龙咚锵(精选4篇)
课题:《龙咚锵》 年级:一年级 教学目的:1、能用欢快的情绪演唱歌曲
2、了解多元文化,培养学生的创编能力。
教学重点:学唱此歌曲
教学难点 :四分休止符
教学准备:钢琴、锣、鼓、镲、彩条、气球、课件、橡皮泥、龙头头饰
教学过程 :一 放《新年好》的音乐引入
1 导入 :“孩子们,杨老师给你们放一段非常好听的音乐,你们一定会唱,想听吗?(——)听了之后告诉我,这首歌曲的名字叫什么?”
2 听歌曲《新年好》,听后提问:“这首歌曲的名字叫什么?(——)当我们唱起这首歌时,知道什么节日来到了?(——)你看见人们举行了哪些活动庆祝新年?”(——)
3 师小结,介绍中国春节的一些风俗:很多地方庆祝新年的方式都不相同,比如在北方吧,他们喜欢吃饺子,预示明年丰衣足食;而在我们南方,会包汤圆吃,表示来年团团圆圆;还有的地方会举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌比赛。我们一块去瞧瞧,这些小朋友是怎样欢庆新年的?”
4 看课件,看后提问:“你看见了什么?能学一学吗?你呢?能做一做吗?能模仿一下吗?”
二 创编活动
1 小组商量,选择活动方式。“今天我们也来热热闹闹过新年,好吗?我们分成四个小组,你们可以分组选择包汤圆饺子、扭秧歌、敲锣打鼓、舞龙。现在,请小组商量一下,你们这一组将选择什么方式庆祝新年?”(——)给学生一定的商量时间,然后提问:“商量好了吗?你们这一组怎么欢庆新年?你们呢?都同意吧。不过在玩之前,杨老师要提醒大家,耳朵要听音乐,跟着音乐的节奏敲锣打鼓、扭秧歌,明白了吗?请小组长上来领道具。”
2 学生听音乐进行创编,师分组指导。
3 小厨师队展示,进行呼吸练习。“汤圆饺子包好了,真香啊!(师做闻的动作)请三个小厨师端上你们的盘子到前边来,大家想象一下,热气腾腾的饺子汤圆在你的面前,香不香?(香)再来闻一下,(跟着老师的手势进行呼吸练习),还冒着热气呢,快端去给小朋友们品尝品尝.(学生作大吃状)味道怎么样?(——)我也想尝尝,师假吃,味道真不错,我吃饱了,想看演出了。下边请锣鼓队在座位上伴奏,有请秧歌队出场。
4 锣鼓队、秧歌队、舞龙队进行展示。展示完后进行评价。
5 发声练习。“孩子们,玩得高兴吗?让我们哈哈大笑吧,(学生作大笑)跟着老师的手势来,哈、哈、哈……”。
三 学习歌曲:“你们的汤圆饺子真好吃,舞姿也很漂亮,杨老师想听听你们的歌声,有信心吗?(——)那我们就来学一学、唱一唱这首《龙咚锵》。”贴对联中的横联
1 听范唱一遍。“听一听歌曲唱了哪些歌词?”学生回答后,贴出上、下联。
2 教读歌词一遍。
3 分角色读歌词。“杨老师想和你们比比赛,有没有信心超过我?……”
4 认识四分休止符。出示课件,提问:“这个符号像什么?(——)听听,它想给我们说什么?(——)。”老师在上下联和横联的后边分别加上三个休止符,学生加上手势读一遍。
5 跟琴初唱一遍。
6 纠正四分休止符,加上手势唱一遍。
7 分组唱。“杨老师想考考你们的反应力,我出左手表示这边的同学唱……哪一组没接上就算输。”
8 敲锣打鼓唱一遍。“我觉得就这样唱还不够热闹,你们想想办法,怎样才能使气氛变得更加热闹?”(——)启发学生利用身边的物品。带领学生用凳子当鼓,边敲边唱一遍。重点强调最后一乐句。
9 将所有活动和合起来演唱一遍。
四 制造情景,结束活动。
师:“听,新年的钟声马上就要敲响了,让我们一起期待新年的到来。”出示课件,师生共同数倒计时,然后听新年的钟声,“喔~~~~,过新年了,”踩气球(放鞭炮)表演唱《新年好》,学生边舞龙、扭秧歌、敲锣打鼓,边唱《龙咚锵》结束新课。
课题:《龙咚锵》 年级:一年级 教学目的:1、能用欢快的情绪演唱歌曲
2、了解多元文化,培养学生的创编能力。
教学重点:学唱此歌曲
教学难点 :四分休止符
教学准备:钢琴、锣、鼓、镲、彩条、气球、课件、橡皮泥、龙头头饰
教学过程 :一 放《新年好》的音乐引入
1 导入 :“孩子们,杨老师给你们放一段非常好听的音乐,你们一定会唱,想听吗?(——)听了之后告诉我,这首歌曲的名字叫什么?”
2 听歌曲《新年好》,听后提问:“这首歌曲的名字叫什么?(——)当我们唱起这首歌时,知道什么节日来到了?(——)你看见人们举行了哪些活动庆祝新年?”(——)
3 师小结,介绍中国春节的一些风俗:很多地方庆祝新年的方式都不相同,比如在北方吧,他们喜欢吃饺子,预示明年丰衣足食;而在我们南方,会包汤圆吃,表示来年团团圆圆;还有的地方会举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌比赛。我们一块去瞧瞧,这些小朋友是怎样欢庆新年的?”
4 看课件,看后提问:“你看见了什么?能学一学吗?你呢?能做一做吗?能模仿一下吗?”
二 创编活动
1 小组商量,选择活动方式。“今天我们也来热热闹闹过新年,好吗?我们分成四个小组,你们可以分组选择包汤圆饺子、扭秧歌、敲锣打鼓、舞龙。现在,请小组商量一下,你们这一组将选择什么方式庆祝新年?”(——)给学生一定的商量时间,然后提问:“商量好了吗?你们这一组怎么欢庆新年?你们呢?都同意吧。不过在玩之前,杨老师要提醒大家,耳朵要听音乐,跟着音乐的节奏敲锣打鼓、扭秧歌,明白了吗?请小组长上来领道具。”
2 学生听音乐进行创编,师分组指导。
3 小厨师队展示,进行呼吸练习。“汤圆饺子包好了,真香啊!(师做闻的动作)请三个小厨师端上你们的盘子到前边来,大家想象一下,热气腾腾的饺子汤圆在你的面前,香不香?(香)再来闻一下,(跟着老师的手势进行呼吸练习),还冒着热气呢,快端去给小朋友们品尝品尝.(学生作大吃状)味道怎么样?(——)我也想尝尝,师假吃,味道真不错,我吃饱了,想看演出了。下边请锣鼓队在座位上伴奏,有请秧歌队出场。
4 锣鼓队、秧歌队、舞龙队进行展示。展示完后进行评价。
5 发声练习。“孩子们,玩得高兴吗?让我们哈哈大笑吧,(学生作大笑)跟着老师的手势来,哈、哈、哈……”。
三 学习歌曲:“你们的汤圆饺子真好吃,舞姿也很漂亮,杨老师想听听你们的歌声,有信心吗?(——)那我们就来学一学、唱一唱这首《龙咚锵》。”贴对联中的横联
1 听范唱一遍。“听一听歌曲唱了哪些歌词?”学生回答后,贴出上、下联。
2 教读歌词一遍。
3 分角色读歌词。“杨老师想和你们比比赛,有没有信心超过我?……”
4 认识四分休止符。出示课件,提问:“这个符号像什么?(——)听听,它想给我们说什么?(——)。”老师在上下联和横联的后边分别加上三个休止符,学生加上手势读一遍。
5 跟琴初唱一遍。
6 纠正四分休止符,加上手势唱一遍。
7 分组唱。“杨老师想考考你们的反应力,我出左手表示这边的同学唱……哪一组没接上就算输。”
8 敲锣打鼓唱一遍。“我觉得就这样唱还不够热闹,你们想想办法,怎样才能使气氛变得更加热闹?”(——)启发学生利用身边的物品。带领学生用凳子当鼓,边敲边唱一遍。重点强调最后一乐句。
9 将所有活动和合起来演唱一遍。
四 制造情景,结束活动。
师:“听,新年的钟声马上就要敲响了,让我们一起期待新年的到来。”出示课件,师生共同数倒计时,然后听新年的钟声,“喔~~~~,过新年了,”踩气球(放鞭炮)表演唱《新年好》,学生边舞龙、扭秧歌、敲锣打鼓,边唱《龙咚锵》结束新课。
教学目的:
1、能用欢快的情绪演唱歌曲
2、了解多元文化,培养同学的创编能力。
教学重点:
学唱此歌曲
教学难点:
四分休止符
一、组织教学:
师生问好!
二、艺术实践活动:
导入:
1.新年马上就要到来了,让我们一起来唱一首歌曲,迎接新年的到来,师生一起演唱《新年好》
2.我们小朋友纸知道过年,那你知道“年”是怎么来的吗?(观看视屏资料“年的来历”)
3.过年了,我们小朋友都喜欢做些什么呢?(很多地方庆祝新年的方式都不相同,比方在北方吧,他们喜欢吃饺子,预示明年丰衣足食;还有的地方会举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌竞赛。我们的小朋友往往喜欢放烟花、鞭炮。)
4.谁能用象声词模仿一下鞭炮声?
a.2/4
b.2/4
5.在一些地方,他们会敲锣打鼓来庆祝新年,让我们一起来听听看。
三、新歌教学
1、出示对联(上联过新年呀龙咚龙咚锵下联多快乐呀龙咚龙咚锵横批龙咚锵)
A、指名读对联
B、师有节奏地读对联
C、再指名有节奏地读对联
D、齐读
2、初听歌曲(师范唱)
3、再听歌曲(课件歌谱+歌曲)
4、读歌词
5、跟录音轻声唱歌曲(师出示龙咚龙咚锵的卡片)
6、再来一次
7、请小朋友们找出难唱的句子(加以练习)
认识四分休止符
8、带着四分休止符再次完整地跟着录音伴奏演唱歌曲
四、用打击乐器为歌曲伴奏
a.三角铁
b.碰铃
c.响板
五、欣赏
吃完年夜饭了,我们又会做些什么呢?就让我们把班级当成是一个大家庭,一起来看文艺节目吧!
教学目标:
1、 用轻快、有弹性的声音有感情的演唱歌曲,表现过年的愉快心情。
2、 了解多元文化,培养学生的表现能力。
教学重难点:休止符的演唱。
一、教学过程:
导入:还有两个月的时间啊就要过新年了,小朋友们你们喜不喜欢过年呢?那你们回忆一下自己家都是以什么样的方式来是庆祝新年的。
1、 观看幻灯片。在过年的时候,除了穿红衣、贴对联、窗花、放鞭炮这些庆祝过年的方式,在北方人们还会吃饺子预示是明年的丰衣足食,在南方人们会吃汤圆来表示来年团团圆圆。还有的地方举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌的比赛,用这种方式庆祝新年。
二、 今天呀老师还给你们带来了三件乐器:首先先让我们一起来认识第一件乐器:鼓。
那么,有哪位小朋友能让它发出声音呢?生:
有哪位小朋友能让它发出的声音更加悦耳动听,有规律的声音呢?生:
好,鼓发出的声音是长音还是短音啊?生:
好,我们就一小节敲击两下。同学们看老师怎么敲击,请同学们拿出双手的食指模仿老师的敲击动作(带领同学们练习)。那能不能为接下来的这首歌曲伴奏呢?(听音乐<龙咚锵>引导为歌曲伴奏)
我们一起来认识一下第二件乐器:锣。
那么,我要找个小朋友来让它发出声音。生:
谁能让锣发出有规律的声音呢?生:
锣的声音是长的还是短的呢?生:
嗯,那请看老师怎样做(引导一小节敲击一下)。请小朋友们拿出你们的双手,左手提锣,右手拿锣锤来模仿老师敲击的动作。(听音乐引导为歌曲伴奏)
我们一起来认识最后一件乐器:镲。有那位同学能让这件乐器发出有规律的声音呢?生:
那同学们,镲发出的声音是长音还是短音啊?生:
所以,我们让它和锣一样一小节敲击一次。(练习完后,听音乐引导为歌曲伴奏)。
x x | x. x | x. x x x | x o ||
鼓 鼓 鼓 鼓 鼓 鼓 鼓
锣 锣 锣 锣
镲 镲 镲 镲
x.x |x o|x.x |x o||
鼓 鼓 鼓 鼓 鼓 鼓
锣 锣 锣 锣 锣 锣
镲 镲 镲 镲 镲 镲
x.x |xo |xo xo |x o||
鼓 鼓 鼓 鼓 鼓 鼓 鼓
锣 锣 锣 锣 锣 锣 锣
镲 镲 镲 擦 镲 镲 镲
1、这副对联也被编成了一首好听的歌曲,我们一起来听一听,“歌曲中除歌声外还出现了什么乐器的声音?”(鼓、锣、镲)呈现实物一起认识锣、鼓、镲并且听乐器的真实声音。
2、“认识完了这些乐器老师在为同学们演唱一遍这首歌曲,你们仔细听,”数一数,龙咚龙咚锵“一共出现了几次?相同的又几个?有变化的是哪句?
3、朗读歌词。出示课件歌谱,生跟随老师按节奏朗读歌词并解决朗读中的问题。
4、生随音乐轻声演唱。在演唱的过程中仔细听学生在演唱中的问题听完后跟琴解决此问题。
5、跟琴解决演唱中出现的错误,及时解决教学中休止符的演唱和有感情的演唱。最后跟琴完整演唱。
6、跟音乐伴奏演唱。
三、创编活动
“今天呀,我们也来热热闹闹的过新年”。歌唱组、锣组、镲组、鼓组。在每个组找一个代表敲打实物。组里其他成员跟着代表作相应乐器的动作。先做无声练习几遍后在做有声练习。最后,完整表现歌曲。
小拜年
“同学们,你们都喜欢过年,那你们在回忆一下,过年时你都见到过那些热闹的场面?生:
1、 完整聆听。接下来,我们听听这说器乐曲《小拜年》,你们来听一听里面有哪些声音和过新年的情景一样?
2、 聆听音乐。听听乐曲中出现了什么乐器的声音?(唢呐、锣、鼓)
3、 复听音乐。分组表演:鞭炮组、唢呐组、锣组、鼓组。在听到自己所代表的乐器突出时,用动作来表示。
四、总结
“小朋友们,新的一年即将到来。在即将过去的xx年里你都有那些收获?在新的一年里,你又有什么愿望呢?(说说自己的愿望)
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