1 柳树醒了
第一篇：《柳树醒了》教学设计一 圳市南山区后海小学 陈晓玲一、课前谈话昨天，老师让同学们回去找春天，你们找到了吗？根据学生回答引出新课，读准“醒”字，你怎么记住咱们今天学的第一个生字。记忆“醒”。二、放音乐，教师配乐朗读儿歌，学生评价老师读得怎么样。三、学生模仿老师读儿歌。第一遍轻声读，遇到生字，看拼音自学。第二遍指名5个同学，一人读一小节，要求把音读准。第三遍各自大声读，要求读得正确、流利。四、教师重点领读儿歌，学生自由选读儿歌中的小节。五、学生有感情地朗读儿歌，感悟儿歌。⑴出示有柳树的春景图。⑵提问：小柳树睡了整整一个冬天，它什么时候睡醒了？谁能读出小柳树睡醒的样子。（学生表演读。）⑶小柳树睡醒了，它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么？⑷创设情境：请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树说些什么呢？柳树又会说些什么呢？请学生上台表演。⑸语言训练：春雨帮助柳树———，柳树变得———，柳树对春雨说：——————。”春风帮助柳树———，柳树变得———，柳树对春风说：——————。”春燕和小柳树———，柳树———，柳树边飞边说：“——————。”⑹朗读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！⑺演读：小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。⑻在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？学生自由发言。六、出示大屏幕识字：说说你认识了课文的哪些字，不会认的字怎么办？说说你的好办法。七、巩固练习1.开火车读生字。2.用熟字来记忆。3.猜字游戏。（以学生自己把生字编成谜语互相猜为主）（1）身上脏了怎么办——洗“澡”。（2）大雨落在田地上——“雷”。（3）自行车轮胎缺少气——“软”。4.认生字练习：全体学生把自备的生字卡片摆放好，老师大屏幕上的字，学生从字卡里找字并举起来。八、指导写字。1.重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺。（1）言字旁的一点不能太低，横要写得斜，竖稍向左歪。（2）“春”字的撇起笔在竖中线上，然后要往左斜；捺的起笔不要*近撇，要给下面的日字留出空来。2.学生先描再临，老师发现问题，及时纠正。第二篇：《柳树醒了》教学设计二（第一课时
甘肃省民勤县西关小学 潘凤玲【学习目标】1. 认识“醒、雷”等8个生字。2. 正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。3. 能发现春天里事物的变化。课前准备：cai课件，生字卡。【教学过程】一、直观感受，激发兴趣1. 谜语导入：三人同日见（打一字）（随机揭底，课件出示绿色的“春”字）师：看到这个字，你想到了什么？2. 放映cai课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。3. 师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！（出示课题，齐读：柳树醒了）［设计意图：游戏引入，形象感知春天色彩明丽的美景，不仅让学生进入优美的教学情境，获得身心的愉悦，而且巧妙激发了学生强烈的求知欲，为后面的自主学习做好铺垫。］二、整体感知，初步体验1. 学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春天的什么景物？2. 学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。3. 再读课文，圈出生字，把生字多读几遍，想办法记住它。4. 检查生字认读情况。（1）同桌互相读、听。（2）认读生字卡片。5. 分节让学生选读课文，说说柳树的变化。［设计意图：从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟文章的美。］
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