平台，但没有技术作基础，设计将难以表现和实现。技术的进步直接制约着设计的发展，先进的技术可以使人们的设计得以实现。
介绍“达•芬奇的飞行器”，然后提出问题让学生讨论“达•芬奇的设想在当时为什么不能实现？为什么他的设计在今天就能实现？这个案例说明了什么？（技术的进步直接制约着设计的发展。先进的技术可以使人们的设计得以实现。）
技术的更新为设计提供了更为广阔的发展空间，使设计的主题更加丰富，设计的表达方式更加多彩，设计的效率更高。同时技术更新也为产品的更新换代创造了更加便利的条件。（学生阅读案例“灯具”）
思考：请大胆设想，随着科学技术的进步，灯具的设计还将会有什么新发展？（鼓励学生大胆想象并积极发言。）
老师：技术的进步还促进人们设计思维和手段的发展；不断丰富着人们的设计思维；不断丰富着人们的设计手段和方法……但一般意义上的设计具有其丰富的内涵，它主要包括技术设计、艺术设计以及融技术与艺术于一体的综合设计等。
3、设计的丰富内涵
技术世界中的设计，其核心是技术设计。一般意义上设计指的是综合设计，它涉及广阔的领域。而具体领域中的设计，如技术设计、艺术设计等则更有本领域的独特性。
教师展示学校校徽的设计图案，让学生分析这种设计的丰富内涵。（或者让学生拿出手中的一件事品，分析其设计的丰富内涵。）
学生自己完成“马上行动”的内容。
巩固、小结
技术世界丰富多彩，技术的发展日新月异，设计在技术的发展过程中起着举足轻重的作用。设计是技术发展的关键。一般意义上的设计具有丰富的内涵，它主要包括技术设计、艺术设计以及融设计与艺术于一体的综合设计等。
课外作业
试分析家用电视机由黑白电视到彩色电视机的发展，由球面电视机到平面直角电视机到纯平电视机到液晶显示电视机再到等离子电视的发展过程中技术与设计的关系。
【回顾﹒预习】
知识梳理：
一、设计是 。一般意义上的设计具有丰富内涵，主要包括 和 ，有着各自的侧重点，请分别例举：
二、简述技术与设计 的关系：
三、人机关系是 指 ；人机关系在设计中 要实现的目标有 、 、 、 。除此之外，为实现合理的人机关系，还需考虑以下四个方面的问题 、
、 、 。
四、技术试验是指 ；并简述技术试验的的重要性：
五、技术试验的种类很多，根据目的的不同，可分为 、 、 、 ；
技术试验常用的方法 、（实例： 、 ）
、（实例： 、 ）
、（实例： 、 ） 、（实例： 、 ） 、（实例： 、 ）
六、技术试验完成之后，需撰写技术试验报告。其项目包 括 、 、 、 、 。
【自主﹒合作﹒探究】
1.汽车的安全带设计主要实现了人机关系中的哪个目标？
a、安全 b、高效 c、健康 d、舒适
2.在人行天桥的设计中，通常都要在阶梯的两边安排一定宽度的斜面通道。这是为了
a.美观 b、满足不同人群的需要 c、提高强度 d、节省建筑材料
3.我国的知识产权保护制度保护了发明者的创造并赋予发明人一定的权益，使发明者能设计创造出更多更好的新产品。下列不属于知识产权保护范围的是
a、经营权 b、著作权 c、专利权 d、商标权
4.李敏要使客厅的茶几更具有欣赏价值，那么她应该侧重改变茶几的
a、功能 b、造型 c、安全 d、强度
5.汽车的碰撞实验属于
a、优选实验法 b、模拟实验法 c、移植实验法 d、强化实验法
6.某市铸管厂承接了一项供水水管的生 产任务，为了保证产品的质量，维护本厂 信誉，提高产品知名度，对所生产的水管进行质量检测，利用注水加压的方法检测水管的强度，这种试 验方法属于以下试验中的哪一种：
a、性能测试 b、预测测试 c、优化测试 d、信息测试
7.办公室空间处理要简洁明快，以达到严谨、高效的工作氛围，是为了满足
a、信息的交互 b、生理需求 c、动态的人 d、心理需求
【反思﹒提升】
本节课你学到的最重要的新知识：
本节课你在运用旧知识时又出现的错误：
【作业】
完成学案
【拓展﹒延伸】
附答案：
a b a b b a d a a
自我完成，回顾知识。
了解新知
引入新知，探索新知
总结知识
分析题目、总结方法
让高不可攀的《技术与设计》贴近学生的日常生活
——《技术世界中的设计》教学案例
深圳市梅林中学 晏朝晖
一、设想和目标：
打开《技术与设计》课本，面对技术、设计、创新……，诸如此类的话题，或多或少让学生有高不可攀的距离感。众多的发明家和科技成果，的确给学生带来了视野冲击，同时却加深了这样一种误解：技术、设计是工程师、设计师、发明家的事，自己将来不学理工科，也就用不着学。因此，如何提高《技术与设计》对学生的吸引力，就显得尤为重要。
课程标准中讲得好，学习《技术与设计》只是手段，培养学生的技术素养才是目的。不拘泥于教材内容的系统讲授，从学生容易认同的日常事例着手，借助学生认知的迁移、顺延而引入本课程的内容，能明显提高学生对《技术与设计》课的认同感。
全面提高学生的技术素养，教学中学生主体地位的确立，要靠与之相适应的组织教学形式来实现。
基于上述理念，结合本单元的教学目的和要求，确定本堂课的教学目标：①通过讨论，明确春游的目的，制定出详尽的实施计划；②分析春游计划的制定过程，归纳其步骤和主要方法；③建立设计的概念，明确设计的重要性；④明确技术和设计的理念无处不在，人人都需要设计，人人都有设计的潜能。从春游计划的制定过程分析，引出设计的概念，是教学的重点。难点是设计的重要性。
教学以全班讨论为主，教师的归纳总结穿插于讨论中，安排两课时完成。
二、教学实施：
组织教学形式
为了培养学生的协作精神和团队意识，便于学生完成课前准备工作，另外也考虑到《技术与设计》课程的实际地位，我将每个教学班分成六个教学小组。当然，分组工作是在学期初一次性做好的，具体作法是：学生自由上台演讲竞选组长，竞选者、支持者双向选择，支持率的前六名自然当选组长；组长、组员自由组合，在教师指导下考虑男女生搭配、兼顾操作技能、写作、口头表达、电脑操作等专长因素，稍加调整后自由组合成六个小组。
一般以教学小组为单位完成课前准备工作；课堂上则按教学小组分坐在六个大型工作台旁，便于操作和组内协作。全班讨论时以各小组轮流派代表发言的形式进行，教师对学生的课堂评价，主要集中在小组间的评比上；具体到每一个学生的课堂评价，则由各小组长按统一的标准来完成，教师只是定时或不定时的进行检查、督促。
课前准备：
本堂课布置给学生的课前准备工作是：各小组准备一个班级春游计划。
课堂教学：
首先，各小组代表轮流上台发言，汇报本小组制定的班级春游计划。
六个组一致采用了power point来制作计划书，图文并茂，创意多多。全班同学反映非常热烈，纷纷要求自由发言，针对这些计划评头论足，参与程度空前的高。
我在肯定这些计划书的同时，顺着自由发言者的口风，客观地指出了每个计划的不足，引导讨论进入第二层，综合六个组的计划，找出较合适的春游目的。
经过几轮发言下来，各方相执不下，我适时点出可行性、群众认可性、人的情感需求等考虑因素后，一个有广泛群众性的春游目的出炉了：亲近大自然，体验团结友爱和吃苦耐劳，让每个人都有表现才能的机会。
接着，讨论深入第三层，制定出实现目的的具体计划。
这时出现了冷场，习惯于粗线条思考的同学们，一下子要考虑细节性问题，显得不适应。我立马建议，针对春游目的的三点内容，采取分而制之的策略，先计划如何亲近大自然的问题。并谈了自己春游的感受，说在深圳亲近大自然无非是“上山下海”。
说到游玩的感受，气氛又活跃起来，不一会就提出了十几个去处，最后集中在攀登梧桐山，还是去南澳游泳两个方案上，最后因安全性和支持度上登梧桐山方案胜出。
思路打开后，余下的计划内容就容易多了，集体步行从北面上山，从南面下山；每人为所有同学准备一件小礼物，女同学在山顶送出，男同学在下山后送出，如有坐车上山者将失去礼物交换资格。山顶休息三个小时，每位同学都要表演自己的绝活，形式不限。
到此，关于春游计划的讨论就结束，我和同学们一道回忆，归纳出这个春游计划的制定过程如下：（投影显示）
一定设想 → 一定目的 → 具体的规划和创造活动
启发学生思考类似的事例：
班级晚会 → 音乐演唱会 → 春节晚会 → 需要规划的内容越来越多 → 专业分工：灯光设计、舞蹈设计、美术设计、服装设计……
定义：设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。
我问全班：通过春游方案的设计，可不可以认为：设计是不是无处不在，人人都需要，人人都可学会！长长的一声“是！”表明设计的理念已经深在学生的脑海中扎根。
我顺势指出：
技术世界中的事例，需要规划的内容多，创造的成分也高许多，其思维的方式更先进、对事物的看法更全面，视野更开阔，所以技术世界的设计效率最高。同学们学会了设计，将来从事技术工作肯定有帮助，干别的事情，设计的理念也会使你有在月球上跳高的感觉，一定会爽极了，同学们大笑起来。
按惯例，要对各小组汇报的春游计划进行讲评。此刻，学生的注意力是最集中的，我的处理是：讲评完毕，立即请完成较好的小组介绍经验。
从三个同学的发言中归结出以下几点经验：自己曾经组织过春游；询问过同学、家长；多次参加春游，有深刻印象。
接着问大家，对此有何感想？有同学回答：人家一直是班长，当然水平高。甚至有同学说：他命好，父母经常带他游玩，深圳都走遍了！
我接着说：从春游方案设计的好坏，可以看出丰富自己的人生经历多么重要！从中体现出设计的丰富内涵，同学们不但要读万卷书，更要行万里路！
今天，我们建立了设计的概念。设计中到底要考虑哪些因素，将是下次课要解决的，请同学们预习本章第二节。
余下的七、八分钟时间，请同学阅读教材p24——p27
三、教学反思：
让高不可攀的《技术与设计》贴近学生的日常生活，增加了课程的亲和力，采取团队讨论的组织教学形式，既保证了课堂上学生的主体地位，又便于教师掌控教学进程，本堂课的作法是可取的。教学中概念性的内容通过学生的讨论、归纳，借助学生认知的迁移、顺延而来，效果明显。
反思本堂课，有以下问题和不足：
第一、将日常事务中的计划与策划，上升到设计的高度，从而自然地引出设计的概念，对提高教学效果有益，但学术上是否可行？本人不敢妄断。
第二、本堂课耗时两个课时，但只完成了一个课时的教材内容，有待改进。
第三、选用的日常事例，与《技术与设计》课关系不大，技术的成分时太少。
来源：深圳教研网
第二章 技术世界中的设计
第一节 技术与设计的关系
【教材版本】
通用技术《技术与设计1》，江苏教育出版社出版。
【设计理念】
从生活实际和哲学辩证的角度出发表达技术与设计的关系。
【教材分析】
1.知识结构分析：
本节辩证阐述了技术与设计的关系：技术的发展离不开设计及技术更新对设计产生了重要影响，并指明设计具有丰富的内涵。这节内容对本册教科书涉及的设计进行了界定，有选择性地对技术与设计的关系、技术与设计的重要知识进行介绍。它是本册教材学习的基础，也是培养兴趣的关键内容。
1课时
2.知识发生发展过程分析：
通过第一节内容技术与设计的关系，由第一章的技术介绍向设计进行过渡。
3.知识学习意义分析：
本节是一个基础性的内容，可以帮助学生理解设计的重要性，激发对设计过程的兴趣和学习欲望。
4.教学建议与学法指导说明：
结合学生生活中、身边的实例，使学生充分理解技术与设计间的辩证关系。
【学情分析】
1.原有认知发展分析
由于高一年级的学生较初中时期观察能力和思维能力等都有了很大的提高，同时学生的辨证思维也在发展起来，为学生对技术与设计的辩证关系的理解打下了基础。
2.原有知识结构分析
通过对第一章“走进技术世界”的学习，学生对技术已经有了较为深刻和全面的了解，基本形成了正确对待技术的态度和正确使用技术的意识，理解了“技术为人服务”的技术理念。
3.非认知因素分析
作为人类文明的一个组成部分，技术蕴涵着一定的科学性和丰富的人文性，容易激发高中生的求知欲、开阔眼界，培养学生对技术的兴趣，丰富学生的生活情趣，提高审美能力。
【教学目标】
1.知识与技能
（1）理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
（2）了解技术发展对设计产生的重要影响。
（3）理解设计的丰富内涵。
2.过程与方法
培养辨证思维，学会多角度地思考问题。
3.情感、态度与价值观
激发高中生的求知欲、开阔眼界，培养学生对技术的兴趣和想像力，丰富学生的生活情趣，提高审美能力。
【重点难点】
教学重点：技术与设计的关系。
教学难点：理解技术与设计间存在的辩证关系，既相互促进又相互制约；技术设计与艺术设计的侧重点不同。
【教学资源】
主要在多媒体教室内进行案例分析和图像视频演示，还要准备电熨斗、电吹风和一些艺术设计和技术设计的图片。
【教学方法】
讲授法、讨论法、演示法。
【教学思路】
1、学生自主阅读，了解课文内容；
2、进行案例分析，理解技术与设计的关系；
3、展开讨论，培养学生对技术设计的情感；
4、创新思维，激发学生的创新设计欲望。
【教学过程】
导入：
通过第一章学习，我们已经清楚地知道了技术的根本目的是要解决实际问题，而要产生解决方法，主要通过设计这个手段。因为通过设计，人们可以把自己或他人的创造性想法具体化，制定出可供实施的具体技术方案。从今天开始，我们一起走进第二章的内容——技术世界中的设计。我们先来学习第一节的内容：技术与设计的关系。设计和技术具有什么样的关系呢？我们可以肯定地说：首先，技术的发展离不开设计。
1.技术的发展离不开设计
看图片：航天技术、室内装潢、建筑技术、雄伟的大桥、服装发型、日用产品。
什么是设计的涵义？
设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。
学生阅读案例：
书写工具
“1884年，英国的沃特曼设计了一种用毛细管供给墨水的钢笔。此笔的端部可以卸下，用一个小的滴管即可将墨水注入毛细管。这样，钢笔就可以自由吸水了。钢笔的设计是对鹅毛管吸水技术的改进，而用小圆珠代替笔尖的设计则使得圆珠笔技术得以诞生。如此，制笔技术又向前推进了一步。”
书写工具（笔）的发展过程：鹅毛笔――蘸水钢笔――蓄水钢笔――圆珠笔。
电动剃须刀
“电动剃须刀之初体积很大，携带不方便。于是有人设计出一种不巧、便携式的电动剃须刀，这一设计推动了电机微型化技术的发展。”
剃须刀的发展过程：手动剃须刀――大型电动剃须刀――小型便携电动剃须刀。
讨论：
（1）结合以上案例，谈谈设计对技术的发展有什么重要的价值？
开始的剃须刀体积很大，使用、携带不方便，人们就想设计一种轻便的剃须刀。可剃须刀的主要部件是电动机。因此，电动机必须微型化。无疑，这一设计就促进了电机微型技术的发展。
（1）设计是推进技术发展的重要驱动力。
（2）设计促进技术发展的例子还有很多，你能想到哪些？
（p011 的助听器的例子、手机、收录机到现在的mp3、建设技术、信息技术等等。）
教师介绍：录音笔和血管机器人的设计促进了超微技术的发展，现在清华大学已经成功研制出了世界上最细的马达，直径1mm ，长5mm，重36mg）
请看案例
环保餐具的设计。（快速阅读）
“塑料包装袋引起的白色污染日益严重，并且威胁人类的生存环境和社会发展，人们希望采取有效的措施，减少白色污染对环境造成的压力。可降解无污染的餐具正是为实现此目的而设计出的一种替代品。其主要原料为价廉、易得的农副产品的不被食用的部分，利用小麦、玉米、稻米、高粱、红薯等各种农作物的秸杆、稻壳、花生壳、杂草等，制成各种可供一次或多次使用的盒、筷、杯、盘、碗、勺等餐具。环保餐具质硬、耐热、卫生、无污染，而且使用后还可以作饲料或有机肥料。”
讨论：
分析设计在技术成果转化中的作用。
（2）设计是技术成果转化的桥梁和纽带。
通过设计，可以将技术的潜在价值发挥出来，使科技成果更贴近人们的生活，更好地为人类服务。
填空：
环保餐具的新品质是 设计 赋予的，是通过 设计 实现的,说明技术与设计的关系：
（3）设计促进技术更新。
富有创造力的设计赋予了技术新的品质，使人类的可持续发展成为可能。
请大家想一想，生活中还有类似的例子吗？
（酒精能源、氢能源、太阳能的利用。无氟冰箱、无磷洗衣粉的设计、绿色设计等等。教师展示图片。）
总结：
1）设计是推进技术发展的重要驱动力。
2）设计是技术成果转化的桥梁和纽带。
3）设计促进技术更新。
2.技术的更新对设计产生重要影响
达.芬奇(1452-1519)。莱昂纳多·达·芬奇是意大利文艺复兴时期第一位画家，也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、学识渊博、多才多艺的艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、大哲学家、诗人 ... 《最后的晚餐》、《 蒙娜丽莎》
达·芬奇的飞行机飞上天了吗？为什么？
现代飞机机翼应用了物理学中“空气流速与气压的关系”以及飞鸟翅膀结构原理，这些都是人类在近代所研究出来得科学知识，在飞机的设计中发挥了及其重要的作用。当时的技术水平达不到设计要求。
可见，技术的进步直接制约着设计的发展，先进的技术可以使人们的设计得以实现。只有技术发展了、进步了，我们的设计才更容易实现。
（1）技术是设计的平台(基础）。
在人类的历史中，我们的祖先就渴望着象飞鸟一样在空中自由飞翔。例如：嫦娥奔月、透视眼镜、夜视眼镜、《封神榜》中的雷震子、辛环背上有翅膀；《西游记》中的孙悟空一个筋斗便是十万八千里，还有神仙们腾云驾雾等等，都体现了这种思想。
自行车的发展史
自行车的简洁形式是在几个国家中一系列试验和发展的结果。最早的自行车是源于法国的“玩 具马”，骑车人用双脚蹬地，推动车子前进，这奠定了自行车的基本原理。大约在1860年左右，出现了一种杂耍单车，它有一大一小两个车轮，用踏板直接驱动大轮，之所以采用很大的主动轮，是为了保证车子有足够的速度并保持平衡。这种杂耍车骑起来是很危险的，需要非常敏捷和熟练的技巧。1870年后出现了链条驱动的自行车，使自行车的安全性得到了改善。1880年，无缝钢管开始批量生产，使坚固的轻型框架的生产成为可能。英国考文垂市的约翰斯达雷于1888年利用这种轻型框架生产出了第一辆现代自行车--“安全”自行车，“安全”自行车的成功有赖于标准化生产技术的发展。这种车的基本形式至今仍广为流行。现在，人们已经设计出了可折叠的自行车.
《灯具》这一案例分析
（2）技术更新为设计提供了更为广阔的发展空间。
根据《灯具》这一案例分析，请同学们大胆设想，随着科学技术的进步，灯具的设计还将会有什么新发展？
未来的灯具将配有遥控器，能够根据房间的需要变换形状和颜色。而不像现在的灯具这样单一和固定不变。
发光手掌（引导：仿荧火虫，把荧火虫的发光基因移植到人身上）；
发光树（评：此树如果培育成功，将给照明工业带来一场革命——街道和公路两旁都种上发光树……[学生倍感自豪，全班由此兴奋起来]）；
透视灯（笑评：你发明了这种灯，在你眼里我们都是不穿衣服的[全班大笑]，学生：我用在科学研究和军事上，教师：希望你尽快设计出来，很多科学家在等着用呢）；
阿拉神灯（想什么就可以得到什么的灯）（评：那太好了，考试时想考100分就考100分……，[全班大笑]）；
长寿灯、美容灯、减肥灯、人体增高灯、发光墙、沐浴灯、发光眼、发光纸、情绪感应灯、思想感应灯、雷电灯等等。
鼓励学生进行大胆设想，对学生设想出来的灯具要给予充分的肯定，同时给予相应的评价。
最后，教师介绍以下内容：第一代计算机，它的主要部件是真空电子管，体积庞大。当发明了晶体管后，用晶体管取代了电子管，它的体积缩小了许多。接着，集成电路、大规模集成电路、超大规模集成电路技术的相继发展，电脑的体积越来越小，运算速度越来越快。现在，科学家们正在开发新的集成电路材料，即分子开关材料，那时，电脑的体积将被设计得更小，也不再用电能驱动，而是用光驱动了。
总而言之，技术更新为设计提供了非常大的发展空间，使设计的主题更加丰富，设计的表达方式更加多样，设计的效率更高。
（3）技术进步还促进人们设计思维和手段的发展。
技术的进步使人们不断考虑如何应用新技术、新材料、新工艺来改进现有的产品。发展的技术不断丰富着人们的设计手段和方法。例如，计算机技术应用于设计，改变了设计的技术手段，改变了设计的程序和方法；电脑、扫描仪、打印机使得设计手段更加便捷、丰富。
小结：
（1）技术是设计的平台。
（2）技术更新为设计提供了更为广阔的发展空间.
（3）技术进步能够促进人们设计思维和设计手段的发展。
3.设计的丰富内涵
（教师）：应该说，人从每天早晨睁开眼睛就开始了设计。例如早上起床，是先穿衣服呢，还是先刷牙？下午第三节下课后，是先去打饭呢，还是去球场踢球？等等。那么，这是不是我们这本书里指的设计呢？
技术世界里的设计指的是技术设计。它和我们一般意义上的设计不同。技术设计是根据技术的根本目的而展开的。教师展示雕像、珠宝、电饭煲、候车亭、电熨斗、电吹风等图片，让学生判断是不是技术设计的图片，让学生判断，这是技术设计吗？
教师总结：艺术设计一般只侧重于欣赏、审美，更强调感觉的需要。技术设计往往不但要考虑它的实用价值，而且还要考虑到美观的要求，也就是技术设计要与艺术设计相结合。技术设计和艺术设计是紧密联系的。
让学生填写“马上行动”——
根据上文提示，请试着归纳艺术设计和技术设计的侧重点。
技术设计：功能、结构、材料、程序、工艺、操作、实用、寿命、舒适、安全、成本、环保等┅┅
艺术设计：色彩、造型、线条、欣赏、审美、视觉效果、音响效果┅┅
小结：
设计的丰富内涵
技术设计侧重于功能、结构、材料、程序、工艺、操作、实用、寿命、舒适、安全、成本、环保等
艺术设计侧重于色彩、造型、线条、欣赏、审美、视觉效果、音响效果等
通用技术的设计侧重于技术产品的设计
布置作业：
李静是高一年级某班的同学，现在她碰到了一个难题：入秋以后，风很大，衣服晾晒在窗外，老被风吹掉在楼下，要不就是和别人的衣服缠绕在一起，挺令人心烦的。你能帮她设计一种不怕风的衣架吗？
p027 的作业
1.实际上“隐形篱笆”的设计很早就有了，联想《西游记》的《三打白骨精》中的孙悟空为唐僧画的“圈”。但现在这种设计才实现，就说明了设计促进技术成果转化。
2. 随着激光技术的不断发展，激光唱片被设计出来，它采用激光束照射唱片上的音槽，不会发出摩擦声，播放的乐曲优美纯净、自然动听，如同乐队和演员就站在眼前演出一样。并且，唱片设计采用激光技术后，其录入信息大大增加，一张唱片可以存储一个小时的节目。
说明了技术的进步对设计产生重要影响
通用技术《技术与设计ⅰ》教案
大连市第一中学 蒋秋琳
课题：第二章 技术世界中的设计 一、技术与设计的关系
学习目标：
1、理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
2、了解技术更新对设计产生的重要影响。
3、理解设计的丰富内涵。
教学重点：理解技术与设计的辩证关系
教学难点：培养学生多角度思考问题、建立正确技术设计观念
能力目标：
培养学生对知识的理解和分析能力，学会通过案例分析理解设计的丰富内涵及学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
思维品质培养目标：
打破学生对设计的神秘感，充分挖掘教材中潜在的教育价值，提高学生的技术素养，培养学生良好的思想品质。
教学分析：本节内容是本章教学内容的基础，教学重在培养学生从分析案例的过程中考察其对知识的理解和掌握情及如何通过教学设计培养学生浓厚的学习兴趣。因此，建议教学以案例阅读分析和师生互动交流为教学主线，提供直观形象及丰富多彩的教具和图片及详实的技术资料对教学进行辅助，力求以通过经典的“案例分析”、“阅读材料”和师生“讨论”为课堂主线，从一个个学生感兴趣的现实生活和知识经验中的实例出发展开教学，引导学生由浅简到深繁、由易到难地参与讨论和分析，感受设计的重要性，领会技术与设计的辩证关系，培养设计的兴趣及想象力，提高审美情趣。
教学课时：1课时
教学器材：多媒体课件，手机、等
教学过程与内容：
（一）组织教学
（二）新课导入
设计存在于我们日常生活的各个角落，我们今天生活的世界就是一个技术的世界，而任何一项技术的创新和改进都离不开设计，设计丰富了我们的生活、工作和学习。设计给我们带来了生活的快乐和事业进取成功的意义。因此，设计于我们就象说话走路一样自然，也象空气一样无所不在。
[多媒体展示图片]：室内装修设计图、建筑设计图、服装设计图、及各种生活技术产品设计图（主要以电话技术发展史收集图片为例：手摇电话——拨号电话——固定电话——移动电话——大哥大手机——具备各种功能和新颖款式手机等）
[结论] 生活中处处存在着设计。
（三）授新课
一、技术的发展离不开设计
引导学生从上述展示的图片进行分析归纳得出：设计具有丰富的内涵，设计是基于一定设想的，有目的的规化及创造性活动。一项技术的创新需要设计，一个技术产品的更新需要设计，一项新工艺的改进也需要设计。
[阅读案例] 1、书写工具 2、电动剃须刀
[分组讨论] （1）根据上述多媒体展示的图片和以上两案例，谈谈设计对技术的发展有什么重要价值？（2）设计促进技术发展的例子还有很多，你能想到哪些？
汇总：设计需要综合考虑很多因素，设计既要照顾实用的价值，体现出技术的魅力，同时也要考虑到美观的要求，体现艺术的风采。
[多媒体展示] 一组服装设计图片，引导学生注意服装设计的一些设计细节和小亮点。比如，面料的选择、色彩的搭配、款式的特点，甚至扭扣的处理及一些装饰性的配件点缀……处处都体现出设计的美感和技术的魅力。
[案例阅读] 环保餐具的设计
[思考] 通过环保餐具的设计，你能否得到启发，谈谈生活中可以利用哪些农副产品中不能被食用的部分创造性地设计制作一些简单的生活用具？
[结论] 设计促进技术的革新。设计是技术成果转化的桥梁和纽带。富有创造力的设计赋予了技术新的品质，使人类的可持续性发展成为可能。
二、技术更新对设计产生重要影响
[案例阅读] 达·芬奇的飞行器
[提问] 达·芬奇设计的飞行器在当时为什么没有得到应用？
结论：由于当时的技术水平不能满足其设计的要求，所以达·芬奇设计的飞行器没有得到应用。
[案例阅读] 灯具
[思考] 请大胆设计，随着科学技术的进步，灯具的设计还将会有什么新发展？
[结论] 技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现。技术的进步直接制约着设计的发展，先进的技术可以设计得以实现。
三、设计的丰富内涵
设计有技术设计和艺术设计之分。一般意义上的设计指的是综合设计。以电视和冰箱的设计为例加以说明技术设计主要侧重于功能、结构、材料、程序和工艺的重要性；以服装设计和雕像设计为例说明艺术设计侧重于欣赏、审美、色彩、造型等更注重感觉的需求；以建筑设计和手机设计说明技术设计与艺术设计的和谐统一来说明设计的丰富内涵。
可以请学生再列举一些生活中常见的设计，说说主要侧重的是什么设计？细细体会设计的丰富内涵。
[阅读教材] 第30页 “设计的丰富内涵”一段
[马上行动] 根据上文提示，请试着归纳艺术设计和技术设计的侧重点。
技术设计：功能、结构、材料、 、 ……
艺术设计：色彩、造型、 、 、 ……
四、小结：
五：巩固练习：31页第1题
一、设计的丰富内涵
1、引领学生根据上面展示的设计图片，进行分析，得出：
设计需要综合考虑诸多因素，设计既要照顾实用的的价值，体现出技术的魅力，也要考虑到美观的要求，体现出艺术的风采。
2、归纳出艺术设计和技术设计的侧重点：
技术设计：功能、结构、材料、工艺等（技术的目的性）
艺术设计：色彩、造型、美感等等（感觉的需要）
（我们这里学习的“设计”侧重于技术产品的设计。）
二、技术的发展离不开设计
² 设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。
² 技术与设计的关系密切，成为推进技术发展的主要驱动力。
² 设计是技术成果转化的桥梁和纽带。
² 设计促进设计的平台。
【案例分析】
（1）灯泡的发明和发展
（2）环保餐具的设计
（3）建筑技术的发展（洞穴—木制建筑—石建筑—水泥建筑）
【案例讨论】
1）、结合以上案例分析，谈谈设计对技术的发展有什么重要的价值和影响？
2）、设计促进技术的发展的例子还有很多，你能想到哪些？
结论：一项技术的创新需要设计，一个技术产品的更新需要设计，一项新工艺的改进也需要设计。
三、技术更新对设计产生重要影响
1）、技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现。
【案例阅读】
达芬奇的飞行器
2）、技术更新为设计提供了更为阔的发展空间，使设计的主题更加丰富，设计的表达方式更加多样，设计的效率更高。
【案例分析】
灯具 电视
【思考】
请大胆设想，随着科学技术的进步，电视还将会有什么新发展？
3）、技术进步还促进人们设计思维和手段的发展。
4）、技术发展不断丰富着人们的设计手段和方法。
5、出示课后练习提纲：
课文p027《练习》－2。
6、本章小结：
技术的发展离不开设计，技术更新对设计产生重要影响。
来源：浙江省普陀中学
普通高中新课程教学创新设计
教材版本(苏教版)
《技术与设计1》（必修1）
第二章“技术世界中的设计”第二节
设计中的人机关系
设计时段：两课时
作者: 江苏省新海高级中学 徐徐
课题:设计中的人机关系
课型:新授课
课时:2课时
教学设计思想
本节书从理论上讲内容较为简单，学生理解也不难，为了使学生逐步建立 “设计以人为本”的理念，教学中充分利用学生身边的事物场景来设计教学情景，激发其兴趣，应用“建构主义的学习理论”，主动建构人机关系的概念。使两节课中学生参与活动的积极性很高。准备了不少贴近学生生活实际的图片和录象，利用媒体教学手段增加课堂气氛，帮助学生在快乐、轻松的氛围中掌握知识。教学中有意识地创设课堂教学情境，关注学生的情感发展和学生的感受与体验，让学生主动自然地参与到课堂教学活动中来，有利于完成教学任务、提高课堂教学效率。
教学内容分析
本节内容为(苏教版)《通用技术》教材中必修模块1《技术与设计1》第二章“技术世界中的设计”里的一节内容，是学生学习设计的一节关键内容，对学生构建人性化设计思想有重要作用，教材从高中学生的认知规律出发，由表及里地介绍了人机工程学的相关知识，让学生了解在设计过程中应遵循人机关系的基本规律，知道人机关系在设计过程中的作用和要实现的目标，使学生树立起技术设计要“以人为本”的设计价值观。
该内容为三部分。第一部分“什么是人机关系”说明人机关系概念；第二部分“人机关系要实现的目标”说明人机关系的要达到的四个目标；第三部分“如何实现合理的人机关系”说明要实现合理的人机关系应该处理好四个方面的关系。各部分均设置“马上行动”、“案例分析”、“思考”等栏目，这样有助于在教学中实现三维目标，教材内容充实，易被普通高中学生接受。
教学目标及重难点
教学目标：
1、知识目标：通过本节课的学习，能够从人机关系的角度对日常生活事件进行思考，理解人机关系的含义。使学生掌握设计中的人机关系，知道要实现的几个目标是融为一体的，设计时必须将几个目标综合起来加以考虑。
2、能力目标：使学生了解设计时应该考虑的“人机关系”的基本知识，知道“人机关系”反映了“以人为本”的设计理念。
3、态度和情感：教学中，所选案例贴近学生实际生活，学生学习兴趣高，课堂气氛浓。
教材的重点
熟悉人机关系在设计中要实现的目标，培养“以人为本”为核心的设计理念。
教材的难点
引导学生理解人机关系所要实现的几个目标，并且是融为一体的，不可孤立的。
教学准备
媒体、资源的运用：课前通过校园网络和数码相机的摄、录等渠道收集相关的图片、录象资料，制作成电子课件，以丰富教学课堂容量，扩展学生知识面。
授课时充分利用校园网络和教室的多媒体设备。
课前教师准备钢卷尺、量角器。
教学过程
引入教学：
以教室里的实物“吊装的电视机”为例引入人机关系课题。
要让电视机随时满足我们的教学需要，平时又不占用我们的活动空间，把它吊起来是个好办法。
教师选一个身高165cm的同学到教室前打开电视机，并且进行调整频道、音量、水平旋转机体等操作。
教师讲述：刚才同学（人）在使用电视机（机）时，产生了一种相互关系就是人机关系。电视机吊架的设计必须以人为本。
马上行动：同学们可以上来用钢卷尺量一量吊架的高度，用量角器测屏幕的倾角、水平旋转的角度。讨论吊架的高度、倾角等对大家的操作和观看有什么影响。
师生互动得出简单结论：吊架高度190cm便于绝大多数的同学操作，头部也不至于会碰到吊架，防止机对人的意外伤害；75度的倾角和90度的水平旋转角可以满足大多数同学的观看。
简单的吊架满足了人的需求，实际上有着复杂的人机关系。
学生看书：p28。
（投影板书）1 什么是人机关系
当人使用物品时,物品与人产生了的一种相互关系 , 称为人机关系。
人机关系包含的内容有：
人机关系中所指的 “ 机 ”除了人们通常所说的机器以外，还包括各种各样的设备、设施、仪器、仪表、工具、器具、 家具、交通车辆,劳动保护用具以及人处的环境等。
师生互动：请同学们观察并说出你与周围什么物品构成了人机关系？
就身边的笔、桌、凳、书、教室墙壁、日光灯等物品及环境回答。
（投影板书）人与产品存在多方面的复杂的人机关系
以进门为例，教师在门前和学生讨论人与门板、门把手、门框这个环境构成的人机关系，说明人与产品能构成多方面的复杂的关系。
学生讨论填写教材第29页：人乘电梯到某一楼层存在哪些方面的人机关系。
请学生回答交流填写结果。
进一步讨论：人乘电梯存在很多方面的人机关系，人与电梯门的自动控制、运行速度、电梯内的照明、视频监控设备、空调、通信、消防、限载人数等的人机关系。
（投影展示）播放数码相机拍摄的电梯设施录象。
提醒学生注意：这些设施你知道它的作用吗？平时仔细研究过吗？对关键部件可定格显示，让同学们从技术设计的角度去观察问题，提高自己的技术素养。
（投影板书）小结：人与产品的不同部位构成不同的关系和联系，这种关系和联系是复杂的联系。
看书p29马上行动：
分析人坐在椅子上的时候，人体的一些部位与椅子构成了哪些人机关系？
可互相讨论，交换答案填在书上。
教师引入：人与机之间存在着复杂的关系 , 我们在设计中考虑人机关系 , 需要实现哪些目标呢 ?从而引入新的内容。
（投影板书）2人机关系要实现的目标
1 高效
在设计中 , 应该把人和机作为一个整体来考虑 , 合理或最优地分配人和机的功能 , 促进二者的协调,提高人的工作效率。
也可通过改变 环境因素来提高工作效率,环境因素包括温度、湿度、噪声、照明、振动、污染和失重等。
阅读p30“铁锹的作业效率”
简单讨论“铁锹的作业效率” 思考本例中主要改进了那些关系。
学生发言后小结：“ 铁锹作业试验 ”主要改进了铁锨的单次运载量和人的负荷强度的关系：装载强度、次数和人的疲劳度的关系。
（投影展示）播放电影《摩登时代》中卓别林在流水线上拿扳手操作导致失常的片段。
高效是人机关系要实现的目标中的一个重要目标，但是在设计中要以人为本，不可偏离。现代工业的设计理念是在“以人为本”的前提下去追求高效。
（投影展示）播放拍摄的我市“三得利”啤酒厂生产线场景，注意观察工人的工作环境。
（投影展示）打开
观看“宝马汽车制造全过程”片段，有兴趣的同学课后自行上网观看。
（投影板书）2 健 康
人机关系所追求的健康 , 是指在长期操作或使用的情况下 , 产品对人的健康不会造成不良的影响。
请学生携座椅上台，侧向而坐，对照课本p31“马上行动”的内容，看我们的椅子设计是否满足了在健康方面的要求？用卷尺量出椅子的面、背、腿的尺寸，记下你对它不满意的地方，写出你的改进意见。
（投影板书）3 舒 适
人机关系中的舒适是指人在使用产品的过程中,人体能处于自然的状态, 操作或使 用的姿势能够在人们自然、正常的肢体活动范围之内, 而使人不致过早地产生疲劳。
阅读p31“舒适”的内容，看看你手中的笔是否舒适。
取几只不同造型的笔放在视频展台下，通过大屏幕一起讨论几支笔在人机关系中是否考虑了“舒适”这个目标，并请它的主人谈感受。
（投影展示）各地公园内的坐椅图片，比较它们的舒适度。
（投影板书）4 安全
是指在人们的操作使用中,产品对人不构成伤害,产品要进行安全保护设计。
打开
播放汽车碰撞试验影像资料。
教师分析：发生碰撞时汽车的安全带和安全气囊的对人的保护作用。
课后阅读：安全气囊的防护原理和正确使用方法。
平时要了解各种产品的安全性能，在关键时候会使用安全设施自救。
（投影展示）打开《苍悟晚报》网页
介绍xx年4月19日在我市伊芦乡发生的宝马轿车下河案。
讨论：文中当事人“拼命用手想砸碎玻璃但一切无济于事”，正确的做法是什么？
从人机关系中的安全角度上看，本案中的人和机有那些需要改进的地方？
（投影展示）拍摄的汽车门锁图片。
为了引导学生注意观察了解产品的技术语言，提高学生的技术素养，简介汽车门锁的安全设施。
车辆起步后时速达到30km/h自动落锁，受到猛烈撞击时自动开锁，便于自救和施救。注意后门儿童锁启用后乘员无法使用里面拉手打开车门。
（投影板书）3.如何实现合理的人机关系
在设计中，合理的人机关系应该达到高效、健康、舒适、安全的目标。
第一要明确设计涉及哪些人机关系，第二要考虑这些人机关系涉及哪些因素和技术指标。
如要实现人与门之间合理的人机关系，就要考虑门的高度、宽度等，而要实现人与门把手之间合理的人机关系，除需考虑门把手的 大小、安装的高度外，还要考虑人旋动门把手时所需要施力的大小。
在实现合理的人机关系的设计中，我们还应该注意处理好以下几个方面的关系。
（投影板书）普通人群与特殊人群
学生阅读p32内容。
（投影展示）讨论图示的地下道存在的设计问题。
特殊人群往往有着特殊的需要。他们和普通人群的需求产生矛盾时，应该充分地体现以人为本的设计理念，满足特殊人群需求的同时也会给你带来无限商机。
（投影展示）打开全国首家左撇子网
从设计的角度看左撇子用具和普通人用具有什么不同。在西方国家,左撇子占人口比例高达20%～30%,左撇子生意十分红火,保守估计中国人口的6%～8%也是左撇子,是个接近1亿人口的庞大市场。
（投影板书）静态的人与动态的人
设计产品不但要使它符合人体的静态尺寸，也要符合人体的动态尺寸。
（投影展示）p33图——人种间的身体差异
请学生试着找一找生活中涉及动态尺寸和静态尺寸的问题，并将它们列举出来。
（投影展示）东风标致206副驾驶座前的杯架图片。
这是一个没有协调好“动态”和“静态”的例子。杯架拉开后直抵人的胸部，使乘坐者没有一点“动”的空间。
（投影板书）人的生理需求和心理需求
设计中的人机关系，不仅要满足人的生理需求，而且要满足人的心理需求。产品的色彩、材质等都会对人的心理产生影响。
茶座、咖啡屋、办公空间、医院等颜色的选择是为了满足人的心理需求。
教室黑板颜色的变迁就是满足学生的生理需求和心理需求。
（投影板书）信息的交互
人与产品的互动过程就是人与产品之间信息传递的过程，即人机之间运用信息语言交流的过程。不同的信息传递类型有着不同的特征。
学生自行完成p34-35的讨论、思考、探究。
我们应根据设计目的为人机交互选择最佳的信息传递类型。
身边的信息交互：在夜晚汽车的闪灯方式可有效的提醒行人注意。同学们晚间骑电动车的时候要打开车灯，让车辆、行人及时发现你，充分利用信息交互，保证安全。
阅读：p35汽车的颜色
课堂练习：
（投影板书）三 练习2的剪刀图，讨论完成。
知识小结：
（投影板书）
1、什么是人机关系？
2、人机关系要实现的目标：高效、健康、舒适、安全……
3、如何实现合理的人机关系。
4、总结：设计中需考虑人机关系,实现高效,健康,舒适,安全,环保，美观及可持续发展的目标，充分体现“设计以人为本”的理念。
课后练习：
把书中第1题改为：
（投影课后练习题）请认真观察我们教室和寝室中的物品设计、摆放，从中找出人机关系设计不合理的地方，并且提出你的改进意见，放到学校网站的校长信箱内，学校相关部门会认真听取你们意见的。
（投影展示）学生寝室中的上下床的图片。
提醒学生注意上床的护栏高度。冬季如果铺上厚厚的垫褥在这床上睡的还踏实吗？
一、 技术与设计的关系
1.设计的内涵：b
设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。（例：书写工具的发展、电动剃须刀的发展。）
2.技术与设计的关系：b
①设计是技术成果转化的桥梁和纽带。（例：白色污染和可降解餐具）
②设计促进技术的革新。
③技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现。（例：早在16世纪达芬奇就设计了飞行器，但当时技术水平不够，导致飞行器难以实现）
④技术更新为设计提供更广阔的发展空间。（例：电灯发明之后，人们设计出了各种各样的灯泡）
⑤技术进步还促进人们设计思维和手段的发展。发展的技术不断丰富着人们的设计手段和方法。（例：计算机、打印机的发展改变了设计的手段）
技术设计侧重于功能、结构、材料、工艺等，艺术设计侧重于色彩、造型、审美等
二、 设计中的人机关系
1.人机关系的含义：b
当我们使用物品时，物品就与人产生了一种相互关系。这种相互的关系就称为人机关系。当人们身处某一环境的时候，这时的人机关系就体现为人与环境的相互关系。
“机”是指计算机、机器、工具、仪器、仪表、设备、设施、家具、交通车辆以及劳动保护用具等等。在人机关系中，往往存在复杂的多方面关系。不一定要有接触。（例：开门、乘电梯）
2.人机关系在设计中要实现的目标：a
① 高效 人机协调，提供人的工作效率。例：“科学管理之父”泰勒“铁锹作业试验”。
② 健康 长期使用，产品对人的健康不造成不良影响。例：高跟靴、设计不合理的椅子
③ 舒适 产品使用中，人体能处于自然状体，感觉舒适。例：培土小工具手把处理
④ 安全 产品对人的身体不构成生理上的伤害。如：安全帽、安全带、课桌角等
3.在设计中如何合理运用人机关系：a
如何实现合理的人机关系，首先应明确设计涉及哪些人机关系，其次要考虑这些人机关系涉及哪些因素和技术指标，此外还就注意处理以下方面的关系：
①普通人群和特殊人群（例：要考虑到残疾人的需求、考虑不同人种的身体差异）
②静态的人与动态的人（例：宾馆床位之间距离的设计）
③人的心理需求和人的生理需求（例：咖啡屋设计以暖色调为主，办公空间一般应以冷色调为主）
④信息的交互（例：电话机的无液晶屏显示、有液晶屏显示、可以视屏通话。案例：汽车的颜色）
三、 技术试验及其方法
1.技术试验的重要性：b
我们通常将技术活动中为了某种目的所进行的尝试、检验、优化等探索性实践活动称为技术实验 。（例：技术试验卫星）
重要性：技术试验是技术研究不可缺少的基本方法和手段，对技术应用的实现起到了有力的保障作用；技术试验可以使设计得以改进和完善，将设计的风险和失误降到最低。（例：阿什塔比拉河桥的垮塌、青霉素皮试试验）
根据应用目的的不同分类，技术试验可以分为性能试验、优化试验、预测试验、信息试验等。
2.技术试验的常用方法：a
①优选试验法：例：不同品种水稻的对比试验等。
②模拟试验法：例：汽车碰撞试验；大坝水利试验(缩小比例模拟)等。
③虚拟试验法：例：计算机虚拟火星探测器模拟登陆动画等（用计算机模拟）。
④强化试验法：例：砖块等施工材料的抗压试验、耐火试验、水管抗压试验
⑤移植试验法：如：橘子从长江以南移植到长江以北的种植试验。许多生物领域的试验。
3.简单的技术试验：c
技术试验的实施与报告的写作
技术试验的实施步骤：制定试验计划、抽取样本、进行试验、分析数据、得出结论
技术试验试验报告项目包括：试验目的、试验准备、试验步骤、试验记录、试验总结
技术试验在设计中的作用
通过试验可以发现问题、深化认识、推动技术设计的发展。特别是在设计的后期，对设计进行综合性的整体试验，可以为设计的评价提供准确、客观的数据。
一、技术与设计的关系
1、技术的发展离不开设计
设计的定义：设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。一项技术的创新需要设计，一个技术产品的更新需要设计，一项新工艺的改进也需要设计。如：书写工具的发展、电动剃须刀的发展。
（1）、设计是技术成果转化的桥梁和纽带。案例：白色污染和可降解餐具
（2）、设计促进技术的革新。案例：移动通信系统的发展历程
2、技术的更新对设计产生重要影响
（1）、技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现。如：达·芬奇的研究和发明
（2）、技术更新为设计提供了更为广阔的发展空间，使设计的主题更加丰富，设计的表达方式更加多样，设计的效率更高。同时，技术更新也为产品的更新换代创造了更加便利的条件。如：灯具的发展
（3）、技术进步还促进人们设计思维和手段的发展。发展的技术不断丰富着人们的设计思维，它促使人们不断考虑如何应用新技术、新材料、新工艺来改进现有的产品，如何有机地结合各种技术来开发新产品等问题。发展的技术不断丰富着人们的设计手段和方法。如：奥运场馆“鸟巢”中使用的新技术、新材料、新工艺。
3、设计的丰富内涵
技术世界的设计，其核心是技术设计。设计主要分为：技术设计与艺术设计。技术设计侧重：功能、结构、材料、程序、工艺；艺术设计侧重：欣赏、审美、色彩、造型、听觉效果、情感。在很多情况下，技术设计和艺术设计紧密地联系在一起的。
二、设计中的人机关系
1、什么是人机关系
在现实生活中，我们每时每刻都会与身边的物品发生联系。当我们使用这些物品时，物品就与人产生了一种相互关系。这种相互的关系就称为人机关系。
当然“人机关系”中的机并不仅仅是指计算机或机器。还包括各种各样的工具、仪器、仪表、设备、设施、家具、交通车辆以及劳动保护用具等，当人们身处某一环境的时候，这时的人机关系就体现为人与环境的相互关系。案例：乘电梯、进门中存在的人机关系。
在人与某个产品构成的人机关系中，往往存在复杂的多方面关系。
2、人机关系要实现的目标
（1）、高效
在设计中,应该把人和机作为一个整体来考虑,合理或最优地分配人和机的功能,促进二者的协调,提高人的工作效率。
也可通过改变环境因素来提高工作效率,环境因素包括温度、湿度、噪声、照明、振动、污染和失重等。如：“科学管理之父”美国人泰勒“铁锹作业试验”。
（2）、健康
人机关系所追求的健康 , 是指在长期操作或使用的情况下 , 产品对人的健康不会造成不良的影响。案例：高跟靴、烟
（3）、舒适
人机关系中的舒适是指人在使用产品的过程中,人体能处于自然的状态, 操作或使用的姿势能够在人们自然、正常的肢体活动范围之内, 而使人不致过早地产生疲劳。心理上的舒适感受也是人机关系应当考虑的目标。案例：培土小工具
（4）、安全
安全是指在人们的操作使用中,产品对人不构成生理上的伤害，产品与人接触的部分不允许有尖角和锋利的边槽。如：安全帽、安全带、安全气囊等
3、如何实现合理的人机关系
（1）、考虑到普通人群和特殊人群
现在大多数产品是为了普通人群设计的，设计参照的标准是依据普通人群的数据确定的。但是特殊人群也是社会的重要组成部分，他们往往有着独特的需要。所以在设计时，还应充分地考虑特殊人数的特点和需要。如：要考虑到残疾人的需求。
（2）、考虑静态的人与动态的人的关系
人们使用产品时时常处于动态和静态两种状态之中，因此，设计的产品不但要符合人体静态的尺寸，也要符合人体的动态尺寸。要让人在使用它时，能够方便施力、有足够的空间等。这样的设计有利于减少人体疲劳，提高效率，满足健康、舒适的要求。
（3）、满足人的心理需求和生理需求
设计中的人机关系，不仅要满足人的生理需求，而且要满足人的心理需求。产品的色彩、材质等都会对人的心理产生影响。视觉、听觉、触觉、味觉等都影响人的心理感受，如果能在设计中注意满足人在这些方面的心理需求，就可以将人机关系处理得更好。
案例：茶座、咖啡屋的设计应以暖色调为主，将空间处理得小一些，以营造温馨、宁静的效果；而办公空间一般应以冷色调为主，空间处理要简洁明快，以求产生严谨、高效的工作氛围。这样的设计都是为了满足人的心理需求。
（4）、信息的交互
人与产品的互动过程就是人与产品之间信息传递的过程.即人机之间运用信息语言交流的过程。改善信息传递的途径能够获得更好的人机关系。
如：电话机的无液晶屏显示、有液晶屏显示、可以视屏通话。案例：汽车的颜色
三、技术试验及其方法
1、什么是技术试验
（1）定义；我们通常将技术活动中为了某种目的所进行的尝试、检验、优化等探索性实践活动称为技术实验。如：技术试验卫星
要注意技术试验与科学实验并不一样。
（2）作用：技术试验是技术研究不可缺少的基本方法和手段，对技术应用的实现起到了有力的保障作用。通过技术试验，可以使设计得以改进和完善，将设计的风险和失误降到最低。如：阿什塔比拉河桥的垮塌、青梅素皮试试验
（3）分类：对技术实验，我们可以根据应用的范围不同进行分类，如农业试验、工业试验、国防试验、科学技术试验等；还可以根据目的的不同进行分类，如性能试验、优化试验、预测试验、信息试验等。
2、技术试验方法
（1）优选试验法：运用数理统计的方法，选定若干次典型意义的试验，逻辑地推出全部试验所达到的最佳效果。如不同品种水稻的对比试验等。
（2）模拟试验法：是通过再现的形式来模拟现实发生情况的方法。如汽车碰撞试验。还可以通过缩小（放大）比例来模拟所设计的现场效果。大坝水利试验等。
（3）虚拟试验法：利用计算机技术来虚拟现实中的技术设计原型并进行试验的方法称为虚拟试验法。如：计算机虚拟火星探测器模拟登陆动画等。
（4）强化试验法：是在技术试验中通过扩大和强化试验对象的作用，提高试验效率的方法。
（5）移植试验法： 在相互有差异的事物之间，将某些共同相关的因素从一物移植到另一物进行试验的方法。如橘子从长江以南移植到长江以北的种植试验。这就是一种非常典型的移植试验。如：小白鼠等。
3、技术试验的实施与报告的写作
技术试验的实施包括：制定试验计划、抽取样本、进行试验、分析数据、得出结论
技术试验是一种探索性的实践活动，需要试验者具有科学的精神、严谨的态度；技术实验往往要经历一个曲折的过程。因此，科学的精神、严谨的态度、顽强的毅力等良好品质对于技术试验的实施具有重要作用，实际书试验者必须具备的基本品质。
技术试验试验报告的写作顺序：试验目的、试验准备、试验步骤、试验记录、试验总结
4、技术试验在设计中的作用
通过试验可以发现问题、深化认识、推动技术设计的发展。特别是在设计的后期，对设计进行综合性的整体试验，可以为设计的评价提供准确、客观的数据。
第二章 技术世界中的设计
第一节 技术与设计的关系
教学目标：
1.理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
2.了解技术发展对设计产生的重要影响。
3.理解设计的丰富内涵。
重点：
技术与设计的关系
难点：
理解技术设计与艺术设计的侧重点的不同
教材分析：
本节是由技术向设计过渡的小节。首先从技术的发展离不开设计的角度引入设计、引入技术与设计的关系，然后从技术与设计的辩证关系进行阐述，最后对全书涉及的设计进行了界定，指出这里的设计侧重技术产品设计。本节内容也是培养兴趣的关键章节。
学生分析：
（1）在技术的学习中，高一的学生还存在着对设计的神秘感。通过对本节内容的学习，要让学生打破这种神秘感，建立我也能设计的观点。由于高一年级的学生较初中时期观察能力和思维能力等都有了很大的提高，同时学生的辨证思维也在发展起来，为学生对技术与设计的辩证关系的理解打下了基础。
（2）作为人类文明的一个组成部分，技术蕴涵着一定的科学性和丰富的人文性，容易激发高中生的求知欲、开阔眼界，培养学生对技术的兴趣，丰富学生的生活情趣，提高审美能力。
教学时间：1课时。
教学策略
1、学生自主阅读，了解课文内容；
2、进行案例分析，理解技术与设计的关系；
3、展开讨论，培养学生对技术设计的情感；
4、创新思维，激发学生的创新设计欲望。
教学资源准备：
除教材资源外，还准备了电熨斗、电吹风和一些艺术设计和技术设计的图片。
教学程序设计：
(导入) ：通过第一章学习，我们已经清楚地知道了技术的根本目的是要解决实际问题，而要产生解决方法，主要通过设计这个手段。因为通过设计，人们可以把自己或他人的创造性想法具体化，制定出可供实施的具体技术方案。从今天开始，我们一起走进第二章的内容——技术世界中的设计。我们先来学习第一节的内容：技术与设计的关系。设计和技术具有什么样的关系呢？我们可以肯定地说：首先，技术的发展离不开设计。
1. 技术的发展离不开设计
看图片：室内装潢、雄伟的大桥、建筑技术、服装发型、日用产品。
什么是设计的定义？
设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。
学生阅读案例：
书写工具
“1884年，英国的沃特曼设计了一种用毛细管供给墨水的钢笔。此笔的端部可以卸下，用一个小的滴管即可将墨水注入毛细管。这样，钢笔就可以自由吸水了。钢笔的设计是对鹅毛管吸水技术的改进，而用小圆珠代替笔尖的设计则使得圆珠笔技术得以诞生。如此，制笔技术又向前推进了一步。”
书写工具（笔）的发展过程：鹅毛笔――蘸水钢笔――蓄水钢笔――圆珠笔。
电动剃须刀
“电动剃须刀之初体积很大，携带不方便。于是有人设计出一种不巧、便携式的电动剃须刀，这一设计推动了电机微型化技术的发展。”
剃须刀的发展过程：手动剃须刀――大型电动剃须刀――小型便携电动剃须刀。
学生互相讨论：
（1）结合以上案例，谈谈设计对技术的发展有什么重要的价值。
开始的剃须刀体积很大，使用、携带不方便，人们就想设计一种轻便的剃须刀。可剃须刀的主要部件是电动机。因此，电动机必须微型化。无疑，这一设计就促进了电机微型技术的发展。
设计是推进技术发展的重要驱动力。
（2）设计促进技术发展的例子还有很多，你能想到哪些？
（p011 的助听器的例子、手机、收录机到现在的mp3、建设技术、信息技术等等。）
教师介绍：录音笔和血管机器人的设计促进了超微技术的发展，现在清华大学已经成功研制出了世界上最细的马达，直径1mm ，长5mm，重36mg）
请看案例
环保餐具的设计。（快速阅读）
“塑料包装袋引起的白色污染日益严重，并且威胁人类的生存环境和社会发展，人们希望采取有效的措施，减少白色污染对环境造成的压力。可降解无污染的餐具正是为实现此目的而设计出的一种替代品。其主要原料为价廉、易得的农副产品的不被食用的部分，利用小麦、玉米、稻米、高粱、红薯等各种农作物的秸杆、稻壳、花生壳、杂草等，制成各种可供一次或多次使用的盒、筷、杯、盘、碗、勺等餐具。环保餐具质硬、耐热、卫生、无污染，而且使用后还可以作饲料或有机肥料。”
讨论：
1. 环保餐具的新品质是 设计 赋予的，是通过 设计 实现的,说明技术与设计的关系： 设计 促进 技术 更新。
2.试分析设计在技术成果转化中的作用，结合自己的认识谈谈设计对于技术转化的重要性。
富有创造力的设计赋予了技术新的品质，使人类的可持续发展成为可能。
总结：设计是技术成果转化的桥梁和纽带，通过设计，可以将技术的潜在价值发挥出来，使科技成果更贴近人们的生活，更好地为人类服务。
请大家想一想，生活中还有类似的例子吗？
（酒精能源、氢能源、太阳能的利用。无氟冰箱、无磷洗衣粉的设计、绿色设计等等。教师展示图片。）
1）设计是推进技术发展的重要驱动力。
2）设计是技术成果转化的桥梁和纽带。
3）设计促进技术更新。
1. 技术的更新对设计产生重要影响
就“达·芬奇的飞行器”引导学生进行开放性的思考，鼓励学生列举他们熟悉的例子，并对这些例子发表自己的看法。（在人类的历史中，我们的祖先就渴望着象飞鸟一样在空中自由飞翔。例如：嫦娥奔月、透视眼镜、夜视眼镜、《封神榜》中的雷震子、辛环背上有翅膀；《西游记》中的孙悟空一个筋斗便是十万八千里，还有神仙们腾云驾雾等等，都体现了这种思想。）
达.芬奇(1452-1519)。莱昂纳多·达·芬奇是意大利文艺复兴时期第一位画家，也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、学识渊博、多才多艺的艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、大哲学家、诗人 ... 《最后的晚餐》、《 蒙娜丽莎》
达·芬奇的飞行机飞上天了吗？
现代飞机机翼应用了物理学中“空气流速与气压的关系”以及飞鸟翅膀结构原理，这些都是人类在近代所研究出来得科学知识，在飞机的设计中发挥了及其重要的作用。当时的技术水平达不到设计要求。
可见，技术的进步直接制约着设计的发展，先进的技术可以使人们的设计得以实现。只有技术发展了、进步了，我们的设计才更容易实现。（ 技术是设计的平台）
自行车的发展史
自行车的简洁形式是在几个国家中一系列试验和发展的结果。最早的自行车是源于法国的“玩 具马”，骑车人用双脚蹬地，推动车子前进，这奠定了自行车的基本原理。大约在1860年左右，出现了一种杂耍单车，它有一大一小两个车轮，用踏板直接驱动大轮，之所以采用很大的主动轮，是为了保证车子有足够的速度并保持平衡。这种杂耍车骑起来是很危险的，需要非常敏捷和熟练的技巧。1870年后出现了链条驱动的自行车，使自行车的安全性得到了改善。1880年，无缝钢管开始批量生产，使坚固的轻型框架的生产成为可能。英国考文垂市的约翰斯达雷于1888年利用这种轻型框架生产出了第一辆现代自行车--“安全”自行车，“安全”自行车的成功有赖于标准化生产技术的发展。这种车的基本形式至今仍广为流行。现在，人们已经设计出了可折叠的自行车.
案例分析（p026 图）:
根据《灯具》这一案例分析，请同学们大胆设想，随着科学技术的进步，灯具的设计还将会有什么新发展？
未来的灯具将配有遥控器，能够根据房间的需要变换形状和颜色。而不像现在的灯具这样单一和固定不变。
发光手掌（引导：仿荧火虫，把荧火虫的发光基因移植到人身上）；
发光树（评：此树如果培育成功，将给照明工业带来一场革命——街道和公路两旁都种上发光树……[学生倍感自豪，全班由此兴奋起来]）；
透视灯（笑评：你发明了这种灯，在你眼里我们都是不穿衣服的[全班大笑]，学生：我用在科学研究和军事上，教师：希望你尽快设计出来，很多科学家在等着用呢）；
阿拉神灯（想什么就可以得到什么的灯）（评：那太好了，考试时想考100分就考100分……，[全班大笑]）；
长寿灯、美容灯、减肥灯、人体增高灯、发光墙、沐浴灯、发光眼、发光纸、情绪感应灯、思想感应灯、雷电灯等等。
鼓励学生进行大胆设想，对学生设想出来的灯具要给予充分的肯定，同时给予相应的评价。
结论：技术更新为设计提供了更为广阔的发展空间.
最后，教师介绍以下内容：第一代计算机，它的主要部件是真空电子管，体积庞大。当发明了晶体管后，用晶体管取代了电子管，它的体积缩小了许多。接着，集成电路、大规模集成电路、超大规模集成电路技术的相继发展，电脑的体积越来越小，运算速度越来越快。现在，科学家们正在开发新的集成电路材料，即分子开关材料，那时，电脑的体积将被设计得更小，也不再用电能驱动，而是用光驱动了。
总而言之，技术更新为设计提供了非常大的发展空间，使设计的主题更加丰富，设计的表达方式更加多样，设计的效率更高。技术进步还促进人们设计思维和手段的发展。技术的进步使人们不断考虑如何应用新技术、新材料、新工艺来改进现有的产品。发展的技术不断丰富着人们的设计手段和方法。例如，计算机技术应用于设计，改变了设计的技术手段，改变了设计的程序和方法；电脑、扫描仪、打印机使得设计手段更加便捷、丰富。
结论：技术进步能够促进人们设计思维和设计手段的发展。
小结：
1.技术是设计的平台。
2.技术更新为设计提供了更为广阔的发展空间.
3..技术进步能够促进人们设计思维和设计手段的发展。
1. 设计的丰富内涵
（教师）：应该说，人从每天早晨睁开眼睛就开始了设计。例如早上起床，是先穿衣服呢，还是先刷牙？下午第三节下课后，是先去打饭呢，还是去球场踢球？等等。那么，这是不是我们这本书里指的设计呢？
技术世界里的设计指的是技术设计。它和我们一般意义上的设计不同。技术设计是根据技术的根本目的而展开的。教师展示雕像、珠宝、电饭煲、候车亭、电熨斗、电吹风等图片，让学生判断是不是技术设计的图片，让学生判断，这是技术设计吗？
教师总结：艺术设计一般只侧重于欣赏、审美，更强调感觉的需要。技术设计往往不但要考虑它的实用价值，而且还要考虑到美观的要求，也就是技术设计要与艺术设计相结合。技术设计和艺术设计是紧密联系的。
让学生填写“马上行动”——
根据上文提示，请试着归纳艺术设计和技术设计的侧重点。
技术设计：功能、结构、材料、程序、工艺、操作、实用、寿命、舒适、安全、成本、环保等┅┅
艺术设计：色彩、造型、线条、欣赏、审美、视觉效果、音响效果┅┅
小结：
设计的丰富内涵
技术设计侧重于功能、结构、材料、程序、工艺、操作、实用、寿命、舒适、安全、成本、环保等
艺术设计侧重于色彩、造型、线条、欣赏、审美、视觉效果、音响效果等
通用技术的设计侧重于技术产品的设计
布置作业：
李静是高一年级某班的同学，现在她碰到了一个难题：入秋以后，风很大，衣服晾晒在窗外，老被风吹掉在楼下，要不就是和别人的衣服缠绕在一起，挺令人心烦的。你能帮她设计一种不怕风的衣架吗？
p027 的作业
1.实际上“隐形篱笆”的设计很早就有了，联想《西游记》的《三打白骨精》中的孙悟空为唐僧画的“圈”。但现在这种设计才实现，就说明了设计促进技术成果转化。
2. 随着激光技术的不断发展，激光唱片被设计出来，它采用激光束照射唱片上的音槽，不会发出摩擦声，播放的乐曲优美纯净、自然动听，如同乐队和演员就站在眼前演出一样。并且，唱片设计采用激光技术后，其录入信息大大增加，一张唱片可以存储一个小时的节目。
说明了技术的进步对设计产生重要影响
技术世界中的设计相关文章：
★ 走进技术世界
★ 技术世界中的设计
★ 走进技术世界
