《变色叶》教案（精选2篇）
活动目标：1.学习朗诵诗歌《叶子》，了解诗歌中四季变化与叶子的关系。2.欣赏诗歌的美妙意境，用自己的经验想象仿编新的诗句。活动准备：1. 四季的树的图片，毛毛虫、蝉儿、风哥哥、云姐姐的图片。2.诗歌《叶子》及钢琴曲《秋日的私语》。活动组织：1.出示图片，请幼儿欣赏四季的景色。 请幼儿说说在图中看到了些什么。春天有什么？夏天呢？秋天呢？冬天呢？ 春天的叶子是什么颜色、什么样子的？谁会喜欢春天的叶子呢？ 夏天的叶子是什么颜色、什么样子的？夏天的树上会发生什么事情呢？什么时候叶子会变黄、掉落？冬天小树叶都到哪儿去了呢？它们会和谁做朋友呢？2.教师结合图片，朗诵诗歌，让幼儿熟悉理解诗歌内容。 （1）教师朗诵诗歌：春天的叶子是笔记，毛毛虫用嘴巴写日记；夏天的叶子是歌谱，蝉儿唱了一下午；秋天的叶子是卡片，风哥哥送给云姐姐；冬天的叶子是棉被，小草在棉被里乖乖睡。（2）提问：春天的叶子是什么？夏天的叶子呢？秋天的叶子呢？冬天的呢？（3）请幼儿根据诗歌把毛毛虫、蝉儿、风哥哥、云姐姐的图片与四季不同的树的图片配对，加深对诗歌的理解。（4）再朗诵一遍诗歌给幼儿听，配上钢琴曲《秋日的私语》。3.幼儿学习朗诵儿歌。（1）看图轻声朗诵。（2）整首齐声朗诵。（3）完整配乐朗诵。（4）师生分句朗诵。4.根据诗歌进行仿编。提问：为什么说春天的叶子是笔记？除了是笔记，春天的叶子还可以是什么？可以用来干什么？以同样的方式向幼儿提问夏天、秋天和冬天的叶子。 请幼儿朗诵儿歌，在儿歌的画线部分更换新的词语，组成新的诗歌。
课前对教材进行了认真分析，《叶子》这首诗歌的意境很美，表现了四季变化和叶子的关系，儿歌中的比喻幼儿是否理解？我想如何帮助幼儿理解儿歌是教学的重点，在此基础上幼儿才能用自己的经验想象并仿编出新的诗句。
在课堂上我通过朗诵儿歌《叶子》，先让幼儿感受诗歌的意境，然后逐句的提问，先鼓励幼儿表达自己的想法，老师再进一步帮助幼儿理解诗句，如春天的叶子是什么颜色？为什么说毛毛虫用嘴巴写日记？为什么说夏天的叶子像乐谱？为什么说秋天的叶子是卡片？冬天的叶子是棉被吗？除了小草，还会有谁在叶子底下睡觉呢？我自然地过度到引导幼儿仿编诗歌最后一句环节，幼儿积极举手发言，调动了幼儿对诗歌的兴趣。最后，我教幼儿学习完整地朗诵儿歌，以不同的形式激发幼儿学习兴趣，如男孩、女孩朗诵；将幼儿分成四组，分别朗诵春、夏、秋、冬的诗句，合作朗诵等。
课后，我会将图书投放到语言区，继续引导幼儿想象并仿编出新的诗句，老师加以记录，让小朋友相互交流学习。
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