22、理想的风筝 第二课时 讲读
教学要求：
1、继续体会课文的思想感情，能有感情的朗读课文。
2、体会课文中描写“我”的心情、想法的作用。片段训练。
3、能很好地运用写人文章地学法品味刘老师的人格魅力。体会到刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与追求的好老师，感受作者对刘老师的深厚感情。初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。
教学重、难点：
1.了解课文内容，体会到刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与追求的好老师，感受作者对刘老师的深厚感情。
2.体会课文中描写“我”的心情、想法的作用。片段训练。
研究课题：力求体现语文工具性与人文性的完美统一。
实施方法：习得写法（写出表达心情和想法的语句），进行写作训练。
课时安排：3课时
第一课时：习字。初读课文，划分结构。学笑谈残腿，讲课极好，批画全文。
第二课时：讲读。重点放在放风筝。片段训练。
第三课时：背诵课文。完成作业练习。
教学准备：
学生：熟读课文。全身心感知课文内容。对本文中的前两件事有深刻理解。
教师：深钻教材。精心制作课件。
教学过程：
一、导入：上节课的学习中，刘老师给我们留下了怎样的印象？我们是如何体会刘老师特点的？
（要想了解文中主人公的特色，就要抓住有关主人公的语句，如：动作、语言、神态、心理、外貌等内容进行深入批画）[继续按此类文章学法进行学习]
二、深入学习课文：
（一）、默读课文第6——12自然段，在划线处做批注。
预设：
边读边想像：[读中感悟、熟读成诵]
我记得清楚极了，倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”（投影片）
a、轻声读一读，说说刘老师给你留下了什么印象？
听得非常认真！
很爱听我们的发言！
用欣赏的眼光对待我们，我很喜欢这样的老师！
b、自由读，边读边想像画面：刘老师听我们发言时什么样？
c、指名读，其余同学想像画面。
d、师生对读：刘老师听发言时怎样地立着（静静地）；头什么样（微仰着头）；眼睛呢？（眯起眼睛）；怎样地听（细细地听）。仿佛在品味一首美妙的乐曲。）
e、再谈谈你对这几句话的想法。
对学生充满了期待和无限的爱。
刘老师听得特别认真，仿佛在品味一首美妙的乐曲。
仿佛刘老师就来到了我们身边。（如见其人）为什么会有这样的感觉？（给作者留下的印象太深了；作者写作时描述得非常细致。）
师点拨：看来写作前的用心观察，写作中的细致描述才能使作品中的人物鲜活起来。让读者有如见其人之感。
过渡：“然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的放风筝。”从放风筝这件事中你有哪些体会？
1、品味人物特色：
预设：
a、经常放亲手制作的风筝……风筝各式各样（心灵手巧、热爱生活）
b、……他却绝不肯放弃亲手把风筝送入蓝天的欢乐……总是……
比较读：……他却不肯……
不肯：不愿意。但有时出于无奈，也可能放弃。
绝不肯：很坚决、绝对。非自己放不可。（朗读）
由此，你读懂了什么？（乐观自信、自强不息、强烈追求快乐的生活）
22、理想的风筝 第二课时 讲读相关文章：
★ 《22、理想的风筝》教案
★ 22、理想的风筝 第二课时 讲读
