《雨巷》学案
一、学习目标：
1、吟咏品读，体味诗歌的情感美。
2、把握意象，鉴赏诗歌的意境美。
作者简介以及时代背景：
戴望舒：(1905-1950)是浙江杭县人。中国现代著名的诗人。1923年，考入上海大学文学系。1925年，转入震旦大学法文班，受法国象征派的影响很深。诗集有《我底记忆》《望舒草》和《灾难的岁月》。早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风显得明朗、沉挚。《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作，他曾因此被称为“雨巷诗人”。
《雨巷》写于1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。
二、自学导引：
“读”—— 反复吟读，体会感情：
（一）、课内自读：
1、解释下列词语：
彷徨：
寂寥：
彳亍：
太息：
颓圮：
跫音：
2、概括本诗的内容。
3、把握作者的感情基调。
（二）、边读边想：
反复诵读，你认为该诗歌最感染你的地方在哪？
（三）、一苇之航：
1、品读《诗经 蒹葭》体味诗歌的节奏美。
蒹 葭 【诗经•国风•秦风】
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央
蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻
蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。
2、背诵《再别康桥》第一节和第七节，体味诗歌回环往复的音韵美。
轻轻的我走了，正如我轻轻的来； 我轻轻的招手，作别西天的云彩。
悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
三、 合作交流：
“品”——分析意象，赏析语言：
1、本诗中主要有哪些意象？结合诗歌具体分析。
2、该诗的意境是怎样的？
3、该诗中除了运用意象来表达情感以外，有没有直接来表现情感的词语或句子？
四、深入探究
“悟”——把握形象，加深理解:
1、对人物形象的探讨：
2、对本诗主旨的理解：
五、拓展提高：
试比较《雨巷》和《再别康桥》，反复诵读两首诗歌，来体味两首诗的回环往复的音乐美，写一段赏析性的文字。（300字左右）
答案示例：
课内自读：
1、解释下列词语：
彷徨：走来走去，犹豫不决，不知道往哪个方向走。
寂寥：寂静，空旷。
彳亍：慢步走，走走停停。
太息：叹息。
颓圮：损坏，坍塌。
跫音：脚步声。
2、诗人希望有一位丁香一样的女子陪伴却没有实现。
3、惆怅，哀怨，凄婉，迷茫。
边读边想：
该题的设计是想让学生在自己的初步诵读中确定自己的学习目标，此题照顾到学生的层次性，根据自己现有水平来理解把握。提示：意境，情感，人物形象，主旨等等。
合作交流：
1、①雨巷： “巷”是一个又窄又长的小街通道，又窄又长表现了愁绪的绵绵悠长；“雨”则赋予了它特定的含义，雨虽然不大但給人以愁思又多又密之感；从色彩基调来看，江南小巷颜色为灰黑色，青石板的小路长满青苔，属于暗色调，又在雨中，天色灰暗、阴沉。新课标第一网
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