最大的书教学设计

甜味剂 2023-09-03 12:00:56 830 点赞分享

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最大的书教学设计

教学目标：
1、会认10个生字，会写6个生字。
2、初读课文，整体感知文章内容。
教学重难点：
1、识字：指导学生利用识字卡片用自己喜欢的方式自主合作识字；
2、写字：重点引导学生观察发现，抓关键笔画把字书写正确、美观。难点是写好半包围结构的字“质、厚、底”，抓住关键笔画“竖撇”写好字。
3、初读：把课文朗读正确、通顺、流利。
教学准备：
（1）教具准备：识字卡片；相关课件。
（2）学生预习：勾画生字；朗读练习；在不懂的地方做上记号，尽量想办法解决。标自然段；
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
引语：同学们，因为大家平时最爱看课外书，所以，今天的课前一句名人名言，我送给大家的就是关于书的。英国著名的戏剧大师莎士比亚这样说：（课件出示）
名人名言：书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。————莎士比亚（学生自读、指生读）
1、引语：看到同学们这么爱书，有一位同样爱书的小朋友可想成为你们的学习伙伴了。
2、川川：嘿，大家好！我叫川川。今天，我不仅要和大家一起学习，而且我还给大家带来了礼物。不信，你就随我去看看吧！
3、播放课件：欣赏山川图片（学生看着美丽的山川，忍不住发出赞叹“好美啊！”）
4、川川：美吧？这就是我送给大家的书————最大的“书”！
5、师：哎呀，同学们，川川可是给我出了一个难题。这个题目该怎么写呀。原来最大的书并不是真的书啊。你们能帮我吗？（学生出主意，教师相机引导，板书课题和“岩石”。）
二、指导朗读人物对话。
1、川川：不好意思，我送的书，大家只能看，不能拿回家。其实，我也是问了一位地质勘探队员叔叔才知道岩石是世界上最大的“书”。
（课件回忆：那一天，阳光明媚，我和爸爸去爬山，山川美丽如画，一位地质勘探队员正趴在岩石上看着什么。出示人物对话。）
对话内容：
叔叔，您在看什么？
我在看“书”呢！
哪里有书啊？
岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？
这上面有字吗？
有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们都是字呀！
这上面有图画吗？
有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！
这能说明什么呢？
它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉下去了，这里就变成了大海。又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山。
读了这本岩石书有什么用呢？
用处可大哩！它能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿……把这本“书”读懂，就能为祖国找到更多的宝藏！
太好了，太好了！等我长大了，也要读懂这本最大的“书”！
2、师：我们来听听川川和叔叔的对话。（教师范读）
3、学生分男女对读。
7、师生分角色朗读。
8、师：人物的对话读通了，把课文读通顺也就难不倒大家了。读课文之前，我送大家三个温馨提示：读书姿势------，读书语速-------，遇见标点-----（朗读整篇课文）