21.从现在开始（第二课时）
一、教学目标
1、复习巩固生字和生词，会写“轮、现”两个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体验角色，体会课文中蕴含的情趣。
3、通过反复朗读体会，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
二、教学重点
能正确书写“轮”“现”两个生字，有感情地朗读课文。
三、教学难点
抓住关键词语，在读中体会人物的思想感情，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
四、教学准备相关课件，生字卡片
教学过程
一、复习导入
1、复习生字
师：小朋友们，上节课我们学习了课文《从现在开始》，古诗发生再大森林里。进入大森林前，我们先复习上节课认识的几个生字，还记得吗？看看谁谁是我们班的识字大王。出示词语卡片：万兽之王轮流星期 第一 上任 习惯 方式 笑眯眯郑重
2、齐读第一自然段
师：在大森林里，万兽之王狮子也宣布了一个消息（课件出示第一自然段文字，齐读）
文中狮子共做了两次决定，还有一句话，请小朋友们找出来，读一读（出示最后一个自然段文字）
3、质疑：看了狮子两个决定，你又什么疑问？
过度：抓住前后矛盾提问题，是学习的好方法，答案就在课文中。
二、进入情境，体验感悟
1、自由读课文，找出描写猫头鹰、袋鼠、猴子上任后的表现及小动物们的反应的句子。
师：请大家自由读课文，找一找猫头鹰、袋鼠、猴子上任后分别是怎么表现的，小动物们的反应又是怎样的。
2、体会猫头鹰这一角色
① 第一个上任的是猫头鹰，课文中描写这位新大王是怎么表现的，谁来读一读？（指名读）
② 出示插图
师：当上万兽之王啦，今时不同往日，大家仔细看图，猫头鹰的表情，动作怎样。（指名回答）课文中用了一个词形容——神奇极了！
③ 神气十足的猫头鹰给小动物们下命令啦！——（出示猫头鹰说话内容）
谁想当一回猫头鹰大王，把它的神气读出来？（指名读，评价后再读）
想读的同学一起读
小动物的反应：
④ 现在，我们在座的同学都师森林里的小动物啦，猫头鹰大王让你们白天做事，夜里休息，你们愿意吗，为什么？请几各“小动物”当代表，上台来发表你们的意见。（请5名学生上台）
⑤ 刚才，几个同学一个接一个，七嘴八舌地说，课文中用了一个什么词形容啊？（出示：议论纷纷）
⑥ 大家说了那么多意见，但老师可以感受到，每个人都在叫一个字——苦！课文中又用了一个词——（出示：叫苦连天）
⑦ 猫头鹰的命令太不像话了。大家听了议论纷纷（停顿）可是又不得不服从命令，只好天天熬夜，一个星期下来，动物们都叫苦连天。（出示字幕）大家都无可奈何，谁能把这句话读一读？
指名读后再齐读
过渡：找猫头鹰大王把大家折腾得够呛，小动物们会喜欢这样的大王吗？它们会盼望什么？
3、体验袋鼠这一角色
① 好不容易盼来了新大王，小动物们的心情如何？（出示第三自然段描写袋鼠上任的内容）怎么读？
② 小动物们对新大王充满希望，袋鼠又是怎么做的？谁来读？（指名读后，分男女生读）
③ 思考：袋鼠为什么要大家跳着走路？袋鼠是怎么跳的？
小动物的反应：
④ 听了袋鼠的话，小动物们可不同意，大家——直摇头！
⑤ 设计情境，小记者采访
大家有什么不满？现在，大森林电视台要派出记者采访在座的小动物们啦！
21.从现在开始（第二课时）相关文章：
