《小小的船》第二课时教学设计(通用13篇)
二
佚名
(一)教学目标 :
1、认知目标:
学习尖、只2个生字,及新偏旁小字头。理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词语的意思。能用“我看见……”的句式说话。
2、技能目标:
培养学生的想像力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标:
培养学生欣赏大自然美丽景色的情趣。
(二)教学重点:
学会正确流利地朗读课文。
(三)教学难点 :
理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。
(四)教学准备:
课件、轻音乐的磁带、学生准备画画的工具、本课生字
(五)教学过程 :
一、复习旧知识
1、认读生字。(做找朋友的游戏)
T:小朋友已经和许多生字结为好朋友了,能找到你的好朋友介绍给在坐的各位老师认识吗?
S:行!
众S:找呀,找呀,找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友。(众学生边拍手边唱,点几位学生上讲台找朋友)
S1:船轮船的船,左右结构舟字旁。船就是我的好朋友。
众S:船轮船的船,左右结构舟字旁。船也是我们的好朋友。
S2:……
众S:……
T:小朋友真不错,把你的朋友介绍给大家认识了。
二、整体感知课文
1、小朋友表现这么好,汤老师带大家去一个地方。请小朋友闭起眼睛。(课件出示晴朗的夜空图,星星在闪烁。同时教师钢琴弹奏《闪烁的小星星》)
2、可以睁开眼睛看看,我们来到了哪里?在这里你看到了什么?(请学生自由说)
(随机可以理解“闪闪的”这个词语。)
3、一起唱《闪烁的小星星》学生可以自编动作
三、学习课文内容
(一)、学习课文第一句“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。”
1、满天都是小星星多美啊!可是,好象缺了点什么?(点击课件夜空中出示一轮圆月)有时候月亮是这样的。(再点击课件夜空中出示一弯新月)有时候月亮又是这样的。
课文中的月亮是哪一个?
(随机教学“弯弯”)
(1)我们也画一个弯弯的月亮。(师生一起画)
(2)画出了“弯弯的”样子了吗?(师可以拿个别学生的画进行展示)你发现了没有,弯弯的月儿有什么特点?
(3)学习生字“尖”。
A、读音jian 告诉是一个三拼音。
B、上下结构。新偏旁“小字头”
C、看着老师书空,自己学着进行书空。在作业 本上写上两个尖字。
(4)弯弯的月儿两头尖,请在在月儿尖的地方写上一个“尖”字。
2、请你说说看在我们的生活中还有哪些东西是弯弯的?
(小桥、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……)
3、瞧!(出示课件月儿与小船重叠),你想说什么?
对了,弯弯的月儿就像小小的船!这船的两头也是……?
4、打开书本,说说你们刚才学会了哪一句话?
5、一起读,你认为应该怎么读?
弯弯的月儿/小小的船,
小小的船儿/两头尖。
我们在读课文时要做到声音响,不丢,不加字,字音要准确。
示范读——齐读——那男女生对读——指名读——评议
(二)、学习课文第二句“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”
1、夜空这么美丽,怪不得有一位小女孩,托着可爱的小脸蛋儿,望着两头尖尖,像小船一样的月亮,出了神。(课件出示一位小女孩遥望着星空,嘴巴里还嘀咕着:我要是能上去那该多好啊!)
2、小女孩说着说着真的飞上天空了。(课件出示小女孩坐在月亮上,慢慢飞上了天空)这个小女孩就是课文中的“我”
3、我在小小的船里坐,说说是怎么个坐法?我们边坐边读(让同学们在座位上研究各种坐,边玩边读)
4、这位小女孩,坐在月亮上看见了什么?
什么叫“只看见”?——其他都没有看见
5、学习“只”
A、读音zhi 告诉是一个翘舌音。
B、你来分析一下,怎么样来记住这个字?
C、看着老师书空,自己学着进行书空。在作业 本上写上两个尖字。
6、小女孩她只看见什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天)为什么她只看见闪闪的星星、蓝蓝的天?
7、练习叠词:星星是闪闪的,天空是蓝蓝的,船儿是……,你还能说出这类词吗?(红红的太阳、绿绿的小草、轻轻的云、黄黄的梨…………)
8、打开课文,说说你刚才学会了哪一句?
9、一起读,你认为应该怎么读?
我/在小小的/船里坐,
只/看见/闪闪的星星蓝蓝的天。
我们在读课文时要做到声音响,不丢,不加字,字音要准确。
示范读——齐读——那男女生对读——指名读——评议
四、指导朗读全文,背诵全文
你瞧,夜空多美啊!蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美丽的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。请你为图配上音,把天空的美读出来。
1、自由找朋友,读给他听。老师提一个要求,你要读得把旁边的同学带上蓝天
2、集体读,指名读……
3、小朋友读得真好,为了奖励你们,老师让你们听一首歌,如果你们会唱就跟着一起唱好吗?(放小小的船的音乐,学生跟唱,实际为背诵)
4、表演读(指名、集体)
五、练习说话
1、这么美丽的夜空,小朋友想不想到月亮上去?
请大家闭上眼睛我们要出发了。好,我们一起飞向蓝天,坐到月亮上。看,蓝蓝的天上有许许多多一闪一闪的星星,在向我们眨眼睛呢!弯弯的月亮多像一只小插,让我们飞吧,飞吧!飞上蓝天,坐到月亮上去。(放音乐)
你是不已经在蓝天上了?是不是已经坐在月亮上了?
2、小朋友可以睁开眼睛,瞧一瞧,你在哪里了?哈,小朋友已经飞上天了,已经坐在小船里了,让我们在月亮上愉快地唱《小小的船》(课件出示全班小朋友<把学生的照片进行处理>乘着月亮慢慢飞上天)
3、想想坐在月亮上,你会看见什么?如果向下看会看见什么?
说话训练:我坐在月亮上,看见。(课件出示)
(闪闪的星星,白白的云、长长的火箭……)(长城、黄河、长江……)
4、小朋友看到得真多,我再来读一读课文的第2句。
六、想一想、画一画,趣中求新。
1、夜空多美丽啊!你想把他画下来吗?先说说你想画什么?
2、指导画
请你把自己看到的、读到的、说到的、想到的画下来。请你用手中的画笔画出21世纪的太空美景!(学生在音乐中作画)
七、总结
今天我们学习了第10课小小的船,又认识了两个生字和一个新偏旁,还理解了这首儿歌的意思,进行了一次愉快地夜空之旅,看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领张大后,也到宇宙中去探索宇宙的奥秘。
◆
(一)教学目标 :
1、认知目标:
学习尖、只2个生字,及新偏旁小字头。理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词语的意思。能用“我看见……”的句式说话。
2、技能目标:
培养学生的想像力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标:
培养学生欣赏大自然美丽景色的情趣。
(二)教学重点:
学会正确流利地朗读课文。
(三)教学难点 :
理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。
(四)教学准备:
课件、轻音乐的磁带、学生准备画画的工具、本课生字
(五)教学过程 :
一、复习旧知识
1、认读生字。(做找朋友的游戏)
T:小朋友已经和许多生字结为好朋友了,能找到你的好朋友介绍给在坐的各位老师认识吗?
S:行!
众S:找呀,找呀,找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友。(众学生边拍手边唱,点几位学生上讲台找朋友)
S1:船轮船的船,左右结构舟字旁。船就是我的好朋友。
众S:船轮船的船,左右结构舟字旁。船也是我们的好朋友。
S2:……
众S:……
T:小朋友真不错,把你的朋友介绍给大家认识了。
二、整体感知课文
1、小朋友表现这么好,汤老师带大家去一个地方。请小朋友闭起眼睛。(课件出示晴朗的夜空图,星星在闪烁。同时教师钢琴弹奏《闪烁的小星星》)
2、可以睁开眼睛看看,我们来到了哪里?在这里你看到了什么?(请学生自由说)
(随机可以理解“闪闪的”这个词语。)
3、一起唱《闪烁的小星星》学生可以自编动作
三、学习课文内容
(一)、学习课文第一句“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。”
1、满天都是小星星多美啊!可是,好象缺了点什么?(点击课件夜空中出示一轮圆月)有时候月亮是这样的。(再点击课件夜空中出示一弯新月)有时候月亮又是这样的。
课文中的月亮是哪一个?
(随机教学“弯弯”)
(1)我们也画一个弯弯的月亮。(师生一起画)
(2)画出了“弯弯的”样子了吗?(师可以拿个别学生的画进行展示)你发现了没有,弯弯的月儿有什么特点?
(3)学习生字“尖”。
A、读音jian 告诉是一个三拼音。
B、上下结构。新偏旁“小字头”
C、看着老师书空,自己学着进行书空。在作业 本上写上两个尖字。
(4)弯弯的月儿两头尖,请在在月儿尖的地方写上一个“尖”字。
2、请你说说看在我们的生活中还有哪些东西是弯弯的?
(小桥、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……)
3、瞧!(出示课件月儿与小船重叠),你想说什么?
对了,弯弯的月儿就像小小的船!这船的两头也是……?
4、打开书本,说说你们刚才学会了哪一句话?
5、一起读,你认为应该怎么读?
弯弯的月儿/小小的船,
小小的船儿/两头尖。
我们在读课文时要做到声音响,不丢,不加字,字音要准确。
示范读——齐读——那男女生对读——指名读——评议
(二)、学习课文第二句“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”
1、夜空这么美丽,怪不得有一位小女孩,托着可爱的小脸蛋儿,望着两头尖尖,像小船一样的月亮,出了神。(课件出示一位小女孩遥望着星空,嘴巴里还嘀咕着:我要是能上去那该多好啊!)
2、小女孩说着说着真的飞上天空了。(课件出示小女孩坐在月亮上,慢慢飞上了天空)这个小女孩就是课文中的“我”
3、我在小小的船里坐,说说是怎么个坐法?我们边坐边读(让同学们在座位上研究各种坐,边玩边读)
4、这位小女孩,坐在月亮上看见了什么?
什么叫“只看见”?——其他都没有看见
5、学习“只”
A、读音zhi 告诉是一个翘舌音。
B、你来分析一下,怎么样来记住这个字?
C、看着老师书空,自己学着进行书空。在作业 本上写上两个尖字。
6、小女孩她只看见什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天)为什么她只看见闪闪的星星、蓝蓝的天?
7、练习叠词:星星是闪闪的,天空是蓝蓝的,船儿是……,你还能说出这类词吗?(红红的太阳、绿绿的小草、轻轻的云、黄黄的梨…………)
8、打开课文,说说你刚才学会了哪一句?
9、一起读,你认为应该怎么读?
我/在小小的/船里坐,
只/看见/闪闪的星星蓝蓝的天。
我们在读课文时要做到声音响,不丢,不加字,字音要准确。
示范读——齐读——那男女生对读——指名读——评议
四、指导朗读全文,背诵全文
你瞧,夜空多美啊!蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美丽的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。请你为图配上音,把天空的美读出来。
1、自由找朋友,读给他听。老师提一个要求,你要读得把旁边的同学带上蓝天
2、集体读,指名读……
3、小朋友读得真好,为了奖励你们,老师让你们听一首歌,如果你们会唱就跟着一起唱好吗?(放小小的船的音乐,学生跟唱,实际为背诵)
4、表演读(指名、集体)
五、练习说话
1、这么美丽的夜空,小朋友想不想到月亮上去?
请大家闭上眼睛我们要出发了。好,我们一起飞向蓝天,坐到月亮上。看,蓝蓝的天上有许许多多一闪一闪的星星,在向我们眨眼睛呢!弯弯的月亮多像一只小插,让我们飞吧,飞吧!飞上蓝天,坐到月亮上去。(放音乐)
你是不已经在蓝天上了?是不是已经坐在月亮上了?
2、小朋友可以睁开眼睛,瞧一瞧,你在哪里了?哈,小朋友已经飞上天了,已经坐在小船里了,让我们在月亮上愉快地唱《小小的船》(课件出示全班小朋友<把学生的照片进行处理>乘着月亮慢慢飞上天)
3、想想坐在月亮上,你会看见什么?如果向下看会看见什么?
说话训练:我坐在月亮上,看见。(课件出示)
(闪闪的星星,白白的云、长长的火箭……)(长城、黄河、长江……)
4、小朋友看到得真多,我再来读一读课文的第2句。
六、想一想、画一画,趣中求新。
1、夜空多美丽啊!你想把他画下来吗?先说说你想画什么?
2、指导画
请你把自己看到的、读到的、说到的、想到的画下来。请你用手中的画笔画出21世纪的太空美景!(学生在音乐中作画)
七、总结
今天我们学习了第10课小小的船,又认识了两个生字和一个新偏旁,还理解了这首儿歌的意思,进行了一次愉快地夜空之旅,看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领张大后,也到宇宙中去探索宇宙的奥秘。
(一)教学目标 :
1、认知目标:
学习尖、只2个生字,及新偏旁小字头。理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词语的意思。能用“我看见……”的句式说话。
2、技能目标:
培养学生的想像力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标:
培养学生欣赏大自然美丽景色的情趣。
(二)教学重点:
学会正确流利地朗读课文。
(三)教学难点 :
理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。
(四)教学准备:
课件、轻音乐的磁带、学生准备画画的工具、本课生字
(五)教学过程 :
一、复习旧知识
1、认读生字。(做找朋友的游戏)
T:小朋友已经和许多生字结为好朋友了,能找到你的好朋友介绍给在坐的各位老师认识吗?
S:行!
众S:找呀,找呀,找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友。(众学生边拍手边唱,点几位学生上讲台找朋友)
S1:船轮船的船,左右结构舟字旁。船就是我的好朋友。
众S:船轮船的船,左右结构舟字旁。船也是我们的好朋友。
S2:……
众S:……
T:小朋友真不错,把你的朋友介绍给大家认识了。
二、整体感知课文
1、小朋友表现这么好,汤老师带大家去一个地方。请小朋友闭起眼睛。(课件出示晴朗的夜空图,星星在闪烁。同时教师钢琴弹奏《闪烁的小星星》)
2、可以睁开眼睛看看,我们来到了哪里?在这里你看到了什么?(请学生自由说)
(随机可以理解“闪闪的”这个词语。)
3、一起唱《闪烁的小星星》学生可以自编动作
三、学习课文内容
(一)、学习课文第一句“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。”
1、满天都是小星星多美啊!可是,好象缺了点什么?(点击课件夜空中出示一轮圆月)有时候月亮是这样的。(再点击课件夜空中出示一弯新月)有时候月亮又是这样的。
课文中的月亮是哪一个?
(随机教学“弯弯”)
(1)我们也画一个弯弯的月亮。(师生一起画)
(2)画出了“弯弯的”样子了吗?(师可以拿个别学生的画进行展示)你发现了没有,弯弯的月儿有什么特点?
(3)学习生字“尖”。
A、读音jian 告诉是一个三拼音。
B、上下结构。新偏旁“小字头”
C、看着老师书空,自己学着进行书空。在作业 本上写上两个尖字。
(4)弯弯的月儿两头尖,请在在月儿尖的地方写上一个“尖”字。
2、请你说说看在我们的生活中还有哪些东西是弯弯的?
(小桥、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……)
3、瞧!(出示课件月儿与小船重叠),你想说什么?
对了,弯弯的月儿就像小小的船!这船的两头也是……?
4、打开书本,说说你们刚才学会了哪一句话?
5、一起读,你认为应该怎么读?
弯弯的月儿/小小的船,
小小的船儿/两头尖。
我们在读课文时要做到声音响,不丢,不加字,字音要准确。
示范读——齐读——那男女生对读——指名读——评议
(二)、学习课文第二句“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”
1、夜空这么美丽,怪不得有一位小女孩,托着可爱的小脸蛋儿,望着两头尖尖,像小船一样的月亮,出了神。(课件出示一位小女孩遥望着星空,嘴巴里还嘀咕着:我要是能上去那该多好啊!)
2、小女孩说着说着真的飞上天空了。(课件出示小女孩坐在月亮上,慢慢飞上了天空)这个小女孩就是课文中的“我”
3、我在小小的船里坐,说说是怎么个坐法?我们边坐边读(让同学们在座位上研究各种坐,边玩边读)
4、这位小女孩,坐在月亮上看见了什么?
什么叫“只看见”?——其他都没有看见
5、学习“只”
A、读音zhi 告诉是一个翘舌音。
B、你来分析一下,怎么样来记住这个字?
C、看着老师书空,自己学着进行书空。在作业 本上写上两个尖字。
6、小女孩她只看见什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天)为什么她只看见闪闪的星星、蓝蓝的天?
7、练习叠词:星星是闪闪的,天空是蓝蓝的,船儿是……,你还能说出这类词吗?(红红的太阳、绿绿的小草、轻轻的云、黄黄的梨…………)
8、打开课文,说说你刚才学会了哪一句?
9、一起读,你认为应该怎么读?
我/在小小的/船里坐,
只/看见/闪闪的星星蓝蓝的天。
我们在读课文时要做到声音响,不丢,不加字,字音要准确。
示范读——齐读——那男女生对读——指名读——评议
四、指导朗读全文,背诵全文
你瞧,夜空多美啊!蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美丽的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。请你为图配上音,把天空的美读出来。
1、自由找朋友,读给他听。老师提一个要求,你要读得把旁边的同学带上蓝天
2、集体读,指名读……
3、小朋友读得真好,为了奖励你们,老师让你们听一首歌,如果你们会唱就跟着一起唱好吗?(放小小的船的音乐,学生跟唱,实际为背诵)
4、表演读(指名、集体)
五、练习说话
1、这么美丽的夜空,小朋友想不想到月亮上去?
请大家闭上眼睛我们要出发了。好,我们一起飞向蓝天,坐到月亮上。看,蓝蓝的天上有许许多多一闪一闪的星星,在向我们眨眼睛呢!弯弯的月亮多像一只小插,让我们飞吧,飞吧!飞上蓝天,坐到月亮上去。(放音乐)
你是不已经在蓝天上了?是不是已经坐在月亮上了?
2、小朋友可以睁开眼睛,瞧一瞧,你在哪里了?哈,小朋友已经飞上天了,已经坐在小船里了,让我们在月亮上愉快地唱《小小的船》(课件出示全班小朋友<把学生的照片进行处理>乘着月亮慢慢飞上天)
3、想想坐在月亮上,你会看见什么?如果向下看会看见什么?
说话训练:我坐在月亮上,看见。(课件出示)
(闪闪的星星,白白的云、长长的火箭……)(长城、黄河、长江……)
4、小朋友看到得真多,我再来读一读课文的第2句。
六、想一想、画一画,趣中求新。
1、夜空多美丽啊!你想把他画下来吗?先说说你想画什么?
2、指导画
请你把自己看到的、读到的、说到的、想到的画下来。请你用手中的画笔画出21世纪的太空美景!(学生在音乐中作画)
七、总结
今天我们学习了第10课小小的船,又认识了两个生字和一个新偏旁,还理解了这首儿歌的意思,进行了一次愉快地夜空之旅,看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领张大后,也到宇宙中去探索宇宙的奥秘。◆
二
佚名
(一)教学目标 :
1、认知目标:
学习尖、只2个生字,及新偏旁小字头。理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词语的意思。能用“我看见……”的句式说话。
2、技能目标:
培养学生的想像力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标:
培养学生欣赏大自然美丽景色的情趣。
(二)教学重点:
学会正确流利地朗读课文。
(三)教学难点 :
理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。
(四)教学准备:
课件、轻音乐的磁带、学生准备画画的工具、本课生字
(五)教学过程 :
一、复习旧知识
1、认读生字。(做找朋友的游戏)
T:小朋友已经和许多生字结为好朋友了,能找到你的好朋友介绍给在坐的各位老师认识吗?
S:行!
众S:找呀,找呀,找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友。(众学生边拍手边唱,点几位学生上讲台找朋友)
S1:船轮船的船,左右结构舟字旁。船就是我的好朋友。
众S:船轮船的船,左右结构舟字旁。船也是我们的好朋友。
S2:……
众S:……
T:小朋友真不错,把你的朋友介绍给大家认识了。
二、整体感知课文
1、小朋友表现这么好,汤老师带大家去一个地方。请小朋友闭起眼睛。(课件出示晴朗的夜空图,星星在闪烁。同时教师钢琴弹奏《闪烁的小星星》)
2、可以睁开眼睛看看,我们来到了哪里?在这里你看到了什么?(请学生自由说)
(随机可以理解“闪闪的”这个词语。)
3、一起唱《闪烁的小星星》学生可以自编动作
三、学习课文内容
(一)、学习课文第一句“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。”
1、满天都是小星星多美啊!可是,好象缺了点什么?(点击课件夜空中出示一轮圆月)有时候月亮是这样的。(再点击课件夜空中出示一弯新月)有时候月亮又是这样的。
课文中的月亮是哪一个?
(随机教学“弯弯”)
(1)我们也画一个弯弯的月亮。(师生一起画)
(2)画出了“弯弯的”样子了吗?(师可以拿个别学生的画进行展示)你发现了没有,弯弯的月儿有什么特点?
(3)学习生字“尖”。
A、读音jian 告诉是一个三拼音。
B、上下结构。新偏旁“小字头”
C、看着老师书空,自己学着进行书空。在作业 本上写上两个尖字。
(4)弯弯的月儿两头尖,请在在月儿尖的地方写上一个“尖”字。
2、请你说说看在我们的生活中还有哪些东西是弯弯的?
(小桥、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……)
3、瞧!(出示课件月儿与小船重叠),你想说什么?
对了,弯弯的月儿就像小小的船!这船的两头也是……?
4、打开书本,说说你们刚才学会了哪一句话?
5、一起读,你认为应该怎么读?
弯弯的月儿/小小的船,
小小的船儿/两头尖。
我们在读课文时要做到声音响,不丢,不加字,字音要准确。
示范读——齐读——那男女生对读——指名读——评议
(二)、学习课文第二句“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”
1、夜空这么美丽,怪不得有一位小女孩,托着可爱的小脸蛋儿,望着两头尖尖,像小船一样的月亮,出了神。(课件出示一位小女孩遥望着星空,嘴巴里还嘀咕着:我要是能上去那该多好啊!)
2、小女孩说着说着真的飞上天空了。(课件出示小女孩坐在月亮上,慢慢飞上了天空)这个小女孩就是课文中的“我”
3、我在小小的船里坐,说说是怎么个坐法?我们边坐边读(让同学们在座位上研究各种坐,边玩边读)
4、这位小女孩,坐在月亮上看见了什么?
什么叫“只看见”?——其他都没有看见
5、学习“只”
A、读音zhi 告诉是一个翘舌音。
B、你来分析一下,怎么样来记住这个字?
C、看着老师书空,自己学着进行书空。在作业 本上写上两个尖字。
6、小女孩她只看见什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天)为什么她只看见闪闪的星星、蓝蓝的天?
7、练习叠词:星星是闪闪的,天空是蓝蓝的,船儿是……,你还能说出这类词吗?(红红的太阳、绿绿的小草、轻轻的云、黄黄的梨…………)
8、打开课文,说说你刚才学会了哪一句?
9、一起读,你认为应该怎么读?
我/在小小的/船里坐,
只/看见/闪闪的星星蓝蓝的天。
我们在读课文时要做到声音响,不丢,不加字,字音要准确。
示范读——齐读——那男女生对读——指名读——评议
四、指导朗读全文,背诵全文
你瞧,夜空多美啊!蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美丽的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。请你为图配上音,把天空的美读出来。
1、自由找朋友,读给他听。老师提一个要求,你要读得把旁边的同学带上蓝天
2、集体读,指名读……
3、小朋友读得真好,为了奖励你们,老师让你们听一首歌,如果你们会唱就跟着一起唱好吗?(放小小的船的音乐,学生跟唱,实际为背诵)
4、表演读(指名、集体)
五、练习说话
1、这么美丽的夜空,小朋友想不想到月亮上去?
请大家闭上眼睛我们要出发了。好,我们一起飞向蓝天,坐到月亮上。看,蓝蓝的天上有许许多多一闪一闪的星星,在向我们眨眼睛呢!弯弯的月亮多像一只小插,让我们飞吧,飞吧!飞上蓝天,坐到月亮上去。(放音乐)
你是不已经在蓝天上了?是不是已经坐在月亮上了?
2、小朋友可以睁开眼睛,瞧一瞧,你在哪里了?哈,小朋友已经飞上天了,已经坐在小船里了,让我们在月亮上愉快地唱《小小的船》(课件出示全班小朋友<把学生的照片进行处理>乘着月亮慢慢飞上天)
3、想想坐在月亮上,你会看见什么?如果向下看会看见什么?
说话训练:我坐在月亮上,看见。(课件出示)
(闪闪的星星,白白的云、长长的火箭……)(长城、黄河、长江……)
4、小朋友看到得真多,我再来读一读课文的第2句。
六、想一想、画一画,趣中求新。
1、夜空多美丽啊!你想把他画下来吗?先说说你想画什么?
2、指导画
请你把自己看到的、读到的、说到的、想到的画下来。请你用手中的画笔画出21世纪的太空美景!(学生在音乐中作画)
七、总结
今天我们学习了第10课小小的船,又认识了两个生字和一个新偏旁,还理解了这首儿歌的意思,进行了一次愉快地夜空之旅,看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领张大后,也到宇宙中去探索宇宙的奥秘。
◆
(一)教学目标 :
1、认知目标:
学习尖、只2个生字,及新偏旁小字头。理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词语的意思。能用“我看见……”的句式说话。
2、技能目标:
培养学生的想像力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标:
培养学生欣赏大自然美丽景色的情趣。
(二)教学重点:
学会正确流利地朗读课文。
(三)教学难点 :
理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。
(四)教学准备:
课件、轻音乐的磁带、学生准备画画的工具、本课生字
(五)教学过程 :
一、复习旧知识
1、认读生字。(做找朋友的游戏)
T:小朋友已经和许多生字结为好朋友了,能找到你的好朋友介绍给在坐的各位老师认识吗?
S:行!
众S:找呀,找呀,找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友。(众学生边拍手边唱,点几位学生上讲台找朋友)
S1:船轮船的船,左右结构舟字旁。船就是我的好朋友。
众S:船轮船的船,左右结构舟字旁。船也是我们的好朋友。
S2:……
众S:……
T:小朋友真不错,把你的朋友介绍给大家认识了。
二、整体感知课文
1、小朋友表现这么好,汤老师带大家去一个地方。请小朋友闭起眼睛。(课件出示晴朗的夜空图,星星在闪烁。同时教师钢琴弹奏《闪烁的小星星》)
2、可以睁开眼睛看看,我们来到了哪里?在这里你看到了什么?(请学生自由说)
(随机可以理解“闪闪的”这个词语。)
3、一起唱《闪烁的小星星》学生可以自编动作
三、学习课文内容
(一)、学习课文第一句“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。”
1、满天都是小星星多美啊!可是,好象缺了点什么?(点击课件夜空中出示一轮圆月)有时候月亮是这样的。(再点击课件夜空中出示一弯新月)有时候月亮又是这样的。
课文中的月亮是哪一个?
(随机教学“弯弯”)
(1)我们也画一个弯弯的月亮。(师生一起画)
(2)画出了“弯弯的”样子了吗?(师可以拿个别学生的画进行展示)你发现了没有,弯弯的月儿有什么特点?
(3)学习生字“尖”。
A、读音jian 告诉是一个三拼音。
B、上下结构。新偏旁“小字头”
C、看着老师书空,自己学着进行书空。在作业 本上写上两个尖字。
(4)弯弯的月儿两头尖,请在在月儿尖的地方写上一个“尖”字。
2、请你说说看在我们的生活中还有哪些东西是弯弯的?
(小桥、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……)
3、瞧!(出示课件月儿与小船重叠),你想说什么?
对了,弯弯的月儿就像小小的船!这船的两头也是……?
4、打开书本,说说你们刚才学会了哪一句话?
5、一起读,你认为应该怎么读?
弯弯的月儿/小小的船,
小小的船儿/两头尖。
我们在读课文时要做到声音响,不丢,不加字,字音要准确。
示范读——齐读——那男女生对读——指名读——评议
(二)、学习课文第二句“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”
1、夜空这么美丽,怪不得有一位小女孩,托着可爱的小脸蛋儿,望着两头尖尖,像小船一样的月亮,出了神。(课件出示一位小女孩遥望着星空,嘴巴里还嘀咕着:我要是能上去那该多好啊!)
2、小女孩说着说着真的飞上天空了。(课件出示小女孩坐在月亮上,慢慢飞上了天空)这个小女孩就是课文中的“我”
3、我在小小的船里坐,说说是怎么个坐法?我们边坐边读(让同学们在座位上研究各种坐,边玩边读)
4、这位小女孩,坐在月亮上看见了什么?
什么叫“只看见”?——其他都没有看见
5、学习“只”
A、读音zhi 告诉是一个翘舌音。
B、你来分析一下,怎么样来记住这个字?
C、看着老师书空,自己学着进行书空。在作业 本上写上两个尖字。
6、小女孩她只看见什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天)为什么她只看见闪闪的星星、蓝蓝的天?
7、练习叠词:星星是闪闪的,天空是蓝蓝的,船儿是……,你还能说出这类词吗?(红红的太阳、绿绿的小草、轻轻的云、黄黄的梨…………)
8、打开课文,说说你刚才学会了哪一句?
9、一起读,你认为应该怎么读?
我/在小小的/船里坐,
只/看见/闪闪的星星蓝蓝的天。
我们在读课文时要做到声音响,不丢,不加字,字音要准确。
示范读——齐读——那男女生对读——指名读——评议
四、指导朗读全文,背诵全文
你瞧,夜空多美啊!蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美丽的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。请你为图配上音,把天空的美读出来。
1、自由找朋友,读给他听。老师提一个要求,你要读得把旁边的同学带上蓝天
2、集体读,指名读……
3、小朋友读得真好,为了奖励你们,老师让你们听一首歌,如果你们会唱就跟着一起唱好吗?(放小小的船的音乐,学生跟唱,实际为背诵)
4、表演读(指名、集体)
五、练习说话
1、这么美丽的夜空,小朋友想不想到月亮上去?
请大家闭上眼睛我们要出发了。好,我们一起飞向蓝天,坐到月亮上。看,蓝蓝的天上有许许多多一闪一闪的星星,在向我们眨眼睛呢!弯弯的月亮多像一只小插,让我们飞吧,飞吧!飞上蓝天,坐到月亮上去。(放音乐)
你是不已经在蓝天上了?是不是已经坐在月亮上了?
2、小朋友可以睁开眼睛,瞧一瞧,你在哪里了?哈,小朋友已经飞上天了,已经坐在小船里了,让我们在月亮上愉快地唱《小小的船》(课件出示全班小朋友<把学生的照片进行处理>乘着月亮慢慢飞上天)
3、想想坐在月亮上,你会看见什么?如果向下看会看见什么?
说话训练:我坐在月亮上,看见。(课件出示)
(闪闪的星星,白白的云、长长的火箭……)(长城、黄河、长江……)
4、小朋友看到得真多,我再来读一读课文的第2句。
六、想一想、画一画,趣中求新。
1、夜空多美丽啊!你想把他画下来吗?先说说你想画什么?
2、指导画
请你把自己看到的、读到的、说到的、想到的画下来。请你用手中的画笔画出21世纪的太空美景!(学生在音乐中作画)
七、总结
今天我们学习了第10课小小的船,又认识了两个生字和一个新偏旁,还理解了这首儿歌的意思,进行了一次愉快地夜空之旅,看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领张大后,也到宇宙中去探索宇宙的奥秘。◆
(一)教学目标 :
1、认知目标:
学习尖、只2个生字,及新偏旁小字头。理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词语的意思。能用“我看见……”的句式说话。
2、技能目标:
培养学生的想像力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标:
培养学生欣赏大自然美丽景色的情趣。
(二)教学重点:
学会正确流利地朗读课文。
(三)教学难点 :
理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。
(四)教学准备:
课件、轻音乐的磁带、学生准备画画的工具、本课生字
(五)教学过程 :
一、复习旧知识
1、认读生字。(做找朋友的游戏)
T:小朋友已经和许多生字结为好朋友了,能找到你的好朋友介绍给在坐的各位老师认识吗?
S:行!
众S:找呀,找呀,找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友。(众学生边拍手边唱,点几位学生上讲台找朋友)
S1:船轮船的船,左右结构舟字旁。船就是我的好朋友。
众S:船轮船的船,左右结构舟字旁。船也是我们的好朋友。
S2:……
众S:……
T:小朋友真不错,把你的朋友介绍给大家认识了。
二、整体感知课文
1、小朋友表现这么好,汤老师带大家去一个地方。请小朋友闭起眼睛。(课件出示晴朗的夜空图,星星在闪烁。同时教师钢琴弹奏《闪烁的小星星》)
2、可以睁开眼睛看看,我们来到了哪里?在这里你看到了什么?(请学生自由说)
(随机可以理解“闪闪的”这个词语。)
3、一起唱《闪烁的小星星》学生可以自编动作
三、学习课文内容
(一)、学习课文第一句“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。”
1、满天都是小星星多美啊!可是,好象缺了点什么?(点击课件夜空中出示一轮圆月)有时候月亮是这样的。(再点击课件夜空中出示一弯新月)有时候月亮又是这样的。
课文中的月亮是哪一个?
(随机教学“弯弯”)
(1)我们也画一个弯弯的月亮。(师生一起画)
(2)画出了“弯弯的”样子了吗?(师可以拿个别学生的画进行展示)你发现了没有,弯弯的月儿有什么特点?
(3)学习生字“尖”。
A、读音jian 告诉是一个三拼音。
B、上下结构。新偏旁“小字头”
C、看着老师书空,自己学着进行书空。在作业 本上写上两个尖字。
(4)弯弯的月儿两头尖,请在在月儿尖的地方写上一个“尖”字。
2、请你说说看在我们的生活中还有哪些东西是弯弯的?
(小桥、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……)
3、瞧!(出示课件月儿与小船重叠),你想说什么?
对了,弯弯的月儿就像小小的船!这船的两头也是……?
4、打开书本,说说你们刚才学会了哪一句话?
5、一起读,你认为应该怎么读?
弯弯的月儿/小小的船,
小小的船儿/两头尖。
我们在读课文时要做到声音响,不丢,不加字,字音要准确。
示范读——齐读——那男女生对读——指名读——评议
(二)、学习课文第二句“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”
1、夜空这么美丽,怪不得有一位小女孩,托着可爱的小脸蛋儿,望着两头尖尖,像小船一样的月亮,出了神。(课件出示一位小女孩遥望着星空,嘴巴里还嘀咕着:我要是能上去那该多好啊!)
2、小女孩说着说着真的飞上天空了。(课件出示小女孩坐在月亮上,慢慢飞上了天空)这个小女孩就是课文中的“我”
3、我在小小的船里坐,说说是怎么个坐法?我们边坐边读(让同学们在座位上研究各种坐,边玩边读)
4、这位小女孩,坐在月亮上看见了什么?
什么叫“只看见”?——其他都没有看见
5、学习“只”
A、读音zhi 告诉是一个翘舌音。
B、你来分析一下,怎么样来记住这个字?
C、看着老师书空,自己学着进行书空。在作业 本上写上两个尖字。
6、小女孩她只看见什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天)为什么她只看见闪闪的星星、蓝蓝的天?
7、练习叠词:星星是闪闪的,天空是蓝蓝的,船儿是……,你还能说出这类词吗?(红红的太阳、绿绿的小草、轻轻的云、黄黄的梨…………)
8、打开课文,说说你刚才学会了哪一句?
9、一起读,你认为应该怎么读?
我/在小小的/船里坐,
只/看见/闪闪的星星蓝蓝的天。
我们在读课文时要做到声音响,不丢,不加字,字音要准确。
示范读——齐读——那男女生对读——指名读——评议
四、指导朗读全文,背诵全文
你瞧,夜空多美啊!蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美丽的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。请你为图配上音,把天空的美读出来。
1、自由找朋友,读给他听。老师提一个要求,你要读得把旁边的同学带上蓝天
2、集体读,指名读……
3、小朋友读得真好,为了奖励你们,老师让你们听一首歌,如果你们会唱就跟着一起唱好吗?(放小小的船的音乐,学生跟唱,实际为背诵)
4、表演读(指名、集体)
五、练习说话
1、这么美丽的夜空,小朋友想不想到月亮上去?
请大家闭上眼睛我们要出发了。好,我们一起飞向蓝天,坐到月亮上。看,蓝蓝的天上有许许多多一闪一闪的星星,在向我们眨眼睛呢!弯弯的月亮多像一只小插,让我们飞吧,飞吧!飞上蓝天,坐到月亮上去。(放音乐)
你是不已经在蓝天上了?是不是已经坐在月亮上了?
2、小朋友可以睁开眼睛,瞧一瞧,你在哪里了?哈,小朋友已经飞上天了,已经坐在小船里了,让我们在月亮上愉快地唱《小小的船》(课件出示全班小朋友<把学生的照片进行处理>乘着月亮慢慢飞上天)
3、想想坐在月亮上,你会看见什么?如果向下看会看见什么?
说话训练:我坐在月亮上,看见。(课件出示)
(闪闪的星星,白白的云、长长的火箭……)(长城、黄河、长江……)
4、小朋友看到得真多,我再来读一读课文的第2句。
六、想一想、画一画,趣中求新。
1、夜空多美丽啊!你想把他画下来吗?先说说你想画什么?
2、指导画
请你把自己看到的、读到的、说到的、想到的画下来。请你用手中的画笔画出21世纪的太空美景!(学生在音乐中作画)
七、总结
今天我们学习了第10课小小的船,又认识了两个生字和一个新偏旁,还理解了这首儿歌的意思,进行了一次愉快地夜空之旅,看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领张大后,也到宇宙中去探索宇宙的奥秘。◆
二
佚名
(一)教学目标 :
1、认知目标:
学习尖、只2个生字,及新偏旁小字头。理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词语的意思。能用“我看见……”的句式说话。
2、技能目标:
培养学生的想像力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标:
培养学生欣赏大自然美丽景色的情趣。
(二)教学重点:
学会正确流利地朗读课文。
(三)教学难点 :
理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。
(四)教学准备:
课件、轻音乐的磁带、学生准备画画的工具、本课生字
(五)教学过程 :
一、复习旧知识
1、认读生字。(做找朋友的游戏)
T:小朋友已经和许多生字结为好朋友了,能找到你的好朋友介绍给在坐的各位老师认识吗?
S:行!
众S:找呀,找呀,找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友。(众学生边拍手边唱,点几位学生上讲台找朋友)
S1:船轮船的船,左右结构舟字旁。船就是我的好朋友。
众S:船轮船的船,左右结构舟字旁。船也是我们的好朋友。
S2:……
众S:……
T:小朋友真不错,把你的朋友介绍给大家认识了。
二、整体感知课文
1、小朋友表现这么好,汤老师带大家去一个地方。请小朋友闭起眼睛。(课件出示晴朗的夜空图,星星在闪烁。同时教师钢琴弹奏《闪烁的小星星》)
2、可以睁开眼睛看看,我们来到了哪里?在这里你看到了什么?(请学生自由说)
(随机可以理解“闪闪的”这个词语。)
3、一起唱《闪烁的小星星》学生可以自编动作
三、学习课文内容
(一)、学习课文第一句“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。”
1、满天都是小星星多美啊!可是,好象缺了点什么?(点击课件夜空中出示一轮圆月)有时候月亮是这样的。(再点击课件夜空中出示一弯新月)有时候月亮又是这样的。
课文中的月亮是哪一个?
(随机教学“弯弯”)
(1)我们也画一个弯弯的月亮。(师生一起画)
(2)画出了“弯弯的”样子了吗?(师可以拿个别学生的画进行展示)你发现了没有,弯弯的月儿有什么特点?
(3)学习生字“尖”。
A、读音jian 告诉是一个三拼音。
B、上下结构。新偏旁“小字头”
C、看着老师书空,自己学着进行书空。在作业 本上写上两个尖字。
(4)弯弯的月儿两头尖,请在在月儿尖的地方写上一个“尖”字。
2、请你说说看在我们的生活中还有哪些东西是弯弯的?
(小桥、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……)
3、瞧!(出示课件月儿与小船重叠),你想说什么?
对了,弯弯的月儿就像小小的船!这船的两头也是……?
4、打开书本,说说你们刚才学会了哪一句话?
5、一起读,你认为应该怎么读?
弯弯的月儿/小小的船,
小小的船儿/两头尖。
我们在读课文时要做到声音响,不丢,不加字,字音要准确。
示范读——齐读——那男女生对读——指名读——评议
(二)、学习课文第二句“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”
1、夜空这么美丽,怪不得有一位小女孩,托着可爱的小脸蛋儿,望着两头尖尖,像小船一样的月亮,出了神。(课件出示一位小女孩遥望着星空,嘴巴里还嘀咕着:我要是能上去那该多好啊!)
2、小女孩说着说着真的飞上天空了。(课件出示小女孩坐在月亮上,慢慢飞上了天空)这个小女孩就是课文中的“我”
3、我在小小的船里坐,说说是怎么个坐法?我们边坐边读(让同学们在座位上研究各种坐,边玩边读)
4、这位小女孩,坐在月亮上看见了什么?
什么叫“只看见”?——其他都没有看见
5、学习“只”
A、读音zhi 告诉是一个翘舌音。
B、你来分析一下,怎么样来记住这个字?
C、看着老师书空,自己学着进行书空。在作业 本上写上两个尖字。
6、小女孩她只看见什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天)为什么她只看见闪闪的星星、蓝蓝的天?
7、练习叠词:星星是闪闪的,天空是蓝蓝的,船儿是……,你还能说出这类词吗?(红红的太阳、绿绿的小草、轻轻的云、黄黄的梨…………)
8、打开课文,说说你刚才学会了哪一句?
9、一起读,你认为应该怎么读?
我/在小小的/船里坐,
只/看见/闪闪的星星蓝蓝的天。
我们在读课文时要做到声音响,不丢,不加字,字音要准确。
示范读——齐读——那男女生对读——指名读——评议
四、指导朗读全文,背诵全文
你瞧,夜空多美啊!蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美丽的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。请你为图配上音,把天空的美读出来。
1、自由找朋友,读给他听。老师提一个要求,你要读得把旁边的同学带上蓝天
2、集体读,指名读……
3、小朋友读得真好,为了奖励你们,老师让你们听一首歌,如果你们会唱就跟着一起唱好吗?(放小小的船的音乐,学生跟唱,实际为背诵)
4、表演读(指名、集体)
五、练习说话
1、这么美丽的夜空,小朋友想不想到月亮上去?
请大家闭上眼睛我们要出发了。好,我们一起飞向蓝天,坐到月亮上。看,蓝蓝的天上有许许多多一闪一闪的星星,在向我们眨眼睛呢!弯弯的月亮多像一只小插,让我们飞吧,飞吧!飞上蓝天,坐到月亮上去。(放音乐)
你是不已经在蓝天上了?是不是已经坐在月亮上了?
2、小朋友可以睁开眼睛,瞧一瞧,你在哪里了?哈,小朋友已经飞上天了,已经坐在小船里了,让我们在月亮上愉快地唱《小小的船》(课件出示全班小朋友<把学生的照片进行处理>乘着月亮慢慢飞上天)
3、想想坐在月亮上,你会看见什么?如果向下看会看见什么?
说话训练:我坐在月亮上,看见。(课件出示)
(闪闪的星星,白白的云、长长的火箭……)(长城、黄河、长江……)
4、小朋友看到得真多,我再来读一读课文的第2句。
六、想一想、画一画,趣中求新。
1、夜空多美丽啊!你想把他画下来吗?先说说你想画什么?
2、指导画
请你把自己看到的、读到的、说到的、想到的画下来。请你用手中的画笔画出21世纪的太空美景!(学生在音乐中作画)
七、总结
今天我们学习了第10课小小的船,又认识了两个生字和一个新偏旁,还理解了这首儿歌的意思,进行了一次愉快地夜空之旅,看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领张大后,也到宇宙中去探索宇宙的奥秘。
◆
一
执教:孙伟
教学目标 :
1.学会2个生字及2个部首“小字头、门字框”,理解“小小、弯弯、闪闪的、只”等词语。
2.朗读并背诵课文。
3.学习课文,初步培养想象能力、体会与欣赏能力。
4.完成课后练习1、3。
A层:完成教学目标 的基础上,能体会夜空的美景,有感情地朗读全文及背诵全文。
B层:完成教学目标 1-4,能正确朗读课文,并且能流利的朗读及背诵全文。
C层:完成教学目标 1-4,能正确地朗读课文,不破句,不漏字,不加字地朗读与背诵课文。
教学重点:
同教学目标
教学难点 :
1.为什么月儿象小船。
2.“只”在课文中的意思。
教具:生字卡片(6套),填空板(6套)投影片,磁带(《一闪一闪亮晶晶》《小小的船》)手电筒(6个)
教时:1教时
教学过程 :
一.复习旧知,创设情景,引入新知:
1.复习旧知:上节课,我们学习了16课(出示课题并齐读)小小的船的部分生字词语和带读字,现在我们来复习一下:
出示:1)只(手持字卡)
见:这个字读的时候要注意什么?(整体认读音节)
儿:这个字怎么读。
2)里:“里”字的第五笔是什么?(强调先横后竖)
坐:你是怎么记住的?
2.创情景:小朋友们的记性真是不错,上节课学的知识都牢牢记住了,我们来放松一下,请小朋友们闭上眼睛,听一听,歌里唱的是什么?(指名C层回答)
漫天都是小星星多美啊,你们想不想也上天去看看?好,老师带你们和小女孩一起上天去旅行。
二、整体感知课文
1.请小朋友边听边看边想:小女孩乘着小小的船看见了什么?
2.请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读,要求做到:
1)将两个生字的读音读正确。(读一读)(2号做组长)
2)数一数有几句话,编上号码。
3)议一议:小小的船儿指什么?
3.交流:
1)出示“闪,尖”,请小老师指导读音。(B层)
闪:注意翘舌音,前鼻音。尖:三拼音,介母是i
连读词儿:闪闪的两头尖(齐读)
2)指名小组读课文——A层评价,交流:小小的船儿指什么?(C层答)(月儿)
3)儿歌有几句话?(C层答)请两个小朋友分句读(B层)
想:每句话各说了什么?(A层)
第一句话:月儿像小船。
第二句话:“我”在小船里只看见星星和蓝天。
三.阅读全文:
1.通过刚才的学习,我们已经知道了儿歌中的小
小的的船儿是月儿。小女孩乘着月儿看见了星星与蓝天,现在请每组1号组长带领小朋友再读儿歌,然后完成桌上的填空,把答案正确地贴好,看哪组又快又好。
1.各小组填空,自学。
2.交流:(B层读一读填写的内容)
________的月儿_______的船,
________的船儿___________ 。
我真在______________船里坐,
____看见_________星星_______天。
我们来做“你问我答”的游戏:(师问——生答)
怎样的月儿怎样的船?
小小的船儿怎么样?
我在小小的船里坐,
只看见怎么样的星星,怎么样的天?
谁也来像老师那样问,请小朋友回答?(生问——生答)(A层)
3.请每组讨论一下,对所填的词有哪些不理解的?(先小组——全班)
可能问:1)小小的是什么意思?(B层回答)
2)弯弯的是什么意思?(实物演示:用弯与弯弯的形状进行比较,引出弯弯是指很弯)
3)“两头尖”是什么意思?(投影演示削尖的铅笔,直观认识尖,形状是上小下大,两头尖,请小朋友站起来看看座位的形状,引出很弯)
1)什么叫“闪闪的”?(可提供手电筒,请学生动手操作。(A层做)其他小朋友协助,看看“闪闪的星星是怎样的?
交流:(C层演示——B层总结:闪闪的就是一亮一暗)
2)这里为什么要加个“只”(老师有个疑问想请小朋友帮忙来解决,好吗?)
比较:我在小小的船里坐,看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
(男生读第一句,女生读第二句)有了“只”以后,说明了什么?(讨论)
(B层交流:除了星星蓝天外什么也看不见了)
师追问:为什么会这样呢?(因为天空太美了,小女孩陶醉在其中了。)(A层回答)
3)小结;是啊,夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。我现在想请小朋友为图配音,把天空的美读出来。
(B、C层尝试读——A层评价——A层范读——B或
以实物演示,
C 层模仿——全班一起读一读)
1.小朋友们都读得很好,让孙老师感受到了夜空的美,不过孙老师还有个问题想请教小朋友,为什么会把弯弯的月儿当成小船呢?(B、C层——A层答)
2.真感谢小朋友,原来是这样,月儿的形状像小船,可以把它当成小船,那么你认为这弯弯的月儿还像什么?(A层范说——BC层模仿)
小结:小朋友的想象力真丰富,说了那么多。我呀要奖励你们,请你们乘着“月儿”听首歌,如果你们也会唱,跟着它一起唱好吗?(跟唱小小的船)(实际为背诵)
3.小女孩在蓝蓝的天空上看见了星星,1)那么(出示投影)你在蓝蓝的天空上看见什么?(C层回答——B层——A 层自由说)
4.自由找朋友:天上有那样的景色,那么海里呢?(请小朋友找个小伙伴也做个问问答答的游戏)(出示投影举两句句子)(指明交流2对)
四.学习部首及字形
1.这首儿歌里有两个生字,这两个字都有个新部首(出示部首)(轻轻读一读拼音)叫什么?(B层——C层——全班)
小——写“小字头”要注意什么?(A层)(去钩)
2.领小朋友很快地学习闪、尖,说说你们是怎么记的?(C层交流)
3.指导书写:尖先自己在书上描一描,告诉大家写时你发现了什么——写在小黑板上。(B层、A层)(请周围老师指导)
4.总结:
今天,我们学习了16课小小的船。又认识了两个部首,掌握了两个生字,还理解了这首儿歌的意思,进行了一次愉快的天际之旅,看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领长大后,也能到宇宙中探索宇宙的奥秘。
◆
福建安溪实小汪冬花
《小小的船》是一首情景交融的诗歌,描写秋天夜空的美丽景色。这首诗歌的韵律协调,音乐性很强。作者选用生动形象的比喻,描写优美的色彩,鲜明的自然景物,使诗歌内容更富有想象。如果利用多媒体技术教学,可以培养学生主动探索的兴趣,发挥学生的想象能力,陶冶学生的情感。现谈谈用CAI课件教学《小小的船》的一些体会。
一、用CAI激趣,巧妙导入 新课。
低年级的学生好奇心强,注意力很不容易集中,上课伊始,就出示课件(一):碧蓝的天空中,繁星一闪一闪的。教师问空中还缺了什么?学生立刻有了兴趣,纷纷举手回答。教师又问:平时你看到的月亮是什么样的?学生情绪更高了。教师再点击鼠标,课件又出示了“月牙”,此时引导学生观察月牙像什么?(像小船)在此巧妙引入课题--《小小的船》。
二、用CAI释疑,深入理解课文。
本诗有三句话。第一、二句“弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。”是理解课文的难点。教学时,点击课件(二)后,引导学生观察月儿的形状,通过观察,学生很快明白月儿是弯弯的,两头尖尖的,再用鼠标点击一下,海面上便出现一幅小船的辅助图,通过动画效果,小船慢慢地与空中的月儿复合,此时教师就问:弯弯的月儿像什么呀?看着演示,读着课文,想着情景,学生顿悟:“弯弯的”“小小的”“两头尖”等词语的意思。也就明白了一二句诗的含义了。
三、用CAI导航,引导学生想象。
学生在理解前两句诗的含义后,教师又点示课件(三),边点示边向学生描绘:有个小女孩看见夜空中这一轮弯弯的月儿,两头尖尖的,像一只漂亮的小船,她想:要是能坐在小船似的月儿里,看看美丽的夜空景色,那该多好啊!想着想着,她仿佛看见这辽阔的蓝天变成大海,月儿变成小船,自己坐上了小船,观赏美丽的碧空。此时,学生沉浸在课件设置的情境中,仿佛自己就是小女孩。教师趁热打铁问:假如你坐上小船,会看到夜空中的什么呢?学生顿时展开想象的翅膀,描绘五彩缤纷的夜空,教师又按一下鼠标,课件上呈现了“蓝蓝的天”和“闪闪的星星”,再把学生从想象中引入课文,学生通过读悟出第三句的意思。
四、用CAI创境,朗读陶冶情感。
对诗有了一定的理解了,再借助CAI,引导学生进行有感情地朗读课文,即点击课件(四),画面是课文扫瞄上来的彩图,同时播放乐曲《小小的船》,把学生又一次带入繁星闪烁的美景中,在优美抒情的乐曲中朗读诗歌,这样有景有情有韵,孩子们读起来心情愉快,琅琅上口。这种美的情境,美的旋律,的确能陶冶儿童的情感。
◆[2004
教学目标 :
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习、巩固汉语拼音,认识8个生字,指导“尖”的书写。
3、体会是诗句所描绘的夜空景象,培养学生热爱大自然的感情。
教学重点:
有感情地朗读课文。
教学难点 :
月儿比喻成了小船;
教学具准备及辅助活动:
多媒体课件:有关字、词、句,卡片、录音、磁带;
作业 设计、安排:
课内:描红“尖”一行
课外:朗读课文
教学过程 :
一、谈话导入
1.谈话:小朋友喜欢猜谜吗?老师给大家猜个谜语;有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。
你们喜欢看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?
(出示“圆月,新月,引导说出”圆圆的月亮,弯弯的月亮)
2接题
在晴朗的夜晚,有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上,该多美呀!难怪我们小朋友都喜欢看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。
师领读课题,生齐读。
二、看图
今天来势还给大家带来了一幅图,我们一起来看看,图上画了什么?月亮是什么样子的?小女孩坐在哪里?她看见了什么?从图中,我们可以看出,题目中“小小的船'就是指的什么呀?
三、初读课文,读通读准
1、边听课文边看图,想:课文是怎样描写与儿的?
2、自由读课文,要求:读准字音,读通句子,把认为难读的字,多读几遍。
3、一起找好在课文中的生字,再读课文,把课文多读几遍,读准音。
4、检查阅读情况
(1)抽读生字卡。
(2)读一读难读的字。
弯船两尖闪星天蓝看坐
六、指导写字
1、学会了课文,我们来学习写字,今天我们只学习一个字“尖”。
2、多媒体出示“尖”,分析。
(1)指名读。
(2)找朋友。
(3)这个字的上面是什么?下面是什么?
“小”要注意“亅”变成了“丨”
(4)观察在田字格中的位置。
注意“亅”写在竖中线上,“一”写在横中线上。
(5)跟电脑书写。
(6)师范写。
(7)生描红。◆
的船》教后谈
台州市双语学校/林琳
我根据一年级小朋友的认知特点,以说说、读读、唱唱、演演、画画为这节课的主要线索,为学生创设一个主动参与的教学情境,使他们走入情境学习,让他们坐上“月亮船”,面对“美丽的星空”自由想象,自由表演,自由体验,自由诵读。整堂课孩子们始终处于激奋状态,让人感受到课堂上处处流淌着灵性、悟性与人性。
一、创设情景,自由想像。
布鲁纳说过:“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”所以,课的伊始,我就通过多媒体课件展示了一幅一弯月亮挂在蓝天上的画面,为孩子们创设了一个主动参与的教学情境。当我问孩子们“你觉得月亮像什么?”时,孩子们不假思索地说出了月亮像小船,月亮像秋千,月亮像摇篮等比喻句。孩子们的想象力出乎我的意料。
二、引导学生多角度、有创意的阅读,拓展思维空间,提高阅读质量。
《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”课上,我先通过范读,使学生对课文有了整体的感知。我又通过播放课件,使学生对文本的阅读产生了浓厚的兴趣。我还和学生一起通过边读边做动作,充分感知了月儿那种“弯弯”、“尖尖”惹人喜爱的形象。这一节课的阅读我还让音乐贯穿始终。不管是我的范读,学生的自由读和个别读,还有学生的表演读和想象读,音乐都起到了非常重要的作用。记得课前,当我一打开《小小的船》这首歌曲时,优美的曲子,一样的歌词,马上就引起了全班小朋友的兴趣。他们有的轻声吟唱,有的随歌曲的旋律摇摆起身子。有人说,一千个读者心中就有一千个“哈姆雷特”,每个“哈姆雷特”都不尽相同,因为每一个读者都给自己心中的“哈姆雷特”赋予了独特的情感色彩。此时,课堂的气氛是和谐与开放的,学生的主体地位得以充分体现,丰富多彩的个性得到张扬,童真童趣在自然状态下表露。
三、想象画,再一次激发了学生的表达欲望。
苏霍母林斯基说:“人的内心有一种根深蒂固的需要----总感到自己是一个发现者,研究者,探索者。在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈。”课堂上,当学生置身于美丽的星空,聆听着美妙的音乐,坐在神奇的月亮船上之时,这种需要顿时被强烈地激发出来。当我要求学生想像自己也遨游在太空,把自己的所闻所见所做画下来时,学生个个兴奋不已。
“林老师你快看我在太空见到的八角怪”,
“林老师,我在太空遇见了机器人!”
“林老师,我回地球了,这是我在太空时做的事情,你看!”
……
看到学生这一幅幅有创意和大胆的想像画,我乐了。我不时地走到他们中间,和他们握手,“呀,看到你回地球了,我真高兴。”“请问你刚才在太空看到了什么呢?”我还时不时提醒小朋友如果你还在太空遨游的话,(意思是还没有作好画)可别叫林老师去看你的画,因为林老师在地球上。所以,每当小朋友回到地球了,他们就会发个信号给我,告诉我自己回来了。在这一教学环节里,学生美美地进行了一番创造性思维,师生交互彼此的情感,课堂上再次出现了高潮。望着亢奋的孩子们,我再次深切地体会到创造性地使用教材对于学生的发展是何等重要。
回顾整堂课,在欣喜之余也留下不少遗憾,比如在读的指导方面还是不太饱满,有几处当学生谈得不太好时就急着请别的同学来试试。其实,本着呵护每个娇嫩生命的天职,我应迅速判断学生读不好的原因,并利用看图读、表演读、想像情境读、范读等手段让学生在悟中读、读中悟,让每一个学生在每堂课都能感受到学习语文的乐趣,体验成功。让他们丰富多彩的个性淋漓尽致地表现,健康的人格得到更和谐全面地发展。
◆[2004
一
浙江省兰溪市实验小学 童静宜
一、说教材
《小小的船》是一首优美的儿童诗,作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。文中写了—个孩子把新月看作小船,联想自己坐到月亮上去,在蓝天中航行,驶过星群,看望星星,表现孩子喜悦的心情。这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是:通过本文的感情朗读,落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练,进而提高学生的听说能力。
本课教学时间安排为二课时,第二课时的教学目标是:
1.认知目标:理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思,运用“我看见……”的句式说话。
2.技能目标:初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3.情感目标:培养学生欣赏大自然美景的情趣。
本课的重难点在于培养学生有感情朗读,力求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。
二、说学生
一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引。在教学这一课时,学生已经能说一句较完整的话,并能在教师创设的情境中体验、感受,达到情感的共鸣,同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素,而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。
三、说教法
从本课儿童诗的特点考虑,从学生实际出发,教学时主要采用情境教学法。
四、说教具准备
板画一张《晴朗的夜空》,圆月和新月图各一,绘画纸(学生每人一张),幻灯片,录音磁带。
五、说教学流程
本课教学时间安排为二教时,第一课时主要进行生字教学。
下面就说说第二课时的教学程序,主要设置四个环节。
1.复习检查。
通过检交生字词的掌握以及课文个别朗读的情况,从而达到温故而知新的作用。
2.创设情境,理解课文。
众所周知,教师通过图画、音乐和文学语言描述,再现教材的情境,就会给学生以强烈的真实感,较快地把学生带入智力最近发展区。情境法适合学生的生理和心理特点,能唤起他们的形象思维,提高想象能力,在情境教学中学生既观察、感受又思维、表达,使大脑两半球交替兴奋,为充分挖掘大脑潜力创造了条件。
为了达到预期目标,安排以下几个步骤:
(1)图画展示,创设情景。
(教师出示图画并用语言描述)小朋友,看这晴朗的夜晚,闪烁的星星,要是月亮挂在蓝天上,那该多美呀!(教师出示圆月),有时候月亮是这样的(出示新月并粘上)。有时候月亮又是这样的。教师趁机提问:
s.这是什么样儿的月亮?诗人把它说成什么?弯弯的月儿像什么?
b.课文中小朋友看弯弯的月亮为什么觉得像小船?
c.你看着这弯弯的月儿,想不想上去呢?
由浅入深的提问,特别是最后一个问题,激发学生飞上月球的愿望,体会诗的意境。
(2)综合运用图画、语言、幻灯、音乐再创情境。
(教师描述)如果现在是夜晚,我们一起坐在院子里,抬头看天空,蓝天上有星星,有月亮。这弯弯的月亮,它多像一艘小船呀2(放音乐)现在人听着音乐轻轻摆,慢慢地大家可以闭上眼睛。想着,想着,你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?(此时学生会情不自禁说自己已经飞上蓝天,已经坐在月亮上了。)
当学生睁开眼睛,(师打开投影,放上幻灯片,左右移动幻灯片并描述)哈,小朋友现在我们已经飞上天了,已经坐在小船里了,让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》(师放64、小的船》),伴随着歌声的响起,学生就会进入美妙的境界。
教师随即出示句式:我看见。引导学生说出:宇宙飞船上天,航天飞机登上月球等。接着再用“蓝蓝的天”进行说话训练。例如蓝蓝的天上有什么?我在蓝蓝的天上干什么?个难看出,在理解重点句子时,根据创设的情境,让学生充分展开想象的翅膀,学生往往为此而兴奋不已,学生情绪为之高涨,进入一个高潮。此举极大地丰富了课文内容,学生的学就乐在其中,悟也在其中。
3.朗读训练。
—年级学生的朗读往往需要教师的指导,因此,朗读训练的第一步就是教师的范读,即范读指导。
接着进行引读激情。在这里引读起着画龙点睛的作用,教师采用逻辑引读。
(1)弯弯的月儿像什么?
(2)小小的船儿怎么样?
(3)我在小小的船里坐,只看见什么?
针对小朋友好胜的心理特点设计了“赛读夺星”这一小环节,使教学再进入一个小高潮。
比赛的规则是:感情朗读要把闭着眼睛的小朋友仿佛带上蓝天。再通过个别、小组、大组赛读,激发参与的积极性,满足求胜欲望。
此时教师可以趁热打铁,让学生进行即兴演读。演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法,可以再现课文情景,从而增强对课文的理解,加深印象,并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号,借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系,而且实现表像的外化,那就是把头脑中的表像运用外显的形体动作和语调音色表达出来。
在这较复杂的过程中,学生就能更好地理解课文的思想感情,从而引起共鸣。这样学生就不只围于“只能意会,不能言传”的困境,而且也达到了知、情、意、行全面和谐发展的要求。具体做法是:
a.自由演读b.个别演读c.全体演读
自由演读,按学生的个性差异,内化的程度不一而进行。
在自由演读中,学生根据自己的联想,运用外显的,自身喜欢、掌握的形体动作,来更好地表现并体会到诗的意境。
在自由演读的基础上,再请个别学生上台演读,通过评比,感情是否投入,动作是否和谐,从而让其在学生的头脑中留下较深的印象。最后全班学生一起模仿演读较优秀的学生,边读边演,这时学生会置身于那诗的情境之中,其中在全体演读时,教师也可以成为其中一分子。
4.创作想像画。
以培养学生的想象能力,创造能力着眼,从发展学生扩散性思维出发,采用此环节。
作画内容是二十年后,我在太空旅游。
要求:把自己想到的用画描绘出来。
作画时,教师可用上音乐泻染气氛,此时学生会进入未来世界,幻想着遨游蓝天的情景,用手中的画笔描绘出二十一世纪的太空美景。
我想在上课时,如果能环环相扣,层层推进,那么本课时的教学目标必定会水到渠成。
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上完《小小的船》一课后,我细细反思,认为这节课的成功之处有以下几点:
一、以读为本,注重培养学生的朗读能力。
新课标给基础教育带来了一股清风,同时也给我们这些奋斗在教学一线的教师带来了新的挑战,老师们在语文教学中都认识到了“读”的重要性,“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”可见充分地读书是一个培养语言能力和提高人文素养的过程。读的重要性毋庸多说,那么,在教学中如何引导学生读,才能读出情,读出趣,读出乐,读出思,而不至于像小和尚念经——有口无心呢?在本课的教学当中,我十分注重创设读的情境,如:“小小的船可好玩了,孩子们愿意上去坐一坐吗?”(自由读)“现在和小伙伴一起上去玩一玩吧。”(同桌读)“看你们玩得这么开心,带老师上去一次吧。”(齐读)学生读时兴趣盎然。与此同时,我还注意变换形式朗读,有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。此外,我还注意读的层次,如学“弯弯的月儿小小的船”一句时,学生开始读得不到位,我就采用了导读的方式,问学生:“怎样的月儿怎样的船?”学生读得稍好一些了,我又提示:月儿再弯一点,小船再小一点。学生读得又好一点了。我又拿着手中弯月的图片对学生说:“再读得美一点,这个弯弯的月儿就会变成一只小船了。”学生兴致更高了,这一遍读得更好了。我手中的弯月一翻过来,反面就是一艘小船的造型,学生开心极了。
二、读与思结合,注重培养学生的创新意识。
课堂教学中老师们在“读”字上苦下功夫,语文教学出现了勃勃的生机,与此同时,我一直在思考一个问题:语文课仅仅靠读行吗?我认为答案是否定的。孔子曰:“学而不思则惘。思而不学则怠。”可见,语文教学中,读与思应齐头并进,二者不可偏废。在教学中我常常告诉学生:聪明的孩子提问题。在《小小的船》一课的教学中,我先让学生到诗歌中去寻求问题,提出问题,并采用在黑板上贴小问号的形式激发学生质疑。通过朗读、思考、查找资料,师生共同把小问号逐一打开。学生的思维能力得到了训练。我自己比较喜欢的是研究月亮的变化这一环节。在我出示“初一初二不见面,初三初四一根线”之后,我问学生:初五初六,初七初八,十五十六月亮又是怎样变化的呢?学生根据自己观察到的画面自编儿歌,显示了学生的创造才能。特别是我提出“十五十六之后月亮又是怎样变化的”这一问题后,学生经过思考,把后半个月月亮变化的规律也推断出来了。这对于一年级的学生来说是多么的不容易。
三、拓展延伸,培养学生收集信息的能力。
跨越式教学最重要的是在把握教材的基础上超越教材,加大信息量,拓展学生的课外知识,培养学生收集信息、处理信息的能力。《小小的船》是一首深受儿童喜爱的儿歌,它语言亲切,意境恬静,画面优美。在教学中,我除了引导学生读文悟境,还把拓展阅读也作为教学的重点。课前我布置学生收集关于月亮的诗歌、歌曲、故事以及一些小知识,学生都很感兴趣。他们在父母亲的帮助下,通过上网,向父母亲请教,翻阅书籍等手段找到了不少关于月亮的资料。课堂上孩子们背诗、唱歌、故事接龙、参加“争当月宫小博士”的活动等,对月亮的了解越来越深,积累了不少知识,并从中得到了锻炼,掌握了最基本的收集信息的能力。
四、以人为本,尊重学生,学生全员参与整个教学过程。
课堂教学中,教师要真正尊重学生。学生只有在身心完全放松,精神高度自由和愉悦的状态下,灵性才会自然而快捷地产生。在这种情况下进行教学,会收到事半功倍的神效。我在执教《小小的船》一课时,为学生搭建了一个活动的舞台。学生在这个舞台上质疑、释疑、创作、唱歌、跳舞、讲故事、诵读诗歌……
教师只是活动的组织者,学生才是真正的主角。他们在这个舞台上尽情地展示着自己的才华。正因为教师充分地尊重学生,以学生为本,为学生服务,每一个教学环节的设计都是从学生的角度出发,采用了多种方法激发学生学习兴趣,所以学生一整节课热情高涨,思维的火花不断地涌现,每一个孩子都积极地参与到学习过程之中,每一个孩子都在不同的程度上得到了提高。
《小小的船》第二课时教学设计相关文章: