《小鱼的梦》教学设计
教材分析
《小鱼的梦》是一首优美的儿童歌谣，描绘了月朦胧，星儿密布的美好夜晚里，鱼儿在池塘里睡觉时做着甜甜的梦时的情景，充满着诗情画意。全诗共八行，前两行写小鱼夜里睡在池塘妈妈的怀抱里；中间四行描写小鱼睡觉时的美好环境，这一部分想象非常奇特：星星、风儿、波浪都是自然界平常的景物，被、催眠曲、摇篮又是孩子们睡觉时司空见惯的事物，作者巧妙的将两方面糅合在一起，构成了一幅令人神往的画面，贴近孩子们的生活，所以读来既优美又亲切；最后两行继续写小鱼睡觉时的情景，自然地引出“甜甜的梦”。
本课要求认字13个，继续培养识字能力，用已有的方法学习生字，激发学生自主识字的兴趣。在学习课文时，为了避免破坏诗歌的整体氛围，主要通过朗读和情景表演来引导学生体会课文意境，不求讲得过多，也将不提一些琐碎的问题。
设计理念：
本设计力求激发学生学习语文的兴趣，加强阅读和识字训练，在教学中融入学科教学活动化的基本理念，使学生在富有童趣的情境中读读练练、读读演演写写，达到寓教于乐的境界。
设计思路：
一、通过小鱼的礼物来进行激趣导入，快乐识字。二、引导学生朗读，进行整体感悟。 三、通过教师范读，营造儿歌美感。四、生动儿歌表演，丰富学生想象，引导学生在自主的情境里背诵课文。五、童话故事吸取营养，拓宽孩子发散思维，加强说话训练。六，优化作业，提高学生的读和写的能力。(激发兴趣→认一认，读一读；趣中求知→想一想，说一说；趣中求实→演一演，写一写。)
【学情分析】
从上学期起，我就在课堂上展开了“学生自主探究识字方法”的研究和实践。在语文课上，我引导孩子们通过多次探究，总结出一些识字方法，如：拼拼音、查查字表、问老师、问同学、熟字加笔划、加偏旁、归类识字等。这节课的识字教学，是建立在孩子们熟知的学习方式上，他们能够在已有的学习和活动经验上进行学习。本班的孩子思维很活跃，想象力丰富，但口头表达能力还需提高，已经掌握了一些识字的方法，我将鼓励他们通过各种自己喜爱的方法在课堂内自主学习不认识的字，既缓解了课堂教学的压力，又便于学生有的放矢地学习，提高教学效率，很好地体现了以学定教的思想。根据我班孩子们平时阅读量较小的实际情况，因此我在课前要求学生们读几篇童话故事，并要求学生将自己看的故事讲爸爸妈妈听，或同学们听，来拓宽了学生们的想象空间，从而为学生们能更好地说出小鱼的梦做好准备。
【课时教学目标】
1、运用综合识字方法，认识本课的十三个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。
2、初步感知课文，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3、表演儿歌内容。
【教学重难点】
1、运用综合识字方法，认识本课的十三个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。
2、引导学生有感情地朗读儿歌。
3、表演儿歌内容。
一、激趣导入，整体感知
师：（出示课件）小朋友们，看池塘里生活着许多活泼可爱的小鱼，当月亮姐姐露出笑脸时，星星也睁开了眼睛，像珍珠似的一闪一闪真美丽，小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦。在梦里小鱼还给小朋友们捎来了小礼物，就是这些生字卡片，小鱼说小朋友们认识了这些字，也就进了它的梦。（齐读课题二遍）小朋友想认识它们吗？
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