科利亚的木匣导学案(精选3篇)
一、学习目标:
1.会准确认读,正确书写本课的生字词。
2.在通顺流畅的基础上,达到有感情地朗读课文。
3.了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过以及受到的启发。
二、教学重难点:了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过以及受到的启发。
三、学法指导:自主合作探究
课前预习
1、我要把课文读10——15遍,做到通顺流畅,并且读给爸爸妈妈听。
家长评价: 我能正确读写本课的生字新词。
书写正确的:
易出错误的:
通过朗读课文,我知道课文讲了一件什么事。
写作背景:
本文作者左琴科,苏联作家。著作有:《日出之前》、《猴子奇遇记》、《克伦斯基》等。
本文写于苏联卫国战争期间,是苏联人民为反对法西斯德国而进行的正义战争。1941年6月22日, 德国进攻苏联,同年7月3日,斯大林向苏联人民发表广播演说,号召全体苏联人民团结起来,全力以赴同德国军做斗争。1945年5月2日苏联占领德国柏林,5月8日,德国举行了无条件投降仪式,苏德战争就此结束。
课中导学
一、预习展示:
1.我会看拼音写词语:
mù xiá wā kēng fǔ tou qiǎng zǒu dāng chū
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
guǎn lǐ dǒng dé
( ) ( )
2.我能给带点的字加上拼音:
( ) ( ) ( )( ) ( )
难过 盛放 数数 丈量
三、自读自悟:
★学习内容:
a.用“——”画出科利亚埋木匣的句子,读一读,说一说他是个怎样的孩子。
b.用“﹋﹋”画出科利亚挖木匣的句子,读一读,并在旁边写一写你的理解。
c.用“==”画出科里亚受到的启发的句子,并说一说你的体会。
四、课堂小测:
美丽的毛毛虫。
有一个孩子,长得很丑,上学后,不少同学拿他的长相取笑他,为了避免同学们的取笑,他常常独来独往,不与别的同学打交道。由于孤僻和郁闷,他的学习成绩也是全班最差的。
老师给他们出了一个脑筋急转弯的题目,说有一条长得极难看的毛毛虫,笨拙地爬到一条大河边,准备过河,可河上没有桥,也没有船,更没有其他的路可走,按常规这条毛毛虫是无法过河的,但结果是毛毛虫却偏偏过了河。老师问,这毛毛虫是怎样过河的? 同学们给的答案可谓是五花八门:有的说是毛毛虫做梦过去的,有的说是被别人扔过去的,还有的说是被一阵风刮过去的……可老师把这些答案都给否定了。老师说,毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶飞过去的。 那个长相很丑的孩子为老师给出的答案感到兴奋不已,他觉得这个答案简直太美了,一只丑陋的毛毛虫,由于一个要过河的想法或决心,而拥有了一对飞翔的翅膀。他想:他也能成为那只毛毛虫,通过心中的理想,而使自己也拥有美丽的飞翔。于是,他开始努力学习,不断进取,学习成绩终于在全班争得第一。渐渐地,同学们不去注意他的外貌,开始关注他优秀的成绩。他成了全班同学羡慕的对象。
他不再感到自卑,因为他开始懂得:人生,是可以通过搏击去拥有理想的翅膀,而变得美丽的。
用“——”画出文中说明道理的句子,并写一写你的体会。
学习目标:
1.认识“匣、锯、阶”3个生字,会写“挖、鞋、斧、锯、免、屋、抢、难、初、管、敌、阶、懂”13个生字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、难过”等词语的。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能读懂课文内容,了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过,感悟时间在变化,人也在变化,周围的一切都在变化的道理。
4.学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。
学习重点:了解课文的主要内容,懂得时间在变化,人也在变化,周围的一切都在变化的道理。
学习难点:学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。
学习课时:两课时
第一课时
学习目标:
1.我要认识“匣、锯、阶”3个生字,会写“挖、鞋、斧、锯、免、屋、抢、难、初、管、敌、阶、懂”13个生字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、难过”词语。
2.我能正确、流利地朗读课文
3.我能抓住表示时间的词语,理清文章的脉络。
学习重点:能正确、流利地朗读课文
学习难点:抓住表示时间的词语,理清文章的脉络。
知识链接:
这篇课文的作者左琴科,是苏联作家,他创作的题材多样,有左琴科的创作体裁多样,有幽默讽刺短篇、杂文、中篇小说、传记性小说、剧作和儿童故事等,其中以短篇见长。代表作有《蓝肚皮先生纳扎尔.伊里奇的故事》、《克伦斯基》、《澡堂》、《蓝书》等讽刺小说。
学习过程:
一.启发谈话,导入新课
今天我们来认识一位前苏联小朋友,他的名字叫科利亚,课文讲了科利亚的什么事情呢?
二.初读课文,扫除障碍
1.我要认真读课文,画出文中的生字词,把字音读准确,把句子读通顺。
给加点的字选择正确的读音,画“∨”
量了十步(liàngliáng)数了十步(shǔshù)木匣(xiájiá)
一倍(bèibiè)喀山(kēkā)法西斯(sīshī)
2.我要画出不懂的词语,还要运用查字典或者联系上下文等方法理解它的意思。
法西斯在本课是指________
3.我要仔细地看老师范写生字,我还要把本课的生字工工整整地抄写下来。______________________________________________。
三.我要熟读课文,达到正确流利
课文使我很受启发,我要读给同学听,,我还要虚心地听取同学的建议,改正自己在朗读课文时存在的问题。
四.再读课文,理清思路
1.这篇课文讲的是科利亚五岁的时候——,四年后——。从这件事中感悟到——在变化,———在变化——都在变化。
2.我找到了文中表示时间的词语———,———,我能按照“埋木匣——找木匣——得到启示”的思路把课文可以分为三部分:第一部分—段,第二部分—段,第三部分段。
3.通过读课文我知道了妈妈埋的木匣———,科利亚埋的木匣———,妈妈埋木匣时走了———步,科利亚埋木匣时走了———步,四年后,第一次找木匣妈妈走了———步,挖出了木匣,科利亚走了———步,没有找到木匣,第二次科利亚走了———步,找到了木匣。
五.达标检测
1.我会填空
德:第7笔是,共笔。
匣:最后一笔是,共笔。
管:第12笔是,共笔。
2.我能区分下列生字,还会组词
免难敌抢鞋
兔滩故创蛙
3.选择合适的词语填空
仍然果然突然居然
①我把一粒花种子丢进一个花盆里,没想到几天后它发芽了。
②有一天半夜,小狮子爱尔莎闯进了平时与它和睦相处的驴群里。
③刘老师生病了,可是他坚持给我们上课。
④小梅今天没有来上学,我想她一定是病了,下午我到她家去一看,她躺在床上,身边还放着药。
第二课时
学习目标:
1.品读课文内容,从中感悟到时间在变化,人也在变化,周围的一切都在变化的道理。
2.学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。
学习重点:抓住重点词句品读课文内容,,从中感悟到时间在变化,人也在变化,周围的一切都在变化的道理。
学习难点:学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。
学习过程:一.复习导入
上节课我们学会了不少的生字,现在让我们互相听写,看谁写得既正确又漂亮。写完后互相评价。
二.品读课文,感悟思想
1.通过读1—4自然段,我找到了描写木匣里面有什么的句子,这句话是———;我在读这句话的时候,把———,———,———等词重读了,从这些词我感悟到了科利亚是一个———的人。
2.默读5—12自然段时,我一边读一边画出描写科利亚开始挖木匣时的言行的句子,从这句话我体会到了————。这句话中的“仍然”表示的是————。
3.联系上下文我知道了12自然段中“果然”的意思是————。
4.我愿意和同学分角色朗读第4—12自然段,我们要相互评价看谁读得最感人,我还要改正自己不足的地方。
5.合作学习第13自然段
⑴从这件事情中科利亚懂得了————道理?
⑵我能联系自己生活上的事情,社会上的事情来说说“周围的一切,不是都在起变化吗?”
⑶我要和同桌比赛背诵第13自然段,我还要把它抄写下来。
三.实践活动
我要把这个故事讲给爸爸妈妈听
一、学习目标
1、会认3个生字,会写13个生字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语
2、学习联系上下文理解词语的意思
3、学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法
4、正确、流利地朗读课文。能读懂课文内容,了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的,感悟时间在变化,人在变化,周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法
二、教学重点、难点
1、了解课文的主要内容,懂得作者感悟到的时间在变化,人在变化,周围的一切都在变化,要按事物变化的规律办事的道理。
2、学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。
三、知识链接:
同一类型的故事。
四、学习方法指导:理解文中关键词、句,交流讨论。
五、自主、合作、探究:
1、读准字音,认清生字字形,读通顺每句话。
2、画出不懂的词语,联系上下文或借助工具书了解它们的意思,仍然不懂的请做上记号。
3、边读边思考:课文主要写了什么内容?
4、 从这件事中,科利亚懂得了什么道理?
5、 从哪些地方看出周围的一切都在起变化?
6、学习了课文,你明白了什么?
六、展示提升
1、各小组展示收获。
2、分组汇报上面问题讨论结果。
3、最后一段什么意思?让我们明白了什么?
4、引导学生有感情地朗读课文。
5、背诵课文最后一段。
过关检测
1、读拼音,写词语。
dé guó duǒ bì fǔ tóu tái jiē
( ) ( ) ( ) ( )
fáng wū yě xǔ suí biàn dāng chū
( ) ( ) ( ) ( )
2、比一比,再组词。
倍( ) 故 ( ) 匣( )
陪( ) 敌 ( ) 匠( )
3、读句子,加上合适的标点符号。 。
(1)匣子里有各种好玩的东西 有冰鞋 小斧头 小手锯和其他小玩意儿。
(2)他挖呀 挖呀 坑已经挖得很深了 还没有找到匣子
七、课后延伸
1、把故事讲给爸爸、妈妈听。
2、推荐阅读《猴子奇遇记》。
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