走进法律（精选12篇）
走近法律
教学目标 ：
知识目标：社会生活离不开各种规则，知道法律是由国家制定，并由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范；
能力目标：引导学生培养自觉遵守各种规则和法律的能力。
情感价值观目标：树立法律权威的观念。
教学重点：让学生了解规则的重要性，引导学生懂得什么是法律。
教学难点 ：法律的规范作用和保护作用
综合设计思路：
课堂教学主要通过学生的积极思考与社会实际相结合，以活动的串联将生活中的规则具体化、形象化，突出学生自身的感受，引导学生合作探究，充分发挥学生的主体作用，让他们自己观察、发现问题，从中启迪学生思考，生活中处处离不开法律。
教学过程
每课一则小故事《五枚金币》
一、导入 Flash影片《交通法规宣传系列》引入规则中的交通规则。
二、同心协力，寻找生活中的规则，假如没有规则会怎样？了解规则的重要性
三、引导学生完成课本的表格填写，明白法律是一种特殊的行为规范
四、通过图片展示法律的三个特征。
五、（1）请你来参加，你所知道的法律有哪些？说明生活离不开法律。
（2）请你来断案
小丽的二则故事主要说明法律的保护作用。
小李的故事主要说明法律的规范作用。
六、回音壁：归纳总结并发现新问题
5月17日
走近法律
教学目标 ：
知识目标：社会生活离不开各种规则，知道法律是由国家制定，并由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范；
能力目标：引导学生培养自觉遵守各种规则和法律的能力。
情感价值观目标：树立法律权威的观念。
教学重点：让学生了解规则的重要性，引导学生懂得什么是法律。
教学难点 ：法律的规范作用和保护作用
综合设计思路：
课堂教学主要通过学生的积极思考与社会实际相结合，以活动的串联将生活中的规则具体化、形象化，突出学生自身的感受，引导学生合作探究，充分发挥学生的主体作用，让他们自己观察、发现问题，从中启迪学生思考，生活中处处离不开法律。
教学过程
每课一则小故事《五枚金币》
一、导入 Flash影片《交通法规宣传系列》引入规则中的交通规则。
二、同心协力，寻找生活中的规则，假如没有规则会怎样？了解规则的重要性
三、引导学生完成课本的表格填写，明白法律是一种特殊的行为规范
四、通过图片展示法律的三个特征。
五、（1）请你来参加，你所知道的法律有哪些？说明生活离不开法律。
（2）请你来断案
小丽的二则故事主要说明法律的保护作用。
小李的故事主要说明法律的规范作用。
六、回音壁：归纳总结并发现新问题
5月17日
走近法律
教学目标 ：
知识目标：社会生活离不开各种规则，知道法律是由国家制定，并由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范；
能力目标：引导学生培养自觉遵守各种规则和法律的能力。
情感价值观目标：树立法律权威的观念。
教学重点：让学生了解规则的重要性，引导学生懂得什么是法律。
教学难点 ：法律的规范作用和保护作用
综合设计思路：
课堂教学主要通过学生的积极思考与社会实际相结合，以活动的串联将生活中的规则具体化、形象化，突出学生自身的感受，引导学生合作探究，充分发挥学生的主体作用，让他们自己观察、发现问题，从中启迪学生思考，生活中处处离不开法律。
教学过程
每课一则小故事《五枚金币》
一、导入 Flash影片《交通法规宣传系列》引入规则中的交通规则。
二、同心协力，寻找生活中的规则，假如没有规则会怎样？了解规则的重要性
三、引导学生完成课本的表格填写，明白法律是一种特殊的行为规范
四、通过图片展示法律的三个特征。
五、（1）请你来参加，你所知道的法律有哪些？说明生活离不开法律。
（2）请你来断案
小丽的二则故事主要说明法律的保护作用。
小李的故事主要说明法律的规范作用。
六、回音壁：归纳总结并发现新问题
5月17日
走近法律
教学目标 ：
知识目标：社会生活离不开各种规则，知道法律是由国家制定，并由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范；
能力目标：引导学生培养自觉遵守各种规则和法律的能力。
情感价值观目标：树立法律权威的观念。
教学重点：让学生了解规则的重要性，引导学生懂得什么是法律。
教学难点 ：法律的规范作用和保护作用
综合设计思路：
课堂教学主要通过学生的积极思考与社会实际相结合，以活动的串联将生活中的规则具体化、形象化，突出学生自身的感受，引导学生合作探究，充分发挥学生的主体作用，让他们自己观察、发现问题，从中启迪学生思考，生活中处处离不开法律。
教学过程
每课一则小故事《五枚金币》
一、导入 Flash影片《交通法规宣传系列》引入规则中的交通规则。
二、同心协力，寻找生活中的规则，假如没有规则会怎样？了解规则的重要性
三、引导学生完成课本的表格填写，明白法律是一种特殊的行为规范
四、通过图片展示法律的三个特征。
五、（1）请你来参加，你所知道的法律有哪些？说明生活离不开法律。
（2）请你来断案
小丽的二则故事主要说明法律的保护作用。
小李的故事主要说明法律的规范作用。
六、回音壁：归纳总结并发现新问题
5月17日
班级： 姓名：
【学习目标】
1、知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。
2、逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。
3、树立尊重规则、尊重法律的观念。
【学习重点】
法律的三大特征
【学习难点】
规则的分类、法律的作用
【学习过程】
一、新知初探（认真阅读课文回答问题）
1、社会生活中的规矩就是人们说话、做事所依据的 ，也就是所有社会成员都应当遵守的 。社会生活离不开 。我们身边的规则可分为为 、 、 三类。
2、法律有 作用和 作用。其中规范作用突出表现为：它规定人们 ， ， ， 。
3、 、 、 是我们应尽的义务； 是我们应取的态度； 、 是我们应树立的价值标准。
4、阅读课本第89页[相关链接] “法律伴随我们的一生”。找一找“我们从出生到死亡涉及的最基本的权利和义务有哪些?”
自从来到人世间，首先享有的法定权利是 ，以及获得父母 的权利；从儿童到少年，我们有接受 的权利和义务；具备劳动能力时，有 的权利和义务；达到法定年龄依法享有 权和 权，有 的义务，有 的权利，有 的义务，我们在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有依法 的权利；在告别人世前，还可以根据法律规定立下 ，将属于自己所有的 待死后转移给他人所有。
5、法律的三个显著特征是什么？
答：①
②
③
6、试作比较，并将右下方备选内容序号填入恰当的空格内。
①国家制定或认可②在校学生③舆论、习惯、信念④自然形成⑤教育行政力量⑥全国适用⑦教育行政部门⑧普遍适用⑨国家强制力
比较项目
行为规范 如何产生 适用范围或对象 靠什么发挥作用（实现手段）
社会道德 ④ ⑧ ③
学生守则 ⑦ ② ⑤
国家法律 ① ⑥ ⑨
二、探究提高
1、阅读“小明的一天”回答问题。
小明上数学课的时候又睡着了，数学老师示意同桌叫醒他，睡意蠓咙的小明忘记了自己正上数学课呢，头也没抬起来，咕哝了一句：“干嘛呢!”，引得全班同学哄堂大笑，他才惊过 神来。
放午学后，挨了批的小明闷闷不乐地准备乘公交车回家，只见车还没停稳他就想往上挤。车开了，一个颤巍巍的老奶奶正倚站在小明的座位边。“这位小朋友，你能不能让一让，让这位老奶奶坐一坐?”售票员和气地说。“这么多人，为什么就叫我让?”只听小明没好气地应着，并把脸别过一边。
下了车，小明没急于回家，而是钻进了边上的一家网吧，玩啊玩就忘记了回家。“怎么办呢，下午的课又快开始了，多烦哪，不上了吧?”小明心里想着，手仍不停地玩着游戏。“嗨，玩这么久了，出去透透气。”一直在小明边上玩的一位男子试探似的问着。看小明犹豫着，他就连推带拉地带走了小明。
最后急得团团转的家长和老师在公安局治安科见到了小明。原来带他出网吧的那男子是一个小偷。当走到一幢居民楼下时，他骗小明说他家就住在楼上，要回家拿点钱，叫小明在楼下等他，并交代小明说：“万一有人来叫一声，免得他父母回来看到了不好。”小明没多想，自己也曾偷偷地到自己家里取过钱，这没什么。就这样，小明糊里糊涂地做小偷“放风者”，作为“同伙”一同被发现者扭送进了公安局。
这就是小明“不平凡”的一天。
思考：请你找找小明的这一天违反了哪些规则，这些规则有什么不同，你能否试着将其归归类?
2、观察课本89页漫画。你能说出两幅漫画涉及的相关法律吗? 如果没有这相关的法律规定，情况将会怎样?
答：消费者权益保护法、劳动法。如果没有法律，我们公民的合法权益就得不到保障，侵犯其他公民合法权益的人就得不到应有的惩处，我们的社会就会失去最基本的秩序，混乱不堪，人人自危。
三、巩固提升（教师寄语：我学习，我充实；我达标，我快乐。）
1、我来选择(温馨提示，每小题只有一个正确答案)
（1）课本p.86页的图告诉我们的道理是…………………………………………（ ）
①要做好一件事,都要有规矩,懂规矩,守规矩②社会是由人集合而成的,社会活动是人的活动③没有法律的强制,人们可以照样遵循社会公共生活④没有社会公共生活的准则,就没有社会公共生活
a.①②③④ b.①②④ c.①③ d.①④
（2）法律之所以是特殊的行为规范，是因为……………………………………（ ）
①法律的制定不同于其他行为规范②法律的实施不同于其他行为规范③法律的约束力不同于其他行为规范④法律之对违法犯罪分子有制裁作用，对其他公民则不起作用
a.①②③④ b.①②③ c.②③④ d.①②
（3）法律之所以有“生活卫士之称，是因为………………………………………（ ）
①法律维护社会的正常秩序 ②法律是评判善恶的最高标准 ③法律维护人们的的合法权益 ④法律是维护矛盾的唯一途径
a.①② b.①③ c.②③ d.②④
（4）在我国，任何人不论职位高低，功劳大小，都必须严格遵守国家的法律，依法规范自己的行为，不允许特殊人物存在；任何人不论职位高低，功劳大小，一旦触犯了国家法律，都要受到法律的制裁，不允许任何人超越于法律之上。这表明……………（ ）
a.法律是由国家制定或认可的 b.法律体现和维护道德的要求
c.法律要靠人们自觉执行而保证实施 d.法律对全体社会成员具有普遍约束力
2、我来回答：
XX年全国法院共审结国家工作人员职务犯罪案件22986件，其中有537名县处级以上的官员因腐败而被判刑。云南省原省长李嘉廷、山东省政协原副主席潘广田、辽宁省高级人民法院原院长田凤歧、河北省原常务副省长丛福奎、浙江省原副省长王钟麓和中国建设银行原行长王雪冰等13名省部级官员因腐败而受到包括死缓、无期徒刑和12至XX年监禁等刑罚的严惩。
运用法律知识回答：以上材料体现了法律的哪些特征？
答：对这个腐败分子的处罚，体现了法律对全体社会成员具有普遍约束力的显著特征。同时也体现了靠国家强制力保证实施是法律特征。
四、总结归纳
本节课，我的收获是：我们的生活离不开法律，法律是我们生活的“卫士”，国家的治理离不开法律，法律是国家生活的保障。解决纠纷和制裁犯罪需要通过法律，维护合法权益需要法律的支持。因此，我们作为21世纪的新一代青少年，作为青少年我们应该做到法律允许做的才能去做，法律不允许做的坚决不做，法律要求做的必须去做。其中，学法、用法、护法是我们应尽的责任；爱法是我们应取得态度；以法为荣，违法为耻，是我们应树立的价值标准。
【课后作业】
完成作业本（p.33-34）
专题二第一课时《走进法律，了解法律》专题复习教学设计
【教学目标】
情感态度
价值观
知识
能力 树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。 社会生活中的规则 记忆 了解规则的种类，指导社会生活离不开规则的道理 法律是一种特殊的行为规范 理解 知道法律是一种特殊的行为规范，理解法律的三个显著特征，理解我国公民在法律面前一律平等的意义。 法律的作用 理解 举例说明法律的作用及其表现 对待法律应有的态度 运用 在实践生活中学法、用法、护法、爱法
违法行为的含义、类型和后果 理解 知道不履行法律规定的义务或作为法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。
犯罪的含义和基本特征 理解 立即犯罪的含义和基本特征
刑罚的种类 识记 指导刑罚的含义，了解刑罚的种类
犯罪的危害 运用 认识道德水平高低与违法犯罪的关系；收集案例，说明违法犯罪的社会危害性；通过案例，分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我防范意识。 【资源分析】 （一）学情分析 这部分知识是初一下学期学习的，学生当时对这部分知识的掌握也不够细致，所以基础较为薄弱，未能把知识与实际结合。 （二）相关资源链接 1、《指导书》； 2、广州市近几年的中考题及各区的模拟题； 【重难点解答】 1、教学重点：法律的特征；犯罪的含义与基本特征 2、教学难点：法律的作用；三种违法行为的区别 【学习评价】 学习卷 【教学媒体】 多媒体 【教学方法】 讲授法、讲练结合法、案例分析法、合作探究法、 【课前准备】 1、收集近年与本课题有关中考题及相关时政材料； 2、制作多媒体课件； 3、编写学习卷 【教学过程】
教学
环节
教学活动
设计意图
复习导入
在十字路口，尽管人多车杂，但由于行人车辆各行其道，红灯停绿灯行，道路也就畅通无阻。这说明什么？
让学生明确认识：社会生活离不开规则。
在分析中回顾知识
阅读材料并讨论分析： 初中生李某平时在学校喜欢给同学起绰号，对自己要求不严格，上课不认真，经常迟到旷课，却交作业，在校外结识了一群“朋友”，在这些“朋友”的“示范”下吸食毒品。由于囊中羞涩，李某多次持刀勒索低年级同学的钱财。在一次与勒索对象的争执中，他用随身携带的匕首将刺成重伤，抢救无效死亡。考虑到案发时李某刚满十六周岁，当地法院对他进行了不公开审理，依法予以刑事制裁。 1、 在案例中，李某违反了哪些规则？ 2、 在案例中，李某的行为是否触犯了法律？ 3、 法律有什么特征和作用？ 4、 什么是违法行为？有多少类？如何区分？ 5、 李某的行为哪些是一般违法？哪些是犯罪？为什么？ 6、 犯罪有什么特征？应受到什么处罚？ 7、 法院对李某依法予以刑事制裁体现了法律的什么作用？ 8、 李某走向犯罪的过程及法院的判决给你什么启示？
运用案例，让学生在分析中回顾所学知识，落实对基础知识的复习巩固。
构建知识框架
小组形式，对本课题的考点以自己喜爱的方式构建知识框架
梳理知识，明确知识内在的关系，巩固本框知识的复习
练习巩固
以近年的中考题及一些时政组编的练习进行针对训练，以落实考点的掌握。
落实考点的掌握，培养学生知识运用能力。 【板书设计】 一、走进法律、了解法律 1、社会规则的种类级区别 2、法律是一种特殊的行为规范 （1）法律的显著特征 （2）法律的作用 （3）我们对待法律的态度 3、违法与犯罪 （1）违法行为的含义 （2）违法行为的种类与区别 （3）犯罪的含义 （4）犯罪的基本特征 （5）刑罚的含义与种类 4、认清犯罪的危害 课后反思： 复习指导书是考试的指导大纲，在第二学期进行全面复习的时候，应该怎样用好复习指导书，这是我们在初三复习的时候重点探讨的问题之一，尤其是专题一到四，这四个专题是初一初二的知识，学生遗忘较多，怎样利用指导书让学生回忆并掌握好知识又不至于重复上课，这很重要。单一的把知识重新划分知识提纲，会让学生感到枯燥并容易遗忘。因此使用案例分析，尤其是使用与学生最靠近的事例进行分析，既巩固知识有提高分析能力。同时对于指导书，我们还是要尽可能让学生回家把指导书自己提前看一次（可以适当使用一些预习的练习），把每个专题的知识按照知识概要的要求认真预习，在课堂上可以让学生构建知识框架，做案例分析，甚至通过易错易混淆知识的分辨等方法，帮助学生巩固知识。
一、本教学设计意图：
1、知识目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规则。
2、能力目标：①逐步形成按照社会要求规范约束自己活动的能力。②逐步形成明辨是非，辨别善恶的能力。
3、情感、态度和价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念，做知法、守法的小公民。
二、教学重点、难点：
1、重点：生活离不开规则；法律是特殊的行为规范。
2、难点：生活离不开规则
三、教学方法：互动式、讨论法、探究法
四、教学手段：多媒体教学
五、教学准备：
1、教师准备：根据标内容精选与我的生活密切相联系的规则、规矩，制作。
2、学生准备：看教材、预习本内容。
六、本安排的依据：
1、学生面临的问题：一是针对同学们对“规矩”“法律”的认识和态度上的偏差，有模糊认识，只看到“规矩”和“法律”约束自己的一面，不能认识“规矩”和“法律”也是正常秩序和自由的必要条。二是，青少年学生情绪容易波动，做事易冲动的特点。
2、解读程的依据：
“成长中的我”中“学法用法”部分：知道“法律是由国家制定并靠国家强制力保障实施的一种特殊行为规范。“我与他人的关系”中的“权利和义务”部分，学会懂得规矩、规则，自觉约束自己。
七、教学过程：
（一）导入新：
1、问题调查导入：（设置六个问题）
①去别人家做客，你知道有哪些规矩吗？
②你不管什么情况都能按秩序就餐吗？
③上学时你遇到红灯时会自觉停下等待吗？
④假如你买到假冒伪劣商品时怎样处理？
⑤平时你能自觉地对自已的一些不良行为进行反省吗？
⑥你会有意识地看一些有修身养性的书吗？
引出：
一、 我们身边的规则
1、什么是规则
人们说话、做事所依据的标准。
2、规则的作用：
出示：1823年，在英格兰一所大学的一场足球比赛中，一位队员突然做出了一个惊人的动作：他跳起用手接住队友的传球，直奔对方球门，把球扔了进去。双方对这个进球是否有效争执不下，因为当时没有规则可依。后，为了防止出现类似的问题，英国足协制定了“不许用手触球和持球跑动”的足球规则，并成为全世界通用的规则，一直延续至今。
议一议：
1、为什么会制定“不许用手触球和持球跑动”的规则。
2、假如没有裁判执法，赛场上会出现什么场面？假如裁判执法不公正，会出现什么结果？
一、导入新课
我们的身边有很多规则约束着我们，如果少了这些规则，我们的生活会怎样呢？法律在我们生活中扮演着何种重要角色？带着这些问题，让我们走进今天的话题。
二、出示学习目标
1、 认识到社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范，进而培养尊重规范，尊重法律的观念。
2、 了解并掌握法律对人们有规范和保护两方面的`作用。
三、出示尝试题
1、 社会生活规则的作用
2、 社会生活规则的分类
3、 法律的显著特点
4、 法律在生活中有何作用
5、 我们应树立怎样的法律意识？
四、合作探究
任务一 我们身边的规则
任务二 生活离不开法律
任务三 阅读课本第89至90页的情景材料，相互交流后回答
1、 你或你的家人有过类似经历吗，如果有，请与同学分享
2、 如果没有相关法律规定，情况将会怎样？
归纳总结：法律具有的保护作用
五、课堂小结
第七课 走进法律 导学案
学习目标
1、认识到社会生活离不开规矩。并能结合自己生活实际说明规矩的重要性。
2、能说出法律的三个特征，区别法律和其他行为规则的不同。
3、能自觉学法、守法、用法，学会用法律武器维护自己的合法权益。
学习重难点
1、学习重点：（1）法律的基本特征
（2）法律的作用
2、学习难点：社会生活离不开法律。
一、自主学习
1、阅读教材87页的正文部分，列出法律的三个特征。（理解并背诵）
（1）
（2）
（3）
2、阅读教材88页方框内的表格内容，并根据要求填写。
3、 能用简洁的语言说出法律和其他行为规则的区别。
(1)
(2)
(3)
4.法律通过规定（ ）和（ ），规范（ ）。
它的规范作用突出表现为：
二、合作研讨：
1、阅读教材86页情景材料，回答：这两幅图说明了什么道理？
2、当你或你的家人的合法权益受到非法侵害的时候，你应该怎样做？
3、作为一个社会公民，你认为法律有什么作用？
三、课堂展示：
1、自主学习部分的三题可以分组展示，评价一下大家基础知识掌握的如何。
2、学生合作研讨完成后，把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。
四、总结归纳 拓展提升
中学生陈某，原本是一个品学兼优的好学生，自从结识了社会上一帮游手好闲的“朋友”后，逐渐无心学习，经常旷课。开始时，他还有些自责，觉得对不起父母，后来便放纵自己，曾因偷学校的东西、打骂同学等受到学校纪律处分。辍学后不思悔改，经常在社会上偷窃财物、参加赌博等，因此受到公安机关的拘留。后来为了搞到钱，他和另外两个“朋友”经拦路抢劫，在短短的几天内作案三起，最终因抢劫罪被判刑。
1、你觉得陈某走上犯罪道路的原因是什么？
2、陈某有过知耻的心理，最终还是滑向了犯罪的深渊，给你的启示是：
3、作为一个合格的现代公民，我们应该怎样做?
五、达标检测
1、法律是一种特殊的行为规范，与道德、纪律等规则相比较，具有三个最为显著的特点
①法律是由国家制定或认可的②法律是靠国家强制力保证实施的③法律是对全体社会成员具有普遍约束力的④法律是靠社会舆论、习惯和信念来维持的 （ ）
a、①②③ b、②③④ c、①③④ d、①②④
2、作为一个合格的现代公民，我们应该 （ ）
①自觉树立法律意识②维护法律的尊严③自觉依法自律④加强自身法律修养⑤要从小事做起，预防违法犯罪
a、①②③④⑤ b、②③④⑤ c、①③④⑤ d、①②③④
3、背诵 “ 法律的三个特征”，（人人过关）
六、学习反思
同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。
第七课 感受法律的尊严
7.2 法不可违
学习目标
1、通过学习，能知道什么是违法行为，并知道违法行为的分类。
2、能区别三类违法行为的异同，并认识到任何违法行为都要承担法律责任。
3、明确犯罪的三个基本特征，并知道刑罚的种类和具体内容。
学习重难点
1、学习重点：（1）三种违法行为的异同
（2）犯罪的三个基本特征
（3）刑罚的种类及内容
2、学习难点：一般违法行为和刑事违法行为的异同。
一、自主学习：
1、阅读教材91-93页情景材料，填写p93的表格。
2、什么叫违法行为？违法行为分为哪三类？
3、什么叫犯罪行为？犯罪行为的基本特征有哪些？
4、什么叫刑罚？列表说明刑罚的分类。
二、课堂合作研讨部分：
1、 三类违法行为的异同
2、刑法和刑罚的区别
3、阅读教材95页的情景材料，讨论案中犯罪分子应受到什么处罚？并区分主刑
和附加刑
三、课堂展示部分：
1、分组展示自主学习部分，教师点评学生的基础知识掌握情况。
2、学生合作研讨完成后，把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。
四、总结归纳 拓展提升
阅读教材96页的情景材料，回答后面的问题。
1.本案中犯罪分子受到了什么处罚？
2.刑罚的种类有哪些？
五、达标检测
据《法制日报》报道：浙江省金华市一名中学生，因承受不了学业竞争和家长的压力，用榔头打死了自己的母亲。温州市有两名中学生为勒索钱财将自己的同学乱刀砍死。这些恶性事件的发生，引起了社会的强烈关注。依据材料回答17—19题
1、材料中的中学生的行为均为 （ ）
a、违宪行为 b、民事违法行为
c、刑事违法行为 d、行政违法行为
2、下列选项中不属于此类违法行为的是 （ ）
a、严重的社会危害性 b、破坏公安机关执法
c、触犯刑法的行为 d、应受刑罚处罚的行为
3、上述案件中的中学生最后被判处 （ ）
a、对学生家长处以罚金 b、由学生家长领回家进行教育
c、剥夺学生的政治权利 d、最高可判处死刑
4、背诵：什么叫犯罪行为？犯罪行为的基本特征有哪些？
六、学习反思
同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。
第七课 感受法律的尊严
7.3 防患于未然
学习目标
1、能认清犯罪的危害。
2、从法律角度，能知道如何做一个负责人的公民。
3、能认识到自己严重不良行为的危害，并增强防患于未然的意识。
学习重难点
1、学习重点：（1）犯罪的危害
（2）如何做到防患于未然
2、学习难点： 一般违法和犯罪的关系
一、自主学习：
1、阅读教材97页情景材料，回答后面的问题。
(1)一个好学生为什么走上违法犯罪的道路？
(2) 他有过知耻心理为什么还是滑向了犯罪深渊？你得到了什么启示？
2、道德水平高低和违法犯罪的联系。
3、结合98页的材料，分析犯罪的危害有哪些？
4、《预防未成年人犯罪法》的作用是什么？
5、青少年如何预防违法犯罪？
6、结合100页的情景材料，分析严重不良行为的危害有哪些？（把表格填好即可）
二、合作研讨：
1、青少年犯罪对自己、对家庭、对他人、对社会的危害。
2、结合自己实际，怎样预防违法犯罪。
3、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”说明了什么道理？
三、课堂展示：
1、分组展示自主学习部分，教师点评学生的基础知识掌握情况。
2、学生合作研讨完成后，把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。
四、总结归纳 拓展提升
结合100页的情景材料，分析严重不良行为的危害有哪些？（把表格填好即可）
五、达标检测
1、我国公安机关开展声势浩大的“扫黑除恶”专项斗争以来，在有关部门密切配合和人民群众支持下，一批带有黑社会性质的犯罪团伙被打掉。社会治安状况进一步好转。本材料鲜明的反映了 （ ）
①“扫黑除恶”维护了社会秩序②公安机关是我国的治安保卫机关③人民法院是我国的审判机关④我国刑法是惩治犯罪、保护人民利益的有力武器
a、①②③ b、②③④ c、①②③④ d、①②④
2、初中学生王某经常迷恋上网，有时甚至几天都不回家，把学业荒废了，老师批评他，他却说：“我一不违法，二不犯罪，而且在网上还能学习，谁也管不着。”对此认识正确 的是 （ ）
a、王某上网是个人私事，老师不应干涉
b、网络传播许多不健康的东西，学生不能上网
c、适龄少年、儿童必须依法完成规定年限的义务教育，老师批评是正确的
d、受教育是王某的权利，王某可以放弃，老师不应干涉
3、据有关部门调查，在我国违法犯罪的未成年人中，绝大多数在违法犯罪之前很少或根本未接触过法律知识。他们视法律为儿戏，在作案时不知道或根本没想到这是违法犯罪行为，也不知道或很少知道这种行为要承担法律责任。这说明 （ ）
a、缺乏法律知识和法律观念淡薄是未成年人违法犯罪的重要原因
b、我国未成年人的违法犯罪现象日益严重
c、法制不完备是未成年人违法犯罪的根本原因
d、青少年学习法律常识是维护自身合法权益的需要
六、学习反思
同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。
第一框 走进法律导学案
一， 导学目标
（1）知识目标：社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。
（2）能力目标：能运用法律的特征对应社会生活
（3）情感态度、价值观目标：感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。
二、导学难点
法律的三大特征
三、导学重点
法律的三大特征
四、导学方式
运用启发式教学方法，让学生自己举例，用具体、生动的事例教育学生，引导学生尊重规则，尊重法律。
五、导学过程
（一）导学提示：
（1）同学们还知道日常生活中有哪些规则吗，(衣食住行等方面)？
（2）生活中的规则可分为哪几类？道德、纪律、法律。
（3）它具有三个最显著的特征
（4）法律具有规范作用，法律具有保护作用。
（二）导学训练：
（1）三个最显著的特征是什么？
（2）请同学们阅读教材第87页的三幅图，说说各图分别说明了什么问题？
（3）法律有什么作用？
（三）交流展示：
1、说一说你所了解的生活中的规则。
2、阅读故事，通过你所了解的生活中的案例，说一说你对法律的了解。
（四）实例练兵。
选出你认为正确的答案：
1、新疆乌鲁木齐“7.5”事件中的犯罪分子最终受到了严厉的刑事处罚。这说明犯罪的必然结果是（ ）
a、刑事违法性 b、严重危害性 c、民事违法性 d、刑法当罚性
2、“7.5”打砸抢事件发生后，公安部门迅速抓捕了一千多名打砸抢烧杀犯罪嫌疑人，一批罪行极其严重的罪犯已被人民法院判处死刑或无期徒。这说明法律是（ ）
a、由国家制定或认可的 b 、靠国家强制力保证实施的
c、以规定权利和义务为主要内容 d、对全体社会成员具有普遍约束力
3、加强未成年保护工作至关重要，提高未成年人自我保护能力更是他们健康成长的实际需要。下列未成年人的做法中符合自我保护要求的是（ ）
a、发现有人落水，不顾一切救人 b、上下楼梯靠右。轻声漫步缓行
c、遇到坏人勒索，盲目与其硬拼 d、看到没车通过，迅速闯过红灯
4、七年级学生小刚在路过一无人小巷时，遭到两个社会青年的持刀抢劫。小刚顺从地把自行车和钱给了他们，同时记下了这两个社会青年的相貌特征，事后立即报案。这说明小刚（ ）
a、缺乏防范侵害、保护自我的能力 b、胆小懦弱，不敢制止违法犯罪行为
c、能采取机制灵活的方法与不法侵害作斗争
d、不能自觉履行公民义务，纵容了违法犯罪分子
5、《广东省未成年人保护条例》规定：“维尔京监护人同意，不得擅自约见网友；不得沉迷网络与电子游戏”。上述规定强调的是（ ）
a、对未成年人的社会保护 b、对未成年人的学校保护
c、未成年人要加强自我保护 d、对未成年人的司法保护
6、法律最主要的特征是（ ）
a、由国家制定或认可 b、对社会成员具有普遍约束力
c、公民在法律面前一律平等 d、由国家强制力保证实施
多项选择题，你可要用心辨别哟
7、根据教育部的要求，全国中小学每学年开学的第一天都要以“知识守护生命”为主题作为“开学第一课”。这一做法有利于广大中小学生（ ）
a、掌握紧急避险的常识和技巧 b、增强自我保护意识
c、提高自我保护能力 d、增强生命意识，珍惜生命
8、XX年12月7日晚，在湖南省湘乡市私立育才中学，初中学生在下楼时因拥挤和推攘发生了严重的踩踏事件，造成了8名学生死亡。这则材料说明（ ）
a、生活离不开秩序 b、秩序离不开规则
c、不守规则就会造成危害 d、规则需要强制人们遵守
材料分析题：
材料一：XX年12月19日天津市人民检察院原院长李宝金受贿案一审宣判，以受贿罪和挪用公款罪两罪并罚，决定对其执行死刑，缓期两年执行，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。
材料二：《中华人民共和国物权法》由中华人民共和国第十届全国人民代表大会第五次会议于XX年3月16日通过，自XX年10月1日起执行。
材料三：杀人犯丁某于XX年12月25日被判处死刑
上述材料分别体现了法律的什么特征？
一、本课教学设计意图：
1、知识目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规则。
2、能力目标：①逐步形成按照社会要求规范约束自己活动的能力。②逐步形成明辨是非，辨别善恶的能力。
3、情感、态度和价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念，做知法、守法的小公民。
二、教学重点、难点：
1、重点：生活离不开规则；法律是特殊的行为规范。
2、难点：生活离不开规则
三、教学方法：互动式、讨论法、探究法
四、教学手段：多媒体教学
五、教学准备：
1、教师准备：根据课标内容精选与我的生活密切相联系的规则、规矩，制作课件。
2、学生准备：看教材、预习课本内容。
六、本课安排的依据：
1、学生面临的问题：一是针对同学们对“规矩”“法律”的认识和态度上的偏差，有模糊认识，只看到“规矩”和“法律”约束自己的一面，不能认识“规矩”和“法律”也是正常秩序和自由的必要条件。二是，青少年学生情绪容易波动，做事易冲动的特点。
2、解读课程的依据：
“成长中的我”中“学法用法”部分：知道“法律是由国家制定并靠国家强制力保障实施的一种特殊行为规范。“我与他人的关系”中的“权利和义务”部分，学会懂得规矩、规则，自觉约束自己。
七、教学过程：
（一）导入新课：
1、问题调查导入：（设置六个问题）
①去别人家做客，你知道有哪些规矩吗？
②你不管什么情况都能按秩序就餐吗？
③上学时你遇到红灯时会自觉停下来等待吗？
④假如你买到假冒伪劣商品时怎样处理？
⑤平时你能自觉地对自已的一些不良行为进行反省吗？
⑥你会有意识地看一些有修身养性的书吗？
来引出：
一、 我们身边的规则
1、什么是规则
人们说话、做事所依据的标准。
2、规则的作用：
出示材料：1823年，在英格兰一所大学的一场足球比赛中，一位队员突然做出了一个惊人的动作：他跳起来用手接住队友的传球，直奔对方球门，把球扔了进去。双方对这个进球是否有效争执不下，因为当时没有规则可依。后来，为了防止出现类似的问题，英国足协制定了“不许用手触球和持球跑动”的足球规则，并成为全世界通用的规则，一直延续至今。
议一议：
1、为什么会制定“不许用手触球和持球跑动”的规则。
2、假如没有裁判执法，赛场上会出现什么场面？假如裁判执法不公正，会出现什么结果？
公开——规则——公平
现场比赛
看谁了解的规则多：
全班分六个大组：每个组说一个方面，从衣、食、住、行、学习、文体娱乐等几个方面进行对抗赛。
请两个同学对各组发言进行讲评，然 后老师小结
3、规则的分类；
①纪律、规章。（有纪律处罚做保障，在一定范围内适用）
②道德。（靠舆论、习惯和信念的力量，力求人们遵守。）
③法律。（由国家制定或认可，靠国家强制力保障实施，对全体社会成员都具有普遍约束力。）
轻松一下：猜一猜，下面这些交通标志代表什么意思？
小结：小到一个小家庭有严格的家教，一个学校有良好的管理秩序，大到一个国家国泰民安、社会安定这些都离不开人们遵守一定的规则，所以生活离不开规则。
现代社会中，没有法律是难以想象的。我国法律作为人民意志和利益的体现，它通过规定权利和义务，规范全体社会成员的行为。
二、 生活离不开法律。
1、什么是法律？
法律是由国家制定或认可，靠国家强制力保障实施，对全体社会成员具有普
遍约束力的社会规范的总称。
2、法律的特征：
①国家制定或认可 ②具有强制性 ③具有普遍约束力
让同学们看几幅漫画（课件）
①“声控” ②老师体罚学生、受罚学生不敢上课
③明孝陵免费开放，游客践踏世界遗产
请用自己所了解的法律知识来解释以上行为：然后让同学们在日常生活的方方面面说说如何遵守法律。
图片一：家庭生活方面
图片二：学校生活方面
图片三：社会生活方面
④让同学看教材89页，当自已的合法权益受到侵害时如何维护。
3、法律的作用：
法律具有保护作用。日常生活离不开法律，法律是我们生活的“卫士“国家治理离不开法律，法律是国家生活的保障。
总结
走进法律
【教材分析】
本框内容主要讲了我们身边种种规则在社会生活中的作用；其中突显法律在生活中的规范、保护作用。本单元为起始课是后面所学法律知识的基础。
【 学情分析】
正处在青春期的学生，自我意识增强，开始有主见，但往往过激、偏面，缺乏对“规矩”、“法律”准确的心理定位。往往只看到其约束自己的一面，而较少认识“规矩”、“法律”对社会生活秩序正常运行的必要性，从而对其产生一定程度上的反感，抵触心态，不能自觉遵规守法，不利于青少年健康成长。
【设计理念】
以宏扬学生的主体性为宗旨，以激发学生法制观念为目的，积极引导学生进行探究式、主动式地学习。在整个学习过程中，注重学生自身感悟，内化学生心理品质，强化学生法制观念，促进青少年健康成长。
【教学目标】
1、知识目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规则。
2、能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己的行为的能力。
3、情感、态度、价值观目 ： 立尊重规则、尊重法律的观念。让学生在活动中感知、体验、思考并内化为个人的品质。
【教学重点】社会生活离不开规则。
【教学难点】法律是一种特殊的行为规范。对法律规范、保护作用的理解。
活动内容 设计意图
活动一： 小故事：撑杆、《十字路口》漫画的启示
板书：社会需要社会规则 用故事和漫画引起学生的学习兴趣，自然走入课题。
活动二： 集思广益：道德、纪律、法律规则大比拼
板书：法律是一种特殊的社会规范。
法律的三个显著特征。 老师带着学生共同完成任务，让学生初步了解知识。
活动三： 案例分析
分析：法律的作用 学以致用，巩固知识
活动四： 知识总结 总结归纳，知识升华
【教学反思】
本节课所授内容是人教版七年级下册第七课《感受法律尊严》的第一框《走近法律》，我主要从身边的规则入手，让学生能正确区分道德、规章、纪律和法律的区别，体会法律的特征及法律的规范作用和保护作用。教育学生明确社会生活离不开规则，更离不开法律，从而使学生从小树立尊重规则尊重法律的意识，积极的学法、爱法。整节课结构清楚，精心设计过渡语言和设问，环环相扣，教学设计完整；注重对学生读写理解能力表达能力的培养；注重从学生生活经验出发设问，体现了学习生活化，有利于增强学生的认同感和学习兴趣。让学生结合案例和学案资料思考讨论，有利增强学生体验感，培养学生分析探究问题的能力；同时讲练结合，升华尊重规则尊重法律的思想价值观。
但是存在的问题也是显而易见的, 表现在三方面。在教学时间把握上，对于法律的三大特点，用时过多，删除其中重复的环节，比如看教材插图的环节就可省略。相对，教学重点：法律的作用，这一环节用时少了些，应该让学生多交流发表他们的见解看法，或让他们再举其他案例来说明他们自己的观点。在教师的语态方面，我对学生的鼓励语言过多，在学生思考阅读时，启发语言也过多。这些失误启示我在教学中要把握教学“快﹑慢﹑动﹑静”的节奏，辨证处理好教学中“动”与“静”的关系
走进法律相关文章：
★ 《走进法律》教案
★ 走进法律
★ 走进法律
