六年级（下）习作5《成长的烦恼》教学设计
《成长的烦恼》教学设计
训练目标：
1、感受成长的快乐与烦恼，调整心态，正确对待成长中的烦恼情绪，学会调适和化解烦恼的情绪。
2、培养说真话，抒真情的良好文风，明白只有样才能写出好文章的道理。
3、学习理解掌握“有感而发”这类文章的写法和基本模式。并写一篇习作。
教学时数：一课时
教学过程：
一、活动导入：
同学们，我今天想先来个民意测验，大家可得说真话哟。你们最近有没有痛苦烦恼的事情啊？如果有，主要是哪些方面的呢？说出来大家听听，看看能不能帮助你化解一下？[学生说，师生点评；注意引导学生正确看待这种成长的烦恼，指导学生调适心理，化解烦恼的方法：读书法、注意转移法、运动法、倾诉法、休息法等]
二、指导写作：
1、同学们，大家如果把你们说的这些事情我感悟写下来就是好文章，这一类文章我叫它“有感而发”一类的文章，那么，这类文章怎么写呢？下面我们就来读一篇同学的习作，看看这篇文章存在什么问题？[分发学生习作初稿《成长的烦恼》]
2、学生读文，分析文章的毛病：概叙过多，开头拖沓，缺少吸引力；思路不够明晰，层次有些杂；叙事与对话描写中的人称不正确。
3、再分发老师的修改稿《成长的烦恼》，让学生读文归纳出写感悟类文章的基本方法是：由叙而议。叙应尽量做到有细致、生动、形象的描写，进而找到引发思考的点，进行议论，悟出道理。叙是基础，议是升华，叙议要联系紧密。其基本模式就是：[板书：一种现象，一点分析，一点感悟。由叙及议]要求就是要“说真话，抒真情”，老师送给学生三句话：[板书：写作文真实就好，有情更佳，扬善则美]
三、实战演练：
请以成长的烦恼为话题，自拟题目写一篇“有感而发”类的作文。[已写了初稿的按感悟类文章的写作要求进行修改]
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