《小鱼的梦》教学设计
教学设想：
《小鱼的梦》是一首充满儿童情趣的儿歌，是一篇以“梦想”为主题的自读课文，让学生通过课文的学习，展开想象，产生为实现理想而不懈追求的渴望；本课还安排了识字、写作、汉字的笔画笔顺等基础知识的学习，学生可以自己运用前面几个主题单元中所掌握的识字方法（看拼音识字、问听读等方法）独立认识15个生字，同时要了解偏旁可表义的特点；语文天地中设计了说一说，比一比，演一演等活动，让学生在活动中学习，寓教于乐，从而将学生学习语文的天地从课本引向了生活，从课内拓展到了课外；让学生怀着极大的兴趣学习课文，从感情上贴近儿童生活。
“儿歌”对于学生来说并不陌生，能够自主的学习，小组合作的感知课文，但对课文的情感需要老师的指导，在识字方面，学生有了一定的基础，让学生利用已有的学习经验去探究新知识，同时又能培养他们独立识字、合作学习的能力。
在教学中教师要尽可能打破教材的编排顺序，尽可能让学生自主进行探讨，经历探究过程，激发学生创新热情，让学生体验创造的乐趣，把知识的课堂变成生活的课堂。基于以上对教材的分析确定教学目标如下：
知识与能力：
1、渗透性识字15个，运用学过的笔顺会写6个生字（把巴鱼曲玩池）。
2、背诵儿歌《小鱼的梦》。
3、了解口字旁，提手旁名称及表义的功能。
过程与方法：
1、在听读的基础上让学生朗读，引导学生学会在语言环境中识字。
2、通过拼音拼读生字，可以查生字表，或者问老师和同学。
情感、态度、价值观：
发挥想象，培养学生的创新能力和为追求理想而奋斗的精神。
教学重难点：通过拼音来正确的拼读15个生字，能熟练的书写8个生字；背诵儿歌《小鱼的梦》。
（一）、激发兴趣，激活课堂。
根据学生身心特点和认知规律，从兴趣入手，引导学生仔细看图，放手大胆让学生自读自悟，利用小组合作学习互教互学，鼓励学生大胆的想象，创造思维，允许学生进行奇思妙想，只要答案有一定道理，就应肯定表扬。采用多种教学策略调动学生多种感官参与学习活动，激活课堂，提高效率。
（二）、联系生活，合作识字。
注意汉字本身的特点规律，随文在语言环境中识字；利用听读方法识字；利用拼音帮助识记；简单的生字，在自读熟悉之后，让学生带读，小组互认读，朋友送“卡片”读等方式，共同提高，达到会认的目的。学词、学句，将学词学句与学生生活经验联系，对词语的理解，引导学生在读中联系上下文去体会词语的含义，感悟课文的主旨，力求识用结合，学用结合，与发展学生语言和思维同步。
根据低年级写字的特点，教学写字时重视对学生进行识字方法的指导。如写笔画，在以往的学习中，笔画“横折钩”与以前学的“竖弯钩”混淆，所以教学中进行比较记忆。学习“把，巴”时利用熟字加偏旁的方法记忆。对难写的字要重点指导，先让学生仔细观察字的各部分在田字格占的位置，在看老师范写，最后书写。
（三）、读中感悟，积累语言。
加强朗读与拓展阅读，充分让学生按自己喜欢的方式读，在读中感悟，体验，启迪，积累。自读课文重点引导学生根据拼音认读，鼓励学生不认识的字看拼音。对于基础好的学生，可让他们当“小老师”进行指导，最终达到全班同学比较熟练的读课文。课文中的词句无处不凝结着作者的情感因素，在细读中教师引导学生运用学过的读书方法，画出自己喜欢的句子，体会其中的感情，使学生深入到课文所蕴涵的情境之中，培养学生拓展阅读的兴趣与欲望。
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