公开课《蜜蜂引路》说课设计与教学设计
教学目标:
1.会认6个生字,会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,能区别“常常”和“往常”。
3.能领会列宁善于观察和思考的特点。
4.在教学过程中有意识地培养学生的形象思维能力。
教学重难点:
1.学习生字、新词,读懂课文,理解课文内容。
2.从列宁利用蜜蜂引路的事例中领会列宁关于观察和思考的特点,从中受到启发和教育。
教具准备:教学挂图、投影仪、课件、生字卡片、小图片、图画纸。
教学课时:2课时。
第一课时
教学过程:
一.导入新课。
1.出示谜语:
嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,成群飞进百花丛,传播花粉又采蜜,个个都是爱劳动的小英雄。
2.出示课题:26.蜜蜂引路
3.课题质疑:
4.看到这个课题,同学们你们想知道什么呢?(贴蜜蜂图)
二.初识课文,认识生字。
1.听录音范读,初步熟悉课文。
2.识字教学:莫、斯、附、派、谈、讶
三.再读课文,熟悉课文内容。
1.自由朗读课文,找出列宁找到养蜂人的相应段落读一读。
2.朗读课文熟悉内容。
四.学习第三自然段。
1.小组讨论:列宁一边走一边看,他在看什么,在想什么?
(课件演示,根据学生的回答边贴图片)
2.列宁是怎样观察的?他发现了什么,他是怎么想的?
3.看到园子旁边的小房子,列宁会怎么想呢?
4.列宁走过去敲那所房子的门,这房子是不是养蜂人的家?引出“果然”。
6.指导朗读。(播放背景音乐)
5.小结:列宁找到养蜂人是因为什么?
(仔细观察,会动脑筋)
五.根据课文,摆一摆、画一画列宁找养蜂人的路线图。
师引言:下面请同学们动动脑筋,把列宁找到养蜂人的线路图画出来,让课文的文字形象地展现在画面上,等会儿,请小老师把你的画展示一下再解说解说好吗?
1.小组合作。
2.线路图展示。
3.根据自己画的图,说一说列宁是怎样找到养蜂人的。
4.总结:列宁细心观察和认真思考,在蜜蜂这个“小向导”的“指引”下,找到养蜂人的。
六.思维拓展。
i. 假如今天列宁来到我们这里,你想对他说些什么呢?
ii. 生活中我们遇到许多问题了,应该怎么办呢?
七.感情朗读,体会列宁的品质。
八.巩固认字,指导书写。
派、敲
九.总结全文。
列宁蜜蜂为向导,找到了养蜂人。我们平时遇到问题,也可以像列宁爷爷那样,先仔细观察,认真想想,找到解决问题的办法,做个善于思考的好孩子。
十.布置作业。
推荐阅读列宁的故事。
板书设计:
26.蜜蜂引路 (图片展示)
小树林
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