两只小狮子教学设计
一、教学目标:
1、认识“立刀旁”,能在不同的语言环境中正确认读本课的8个生字:“练、刻、苦、另、功、慢、应、该”;正确描写4个字:刻、苦、样、该。
2、能在老师的具体指导下学习用部首查字法在字典里查找“刻”和“慢”。
3、继续练习不唱读、不顿读;指导读好“懒洋洋、慢吞吞”等词语。
4、能初步了解自治自理,不依赖他人的人,才能成为生活的强者。
二、教学重点:
1、能在不同的语境中正确认读本课的8个生字。
2、在老师的指导下,了解狮子妈妈话中的道理。
三、教学难点:
1、能根据提示练习用部首查字法在字典里查找“刻”和“慢”。
四、教学准备:课件、生字卡片、字典
五、教学时间:2课时。
六、教学过程:
(一)激发兴趣,导入课文。
1、出示一张狮子的图片。
(问:这是什么动物?)
2、 你能试着用一个词语来介绍一下狮子是怎样的动物吗?
根据学生回答板书:威武、林中之王、凶猛……
过渡:威猛的狮妈妈生了两只小狮子。瞧,多么漂亮而又神气的小狮子呀!今天我们就来听听两只小狮子的故事。(出示课题:25、两只小狮子)指名读题,齐读课题。
二、初读课文,学习生字,整体感悟。
过渡:课文里讲的是怎样的两只小狮子?它们有什么不同呢?
1、请小朋友们边听老师范读,边思考,听后交流。
2、这两只小狮子有什么不同呢?请你分别用一个词来概括一下。口头填空:狮子妈妈生下了两只小狮子。一只小狮子( ),另一只小狮子却( )。
3、板书:勤 懒
三、再读课文,感知内容。
(一)学习课文第二小节。
(过渡:一只小狮子的勤表现在什么地方?另一只小狮子的懒惰又表现在什么地方呢?让我们读读课文的第二小节。)
1、请两名学生分别读课文第二小节的第一句话和第二句话。
2、交流“勤”的表现,理解“整天”,体会小狮子的勤劳。用“整天”说一句话。理解动词“滚、扑、撕、咬”。指导朗读,为了表现小狮子的勤劳,“整天、滚、扑、撕、咬”这几个词都要重读。学生指名读,齐读。
4、交流“懒”的表现,请试着找出第二小节中一个abb式结构的词语。生:懒洋洋,指导读音(abb结构的词第二个字如果是第二声的话,就变调读成第一声,这是普通话的变音),做“懒洋洋”的动作,体会另一只小狮子的懒。
积累词语:课文里还有哪个词语也是这个结构的?(慢吞吞) 像这样的词语你还能说几个吗?随机板书:急匆匆……
指导朗读,为了充分反映出另一只小狮子的懒,“懒洋洋”这个词要重读,师示范。生指名读,愿意读的起来读。
5、学习生字“练、刻、应、该、苦、另”。
“练”是左右结构,换部首能组成哪些新字,比较“炼”“拣”和“练”的不同,组词时应注意什么,第6笔横折钩易错。
“刻”的部首是“立刀旁”,刻字开花,带有“立刀旁”的字还有哪些,书写时注意撇折下方是两个撇,书写一下。把它与“该”字作比较,引出“应”字,强调后鼻音,半包围结构,“应该”不要写成“因该”。
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