《玩具》教案——北师大版一年级数学上册(精选12篇)
教学内容:课本第6、7页。
教学目标:
1、在已有的生活经验上体会数的意义,感受到数学就在身边。
2、培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力。
3、通过动手操作,使学生会数数、读数、写数,初步体会数序的含义。
教学重点:正确数出物体的个数。
教学难点:正确书写数字。
课前准备:数字卡片、课件。
教学过程:
第一节
一、创设情境。
(一)引入。
1、开学这几天,你认识了几个新朋友?能给大家介绍介绍吗?
(1)同学之间互相介召、互相说。
(2)指名回答。
2、有认识一位新朋友的吗?谁认识了两位新朋友?有更多的吗?这2个新朋友是谁?
3、板书: 1 2 3 4 5
4、有一位小朋友叫“淘气”,他也认识了一位新朋友“笑笑”。有一天,“淘气”请“笑笑”到家里做客。
(二)出示主题图。
1、看到这幅图,你想说些什么?
2、他们在玩些什么玩具?请你数一数,说一说。引导学生说出图上的物体数量。(他们在玩玩具,有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等)
二、尝试探索。
(一)教师提问:
1、你是怎样知道这些物体的数量的?(数出来的)
2、你是怎样数的?(一个一个的数、两个两个的数)
(二)指名数一数,说一说。
1、小组讨论:你认为怎样数数比较好?为什么?
思考:如果有更多的物体,又可以怎样数数呢?
(三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数……)
2、小组合作:数出铅笔盒里文具的个数。(指名展示,全班交流。)
3、如果你想请你的新朋友到家里做客,你准备怎样做?
(1)我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩。
(2)我准备拿4辆小汽车请好朋友玩。
(3)我准备拿5把玩具请好朋友玩。
(三)揭示课题。
1、刚才同学们准备了那么多的玩具,你们真是一个好客的小主人。同时我也听出来了,你们说出了许多数量是1 、2、3、4、5的物体。这就是我们今天要研究的内容。
2、板书:玩具 (1、2、3、4、5)
(四)指导书写。
1、我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体,这些数该怎么写呢?谁会写 1 ? 2怎么写?
2、指名板书。
3、你们觉得他们写的怎么样?那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢?
4、出示田字格及示范字。
看到这些字你有什么感觉?
5、让我们一起来练习怎么写的。(生描示范字,师巡视指导。)
6、你认为哪儿写的比较好?还有什么不足之处?
三、总结。
说说这节课你最高兴的事是什么?
第二节
一、数数、读数、写数练习:
1、游戏。“用掌声告诉同学”。
(1)教师站在教室后面出示数字卡片“3”,一个小朋友站在讲台前面对老师,看到数字后以击掌的形式告诉下面的小朋友,小朋友们听掌声报数。学生报数后,老师贴出数字卡片3。
(2)依照(1)继续出示“1”、“2”、“4”、“5”的练习。
2、教师请学生把黑板上的数字按一定的顺序排好。
(学生有的会按从大到小,有的会按从小到大的顺序,教师都要给予肯定。)
3、数数。(数小棒)
教师指着黑板上的数字卡片,学生根据卡片上的数字拿小棒。比一比谁拿得又快又对。
4、写数。(课本第7页第1题)
(1)教师引导学生看第一幅图,问:“这幅图画着什么?”生:
3个苹果。
师:用数字几来表示?
生:用数字3。
(2)接下去,小朋友自己数数物体的个数,然后想想用哪个数字来表示,把它写在田字格中。
(生独立完成)
师:第二幅图用数字几表示?(用数字4)数字4在这里表示什么?
(4个苹果)现在同学们把下面的3幅图的田字格中所填的数表示的含义与同桌说一说。
学生反馈:
生1:5表示5根香蕉。
生2:1表示1个西瓜。
生3:2表示2个梨。
师:当然,这些数字还可以表示其他同样个数的物体。
(3)三角形这幅图引导学生看清数字1是表示哪种颜色的三角形。
师:这个1是表示什么?
生:表示1个三角形。
师:这里有两种颜色的三角形,它是表示哪种呢?白色的吗?
生:1是表示绿色的三角形。
师:对了,接下去两幅图,你们也要和第一幅图一样,数出绿色三角形的个数。
(学生独立完成,教师巡视,个别指导。)
5、看数画线。(课本第7页第2题)
教师帮助学生弄清题意:数字是几就画掉几个圆。
(学生独立完成,同桌交流。)
二、序数的初步体会:
师:刚才我们说到的1、2、3、4、5都是用来表示物体的个数,现在我们来看看车厢上的数字又是表示什么意思呢?
(引导学生看课本第?页第3题的图)
师:这里一共有几节车厢,车厢上都是什么动物?
生:一共有5节车厢。车厢上有老虎、松鼠、小猴子、大象和大熊猫。
师:老虎的车厢上写着个l是表示1只老虎吗?
生:不是,是表示第l节车厢。
(或许有些孩子不明白这1所表示的意思,教师在处理这个环节时可当作新知识进行传授)
师:对了,这里的1是表示第1节,那小松鼠坐的就是第几节呢?
(第2节)
(第3、4、5节同第2节的引导一样):
师:可见,数字不仅可以表示数量,还可以表示序号。你们看,从最前面开始数,你自己的座位是排在第几呢?
生l:我排第3。
生2:我排在第6。
(利用实际生活例子,让学生再次充分体验序数的意义。)
三、游戏:图和数字交朋友
老师请学生从l一5各数的数字卡片中取一张自己喜欢的数,然后老师拿出实物问:“我的朋友在哪里?”拿到相对应的数字卡片的同学就说:“你的朋友在这里。”并站起来,举起卡片。
四、课堂练习
老师发给每个小朋友一张田字格纸,让每个学生在田字格纸上写1~5个数字,然后让学生在小组中进行评议,选出小组中写得最好的作为班级“小小书法家”。
五、总结。
通过这节课的练习,老师发现小朋友们数数和写字都有很大的进步,希望今后会有更多的小朋友能当上“小小书法家”。
鄂教版《一起长大的玩具》教案
○教学目标
1. 能在理解文中抒情、议论语句的基础上,解读文章的主旨。
2. 认识玩具与时代、文化的关系及其对儿童成长的作用。
3. 品味语言情味,体会作者情感。
○教学重点
1. 理解文章丰富的思想内涵。
2. 了解金波的文学常识。
3. 识记和理解文章的生字生词。
○学习内容
整体感悟
1. 读了课文后,你能告诉我作者都写了些什么吗?
2. 你能理解作者的写作意图吗?
研读与赏析
1. 作者感到猪蹄儿灯的制作过程是“最大的乐趣”,你认为原因是什么?
2. 朗读课文,找出表达“我”对儿时玩具喜爱的句子,说说我喜爱的原因。
3. 文章写法上有什么特色?
学法指导
1、阅读时要把握好三种玩具的不同侧重点。“猪蹄儿灯”在“制”,“陀螺”在“抽”,“兔儿爷”在“玩赏”,喜欢的原因各有不同。
2、阅读时要注意文章的儿童情趣,作者以儿童的眼光去观察描述事物。
3、建议课外调查成年人儿童时期喜爱的玩具,并从中发现一些有价值的话题。
4、作者时代离我们比较远,建议查找资料辅助理解。
全文依据玩具类别自然分成了三部分。每部分既可独立成文,又有着密不可分的联系。这些玩具,都能体现童趣。玩具是自己做的,玩耍方式是自己创造的。做着玩着,我们就慢慢长大了。
它们身上都凝聚着创造者的创造和才华。这些玩具反映着民俗民情。在这些玩具上都打上了时代的烙印,那个年代的物质水平、文化水平决定了玩具的特征。
体验反思
1. 试着评价不同时代的孩子、不同时代的玩具。
2. 那些现在看起来非常土气的玩具引发对童年时光的美好回忆、思考。
拓展延伸
调查一下你的爷爷、奶奶、父亲、母亲他们在童年时候的玩具是什么样子的,再调查一下现在的小朋友们玩的是一些什么玩具,看看玩具对人的成长有什么帮助。
活动设计背景
由于小班幼儿年龄特点决定,生活习惯和自理能力较差,在晨间活动时不会整理活动用品,根据这一情况,特制定送玩具宝宝回家这一活动。
活动目标
1、培养幼儿养成保护玩具的好习惯。
2、渗透幼儿自己的事情自己做。
3、学习给玩具宝宝分类。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、探究、发现生活中的'多样性及特征。
教学重点、难点
给玩具宝宝正确分类
活动准备
各种玩具
活动过程
整理、活动开场:
一、今天玩具宝宝和小朋友们一起活动,小朋友们一起欢送它吧,咦?可是玩具宝宝的小脸蛋上怎么还有泪水?一起问问它吧,它说:55555不知道是哪个小朋友玩完我后,没把我送回家,现在我害怕极了,我想回家了!
二、讨论:小朋友们和玩具宝宝做完游戏后不把玩具宝宝送回家这样对吗?提示:要保护玩具宝宝,和玩具宝宝做好朋友。
三、请小朋友们帮帮他,找一找他的家在哪里?提示:不同的玩具宝宝是住在不一样的家里,请小朋友认真识别手中的玩具,再送它回家哦!
四、看呀,怎么还有一个玩具宝宝被丢在地上??原来这是小狗把玩具宝宝放在这不管了,那么我们应该怎么帮助小狗呢?提示:自己的事情自己做,要和玩具宝宝做朋友,玩具宝宝才会喜欢和你一起游戏的!
活动延伸:和小朋友一起听歌曲《找朋友》,和自己喜欢的小朋友或玩具做朋友,体会和朋友一起游戏的快乐!
活动设计背景
我发现我班个别孩子不愿意和别的小朋友一起分享玩具,都是“以自我为中心”有的甚至独来独往,不允许别人碰一下自己的玩具,有的孩子甚至自己的玩具不愿意拿出来和大家的放在一起,宁愿把玩具放在自己的口袋中。拿着玩具到一边玩,就容易表现出了争抢的现象,我多次提醒,都没有达成目的,我想孩子的这一特点也许和家庭有关系,现在每家就一个孩子,家长都视为掌上明珠,宠着、惯着、依着,要什么给什么,所以对孩子的教育就产生了很大的偏差,为此我设计了《玩具一起玩》这一游戏活动,培养幼儿学会与他人分享的良好习惯,希望对幼儿的教育能有所提高。
活动目标
1、 培养幼儿学会与他人分享的习惯。
2、 提高幼儿的集体观念。
教学重点、难点
1、 体验大家一起玩玩具的快乐。
2、 懂得玩别人的玩具,要先征得别人的同意;能与同伴友好地一起玩。
活动准备
1. 幼儿自带一件玩具。
2. 儿歌《找朋友》
3. 大皮球、木棒若干
4.幼儿日常游戏的照片若干
活动过程
开始部分:
1、 导入:律动《拍拍手》。
(1) 师出示幼儿游戏照片,(2) 引起幼儿兴趣。
小朋友们,仔细观察照片上都有谁,他们在干什么呢?
(3) 哪些小朋友表现得好?为什么?
基本部分:
2、 玩一玩:
(1) 让幼儿拿出自己带来的玩具。
(2) 请幼儿说一说自己玩具的特点和为什么喜欢玩具。
(3) 师组织幼儿小组活动,(4) 交换玩玩具,(5) 体验一起玩玩具的快乐。
(6) 师观察幼儿游戏情况,(7) 并给予指(8) 导。
(9) 提问:你喜欢自己玩还是喜欢和大家一起玩?为什么?对表现好的幼儿教师给予表扬。
结束部分:三、小结:
游戏:《赶小猪》
激发幼儿兴趣,培养幼儿集体的观念。
活动延伸:小朋友们,你们今天表现的真棒,能主动的和小朋友交换玩具,还懂得玩别人的玩具,要先征得别人的同意;能与同伴友好地一起玩,最后以儿歌《找朋友》结束。
活动目标:
1. 能关注周围环境中的声音,感受声音的多样性,萌发探索声音的兴趣。
2. 能与同伴一起玩玩具,探究声响玩具的小秘密,讲述声响玩具的小故事。
3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4. 在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
材料准备:
幼儿自带各种会发生的玩具,如玩具车、玩具动物、玩具娃娃等。
活动过程:
1.分享交流,激发兴趣。
创设玩具展览会情境,请个别幼儿在集体前展示、介绍自己的玩具。
我们的小小玩具展览会开展啦,大家赶紧来介绍一下自己的玩具吧!
提问:玩具的名称是什么?它可以发出怎么样的声音?它是如何发出的?
2.自由玩玩具,感受声音的多样性。
这么多玩具,我们和好朋友一起玩一玩吧。
● 幼儿自由结伴、交换玩具满教室引导幼儿倾听声音的不同。
● 交流在玩玩具过程中听到的声音。
提问:你玩了什么玩具?发出了什么声音?你能学一学这个声音么?
3. 分组听声音编故事。
幼儿分组选择玩具玩一玩,听一听,编一编。用玩具发出的声音编一个有趣的故事。
提问:你听到了什么?是谁发出的声音?可能发生了什么事?你能用它编一个好听的事故么?
4. 集体交流:每一组轮流讲述自己编的故事。
请各组把自己编的好听的故事说给大家听。
活动反思:
本次活动让幼儿带来自己所感兴趣的会发声玩具,并且能大胆的在集体面前用较为完整的语句来展示、介绍,锻炼了幼儿在集体面前讲述的胆量。通过几个简单的提问,让大家都知道玩具的名称,知道玩具的声音是如何发出来的,也请大家一起学一学玩具的声音。这些都是幼儿十分感兴趣的,孩子们参与的积极性很高,。在后面编故事的部分,幼儿也根据不同玩具的声音开展了他们丰富的想象力,编出各种有趣的故事与大家一起分享。
小百科:玩具,泛指可用来玩的物品,玩玩具在人类社会中常常被作为一种寓教于乐的方式。
活动目标:
1.知道玩玩具时不能乱扔,要爱护玩具,玩具玩完以后要放回原处。
2.学会给玩具分类,并体验大家一起玩玩具的快乐。
3.鼓励幼儿积极参与游戏,体验游戏带来的快乐。
4.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
活动准备:
玩具若干,宝贝魔术箱一个
活动过程:
一.谈话引导幼儿进入主题
1.出示玩具宝贝魔术箱,给幼儿变魔术,变出几个代表性的玩具,幼儿演示玩法(例如:玩具车,蔬菜、水果玩具,动物玩具......)这些玩具好玩吗?
2.引导幼儿讨论玩具的各种玩法,幼儿自由发言,和大家一起分享。
二.引导幼儿自己玩玩具,和好朋友交换玩玩具
1.幼儿拿着自己的玩具自由自在的玩,教师注意关注幼儿的玩法。
2.引导幼儿交换玩玩具,体验大家一起玩玩具的快乐,也可以两个人一起玩。
3.教师演示摔疼了玩具,让幼儿体会一下玩具摔疼了也会哭的。
教师
1、通过感知玩具的结构、功能、形态,萌发对玩具的好奇心和探究欲;
2、通过欣赏、感知、制作等一系列过程,引导学生由外而内地认识事物的本质;3、使学生能在玩中增趣、玩中学法、玩中增智,潜移默化地渗透人文知识。
1、教学重点:通过欣赏、把玩外国民间玩具,了解不同玩具的构造特点、人文内涵、风土习俗
2、教学难点:人偶玩具的制作。
1、教师:外国民间玩具,相关的玩具图片、视频资料,适合教学的自制, 人偶玩具的制作材料
2、学生:彩笔、剪刀、手工制作材料
一课时
一、感知与体验
1、从画作中简单了解中国明间玩具,然后话锋一转,引出问题:外国小朋友玩什么?
2、点明本课学习内容,并板书课题:外国民间玩具。
二、学习与创作
1、玩中增趣,初步了解外国民间玩具;
*欣赏美术书中的外国民间玩具,初步感受其形态特征和装饰效果;
*师生拿出自带的外国民间玩具,通过欣赏、触摸、把玩,激发对外国民间玩具的探究兴趣。
2、赏析探究,进一步了解外国民间玩具的人文内涵
*通过芭比娃娃的装束,感受浓郁的民族风俗;
*通过美国、非洲等玩具,感受玩具中精美的雕刻艺术;
*通过胡桃夹子的玩具,感受玩具与文学间的关系;
*通过遥控玩具等,感受现代科技的发展;
*小结:外国民间玩具于人们的日常生活,各自反映了本国的风情习俗,集人文内涵、造型艺术于一体,可玩、可赏。
2、欣赏揣摩人偶玩具的制作
*欣赏《音乐之声》片段,感受人偶玩具的乐趣;
*师生讨论人偶玩具的制作方法;
*教师示范讲解人偶玩具的注意事项与制作步骤;
3、精心设计、巧妙制作人偶玩具
*作业要求:学习用纸、线制作能活动的人偶玩具
三、评价与拓展
1、以玩代评,感受成
*学生自我介绍自己制作的偶玩具;
*同座位互相把玩对方的人偶玩具,共享快乐。
2、课后探究,制作万花筒
*欣赏fiash制作的万花筒图案,猜猜是什么玩具;
*简要讲解万花筒的、制作原理与方法;
*鼓励学生课后进行探究性学习,尝试着制作一个万花筒。
活动目标:
1.知道玩具、图书是我们的好朋友.懂得爱他们。
2.了解扔玩具、抢图书等会损坏玩具、图书.学习正确地玩玩具、看图书的方法。
3.逐步养成爱惜玩具、图书的好习惯。
活动准备:
1.损坏的圈书一本。
2.好的圈书、玩具若干。
3、幼儿用书:‘玩具、图书我爱你。
活动过程:
1.教师观察了解幼儿原有的看书和玩玩翼的方法。
教师:玩具.图书又来和我们做游戏了,你想和谁做游戏?请小朋友自己选一选,幼儿选择后看书或玩玩具,教师注意观察,不做评价。
教师:请你们说说自己刚刚是怎么看书的或玩玩具的?
2、出示损坏的图书,了解图书被损坏的原因,找出看书、玩玩具正确方法。
教师:呜——谁往哭?原来是一_本书在哭,小朋友你知道他为什么哭吗?
幼儿猜测后骄傲是以书的口吻说:我原来可漂亮了,妈妈把我送到幼儿园和小朋友玩,有一天微微和强强都想先和我做朋友,谁也不让谁,他们抢来抢去的,结果我就成这样子了.呜一一原来是这样.小朋友.你们愿意来帮帮这本书吗?
教师:请小朋友想一想有是什么好方法能帮助损坏的图书?(幼儿发表自己的看法)
教师:你们想了很多方法,真好!(如没有幼儿想起用透明胶·教师可以提议用运用透明胶来帮助图书。)看看这是什么?这是透明胶。我用它来帮助图书。
教师:小图书补好了.它谢谢小朋友的`帮助。请你们说一说应该怎样和图书、玩具做朋友?
通过讨论.知道正确的看书、玩玩具的方法。
3、引导幼儿观察幼儿用书中的画面
清幼儿比较幼儿用书画面中看书、玩玩具的不同行为。引导幼儿说说自己怎样玩玩具、看图书的。
4.教师小结:玩具图书是我们的好朋友,让我们一起来爱惜他们。
一、教学目标:
1、借助儿童喜欢的玩具,使学生能正确数出5以内物体的个数。
2、通过小组合作,初步培养合作意识。
二、教学流程设计:
1、数一数,说一说。
(1)让学生仔细观察主题图,自己数一数,说一说。
(2)小组交流,你数出什么?是怎样数的?
(3)全班反馈。
2、写数
师:这些数你会写吗?你喜欢些哪个?
(1)学生自己写喜欢的数。
师:你认为自己哪个写的最好?板演
(2)学生板演后比较
比较过程中要讲出写数的方法。
3、实践练习
(1)写数,让学生自己写,同桌说说各个数所表示的意思。
(2)看数划线,学生弄清题意后自练。
(3)数一数,填一填,知道这些数所表示的意思。
4、小结:这节课你感到最有趣的是什么?
活动设计背景
由于小班幼儿年龄特点决定,生活习惯和自理能力较差,在晨间活动时不会整理活动用品,根据这一情况,特制定送玩具宝宝回家这一活动。
活动目标
1、培养幼儿养成爱护玩具的好习惯。
2、渗透幼儿自己的事情自己做。
3、学习给玩具宝宝分类。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
给玩具宝宝正确分类
活动准备
各种玩具
活动过程
整理、活动开始:
一、今天玩具宝宝和小朋友们一起活动,小朋友们一起欢迎它吧,咦?可是玩具宝宝的小脸蛋上怎么还有泪水?一起问问它吧,它说:55555不知道是哪个小朋友玩完我后,没把我送回家,现在我害怕极了,我想回家了!
二、讨论:小朋友们和玩具宝宝做完游戏后不把玩具宝宝送回家这样对吗?提示:要爱护玩具宝宝,和玩具宝宝做好朋友。
三、请小朋友们帮帮他,找一找他的家在哪里?提示:不同的玩具宝宝是住在不一样的家里,请小朋友认真辨认手中的玩具,再送它回家哦!
四、看呀,怎么还有一个玩具宝宝被丢在地上??原来这是小狗把玩具宝宝放在这不管了,那么我们应该怎么帮助小狗呢?提示:自己的`事情自己做,要和玩具宝宝做朋友,玩具宝宝才会喜欢和你一起游戏的!
活动延伸:和小朋友一起听歌曲《找朋友》,和自己喜欢的小朋友或玩具做朋友,体会和朋友一起游戏的快乐!
第三教时 玩具
序号
教师活动
学生活动
教学辅导
一、
玩
一
玩
,
数
一
数
1.四人小组活动
师:小组内说说你们组的玩具是什么?有多少?指定2~3个小组汇报。
师:听听他们组里的玩具与你们小组有什么不同?
2.出示主题图
师:我们的好朋友淘气和笑笑看到小朋友们在游戏中学数学,也想和你们一样地数一数,说一说。
引导学生观察:你能从图中数出数量是1的物体吗?
你能在图中找出数量是2的物体吗?
3.小组活动
(1)师:在小组内说说数量是3、4、5的物体,看谁发现得多?能找到与别人不同的物体吗?
小组汇报:哪一组愿意说说你们的发现?
(1) 谁能完整地说出这幅图中1~5的物体
学生说,教师则分别写出:
1、2、3、4、5。
(3)请拿出数量是2、3、4、5的小棒,看看大家能摆出什么图形,摆得好的同学可在实物投影上展示。
以小组为单位,交流各自的发现和想法。
倾听他人的想法。
观察主题图,按要求寻找有关的数学信息。
生1:一洋娃娃,一辆红汽车,一辆公共汽车……
生2:2个朋友,2辆小汽车,2个黄色的积木……
学生自由说,教师参与巡视。
各组说一说自己发现。
生:3个花皮球,4辆汽车,5个积木,花皮球有5种颜色……
生:我发现图上有一个洋娃娃,两个小朋友,三个花皮球,四辆汽五个积木。
学生发挥想象,先独立摆出自己的图形,在全班展示。
通过四人小组在玩中数一数,说一说,激发学生内在的学习动力,不仅认识1~5各数,初步感知数量是从数物体的活动中抽象出来的,并且体会到了游戏中也蕴含丰富的数学知识。
充分肯定学生的发现,给予积极的鼓励。
在这一环节将个人独立思考,小组合作交流有机结合起来,有利于提高学习效率。同时注意引导学生多角度地观察和发现,为培养学生的求异思维奠定基础,摆小棒使学生从抽象回到具体的操作,实现由形——数——形的认识过程。)
二、
想
一
想
,
写
一
写
1. 师:请大家观察黑板上的1~5各数。说一说1、2、3、4、5像什么
师:好,大家来听听我这首儿歌说得像不像:
1像铅笔细长条,
2像鸭子水上漂,
3像耳朵能听话,
4像红旗迎风飘,
5像秤钩来买菜。
请学生跟着读两遍。
师:记住了数字朋友的样子,我们就可以把它写下来。
2.介绍田字格。
出示田字格,说明:田字格分为左半格和右半格,每一个半格里又分成上格和下格。通常一个数字写在一个半格里。
教学分别说明1、2、3、4、5的书写要点,并进行示范。
1的书写要点:从右上角起笔,往左下角,写直收笔,注意要写直,像一支斜放的铅笔。
2的书写要点:从上半格的中间起笔,向右上写,再拐弯往左下角拉,向右下格写平。注意:小鸭子的头不宜过大,小鸭子的身体要写平。
3的书写要点:从上半格的中间起笔,写半个圆到中线,再往下写半个圆,到下半格中间止笔。注意:上半圆稍小,下半圆稍大,不要写反了。
4的书写要点:从上半格起笔写过中线,往右写平,再写一个1,由两笔组成。注意:第二笔要像一支斜放的铅笔。
5的书写要点:由两笔组成,从上半格起笔写到中线后写一个半圆,再在第一笔的上半部分起写第二笔。注意:第一笔中的一竖要过中线,第二笔不能写在第一笔的最上面。
3.教师示范时引导学生仔细观察每个数的特点,也可制成课件,把从哪里起笔,在哪里拐弯,在哪里停笔演示清楚。
4.请学生边看老师示范边在桌子上用手写一写。
5.在教科书第6页上描4个,再独立写一个,注意纠正学生错误的书写格式。
6.小比赛:每个孩子在本子上写1~5各两个,在小组内评评谁写得好,展示给大家看。
生:1像铅笔、小棒,2像鸭子,3像耳朵,4像红旗,5像秤钩。
读绕口令,并记一记,帮助记忆数字。
学写数字:
1. 认识田字格;
2. 看老师示范并指出书写要点;
3. 说说书写要点;
4. 老师示范书写;
5. 书空写数字;
6. 独立试着书写;
7. 书写评析
通过儿童喜爱的儿歌来记忆1~5各数的特点,帮助建立表象,形成感性认识。
在这一环节中,学生是第一次书写数字,良好习惯的养成对今后的学习起着十分重要的促进作用。
尽管有孩子在学前已有一些尝试,但老师仍然需要详细指导学生书写,让他们知道从哪里起笔,怎么拐弯,如何收笔,把握每个数字笔顺的方向和在格子中的布局。
抓住儿童争强好胜的心理特征,设计小比赛,激发孩子的学习热情,使枯燥的写数练习也变得生动有趣起来。
三、
比
一
比
,
练
一
练
1.课后练习第3题数一数,填一填。
(出示小动物火车)
(1)问:小火车上有几个小动物? 你是怎样知识的?(数了来的,有5节车厢就有5个小动物。)
(2)对照车厢填出第 节。
(3)问:小松鼠在第几节?
(4)第5节是谁?
(5)小猴的前面有几个小动物?
(6)小老虎的后面有几个小动物?
(7)大象的前面和后面是谁?
2.摆一摆,说一说。
(1)请学生拿出4个圆片,并把这四个圆片分成两堆,问有几种不同的分法?
学生动手操作后,汇报交流。
(2)把5个圆片分成两堆,有几种不同的分法?
同桌同学一起分一分,说一说。再汇报交流:你能说说5可以分成几和几吗?
① 理解题意
生:数出来的,有5节车厢就有5个小动物。
② 有序的思考并尝试解决问题;
③ 交流讨论
拿出学具,按要求操作,摆出不同的分法。
小结:从小朋友分圆片中可以看出4可以分成1和3,也可以分成2和2。
数学语言的训练。
通过几个设问,解决学生对基数和序数联系与区别的认识,进一步体会“前”与“后”的概念,孕育“相邻”的概念。
这一练习环节是教科书中没有的,但数的分与合对加减法的理解有较大的帮助,通过学生动手摆一摆,分一分,不仅提高了学生的动手能力,而且渗透了数的组成和分解,为口算奠定了基础,但不要求这生死记硬背,只是渗透一些思想和方法。
科学:充气玩具
目标:1、认识充气玩具,学习充气方法。
2、了解充气物体与空气以及人的生活的关系。
3、体验合作的快乐。
准备:1、充气玩具、气筒、线
2、图像资料:橡皮舟、充气门柱、氢气球、平流展气球、软式飞艇。
3、实物:羊角球
过程:
一、探索充气玩具的空气方法:
1出示未充气的玩具,引导幼儿自由玩,说说它们是否好玩,为什么?
过来看看我带来的玩具,每人拿一件去玩,好玩吗?为什么?
1、启发幼儿讨论:刚才大家都说小鹿……充了气才好玩。为什么?(充气玩具)
3、引导幼儿讲述给玩具充气的经验。
以前,你给充气玩具充过气吗?怎么充的?相互交流。
4、出示没充气的玩具,请幼儿探索充气的方法,引导幼儿互相帮助,注意卫生,体验合作的快乐。
我已经为你们准备了一些充气工具,可人多,工具少,怎么办?充气的时候遇到困难怎么办?充气的时候要注意卫生,先充好的小朋友可以玩一玩、摸一摸你的玩具,你有什么发现?
5、请采用不同方法的幼儿展示,介绍各自的充气方法,并说说自己在充气过程中的发现,感受空气与充气玩具之间的关系。
你用什么方法给玩具充气的?充气的时候你有什么发现?(相互交流)。
6、引导幼儿比较各种充气方法的优缺点及注意事项。
你喜欢用什么方法来充气?为什么?比较嘴吹与工具的优缺点及注意事项。
二、探索充气玩具的特点:
1、引导幼儿自由操作,探索充气玩具的特点,如充气过量摸上去的感觉,一排气时有什么感觉等。
2、充气玩具有什么用途?它最怕什么?
小结:充气玩具漂亮、好玩、安全、方便、可装饰环境,但它怕硬用力压,所以玩时要小心。
三、了解它们与人们生活的关系:
1、讨论:生活中,你还看到过什么东西要充气?为什么?
2、多媒体,了解一些特殊充气物品的用途。
除了刚才……,人们还发明了许多充气物体,想知道吗?(观看多媒体)
小结:人的本领真大,发明了地上、水里、空中用的充气物体。
3、你想发明什么样的充气物,它会给人们带来怎样的便利?(相互交流)。
4、继续玩充气玩具,体验合作游戏的快乐。
教学目标:
1.知识目标:通过动手操作,使学生会数数、读数、写数,初步体会数序的含义。
2.能力目标:培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力。
3.情感目标:在已有的生活经验上体会数的意义,感受到数学就在身边。
教学重点:
正确数出物体的个数。
教学难点:
正确书写数字。
教具准备:
数字卡片、课件。
教学过程:
一、创设情境。
(一)引入。
1、开学这几天,你认识了几个新朋友?能给大家介绍介绍吗?
2、有认识一位新朋友的吗?谁认识了两位新朋友?有更多的吗?这2个新朋友是谁?
3、板书: 1 2 3 4 5
(二)出示主题图。
1、看到这幅图,你想说些什么?
2、他们在玩些什么玩具?请你数一数,说一说。引导学生说出图上的物体数量。
二、尝试探索。
(一)教师提问
1、你是怎样知道这些物体的数量的?(数出来的)
2、你是怎样数的?
(二)指名数一数,说一说。
1、小组讨论:你认为怎样数数比较好?为什么?
2、小组合作:数出铅笔盒里文具的个数。(指名展示,全班交流。)
3、如果你想请你的新朋友到家里做客,你准备怎样做?
(1)我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩。
(2)我准备拿4辆小汽车请好朋友玩。
(3)我准备拿5把玩具*请好朋友玩。
(三)揭示课题。
1、刚才同学们准备了那么多的玩具,你们真是一个好客的小主人。同时我也听出来了,你们说出了许多数量是1 、2、3、4、5的物体。这就是我们今天要研究的内容。
2、板书:玩具 (1、2、3、4、5)
(四)指导书写。
1、我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体,这些数该怎么写呢?
2、指名板书。
3、你们觉得他们写的怎么样?
4、出示田字格及示范字。
5、让我们一起来练习怎么写的。
6、你认为哪儿写的比较好?还有什么不足之处?
三、总结。
说说这节课你兴的事是什么?
板书设计:
玩具
1—5的数的认识与书写
《玩具》教案——北师大版一年级数学上册相关文章: