辨析并修改病句
教学建议
在近XX年的高考中年年出现，已成为必考题型之一。分值一般不少于3分。考查的病句类型主要是语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑六种。考查方式有两种：一是辨析病句，通常以选择题的形式出现；二是修改病句，通常以主观题的形式出现。在学习本专题时，教师首先要指导学生熟悉六种病句类型，其次要在辨析和修改的实践中总结规律和方法，让学生能举一反三，触类旁通。操作时，可通过“问题磁场”激发兴趣，通过“案例探究”学习方法，通过 “知识归纳与拓展”总结规律，通过 “备考创新训练”培养能力。整个教学过程要以学生的自学为主，通过上述几个步骤让学生读文章时形成“咬文嚼字”的习惯。
问题磁场使用指导
一、使用指导
本栏目选取几例典型的病句，既突出考查的重点、难点，又贴近学生的生活和兴趣。以问题的形式出现，意在激发学生的兴趣，引起学生探究解疑的欲望。使用时可让学生自己思考，“诊断”病因，提出修改意见，若意见有分歧，可组织学生讨论，教师适当点拨、拓展，明确解题要领，解除疑难。
二、问题磁场
1.下面的句子有毛病吗？若有你能说出它的毛病究竟在哪里吗？
当民族危急关头，只有人民才能担当起拯救民族危亡的命运。
[点拨]此句“病症”比较隐晦，需仔细辨别、认真思考才能发现。分析时可采用紧缩句子成分法，就会发现“命运”是“拯救”的宾语，而不是“担当”的宾语。“担当”的宾语残缺，应该在句末加上“的重任”。
2.下面这句话看似语意通顺，结构完整，它是否有毛病？
近几年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。
[点拨]此句考查的是“搭配不当”的毛病。“加快”的宾语是“速度”和“规模”，“速度”可以与“加快”搭配，而“规模”则不能与之搭配。可在“规模”前加上“扩大了它的建设”。
3.下面是郁达夫的散文《故都的秋》里的一句话。读者通常是不会怀疑它有语病的，现在请你仔细检查一下，看它是否有毛病？如果有，请指出来。
我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这秋，这故都的秋味。
[点拨]这句话犯了逻辑错误，即“饱”与“尝一尝”自相矛盾。“饱”不止是“尝一尝”，“尝一尝”不可能“饱”。这类语病比较隐蔽，不咬文嚼字，就很难诊断病因。
案例探究使用指导
一、使用指导
本栏目围绕高考的重点、热点设置了4个案例，案例典型，具有一定的代表性。解析部分侧重于解题思路的指导和对错解的剖析。使用时应引导学生思考、探究和讨论，在此基础上，掌握不同类型病句的“诊断”方法，获得开启疑难之门的钥匙。
二、案例探究
[案例1]下列各句中。没有语病的一句是(XX年全国高考题)
a.随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。
b.本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目，加以重新编排、组合和润色，进行的再创作。
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