《水浒传》导读设计及阅读训练题
主备人：高家湘 审核人：高家湘 XX年9月28日
总 课 题
小说之林
总 课 时
2
第1课时
课 题
名著推荐与阅读《水浒传》
课型
新授
教学目标
1、了解《水浒传》的艺术魅力，学会阅读名著。
2、了解我国古典名著的辉煌成就，激发阅读的兴趣、热情。
教学重点
目标1、3
教学难点
目标2
教学过程
教 学 内 容
备课札记
教师活动内容、方式
学生活动方式
第一块：了解并交流全书内容
1导入
《水浒传》里的故事家喻户晓，你大约已经看过以《水浒传》中的故事为题材的连环画、电视剧，甚至玩过以它为题材的游戏。那你是否读过这部小说;有没有从头至尾的读完?有没有认真看?能记住多少人物、故事?
2、调动热情，激发兴趣
水浒英雄绰号知多少？
展示水浒人物的姓名或绰号，学生抢答。
3、精彩片段赏析
观看电视连续剧《水浒传》片段，引发学生学习这一片段的兴趣。
4、活动指导：
请以“人物绰号”、“人物形象”、“故事情节”为核心，以4人小组为单位，出一份8～10题的小练习，考察一下同学们对这本书的了解有多少。(练习以选择、判断题型为主，可适当有1～2题简答。) 以4人小组为单位，出一份8～10题的小练习。
5、评价回答的质量
如果学生对某一问题产生分歧，可提出在全班进行讨论，明确答案。
第二块：探究小说结构特点
1探究：
七年级时，我们读过同为四大名著之一的
初步交流，分享你的博学
抢答自己知道的水浒英雄绰号
学生观看视频
分组活动，
组织小组交换练习，答题，评价。 答题
教师活动内容、方式
学生活动方式
备课札记
《西游记》。你认为在结构安排上，《水浒传》与它有怎样的差异?
2、组织全班交流。 讨论、交流。
帮助学生明确：因为人物的丰富、小说成书过程的复杂等，《水浒传》在结构上与《西游记》有很大不同：前70回以人物为中心，纵向推进;70回后以事件为中心推进。
课后学习：
阅读书本上推荐的两个精读篇章，尝试独立回答文后问题。
独立思考后尝试写下思考结果。
自由讨论，学会比较阅读
教后记
城北初级中学初二年级语文学科集体备课教案
主备人：高家湘 审核人：高家湘 XX年4月28日
《水浒传》导读设计及阅读训练题相关文章：
