第十一课《竞争与合作》学案（精选3篇）
学习目标
认识到竞争与合作是生活中必然存在的现象
培养正确认识竞争的能力
懂得竞争既有积极作用也可能有负面影响
学习重点：
竞争在学习和经济生活中的作用
学习难点：
怎样克服竞争在学习中的消极影响
学习过程：
一【自主学习】
1. ＿＿＿与＿＿＿ 是社会生活中必然存在的现象。
2. ＿＿＿＿＿＿之间 ＿＿＿＿＿＿之间＿＿＿＿＿＿ 之间，都存在着竞争与合作
3.竞争是一种 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 形式
4. ＿＿＿＿＿ 是市场经济发展的大趋势，也是我们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿。
5.竞争既能＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿， 又可能产生＿＿＿＿＿＿＿＿，我们要＿＿＿＿＿＿＿＿
二.【合作交流】
1.分类列举生活中存在的竞争与合作现象
个人与个人之间：
不同集体团体之间：
不同国家地区之间：
小结：我认识到了
2.正确认识竞争
★学习中的竞争
(1)材料一：李平，刘明和段扬三位同学通过正常的竞争，实现了各自的目标，分别考入了向往的大学。
结合自身实例和上述材料分析竞争对学习有哪些积极作用？
（2）材料二：小华和小芳是同班同学，小华品学双优，小芳成绩中等，小芳总想超过小华，心理容不下小华的优异成绩和良好表现，于是经常背后说小华成绩不真实，靠老师照顾等，有时还故意影响小华学习。
阅读上述材料，回答下列问题
1在正确对待学习上的竞争中，小芳同学存在哪些问题？
2请你劝劝小芳，帮她走出误区。
3同学之间可以竞争吗？竞争的目的是什么？
（3）阅读课本31页琳琳的材料和材料二分析
1竞争会给学习带来哪些消极影响？
2.该怎样克服它在学习中的消极影响？
★经济生活中的竞争
阅读课本31页市场经济下的竞争
竞争给经济社会发展带来了哪些积极影响？
三【质疑探究】
目前，我国葡萄酒业东西地区的竞争逐渐加剧。西部企业利用价格作为竞争手段以低价进攻市场，而东部老牌企业利用品牌化优势不甘示弱积极应战。在你来我往的激烈市场竞争中出现了不和谐的音符，有的企业使用造谣，诽谤等违法手段去中伤对手，有的不惜付出巨大的代价，“舍命”相拼。在这种残酷的竞争中肯定没有赢家。玉蚌相争，渔翁得利，在东西对抗的阴影下，洋酒露出了微笑，占据中国市场。
依据材料回答不正当竞争容易造成哪些危害？
怎样才能达到“双赢”的目的？
四【知识建构】
通过本节课学习我认识到了：
五【达标反馈】
一.选择题
1.“无论从职场到球场，还是从考场到市场，无处不在的竞争让人们精神高度紧张”表明竞争（ ）
a没有积极作用 b可能产生负面影响 c没有消极作用 d不利于合作
2.竞争无处不在，下列能够证明这一点的有：（ ）
①快乐女生歌手大赛 ②经济生活中的价格战，广告战，质量战 ③ 社会生活中的员工招聘，五好家庭的评选 ④学校生活中的考试，三好优干的评选
a①②③ b ①②③④ c ①③④ d ①②④
3.从改革开放开始，我国引入了竞争机制，现在竞争机制已经进入了各行各业，为我国经济发展带来了许多积极影响。下列说法正确的是（ ）
a竞争改变了我国国家面貌也使我们的生活水平提高，所以竞争对国家和个人而言都是全能的
b竞争使经济得到发展，适合经济领域，但竞争会使人们精神紧张，所以不适合我们的学习生活
c竞争对经济发展没有消极影响，我们可以不合作但必须学会竞争，才能在经济飞速发展的社会中生存
d竞争是市场经济的重要特征，竞争对商品生产者和经营者形成外在压力，促使他们不断改进技术提高生产率，并实现优胜劣汰
4.(多选)下列对待竞争的态度，正确的有（ ）
a在竞争中我们应该学会欣赏对手，弥补自己的短处
b和对手谋求共同进步，共同发展，理解包容自己的对手
c微笑着迎战，胜利了赢得辉煌;失败了同样美丽
d和别人很平等的竞争，本身就很快乐
二.观察与思考
材料：XX年1月的一天，某市一中学女生因考试压力过大，不能适应重点中学的
竞争而选择结束了自己的生命。
请你运用所学知识分析这一年轻生命陨落背后的原因
当你在竞争中你会满足于现状吗？
作为一名中学生我们应该如何面对竞争？
一、学习活动目标：知识与能力：使学生认识到在社会生活中竞争与合作都是必不可少的，竞争与合作在激发个人潜能和加快社会进步过程中的重要作用。引导学生锻炼顽强的毅力和树立坚定的信心以面对生活中的竞争和挑战，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争；同时学会与人合作，锻炼合作能力与技巧。情感、态度与价值观：使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质；使学生形成宽容他人、欣赏他人的胸怀，培养乐于与他人合作的品质，形成关心集体、重视集体荣誉、为集体作出贡献的精神。二、学习重、难点分析：重点：认识竞争，以正确的态度和科学的方法面对竞争；锻炼学生合作能力与技巧，形成合作意识，培养合作精神。难点：怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败；处理好竞争与合作的关系。三、学时安排：全课共三课时
（第一课时）四、学习活动设计（一）创设情境 引出课题 4x100米接力比赛，我想大家都参加过吧，即使没有参加，也观赏过吧？俗话说：“没吃过猪肉，还见过猪跑。”你能说说4x100米接力比赛给你哪些启示吗？小结：这项比赛就是竞争与合作的结果，无论在校园生活中，还是在广阔的社会天地里，各种各样的竞争与合作时时处处在进行着，它们不是为了供人观赏，而是构成社会生活中必不可少的内容。我们这一课就来学习《竞争与合作》，希望通过本课的学习，对我们的学习和蔼生活有一点帮助。（活动1）社会风景——“在马拉松比赛中”思考：落在后面的运动员为什么没有放松努力？观众们为什么仍然为后面到达的运动员热情鼓掌？结合刚才的情景，谈谈你对生活中“竞争”的意义的理解。把全班学生分成若干个小组，每个小组选出一个代表，分组讨论后，让每个小组代表交流本小组的观点，选出优胜组。（在交流中体验竞争的作用和意义：竞争的意义在于每个人全力以赴地参与和争取，以实现互相促进、共同进步。竞争是大家参与的活动，名列前茅只能是少数。竞争对于胜利者固然意义重大，对于大多数没有获得名次的人意义同样重要。）分析：社会需要良性的竞争。但竞争是大家参与的活动，名列前茅者只是少数。这个运动员拥有强烈的斗志，他全力以赴地参与和争取，虽然在比赛中他没赢得胜利，但在心理上，在精神上他已经赢得胜利。失败并不可怕，真正可怕的是跌倒了，不想再爬起来。屡败屡战的人同样是英雄!只有敢于竞争，善于竞争，才能不断完善自己，超越别人。（活动2）各抒己见：寻找生活中的竞争（活动目的：通过学生讲述自己经历过的，看到过的，听到过的竞争的事例，感受竞争对个人、集体、国家和社会发展的作用，树立竞争的意识。）活动要求：可寻找科技竞争、人才竞争、商业竞争、体育竞争、学业竞争等方面的事件；可以是发生在别人身上的故事，也可以是自己的亲身经历。学生小组讨论，总结汇报成果。（对于学生可能会提出一些不正当竞争的例子，教师要及时给予说明）点评：引入竞争就获得动力，取得进步。“物竟天择，适者生存”这是自然界的发展规律。人类正是在同自然界的竞争中发展壮大的。—位哲学家曾经说过：“竞争创造了人类，竞争创造了人类文明。”的确，从远古走到今天，从蒙昧发展到文明，千万年的沧海桑田，千万年的风风雨雨，通过与其他动物的竞争，通过与自然界的竞争，人类作为万物的主宰出现在这片广袤的土地上。当历史的车轮飞快地旋转，当人们的步伐变得更匆匆，当—颗颗卫星打破了蓝天的沉寂，人类开始更加强烈地感受到竞争力量的驱动。竞争，有小有大，小到人与人的竞争，大到国与国的竞争，只有竞争才能催人奋进，催国富强。（活动3）王选谈“团队精神”思考：材料中，材料中描述了两名学生毕业后在工作道路上的不同结局。你能谈谈个中原因吗？王选院士最敬重邓稼先先生的什么品质？（活动4）阅读材料——“一场不该输的比赛”我们要树立竞争意识，但竞争仅仅是双方的一决高下吗？ 材料：第16届世界杯足球赛决赛在东道主法国队和上界冠军巴西队之间展开。按球王贝利的说法“法国队著名的球星只有齐达内一个，而巴西队人人都称得上是球星。”然而，比赛结果却大大出乎赛前预料，巴西队以0：3的悬殊比分惨败给法国队。原因何在？原来法国队非常重视整体的攻防配合，而巴西队只凭借球星个人的技术作战。结果，巴西球星单枪匹马轮番冲击，在法国队的整体攻防前毫无优势可言。赛后，贝利坦然说：“0：3的比分让巴西队输得心服口服。”思考：为什么巴西队会输得心服口服？（活动目的：从学生喜爱的足球赛谈起，挖掘课程资源，引发学生的兴趣。从而揭示主题在竞争中还要学会合作。）分析：“一朵鲜花开不出美丽的春天。”孤单的竞争是无力的，竞争呼唤合作。合作，是指为了共同的目的一起或共同完成某项任务。联合国国际21世纪教育委员会将“学会合作”作为教育的四大支柱之一来指导人才的培养问题，可见合作的重要性。
（第二课时）（二）讨论交流 形成概念1.竞争是前进的动力（1）竞争是个人前进的动力。（2）竞争是集体前进动力（3）良好的竞争机制，可以加速国家和社会团体各项事业的发展，加快进步。2.面对竞争的压力（1）竞争的压力给我们的作用：请学生探讨竞争带给我们的作用：（1）积极作用（2）消极作用显示材料：教参p211“最近一则材料显示”（2）面对竞争的压力我们应该怎样做？请学生探讨我们应该怎样做：a、锻炼自己的心理品质； b、采取正当的方式，坚守自己的人格（3）作为中学生我们应该怎样面对竞争呢？请学生探讨我们应该怎样做：应该善于面对竞争，既要付出努力，最大限度地发挥个人潜能，同时要实事求是地评价自己，锻炼顽强的毅力，树立坚定的信心。3.团结合作，共同进步（1）社会生活离不开团结合作。在许多情况下，个人的能力的充分发挥，还需要依靠集体的合作。正如泰戈尔所说：“唯有具备强烈合作精神的人，才能生存，并创造文明”。（2）团结合作才能成就伟大事业显示材料：教参p213（3）培养合作能力亲身参与，积极体验团队生活，在集体活动中理解个人和集体的关系，理解互相合作才是共同发展的唯一途径。要注意不同的集体活动需要不同的合作方式。合作需要良好的心理素质。合作需要的三个基本条件。a、对合作的事情有共同的认识、共同的目标，在活动过程中，能联合协作。b、能够积极交流、沟通，与合作者互相信任，相互尊重。c、在合作中以大局为重，求同存异，建立和谐互补的合作关系。（4）竞争与合作，建设美好集体，创造美好社会。
（第三课时）五、习得展示与检验（三）实践交流 自我体验（活动5）我思我行——竞争心态面面观活动目的：加深对各种不良竞争心态的弊端的认识，自我反省，学会以正确的心态和做法面对竞争，接受挑战，在竞争中加深团结合作。活动过程：1、对照所列举的六种竞争心态，自我反省，是否自己出现这些心态。2、小组分享活动心得体会，谈谈自己面对竞争时的态度和做法。3、全班共同总结出面对竞争时应有的心态和做法。（四）阅读反思 认知感悟
《登上珠穆朗玛峰》（1）为什么中国队能以3：0获胜？（2）从刘连满的留言中，你能说出他有哪些可贵的品质？分析：在社会生活的各种竞争中，集体的竞争最能体现合作的重要性。许多重大的成功是集体互助合作的成果，是在每个人的奉献甚至自我牺牲的努力下取得的。此次创举，充分体现了我国登山队员们的高贵品质和精神，其中非常关键的是团队精神。整个登山过程，无不体现着队员们相互关爱，互相合作，为完成任务共同努力奋斗的团队精神。（活动6）心忧天下——在激烈的国际竞争中，中国该怎样立于不败之地？放眼当今世界，各国之间无论在科学技术、经济建设、文化教育，都有着较量。美国人警惕自己“欧洲有超越之趋势”，日本提醒自己“国家面临崩溃的边缘”，他们看到了来自各方面的强大竞争力，产生了一种危机感，因而千方百计发展科学技术，加速经济建设。从很大程度上看，民族的希望，国家的前途，有赖于人们的危机感，和由此而爆发的竞争力。
一、学习活动目标：知识与能力：使学生认识到在社会生活中竞争与合作都是必不可少的，竞争与合作在激发个人潜能和加快社会进步过程中的重要作用。引导学生锻炼顽强的毅力和树立坚定的信心以面对生活中的竞争和挑战，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争；同时学会与人合作，锻炼合作能力与技巧。情感、态度与价值观：使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质；使学生形成宽容他人、欣赏他人的胸怀，培养乐于与他人合作的品质，形成关心集体、重视集体荣誉、为集体作出贡献的精神。二、学习重、难点分析：重点：认识竞争，以正确的态度和科学的方法面对竞争；锻炼学生合作能力与技巧，形成合作意识，培养合作精神。难点：怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败；处理好竞争与合作的关系。三、教学过程创设情境 引出课题 我们这一课就来学习《竞争与合作》，希望通过本课的学习，对我们的学习和生活有一点帮助。（环节1）感受竞争寻找生活中的竞争（可寻找科技竞争、人才竞争、商业竞争、体育竞争、学业竞争等方面的事件；可以是发生在别人身上的故事，也可以是自己的亲身经历。）通过学生讲述自己经历过的，看到过的，听到过的竞争的事例，感受竞争时时处处存在，构成社会生活中必不可少的内容。对于学生提出的一些例子，进行一步步解析，引导出引入竞争就获得动力，取得进步。竞争使每个人全力以赴地参与和争取，以实现互相促进、共同进步。延伸到集体与国家社会，小到人与人的竞争，大到国与国的竞争，只有竞争才能催人奋进，催国富强。要树立竞争的意识。（环节2）学会竞争《人生ab剧》通过选择，加深对各种不良竞争心态的弊端的认识，自我反省，学会以正确的心态和做法面对竞争，清晰面对竞争的压力我们应该怎样做？只有敢于竞争，善于竞争，才能不断完善自己，超越别人。（环节3）团结合作《五指争功》（活动目的：从学生喜爱故事出发，引发学生的兴趣。揭示主题——在竞争中还要学会合作。）在许多情况下，个人的能力的充分发挥，还需要依靠集体的合作。正如泰戈尔所说：“唯有具备强烈合作精神的人，才能生存，并创造文明”。例举团结合作的事例，体会团结合作的重要性。（环节4）实践体验 《集体造句》培养竞争与合作能力，“一朵鲜花开不出美丽的春天。”孤单的竞争是无力的，竞争呼唤合作。课堂小结
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