《珍珠泉》教学设计

无风无月 2023-09-03 12:42:46 1467 点赞分享

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《珍珠泉》教学设计

教材依据
    本节课依据人教版小学语文第六册第一单元第四课《珍珠泉》。
设计思想
    这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿及冒不完的水泡。抒发了对大自然景观赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。课文按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌动的特点，以及“我”对家乡泉水喜爱的顺序写，在表达上的特点是抓住有特点的景物，描写细腻生动，用词优美。同时对家乡的感情充溢其间，富于感染力。
    本课的设计以“珍珠泉何以为珍珠”为探索主线，力求为学生创设轻松愉悦、和谐互动的实践氛围，在教学中，教师引导学生热情参与，积极与文本对话，引导学生走进文中情景，自主地去探寻美、体验美和交流美，不断提高语文素养。
教学目标
    1.知识与能力
    （1）认识2个生字，正确、流利、有感情地朗读课文；
    （2）理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。
    2.过程与方法
    （1）练习正确、流利有感情地朗读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠珠泉的美。激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情；
    （2）学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。
    3.情感态度与价值观
    了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
教学重点    有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。
教学难点    学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。
教学准备
    1.阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其它资料；
    2.多媒体课件。
教学过程
    一、创设情境，导语激趣
    1.交流资料：同学们，你们见过泉水吗？对泉水有哪些了解？将你搜集的有关泉水的诗句、歌曲、图片等资料展示出来，和同学们一起分享你的收获。
    2.欣赏美景：课件展示资料袋中的三大泉的图片，播放音乐。今天老师就带大家去珍珠泉走走，去领略珍珠泉的美丽吧！（板书课题：珍珠）
初读课文前提问：
　　1.自由读课文，思考：为什么称珍珠泉？（指名猜测，由此引出水泡。）　　2.课文的哪一小节写了“水泡”？
二、初读感知，自主识字
    1.自主读文：学生采用自己喜欢的方式读课文，觉得特别美的句子多读几遍，标出自然段的序号，在有疑问的地方标上问号。
    2.检查生字学习情况（课件出示生字词）
    3.小组交流自学收获。
三、整体把握，抓住特点
    1.交流感受：珍珠泉给你留下了怎样的印象？学生自由发言（板书：绿、深、清、晶莹闪亮）
    2.引导质疑：梳理学生疑问，确定探讨主题。
四、合作探究，品读课文
(一)、学习第三小节。
　　1.自由读第三小节，把你认为最美的句子划出来，然后美美地读一读。
　　2.交流（指名畅谈）。随机出示讲解以下句子：
　　（1）出示“最有趣的…水泡了。”这个句子和图片。

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