中班语言静夜思教学反思（精选2篇）
本学期，我校开展了轰轰烈烈的“大阅读活动”，一年级的主要内容是背诵《三字经》和《课程标准》规定的70首古诗。我深深知道，作为刚入学的孩子，兴趣是引导他们做好每一件事情的最重要的动力。因此，我准备利用本课来激发学生对古诗的兴趣，从而为以后“大阅读教学”的顺利开展打下良好的基础。
在课堂中，我采用少讲、精讲的形式，给孩子们留下充足的时间反复读，并在读的过程中渗透朗读古诗的方法，然后给他们提供展示自我的舞台，小组读、比赛读、表演读，孩子们的兴趣在读中得到了激发。此外，我知道孩子非常喜欢画画，我又引导他们将这首古诗变为一幅画，从而使孩子们感受到了诗歌所描绘的美好意境，产生了对中华传统文化的热爱之情，实现了课前的设想。
同事们都说古诗课难上好，尝试了之后也知道学生的积极性不够高。在平常，我们班课堂上高举的小手挺多的，发言积极，讨论热烈。而此时却难得有几只小手，还好，回答的都不错。所以我觉得这堂课还是成功的。
在教学过程的安排上，参考有关老师的教案后，针对本班学生的实际情况，我采用省时、有效的教学方法。例如：学生对这首诗已很熟悉，课前我了解到，包括叶婉儿（落后生）都能背诵。也为了提高课堂教学效率，我把教案上的集体尝试默写，改为请某生板演，而且只是填一些生字和容易出错的字。在出现错误或写不出时，再反馈、矫正，并集体书空。在这堂课上，这一环节取得了良好的效果。
把学习的主动权交给学生，是新课程的要求。在这里，我充分放手，让学生自己述说学懂的、和有疑问的。在学生与学生的交流中，达成了教学目标。例如：开始解读诗意时，请学生自己去理解，划出自己不理解的词。紧接着不马上反馈，而是在合作小组中互相交流，不懂的，在小组中能解决的问题就解决好。还有不懂的，再进行全班的交流、研究。
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