《节约用水》综合性学习（通用16篇）
课 堂 教 学 研 究 课 教 案
成员姓名
王谢瑜
课题名称
《节约用水》综合性学习
执教班级
五（1）
执教日期
2008.6.18
教学目标
1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，了解我国是严重缺水的国家之一，树立节约用水的环保观念，并乐意宣传
2、激发学生节约用水的道德情感，明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。
3、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。
教学准备
1、 八只苹果，八把小刀。 2、 制作标语用的彩纸。
3、 调查生活中浪费水资源的现象。 4、 制作ppt课件。
教 学 过 程
（一） 导入新课
同学们，今天老师带来了两个谜语，请大家开动脑筋，猜一猜谜底是什么？（课件：1、太阳一晒我就变，火上一烧我也变，向上升起像青烟，遇冷结成小冰点）
（二）联系实际，感受淡水对生活的重要性
师：同学们猜对了，这个谜语的谜底就是“水”，下面请同学们小组讨论一下，生活中那些地方需要水？
师：除了生活用水，还有其它的地方用到水吗？比如在工业、农业的生产中（发电、造纸、种田、盖楼房、生产钢、铁、洗衣粉、奶粉）
师：听你们这么一说呀，我觉得这水的用处可真大呀！看来我们的生活真的离不开水，因为有了水，才有了这如诗如画的美丽景色。（课件：美丽景色）
师：刚才的景色美吗？可是如果我们不节约用水，随意的浪费和污染水资源，有一天地球上没有水了，我们生活的环境又会变的怎样呢？你们想一想，然后告诉老师。（课件：缺水的景象）
师：同学们，通过你们刚才的汇报让我知道了水真的是很重要，生活中真是一时一刻也离不开水可是，老师现在有一个问题不明白了，我们生活中所用的水是淡水还是海水呀？（淡水）
师：我们为什么不能用海水洗脸、刷牙、洗衣服呢？
师：海水又咸又涩是不能被人类直接利用的
师：同学们，在我们这个蓝色星球上，（课件：海水与淡水的比例图）尽管70%的面积覆盖着水，但是大部分都是不能直接利用的海水，淡水仅占水资源总量的3.5%，剩下的96.5%全部都是海水,那么，地球上所有的淡水资源都可以直接利用吗？（不能）因为大部分淡水资源都以固体形式存在于北极和南极，其余的在我们身边的又有一大部分被污染了，那么人类实际可以利用的淡水资源到底还有多少呢？下面我们就来做一个游戏
（三）小游戏—体验淡水资源严重匮乏
1、你们看，这是什么？（出示一个苹果）今天我们不把它看成苹果，看成是地球淡水资源的总量。那么人类可以利用的淡水资源到底有多少呢？下面我们开始做游戏。（每个小组派组长上台领一个苹果，老师交待注意安全等问题）
2、把苹果切至十六分之一，再取一块薄薄的苹果皮
师：同学们，实际上人类可以利用的淡水资源占全球淡水总量的0.3%也就是相当于这个大苹果上一张小小的薄薄的苹果皮，而我们中国淡水资源占有率还不到世界平均值的一半（再切下苹果皮的一半）看吧！这么一小片就相当于13亿中国人可以利用的淡水资源,由此可见,中国比任何一个国家都面临严重的缺水问题。
师：同学们，看到这里你的心情怎样呢？想说点什么吗？
师：淡水资源如此匮乏，可是还有一些人不注意节约用水，同学们，你想不想说一说你自己或是你身边的人有那些浪费用水的现象！
同学们说了那么多浪费用水的现象，真是让我触目惊心，本来我们的淡水资源就非常有限，许多人还不注意节约用水。我们真应该从自我做起，从现在做起，杜绝那些浪费水的现象，那么我们怎么样才能有效的利用现有的淡水资源呢？下面就让我们跟随节水小卫士一起走进节水总动员（出示课件—节水总动员）
1、 你有什么节约用水的好办法吗？（小组讨论，制定节水金点子）
同学们想出了这么多节约用水的好办法，节水小卫是他有什么好办法吗？
2、 节水金点子。
3、 设计节水广告标语。
我们每个同学都想了那么多的好办法来节约用水，可是在我们身边还有一些人不知道水的宝贵，所以我们就来设计一条节水广告标语来提醒大家。
（直接用彩笔写出一句话，花边课后再画，展示节水广告标语）
你们的标语做的这么好，节水小卫士有一首儿歌想送给你们！
4、 学习一首儿歌（课件：别让龙头留眼泪）
一滴水，一个点，/一只蚂蚁喝一年；/十滴水，一条线，/两只蚂蚁能划船。/小朋友，不浪费，/别让龙头泪涟涟。
师：通过这节课的学习你学到了什么，今后打算怎样做呢？
结束语：同学们，水是生命的源泉，没有水就没有生命！我们不但自己要节约用水还要向你身边的人宣传节水的好办法，让所有的人都能珍惜水源，爱护环境，最后老师送给你们一句话：“珍惜水资源，让我们的学校、家园更美好！
教学反思
有了前一环节的铺垫，学生应该会有许多金点子，设想出切实可行的行动方案。同学们热情很高足足填写了20分钟不肯停笔，行动方案点子很多、涉及面广。但我却很不满意。一个方案中既有主张在学校里贴宣传标语，又有打算在社区里发节约用水的宣传资料，还有准备在家里安装节水器具等，活动范围虽广，却没有具体的活动过程，小组实施非常困难，活动点太多，开展不扎实，活动收效肯定很低。让学生根据自己的兴趣爱好，选择一个地点，详细的制定节水行动方案。这样学生拥有足够的时间针对一个地方根据浪费水源的现象，细致的制定节水的金点子和具体实施措施。其中家里节水小组还特别记录了家中实施节水方案前后，三个月的水费开支，用事实依据证明节水行动非常成功。
水是生命之源。保护水资源，了解水的重要性是本次活动的主要目的。下面是大班《节约用水》社会教案，欢迎阅读借鉴。
活动设计背景
我园是一所农村园所，农村有多处可见小溪、小河，还有著名的汶河，就在我园的附近。幼儿喜欢在水中嬉戏、游玩，每天有多次接触到水。比如：洗手、刷牙等。但是，我发现幼儿对水的认识是肤浅的，并不知道它的变化与性质，没有节约用水及保护水资源的意识。根据以上分析我设计了此活动，并制定了以下目标。
活动目标
1、让幼儿认识水的有关性质及水的用途。
2、萌发幼儿节约用水、保护水资源的意识。
3、发展幼儿的观察和语言表达能力。
教学重点、难点
教学重点：让幼儿认识水的有关性质及水的用途。
教学难点：发展幼儿的观察和语言表达能力。
活动准备
实验用的小瓶、杯子、颜料、可乐、醋、透明的塑料细软管。
被污染水的挂图。
活动过程
1、引题：
（1）师：你口渴的时候，首先想到了什么？
（2）你手脏的时候怎么办？
（3）你见过什么地方有水？
2、实验、示范：
（1）小瓶里放入颜料，让幼儿观察。
（2）杯子里分别放入醋、水、可乐让幼儿闻一闻，品尝一下。
（3）盆子里的水倒入杯子里。
3、幼儿分组实验，得出结论：
（1）水是流动的
（2）水是没有颜色的
（3）水是透明的
（4）水是无味的
4、师：你们知道水有哪些用途？
幼儿讨论总结
（1）日常生活中用水
（2）生产建设中的用水
（3）动植物的用水。
4、师：水分淡水、咸水两部分，而淡水的用途非常大，地球上的淡水正在减少，应知道并告诉你周围的人节约用水。
教师总结：
水被污染成了脏水，脏水可浇花、浇树、浇稼，而污染了的`水没有处理，里面有细菌和有毒的物质就成了废水，全世界每年有很多人因喝了污染的水而生病甚至死亡，水里的水生物也会受到伤害，所以我们要爱护水资源，不乱扔垃圾。
［活动延伸］
游戏：玩水《流水走迷宫》
幼儿了解水的流动与水的形状会随着物体的变化而变化。
教学反思
1、注重活动内容的生活性，与水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引导，幼儿对“水”的这一活动认识是很肤浅的，通过老师的挖掘，生活中小事就成了幼儿园的课题，让幼儿在认识的基础上更全面的认识了解，培养了幼儿的动手能力及热爱家乡的情感。
2、注重活动形式的操作性，包括讲述动手、观察、总结，始终以幼儿为主体，让幼儿充分的“动”起来，老师只作引导者，提出一些问题，做一些简单的评价，使幼儿在活动中感知学科学、爱科学的兴趣和探索欲望。
教材简析
“节约用水”是五年级下册语文教学内容，是学和做系列之二，属语文综合性学习。其内容是引导学生以“水”为话题，了解农村、城市、家庭、学校生活中水资源浪费的情况，并能有效地设计节水方案。
二、 学生分析
五年级的学生，对生活中的一些显著的事物和现象有自己的理解，并易受周围环境的影响，初步形成自己的人生观和价值观。
课前组织学生调查和整理发现，大部分学生意识到节约用水，但是存在狭隘的理解：在自己家里用水，反正是自家交水费，浪费的是家里的钱，想怎么用就怎么用。
三、 教学理念
《语文课程标准》倡导“书本知识与实践活动紧密结合”。教学时一要指导学生开展调查、实践、查阅和收集资料活动，引导学生用多种方式呈现学习的过程和结果；二要鼓励学生多渠道获取信息和资料，要求学生掌握通过互联网、图书馆、人际交往等获取资料的方法与途径。开放的空间，自主的学习，互动的发展，从而培养学生的人文精神和社会责任感，为适应未来社会生活奠定基础。
四、 案例片断描述
片断（一） 调查实践，了解现状
师：请各小组就选的项目汇报调查研究的结果。
师：大家先交流家庭里有哪些浪费水的不良现象。
学生甲：我爸爸经常往抽水马桶里扔个烟头,然后按下阀门冲走。
学生乙：妈妈洗衣洗菜时,一打开龙头就不关,任由水空流。
学生丙：哥哥洗澡淋浴时间过长。
学生丁：我家卫生间里的水龙头漏水，没及时修好，水不停地往下滴。
……
师：不观察不知道，一观察吓一跳。家家户户水龙头不关紧而滴答漏水的现象造成的浪费是惊人的。据测定，“滴水”在一个小时里就可以集到3.6公斤水，一个月里可集到2.6吨水。如果是连续成线的小水流，每小时可集水17公斤，每个月可集水12吨。就是这些现象的存在导致家庭生活中浪费水70%左右。
师：大家再来交流在农田灌溉中，怎样提高水的利用率，从而减少水的浪费。
学生甲：把土渠改装成管道输送。
学生乙：将土渠用混凝土固住。
师：通过观察和调查，你有什么体会呢？
学生甲：我将和家长交流家中浪费水的现象，动员他们改掉用水的坏习惯。
学生乙：我将从自身做起，从现在做起，在家庭中养成节约用水的习惯。
……
评析：著名教育家第斯多惠指出：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理。”语文课教学也是如此。只有把学生作为学习的主人，回归到学生的生活中，让学生在生动活泼的生活中用心体验与实践，让学生在参与中学习，在探究中感悟，使教师成为学生学习的引导者、促进者和合作者，在适当时机对学生进行点拨，从而引导学生学会学习，教学的实效性才有可能更明显地得到体现。此片段中学做社会调查，提高了学生的语文素养。
片断（二） 走向生活，介绍节水经验
师：今天，我们还要走向生活，了解节水方法和节水小窍门。并评出“小小爱迪生”。
师：大家先谈谈采访家长，了解节水方法的成果。
（学生畅谈）
师：汇报课前查找资料，研究节水方法的收获。
（学生汇报）
师：下面举行主题活动：节水窍门大家谈。谈谈你的节水构想。
根据发言情况，最后由大家评出“小小爱迪生”，并颁发奖牌。
评析：《标准》指出：“动手实践、自主探索、合作与交流是学生学习语文的重要方式。……”语文学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生要有充分的从事学习活动的时间和空间，在自主探索、亲自实践、合作交流的氛围中解除困惑，更清楚地明确自己的思想，并有机会分享自己和他人的想法。作为一名新课程的实践者，我努力学习新课标，尽量在教学中落实这一新理念。
片断（三） 编写公益广告，倡导节水
师：今天我们的语文活动课上，还要和公益广告来一次亲密接触，并且要在这个过程中学习语言，提高表达能力。我们以竞赛的方式进行，每题记为10分，看一看哪一组得分最多。
学生主持人：第一轮，朗读公益广告，要求读正确、流利。（出示三则节约用水的公益广告）
（学生逐组朗读）
学生主持人：各组朗读得都较好，各加10分！（记分员记分）
学生主持人：第二论，交流收集的公益广告用语。
学生甲：一时的快乐，永恒的伤痛——请勿吸烟
学生乙：献血的你，灵魂如虹；你献的血，生命涌动。
学生丙：涓滴之水成海洋，颗颗爱心变希望。
学生丁：送人玫瑰，手有余香。
……
师：一则好的广告，其语言都是经过精心提炼的。一般具有以下特点：重点突出，个性鲜明，语言得体，生动有趣，有信心，有号召力。下面几则都是广告中的精品，请就其中的一则进行分析，说出它的妙处。
主持人：下面进入第三轮，评析公益广告（出示四幅公益广告图片，配有相应的广告词）这四则广告词都是广告中的精品，每个方队负责一则，先小组讨论，说说它的妙处。（分小组讨论）
……
师：我们这次比赛设立四个奖项（奖给得分最多的方队），最佳口才奖、最佳创议奖和最踊跃发言奖。下面进行的是颁奖仪式。
评析：学生喜欢活动，喜欢上语文综合实践活动课。他们把收集到的资料在课堂上展示出来，充分享受到成功的喜悦，又能够达到资源共享的目的。他们在做好了充分准备工作、的基础上，大胆地展示自己的才华，既发挥了学生的主体意识和合作精神，又提高了学生的综合能力，实现了学生生命的快乐成长。
案例分析：
（一） 成功的方面
1、 以学生为本，开展课堂教学。
《新课程标准》指出：“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。”语文课程的教学一切都要围绕学生的发展展开，所以学生是当然的“主人”。
本堂课的特色之一就是教师注意发挥学生的主体意识和合作精神。如教学伊始，让学生汇报调查的结果，认识家庭生活中浪费水的现象，懂得节约用水的必要性。接着，让学生走向生活，了解节水方法和小窍门并通过研究发明小窍门，从而树立节水意识。最后要学生编写节水公益广告，无形之中培养学生保护水资源的意识。
（二）该“放手”时则“放手”
新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。本节课目的是在综合性学习活动中，深刻认识节约用水的意义，积极宣传节约用水的道理，参与节约用水的社会活动。如果只给他们讲有哪些浪费水的现象，及浪费程度来教育学生，可能会收效甚微，因此我把内容放手让学生去做，课前让学生分组，分课题调查、设计、发明节水小窍门、编写公益广告，该“放手”时则“放手”，学生会越放越明白，越放能力越强。通过调查、设计，对浪费水资源的状况有了充分的认识，明确了节水意义，养成节水习惯。通过发明节水小窍门、编写公益广告，培养学生积极宣传节约用水和参与节约用水的意识和主动性。同时培养了学生搜集、整理信息能力及小组合作能力。课上通过交流实现资源共享。实践证明：按新课标实施教学，给学生充分的自由，把学生看成学习的主人，处理好收与放的关系，起到事半功倍的效果。
（三） 人人都学习有效益的语文
在上这一堂课之前，教师就家庭用水要求学生作了一个小调查，结果发现，100%的学生都认为家庭中有浪费水的现象，要节约用水，但70%多的学生认为只要在家中节约用水就行了，20%多的学生认为无论在哪里都应注意节约用水。为此，确定这一堂课的教学思路：一是首先通过调查实践，了解现状，知道在生活中有50%—70%的水被浪费掉了，养成节约用水的好习惯，认识节约水的意义。二是通过通过走向生活，介绍节水经验，参与节约用水的实践。三是编写公益广告，倡导节水，积极宣传节约用水。从课后学生节约用水的意识和行为对比观察，95%以上的学生真正做到了随时随地节约用水。
(四) 需要进一步注意的问题
本堂课是一堂语文综合性学习，在课中学生都明确了节水的意义、方法。还有待于课后继续巩固和延伸，使本课的目标真正落实到行动中。因此，这是一项长期性的工作，还有待在今后的教学中更好地理解运用，抓反复，反复抓，直至形成自觉性的行动。
一、活动问题的提出
《节约用水》是一节数学综合实践活动课。它的教学目的是让学生运用已有的知识和经验，通过实践，关注生活，解决生活中的实际问题，进而提高认识，增强综合能力。
二、活动的具体目标
知识与技能：结合量的计量、简单的统计及比例等知识，通过运用调查、实验、观察、计算、讨论等方式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法去解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
过程与方法：通过多种途径查找相关资料，让学生走进生活，学会如何进行材料收集、整理；学会如何进行交流和表达；学会如何运用实验研究数据解决问题。培养学生处理信息、发现问题、科学思考及解决问题的能力。
情感态度价值观：使学生感受到节约用水的现实性和迫切性，从小培养节约用水，从我做起的责任意识。
三、活动准备
1、调查一个滴水的水龙头1分钟的滴水量。
2、调查家庭的水龙头总数量和滴水水龙头数量。
3、观察日常生活中有哪些浪费水资源的现象。
4、学生收集有关水资源以及水资源现状的资料
四、活动重难点
让学生运用已学的数学知识，经历计算过程，科学地认识日常生活中水资源浪费的问题
五、活动过程
1、创设情境
最近，老师喜欢上了摄像，没事的时候总喜欢拍些东西。今天我带来一个小片段，想跟大家分享一下。
播放录制的生活中的这些现象：课间很多同学挤着喝水，玩水枪，玩灌满水的气球，水龙头哗哗的流，上课铃响后，同学们跑回教室，有的水龙头还在继续流水，有的在滴水
这个片段大家熟悉吗，对，主角就是同学们自己。也是因为这个片段中的现象，老师交给了你们一个任务，让你们以小组为单位研究一个水龙头在一分钟时间内的滴水量，下面请各小组派一位代表汇报你们的调查结果。
2、计算水量
我们来看看这个水量吧。最多的多少？最低的多少？谁来用量筒来演示给大家看看？
你们觉得这样的滴水量怎么样？为什么？
师：如果以一种发展的眼光来看，流淌的时间延长，滴水量会越来越大。那么滴水量究竟会有多大变化呢？
3、汇报调查滴水水龙头数量，求比例
同学们家里都有几个水龙头？请同学们在小组内汇总一下本组成员家里水龙头的总数，以及其中滴水（漏水）的水龙头的数量
表三
集体交流。汇总全班同学家里水龙头数量以及滴水水龙头的数量。计算滴水水龙头占水龙头总数的百分之几。
4、联系实际，体会水的价值
青山院村大概有300户，每家一个水龙头的话，按我们刚才计算的比例，滴水的水龙头大概是多少个？一年滴水量是多少？知道这个水量的具体含义吗。我们的教室大概是多少立方米？
这一个村子一年的滴水量大概是几个教室这么大？
杨各庄镇有37个这样的村子，一年的滴水量又会是多少？
多么庞大的一个数字！大家知道吗，一个人一天大概需要喝2升水，看看我们计算的这个水量可以供多少人喝一天？
一个镇就这么多。真是极大地浪费啊。迁安要有多少个这样的乡镇，全国又得有多少迁安这样的城市啊。同学们可以想象那是多大的水量。我们还是取的最小值计算的。如果开始一分钟我们取的25毫升呢，就是这个水量的2倍还多了！而且，在我们身边又岂止各家各户有滴水的现象，又岂止只有滴水这一种现象？
引申：你还知道哪些浪费水的现象？
学生汇报交流。
5、了解水资源的现状
人们对水这样的挥霍，难道水是取之不尽，用之不竭的吗？
师：你对水资源状况了解多少？你搜集到了哪些关于水资源的资料？
学生自由汇报自己收集到的资料。[可用实物投影]
引导学生倾听他人发言，对水资源现状进行系统化整理，通过计算，生生互动，师生互动加深对水资源现状的理解。
（水资源的分布，缺水现状，人均水情况等）
6、体会水的重要，引起节水意识
老师这里也收集了几张相关图片。我们一起来看看吧。
学生看图片说说感想。
师：是啊，水与我们息息相关，而且，我们了解到水资源并不是我们可以任意取用的。所以，我们都应该节约用水
师抓住学生说出要节约用水的机会，板书课题。
7、节约用水不是挂在嘴边的空话。你准备为节约用水、保护资源做些什么？
以小组为单位说一说，再写下来
引导学生从生活入手，把节水落实到实处。
教师根据学生汇报的情况适时展示自己收集的与学生不同的节水的资料。
（节水在生活中的具体实施，各国采取的节水措施等）
8、认识我国的节水标志
谈到节约用水，我觉得同学们该了解下这个标识。
认识节水标识，谈谈自己的理解。
加深理解：一只手捧起一滴水，希望我们节约每一滴水。一滴水大概是0、05毫升，那么我们全国十三亿人呢，都能节约一滴水那会是多少水。
学生计算水量，深刻体会水的宝贵。
9、写宣传语
如果让你在这个标志下面附上一句宣传语告诉人们要节约用水，你想说什么？
写宣传语我们要注意什么？（宣传语要简洁明了。让人印象深刻。）
学生思考在纸上写宣传语。小组交流修改。
集体交流
10、宣传节约用水
怎样让更多的人知道要节约用水？我们刚才其实已经说出了很好的一个办法，就是大家的精彩宣传语。还有其他的形式吗？
（通过报纸，广播，网络，电视，做广告）
六、课外活动
请同学们选取一种或几种形式，用自己收集到的资料结合今天课堂的内容，唤起人们的节水意识。让更多的人加入到节水的行列中来。
[教学内容]
教材第148~150页
[教材分析]
本次《学和做》是围绕“节约用水”这个专题，开展语文综合性学习活动，共有五部分内容。
1、小小调查。在三个项目中任选一个进行调查研究，并将结果用文字或图表等形式反映出来。三个项目是：家庭里有哪些浪费水的不良现象；在农田灌溉中，怎样提高水的利用率，减少水的浪费；自行设计一个有关节水的调查研究方案。这项小小调查，一靠自己日常留心观察，二是利用双休日访问有关人员。
2、谈节水，学成语。首先要了解自来水的来源，有的取自几百米深的地下，有的引自几十千米、几百千米外的江河或水库，还要经过水厂的净化、沉淀、杀菌等许多道工序，这里包含着许多工人的辛勤劳动。所以，自来水并非真正的“自来”，而是来之不易啊！在此基础上，再让学生谈节水，背成语：滴水成河、积水成渊、细水长流、饮水思源。
3、介绍节水小窍门。教材中先介绍了小芳的爸爸为节水，在厕所的水箱里放了一块砖头，可以减少出水量。小芳也想到了可以放一瓶灌满水的可乐瓶子，也能起到节水效果。然后再让学生想一想，生活中有没有类似的节水小窍门，和大家交流一下。
4、编写公益广告。先提供三条广告作例子，让学生读一读，说说意思。第一条广告，着重说的是水的重要意义，用“源泉”“命脉”“血液”说明生命、农业、工业都不可能离开水。第二条广告说的是应以怎样的态度珍惜水资源，用了“像爱护眼睛一样”这个比喻。第三条广告说的是不珍惜水就是为类的绝望和毁灭。这三条广告极具震撼力，对人们有着教育和警示作用。然后让学生尝试学习编写节约用水的广告语。
5、大家来抢答。共三道题，前两题是知识性问题，后一题是对某些村镇地方法规的评说。
[教学要求]
1、在综合性学习活动中，深刻认识节约用水的意义、方法，积极宣传节约用水的道理，参与节约用水的社会活动。
2、学做社会调查，学写公益广告，提高语文素养和实践能力。
[教学重、难点]
在学与做的过程中，培养学生的综合判断能力、社会责任感和开放视野。
[教学时间]
活动之前进行动员与指导，活动时间三至四周，中途穿插一至两节指导交流课，最后利用一节课展示研究成果。
[教学设计]
一、饮水思“源”，明确探究方向（“源”指水流起头的地方——即节约用水的原因）：
1、谈话导入，诱发探究欲望。
水在我们生活中是无处不在的，我们对水了解多少呢？这水是不是取之不尽、用之不竭呢？那就让我们一起来了解水，研究水。
2、指导分组，了解水。
指导一：根据班级人数及学生能力差异，合理分组。
指导二：提示了解水的途径（查阅图书、上网、询问有关人员等）
指导三：小组自主策划资料采集的呈现形式（小报、板报、图片、文章等）。
3、阅读课文，理解“水荒”，明确研究内容。
研究一：今人眼中的水。（了解水资源浪费、污染的现状）
研究二：古人眼中的水。（积累成语、诗句、文章等）
研究三：我们手中的水。（探讨再存水资源的利用和保护）
二、饮水思“源”，实践体验成长（“源”指水资源——即当今生活中用水现状）：
1、学调查。
实践一：小组合作策划，针对“研究一”的内容选定调查研究项目，拟定调查方案。
实践二：学定调查表，到家庭调查居民用水现状，学写调查日记。
实践三：到农村、水利部门走一走，了解农村用水现状，学写采访稿。
实践四：到自来水公司、纯净水公司参观水处理工作流程，了解本地区的自来水收费方式及用水现状，搜集相关票据、标识，学写参观记。
实践五：到洗车店、工厂、环保局、居民住宅区等地了解废水处理情况，学拍摄城市、农村河水、被污染的照片或影像资料。
2、学积累。
实践六：分组拟订积累计划、内容。
实践七：搜集写水的成语以及古人写水的诗句、文章，学摘抄编册，学编小报，学存储电脑资料、编辑文件。
实践八：和自己的家人、亲朋好友学背和水有关的成语、诗句。
3、学节水。
实践九：掌握生活中常见的节水小方法，体验一水多用、科学用水，学会介绍方法。
实践十：小组合作完成完整的调查研究总结报告，学会当众发言作报告。
三、饮水求“源”，成果共享促发展（“源”指未来的水资源状况——即追求“水资源”的可持续发展，更追求学生的科学发展）：
1、专题讨论——调查研究方案的设计。（本节展示课为一课时，在学生完成“实践一”后进行）
（1）倾听。
各小组分别推荐人汇报调查研究方案的设计，其余小组认真听别人发言，将别的小组设计方案和自己设计的进行比较。
（2）分析。
在综合其他设计方案的基础上，小组内讨论自己方案需要改进的地方。
（3）交流。
①先说说本组在原有方案的基础上做了哪些改进。
②教师在事先了解学生分组设计的基础上，选择出示三份不同项目的调查研究方案的样稿，进行点评。点评角度为——调查内容的可操作性、调查时间的安排、调查结果的呈现形式。
（4）讨论。
①组内、组与组之间合作讨论修改方案。
②集体讨论调查时应注意的一些问题。
③小组内制订活动纪律要求。
（5）展示。
教师交学生设计的方案张贴在班级的板报或墙壁上，既做展示又当督促。
2、竞赛天地——积累内容的内化。（本节展示课为一课时，在学生完成“实践八”后进行）
（1）竞赛规则：以小组为单位，采取积分制，个人抢答和小组轮答为主要形式。
（2）竞赛内容：竞赛题型为“水之成语”、“水之诗”、“水之文化”。教师和各小组组长针对各组的积累慰问选定每种题型的竞赛内容。
（3）“水之成语”。
①个人抢答，看图说成语：滴水成河、积水成渊、细水长流、饮水思源。
②个人抢答，听意思说成语：滴水成河、积水成渊、细水长流、饮水思源、滴水穿石、滴水成冰。
③小组抽题轮答，说带有“水”字的成语。
褒义类的：水滴石穿……
贬义类的：又水救水……
④小组轮答，速记成语。
师出示书上的成语，并补充2至3个带“水”字的成语，以小组全背上加分。
（4）“水之诗”。
①小组轮答，说带“水”的诗句。
②小组轮答，说跟“水”有关的诗句。
③个人抢答，看图说诗句。
④个人抢答，看美图即兴赋诗句。
（5）“水之文化”。
①个人抢答书后知识竞赛题。
②个人抢答填公益广告语。
③个人抢答用自己积累的成语、诗句自编公益广告语。
④小组抽题，在讨论的基础上解答四组词语，可作即兴演讲。
水226;生命水226;眼睛 水226;未来 水226;君子
3、演艺厅——活动的汇报总结。（本节课展示课为一课时，在学生完成“实践十”后进行）
（1）介绍。
创造节约型的社会是我们国家、我们这整个民族进步的表现。经过多天的节水实践活动，大家都有了很多收获。现在请各小组将收集到的节水小方法向我们介绍。
介绍形式：实物演示、图表展示、现场演说等。
（2）汇报。
在掌握各种节水方法的同时，我们各个实践小组还充分发挥自己的聪明才智，将节水方法、节水宣传通过各种生动活泼的形式演绎出来。下面让我们欣赏各小组的精彩表演，并欢迎各小组在节目表演结束后，对本组这次实践活动作精彩的总结。
小组一：表演“数来宝”，以快板形式宣传节水及方法。
小组二：表演小品，以宣传正确的节水方法。
小组三：表演诗朗诵《我是一滴水》。
小组四：表演小合唱《每一滴水都是一颗心》。
（3）总结。
历时一个多月的“节约用水”语文综合性学习活动已告一段落，看着大家的表演，听着大家的总结，欣赏着大家那一篇篇情真意切的文章，我们能真切的感受到每个人在这个活动中变得更自信、更能干、更懂事。“仁者爱山，智者乐水”，是水，让我们变得更清醒，变得更爱思考。节约用水这是一个全世界永恒的话题，我们现在所做的还仅仅是个开始！愿大家能记住我们这共同度过的日子，积淀自己探究中的点点滴滴感悟和体验，这些宝贵的精神财富将会引领我们走得更好，走得更远！
教学目的：1、在学习了统计表和统计图这一单元后，让学生利用所学的统计知识，认识我们身边浪费水的现象，从而树立节约用水的意识。
2、通过动手操作和分析，认识水环境的污染，认识到节约用水要从节约每一滴水做起。养成不论在何时何地，都要节约用水的好习惯。
教学重点：通过数学计算和分析，认识到节约用水的重要性，提出有效的节水措施。
教学准备：学具：计算器、三角板、铅笔； 课前学生收集有关水资源知识；教具：多媒体课件。
教学过程：
一、 创设情景，引出问题。
师：同学们，现在我们全世界人民的目光都在关注着哪里？
（生齐答：伊拉克战争。）
师：美、英等国为什么不顾全世界人民的反对要向伊拉克发动战争呢？
（生答：想霸占伊拉克的石油。）
师：关于战争，联合国的有关组织曾说了一段这样的话：
（多媒体播放声画）
紧接着师导入：石油争完了，再过几年或几十年，人类将面临着争水的战争，同学们，作为二十一世纪的小主人，你们有什么感想？
（生：美国人真可恶……
我们中国缺水吗？…水不是用之不竭，取之不尽吗，为何还要打仗呢？…）
二、 分析问题，得出结论
1、师抓住刚才学生提出的“水不是用之不竭，取之不尽吗，为何还要打仗呢？”这个问题，你们认为这位同学说的有道理吗？先分组讨论一下，然后你们能根据课前你所收集的资料进行说明吗？
（生分组讨论，师巡视观察）
2、生分组汇报讨论的结果。最后引导得出：我们中国是一个缺水的国家，深圳是一座缺水的城市，我们大家都要节约用水。
3、师：同学们，在我们平时的日常生活中，常可以碰到这样的情况：水龙头或水管坏了，水一滴一滴地往外流（多媒体出示），遇到这种情况你会怎么办？
生1：不管他，一滴一滴地滴也滴不了多少…
生2：修好他，或换一个…
同学们，你同意哪一种说法呢？（少数同学同意第一个说的。）你们能用我们所学的数学知识来说服第一种说法的同学吗？先自由地讨论一下。
生：课前我们组的同学测量了一下水管的滴水速度大概是每分钟滴60毫升，（同时，师让学生把他们在课前收集的水给大家看）照这样计算，一天可能会滴一桶水。
师：你们在课前收集的一分钟的滴水情况与刚才这位同学的比较看，有什么偏差的吗？（生汇报的都在60毫升左右）那我们就用这个数据来具体计算一下，究竟一天能滴多少，把你们计算的结果填入老师发下来的表格上，同时根据统计表绘出一个相应的统计图。（分组进行，师巡视观察。）
4、汇报情况，分析观察
（1） 分组汇报统计情况。
（2） 选取一个小组的统计情况，引导分析：
生1：从这个统计表可以看出，时间不断增加，滴水量也不断增加…还有这两种量成正比例增加。
生2：从统计图也可以看出，滴水量随着滴水的时间增加而直线上升。
生3：从这个表可以看出，一个月一个水龙头才滴2.5立方米水，一年才30立方米水，浪费不了多少。
生4：我反对他的说法，要是这样的话，我们每个人一年都浪费这么多的水，那就不可计算了。
5、计算分析，感受水浪费的巨大
师：刚才这位同学说的很有道理，如果我们每个人都不注意节约用水的话，一年浪费的水是巨大的，同学们计算一下，按每个人一年浪费一个水龙头的滴水量计算，全国13亿人一年将会浪费多少方水。
生：我反对计算13亿人的浪费情况，因为我们国家很多地方还很穷，根本没有自来水。
师：刚才这位同学说的也很有道理，那我们就计算整个深圳人浪费水的情况。据第五次人口普查显示，深圳人口已达800多万，我们就按800万人计算。（学生分组计算）
师：谁来说一说你们组计算的情况？
生1：我们组通过计算得出，深圳人按这样计算，一年大约浪费2.4亿立方米水。（其他组表示同意）
师：谁来形容一下2.4亿立方米水有多少？
生：（1）2.4亿立方米水会把我们大家都给淹死了……
（2） 们深圳人一年大约需水10亿立方米左右，2.4亿方水占了我们一年用水量的25%了。
（3） 要是大家都不注意节约，我们一年会有3、4个月没水喝…
师：刚才同学们都分析得非常好，前面认为水管一滴一滴地滴水不会造成大的浪费的同学，现在你们意识到了吗？（这些同学点点头）那在我们今后的生活中，同学们一定要注意什么？
生齐答：节约每一滴水水。
师：大家在今后的生活中能做得到吗？（做得到）对于节约用水，你们还有什么问题吗？
生：那这些浪费的水还能再用吗？
6、认识水污染，树立保护环境的意识
（1） 师引导学生分析我们生活周围的河流为什么会那么臭、黑。
（2） 生：那些工厂每天都排很多的废水造成的…
还有大家平时排了很多生活污水造成的…
（3） 师：那这些水还能用吗？（学生都把鼻子捂住，说不）是的，现在这些水污染很大，我们都不能把它做为饮用水。
三、 解决问题，提出方案
师：同学们，通过刚才的学习、讨论，在今后我们的学习中，我们一定要做到（生紧接着回答“节约用水”），那我们怎样才能做到节约用水呢？请大家分组讨论一下节约用水的措施。
1、 生分组讨论，多媒体播放背景音乐《让我们荡起双浆》
2、 分组汇报：
生1：我们在平时用水的时候，应注意把水龙头开至适量的位置，用完后要拧紧水龙头。
生2：碰到水龙头没关紧的，要把它关好。
生3：用了的水先把他装好，可以用来打扫卫生用，或者浇花、种草。
生4：每年的泼水节应该停止，那样会浪费很多水。（生大笑，有人说到游泳池里泼水。）
生5：不要打水仗。师趁机调查一下平时有打水仗经历的人，要他们谈谈认识。
生6：我们平时应该从节约每一滴水做起。师紧接着评论，这个同学说得好，我们在平时的用水中，就是要注意节约每一滴水，让我们向全校、全社会的人发出倡议：
（多媒体出示节水倡议，生齐读：节约用水，从我做起，从每一滴水做起。）
（下课铃响，许多学生还想继续发表看法。）
师：请每组同学把你们的节水措施都写在一张纸上，汇成一个节水公约，好吗？（齐答：好）
活动目标
1、了解水对动物、植物及人们生活的作用。
2、尝试用美工的表现方式设计节约用水的宣传画。
3、萌发节约用水的意识，懂得节约用水的方法。
教学重点、难点
教学重点：环保教育，节约用水。
教学难点：加强幼儿节约用水的意识，懂得节约用水的方法。
活动准备
1、课件《假如没有水》。
2、画纸、彩色笔、剪刀、透明胶等美工材料。
3、图片展板：奄奄一息的小鱼、凋谢的鲜花、枯萎的小草等植物，干涸的小溪、裂开的稻田等自然景色。
活动过程
一、问题导入，了解水的作用。
1、教师：小朋友，你们每天都用水来做了哪些事？
幼儿回答（略）
2、教师：爸爸、妈妈平时做什么事情的时候要用到水？
幼儿回答（略）
3、原来我们的生活中有这么多地方要用到水。大家想一想：如果没有水，我们的生活会变成怎么样？
幼儿回答（略）
对“假如没有水”这一话题，幼儿的回答各式各样，大家普遍认为没有水是一件很严重的事情。
二、观察图片，感受水的重要性。
在教师的引导下，幼儿三三两两自由地围着图片看，图上的画面把大家都震住了，大家激动地谈论着……
1、教师：你们刚才看到了什么？
幼儿回答（略）
2、教师：是呀，如果没有水我们的环境会遭到污染，那么人会怎样？
幼儿回答（略）
在师幼儿互动中，幼儿明白了如果没有水，动物、植物、人类将无法生存。
三、观看课件，提升经验。
观赏课件《假如没有水》
1、教师：假如没有水，还会发生什么情况呢？我们一起来看一段画面。
2、教师：看完了这段画面，你的心情怎么样？
幼儿回答（略）
3、教师：是啊，假如没有水，大自然会一片荒芜大海一天天地干涸，动物、植物都会死去，我们的日子也无法过下去。
四、环保教育，节约用水。
五、绘画宣传保护
1、幼儿自主地选择材料，分组活动
A组：设计节约用水的标志。
B组：绘画“请这样用水”
C组：集体作画“请来保护水资源
2、展示交流作品
【活动目标】
1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的
2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态
3、了解水的重要性，懂得节约用水
【准备活动】
1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆
2、事先在冰箱里冻好冰块
3、教师准备酒精灯、烧杯等
【活动过程】
一、导入新课
师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼儿自由玩水
师：“刚才，孩子们都玩得很高兴，可是你知道吗？（压低声音夸张状）水呀，还有许多秘密呢。今天，我们就来认识水的秘密，好不好？”
幼：“好”
评析：利用幼儿平时比较感观熟悉又喜欢玩的东西，引起他们的兴趣，利用幼儿的好奇，引发他们进一步探索的欲 望，为本节课学习打下基础
二：认识水的特性
1、看
教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。
师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？（只用眼睛看语气重一些）
幼：水清清的，牛奶浓浓的；水是无色的，牛奶白色的。
小结：水是无色的
评析：本环节，教师多次强调孩子只用眼睛，孩子对物体的感知有多种经验，尤其对平常喝的水、牛奶，他们很容易想到味道等其他的，而教师引导孩子用“看”这个感官系统，幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。
2、尝
教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同
幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。
小结：水是无味的
启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的
例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的
评析：让幼儿尝，他们亲自感受，探索兴趣更浓了
3、观察
师在水杯、牛奶杯中分别放入一片鲜艳的花片，引导幼儿观察并说出自己的感觉，例：你能看见吗？为什么？
幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。
小结：水是透明的。
启发幼儿想办法：你还可以用什么方法证明水是透明的？
例：把小手放入干净水中，隔着盛满水的瓶子互相能看见等。
评析：教师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要及时正确引导，引导并启发他们能够及时回到要体现的内容上来，孩子也在不停的讨论、探讨中形成了知识。
4、动
几人一组将杯子里的水倒入盆中，引导幼儿感知水的流动，提问：水是怎样的？
小结：水是可以流动的。
水的流动性还从哪里看出来，启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。
评析：让孩子动起来，使枯燥、抽象的知识在操作中明朗化、清晰化。
5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透明、可流动。
本环节总评：幼儿与教师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种形式，对水的特性有了一个全面了解。
三、认识水的三态变化
1、水变冰
师：水对小朋友说：“我还会变魔术。”（压低、夸张状）
幼：啊，变魔术。
师出示事先冻好的冰：“这就是水变得，水在什么情况下会变成冰？”
幼儿：天冷时在冰箱里。
小结：当温度下降到0摄氏度以下时，水变成冰
评析：用孩子们感兴趣的魔术引出内容，幼儿情绪高涨，求知欲 望更强烈。
2、观察体验冰变水
（1）请幼儿用手摸一摸，说出感觉（冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的）
（2）师：想一想冰在什么情况下变成水。
幼：天气暖和了放在热水壶上加热
师请幼儿把冰放在玻璃杯里加热，验证幼儿的猜测。
小结：冰在温度变高时就会慢慢变成水，而且温度越高化的越快。
3、操作实验水变水蒸气、水蒸气变成水
（1）提问：①玻璃杯里的水加热会怎么样？
②爸妈烧开水时你发现了什么？
③热水杯上盖一张纸，你会发现什么？
（2）实验观察
①在酒精灯上给水加热，引导幼儿观察水的变化
幼：“有热气出现”“有水气”
小结：水变成了水蒸气
②在热水杯口盖一纸片，请幼儿观察纸片变湿了。
小结，水蒸气随温度下降变成了水。
总结：水有三态。固态，象冰；液态，象水；气态，水蒸气。
本环节评析：幼儿通过猜测及平时的观察，到今天的体验，加深了对水的另一个了解：水的三态变化。
四、水的用处
提问：水有什么用处？如果没有水，会怎样？我们怎样保护水资源？
幼儿讨论得出：水对人类，对植物、动物用处特别大，水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼，动物也离不开水。
总结：水对我们用处很大，我们一定要节约用水，不能浪费水。
总评：水的秘密设计基本达到了预期目标，孩子们在这个活动过程中了解了水的特性，水的三态变化，也激发了孩子热爱水资源的情感，立志节约用水，以实际行动做到不浪费水，起到了很好的教育作用。
活动目标
1、让幼儿认识水的有关性质及水的用途。
2、萌发幼儿节约用水、保护水资源的意识。
3、发展幼儿的观察和语言表达能力。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
5、发展幼儿的观察比较能力。
教学重点、难点
教学重点：让幼儿认识水的有关性质及水的用途。
教学难点：发展幼儿的观察和语言表达能力。
活动准备
实验用的小瓶、杯子、颜料、可乐、醋、透明的塑料细软管。
被污染水的挂图。
活动过程
1、引题：
（1）师：你口渴的时候，首先想到了什么？
（2）你手脏的时候怎么办？
（3）你见过什么地方有水？
2、实验、示范：
（1）小瓶里放入颜料，让幼儿观察。
（2）杯子里分别放入醋、水、可乐让幼儿闻一闻，品尝一下。
（3）盆子里的水倒入杯子里。
3、幼儿分组实验，得出结论：
（1）水是流动的；
（2）水是没有颜色的；
（3）水是透明的；
（4）水是无味的。
4、师：你们知道水有哪些用途？
幼儿讨论总结：
（1）日常生活中用水；
（2）生产建设中的用水；
（3）动植物的用水。
5、师：水分淡水、咸水两部分，而淡水的用途非常大，地球上的淡水正在减少，应知道并告诉你周围的人节约用水。
教师总结：
水被污染成了脏水，脏水可浇花、浇树、浇稼，而污染了的水没有处理，里面有细菌和有毒的物质就成了废水，全世界每年有很多人因喝了污染的水而生病甚至死亡，水里的水生物也会受到伤害，所以我们要爱护水资源，不乱扔垃圾。
设计意图
环境保护是我国的基本国策之一。"环境教育"已走进课堂,幼儿教育作为基础教育的有机组成部分，幼儿作为21世纪的主人，有必要让他们尽早接受环境保护的启蒙教育。而且今年冬季以来，玉溪气候干旱，很长时间都没有降雨，水资源会越来越贫乏。所以，结合以上这些原因及特点，我设计了这一教学活动《节约用水》。
活动目标
1、知道人类生活和动植物都离不开水。
2、养成节约用水的好习惯，有保护水资源的意识。
活动准备
一盆干枯的花、一盆水、抹布、录音机；活动前教师关掉盥洗室的水闸。
活动过程
一、看一看，想一想：
1、请一名在美工区做完手工的幼儿，发现该幼儿手脏了，都是颜色……老师：“那好，待会儿，我们来帮你解决这个问题。”
2、老师：“前几天下了场雨，把我们班的玻璃都弄脏了，溅上了些泥点，待会儿，我想请位小朋友想个办法，能不能把玻璃变得像原来一样清洁呢？”
3、保育员老师搬上一盆打蔫儿的花，问：“小朋友你们看，放了几天假，咱们班这盆花怎么变成这样了，叶子都……（颜色怎样，请幼儿上来摸土的感觉）”幼儿：“好像生病了，快死了。”老师：“那我们快帮帮它，把它救活吧！”
4、老师请三个小朋友分别去完成那三个任务，想个办法把问题解决（引导幼儿去用水解决，并发现水没有了。）
二、说一说，听一听。
1、教师首先表现出很着急（表情、动作），引导启发幼儿，想想为什么水没有了？可能是流干了！
2、教师问保育老师：“您知道为什么没有水了吗？”保：“哦，关于这件事呀！早晨来园时我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏满了一盆，而且小水滴还跟我说了许多话呢！”教师：“说的是什么呢？小朋友你们想不想知道呀？”（想……）保：“那好，现在就请小朋友听一听我和小水滴之间的一些对话吧！”（出示一盆水、放录音）
3、教师：“哦，原来是这样呀！”提问：
1）为什么没有水了？
2）这盆水是从哪来的？
3）你们看小水滴这么的生气、伤心，我们怎么才能让小水滴不伤心，不生气呢？（启发幼儿做错事后应该怎样，并表示不再浪费水了，要节约用水）
三、做一做，试一试。
1、启发幼儿用滴漏的那盆水把刚才没水无法做的事做完，谈一谈感受，强化节约用水保护水资源的意识。
2、讨论：
1）在平时如何做节约用水的好孩子？
2）我们班小朋友都懂得要节约用水了，那么我想请你们回家后想个好办法，让全国的小朋友都像你们一样做节约用水的好孩子。
3、打开水闸，老师：“刚才我们也向小水滴道歉，并且保证以后要节约用水，不再浪费了，小水滴应该不会伤心了，是不是已经原谅我们了呢？现在我们去盥洗室找一找水吧”。
活动目标
1、了解水对动物、植物及人们生活的.作用。
2、尝试用美工的表现方式设计节约用水的宣传画。
3、萌发节约用水的意识，懂得节约用水的方法。
教学重点、难点
教学重点：环保教育，节约用水。
教学难点：加强幼儿节约用水的意识，懂得节约用水的方法。
活动准备
1、课件《假如没有水》。
2、画纸、彩色笔、剪刀、透明胶等美工材料。
3、图片展板：奄奄一息的小鱼、凋谢的鲜花、枯萎的小草等植物，干涸的小溪、裂开的稻田等自然景色。
活动过程
一、问题导入，了解水的作用。
1、教师：小朋友，你们每天都用水来做了哪些事？
幼儿回答（略）
2、教师：爸爸、妈妈平时做什么事情的时候要用到水？
幼儿回答（略）
3、原来我们的生活中有这么多地方要用到水。大家想一想：如果没有水，我们的生活会变成怎么样？
幼儿回答（略）
对“假如没有水”这一话题，幼儿的回答各式各样，大家普遍认为没有水是一件很严重的事情。
二、观察图片，感受水的重要性。
在教师的引导下，幼儿三三两两自由地围着图片看，图上的画面把大家都震住了，大家激动地谈论着......
1、教师：你们刚才看到了什么？
幼儿回答（略）
2、教师：是呀，如果没有水我们的环境会遭到污染，那么人会怎样？
幼儿回答（略）
在师幼儿互动中，幼儿明白了如果没有水，动物、植物、人类将无法生存。
三、观看课件，提升经验。
观赏课件《假如没有水》
1、教师：假如没有水，还会发生什么情况呢？我们一一段画面。
2、教师：看完了这段画面，你的心情怎么样？
幼儿回答（略）
3、教师：是啊，假如没有水，大自然会一片荒芜大海一天天地干涸，动物、植物都会死去，我们的日子也无法过下去。
四、环保教育，节约用水。
五、绘画宣传保护
1、幼儿自主地选择材料，分组活动
A组：设计节约用水的标志。
B组：绘画“请这样用水”
C组：集体作画“请来保护水资源
2、展示交流作品
教学反思
1、活动的开始我先从幼儿身边的事谈起，通过启发式提问，层层递进，引发幼儿思考“假如没有水，动物、植物、大自然、人类生活发生什么变化”。为了拓展幼儿的视野我选择了有代表性的图片，让幼儿通过自由观察、和同伴交流，进一步感受到水的作用。
2、课件中，整个自然界从有水到没有水的强烈变化，不仅增进了幼儿对水的作用的了解，而且使大部份幼儿都发自内心地感到水的重要性。
3、不足之处在于：在讨论互动环节风有些匆忙，应该多给幼儿说的机会和时间而且还可以拓展到保护水资源同治要单纯地停留在节约用水的方法上。
活动设计背景
水对于幼儿来说，一点也不陌生。它是生活中不可缺少的东西。但是从大班幼儿已有的生活经验来看，他们大多只会说如果没有水会口喝、不能刷牙洗脸。对没有水会给生活不便，或是动物会渴死，植物会干枯等认识很浅，于是我利用图片、课件、操作活动等教学活动，使幼儿对水的作用有全面及深层次的了解，从而萌发幼儿节约用水的意识。
小百科：一个滴水的水龙头，一天可以浪费1至6升的水，一个漏水的马桶，一天要浪费3至25升的水。所以我们要珍惜每一滴水.
活动目标
1、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节约用水保护环境的责任心。
2、懂得节约用水不但要从我做起，还要大力宣传让每个人都知道。
活动准备
一、知识经验准备：
1、幼儿通过开展与水相关的主题活动已经了解水在生活中的各种用途，以及水与人类生存密不可分的关系。
2、让幼儿在家长的引导下观察记录生活中浪费水资源的不当行为，并与家长一起商讨一些节约用水的好办法。
二、物质材料准备：
1、多媒体宣传片：地球的“渴”望。
2、教师设计好的节水宣传画白描图若干、样例一份、彩笔、油画棒若干。
活动过程
一、谈话导入活动
1、提问：小朋友们，谁能说说水有哪些用途呢？
幼：可以喝的；可以用来吹泡跑，玩游戏；可以用来浇花可以用来洗脸、洗脚……
2、提问：如果世界上没有了水，会怎么样呢？
幼：人就没有水喝就会活不下去了；我们都会很脏没有水洗澡；小动物也会没有水喝的，花和树也会枯死了；世界上就没有大海了……
二、观看多媒体宣传片，请幼儿说说都看见了什么？
指#教案# 导语：水有这么多的用途，而且对人类非常的重要，可是现在我们国家有很多地方都严重的缺水，那里的人们连喝水都很困难了！我们一起来看看吧！（田里都干了不能种粮食了、河里都没有水、池塘也干裂了、小朋友在水坑里舀水……）
三、激发幼儿的同情心，鼓励幼儿节约用水，从我做起。
指#教案# 导语：小朋友觉得那里生活的人们可怜吗？你们想不想帮助他们呢？我们应该怎么做呢？
四、请幼儿把与家长讨论的生活中节约用水的好办法拿出来与小伙伴一起分享。
①用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水冲厕所或浇花。
②随时关紧水龙头，不让它滴水。
③用洗衣服的水来洗车，洗鞋子。
④洗手的时候水不能开得太大，冲完厕所要关好水龙头。
⑤下雨的时候可以把雨水用盆和桶接着，存着可以用的。
……
五、教师提议：
指#教案# 导语：我们都知道节约用水很重要，但还有很多人不知道怎么办？老师自己设计了一个广告画，想告诉人们怎样节约用水，可是我一个人的力量太小了，需要小朋友的帮助！
六、出示宣传画样例，幼儿自由分组、互相合作进行涂色活动，共同制作节约用水的宣传广告。
活动目标：
1、通过活动使幼儿懂得节约的重要性。
2、懂得节约要从平时的一点一滴做起。
3、使幼儿从小养成节约的好习惯。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
活动准备：
1、收集废弃的牙膏管若干。
2、生活中有关节约和浪费的多媒体课件。
3、自制教玩具。
活动过程：
一、以操作“挤废弃的牙膏管”引入
帮助幼儿发现废弃的牙膏壳里还有一些没有用完的牙膏。理解浪费的概念。
二、让幼儿结合生活经验，讨论生活中的浪费现象。
讨论：你在生活中还看到了哪些浪费的现象？（请幼儿回答）
三、观看PPT，引导幼儿发现身边的浪费现象，了解相关节约的方法。
过渡语：老师这有一些图片和录像，我们一起来看看。
1、观看PPT：餐桌上的浪费和饥饿的孩子。
提问：你看到了什么？为什么要节约粮食？生活中我们应该怎么做到节约粮食？（幼儿讲述）
2、观看录像：幼儿洗手和餐后漱口的情况和缺水的现象。
提问：他们是怎么洗手、漱口的？浪费水会造成什么情况？我们应该怎么做到节约用水？（幼儿讲述）
3、观看录像：幼儿画画纸被丢弃在垃圾桶和砍伐树木。
提问：你看到了什么？我们应该怎么样节约用纸？废旧物品可以如何再利用？垃圾要如何分类？（幼儿讲述）
4、教师帮助幼儿提炼节约的三种方法。
四、运用节约统计表，强化幼儿的节约行动。
1、师介绍节约统计表，对幼儿的操作提出要求。
2、幼儿根据自己平时生活中的节约行为，进行操作黏贴。
3、教师对节约行为进行统计，小结。
设计意图：
水是人类赖以生存的生命线。我国是个淡水资源缺乏且时空分布不均的国家，也是全球人均水资源最贫乏的国家之一，然而，中国又是世界上用水量最多的国家。近几年在国家加快发展循环经济，建设节约型社会的工作中，节约水资源是其中重要的一条，建立发展节水工程、加大宣传力度、防止污染的制度是让人们明白：节约，不仅是省钱，更是为了更大限度地减少资源的消耗来保护我们的环境，保护我们的明天。
在孩子的生活和游戏中，水能给他们带来很多的乐趣：小水滴旅行记、水是人类的好朋友、吹泡泡、沉浮实验、奇妙的水车、颜色变变变等活动中，幼儿已经完全被水的“魔力”给征服了。与此同时，我们也应该让孩子了解国家水资源缺乏，并且已经给人类的生活带来了影响的现状，由此，我设计了《节约用水从我做起》的活动，培养孩子的节约意识，使他们从小就树立节约的观念，大力宣传让身边的每个人都知道节约用水，人人有责。
活动目标：
1、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节约用水保护环境的责任心。
2、懂得节约用水不但要从我做起，还要大力宣传让每个人都知道。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
一、知识经验准备：
1、幼儿通过开展与水相关的主题活动已经了解水在生活中的各种用途，以及水与人类生存密不可分的关系。
2、让幼儿在家长的引导下观察记录生活中浪费水资源的不当行为，并与家长一起商讨一些节约用水的好办法。
二、物质材料准备：
1、多媒体宣传片：地球的“渴”望。
2、教师设计好的节水宣传画白描图若干、样例一份、彩笔、油画棒若干。
活动过程：
一、谈话导入活动
1、提问：小朋友们，谁能说说水有哪些用途呢?
幼：可以喝的;可以用来吹泡跑，玩游戏;可以用来浇花可以用来洗脸、洗脚……
2、提问：如果世界上没有了水，会怎么样呢?
幼：人就没有水喝就会活不下去了;我们都会很脏没有水洗澡;小动物也会没有水喝的，花和树也会枯死了;世界上就没有大海了……
二、观看多媒体宣传片，请幼儿说说都看见了什么?
三、激发幼儿的同情心，鼓励幼儿节约用水，从我做起。
四、请幼儿把与家长讨论的生活中节约用水的好办法拿出来与小伙伴一起分享。
①用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水冲厕所或浇花。
②随时关紧水龙头，不让它滴水。
③用洗衣服的水来洗车，洗鞋子。
④洗手的时候水不能开得太大，冲完厕所要关好水龙头。
⑤下雨的时候可以把雨水用盆和桶接着，存着可以用的。
……
五、教师提议：
六、出示宣传画样例，幼儿自由分组、互相合作进行涂色活动，共同制作节约用水的宣传广告。
延伸活动：
1、将制作好的节约用水的宣传广告贴到幼儿园、社区活动中心、生活区，让更多的人能看到。
2、请幼儿与家长自由设计制作一些小的节约用水的标志，贴在教室和家里有水的地方，提醒别人注意节约用水。
活动反思：
在开展《水》的主题活动的过程中，幼儿的兴趣一直非常的浓厚，特别是在操作活动中，孩子对于水的用途、简单的物态变化、物体的沉浮等知识已经基本了解，但是在操作的过程中，有时会将水洒到外面;在日常生活中洗手或是上厕所的时候，也有孩子会出现忘记关水龙头或水开得太大喷出来的现象。现代社会提倡建设环保节约型社会，孩子从小的意识和观念的培养非常重要，而且能让孩子自主的发现生活中的不良习惯，在督促别人的同时也督促了自己，本次活动结束后，孩子们都能在生活中互相监督，节约用水的意识和观念有了很大的提高。
在活动进行的过程中，由于孩子年龄的限制了孩子的观察、记录的能力，我充分的利用家长资源，让孩子和父母一起从生活中的点滴去发现、解决问题，同时也加大了宣传的力度。多媒体宣传片让孩子真实的接触到他们生活中看不到的画面，激起了孩子们的同情心，让节约用水成为了孩子自愿完成的一种责任，在宣传广告的制作上也特别的积极和认真。遗憾的是，孩子们在涂色的过程中分工合作，互相协作的意识有些欠缺，有时候会为了涂同一个地方的颜色出现争执，需要老师的调节，在今后的活动中，一定注意加强幼儿合作意识的培养。
活动目标
通过设计标志，萌发节约用水的意识。
了解水与人类生活的密切关系，懂得水的宝贵。
能积极设想保护水资源的方法，乐意参与保护水资源的行动。
活动准备
圆形白纸若干，勾线笔若干，图片若干，视频，音乐。
活动过程
一、了解水与人们生活的密切关系。
1.播放水流声。
师：听，这是什么声音？（水）
2.师：你们知道水有什么用吗？（可以引导幼儿从人类、动物、植物三方面讲）教师总结：（水的用途）我们喝水、洗澡、洗手、洗衣服都要水，洗衣洗菜、饲养牲畜、灌溉农田、水上运输、水力发电等都要水；因为有水，我们可以看到美丽的喷泉，可以坐船出去玩。
动物也要喝水，要用水洗澡。
植物的生长也需要水。
师：我们的生活离不开水，动物和植物也需要水。
3.欣赏冰箱和冒热气的锅的图片，了解水的固态和气态。
师：我们刚刚说的水都是液态的，那水还有其他样子吗？
看冰箱的图片，师：冰箱里有水吗？在哪里？冰有什么用？
看冒热气的锅，问：这张图里有水吗？在哪里？其实锅上面冒着的热气其实也是水，它叫水蒸气。冰是水的固态、水蒸气是水的气态，虽然它们和水长得不一样，可是它们都是水。
4.师：如果世界上没有了水，会怎么样？
教师小结：人会渴死、动植物会因为没有水而不能存活……人没有水喝会活不下去，没有水洗澡会很脏，没有水洗菜、食物会很脏。动物没有水喝，也会无法生存下去。植物离开了水，就不能生长，最后干涸而死。没有了水，我们再也看不见美丽的大海，灿烂的喷泉了。
二、了解水资源的现状，启发幼儿积极构想保护水资源的方法。
1.师：现在有很多水都变脏了不能用了，我们一起来看看变脏的水给我们的地球带来的危害吧。（看视频）
2.师：我们的水在不断的变脏、受到污染，我们怎么保护它呢？（不向河道里乱扔垃圾，不向河道排放工业废水，加强水资源的管理……）
3.师：水是我们的好朋友，水是不是用不完呢？第一范文网
4.师：既然水是有限的，那我们就要节约用水。如何节约用水？（围绕幼儿园、家庭两个方面来说）
幼儿园：
关紧水龙头；洗手时水开得小一点；喝水时不浪费水；不玩水；
家庭：
1.用淘米的水浇花；用洗衣服的水拖地；用洗青菜和洗手的水冲厕所或浇花；下雨的时候用盆和桶接水，存着以后拖地洗车用等。
2.刷牙：用口杯接水，用剩下的水来洗刷衣物。
3.洗衣：衣物集中洗涤，减少洗衣次数；小件、少量衣物提倡手洗；洗涤剂投放适量。
4.洗浴：间断放水淋浴，搓洗时及时关水，避免过长时间冲淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗车、冲洗厕所、拖地等。
5.炊事：先用纸擦除炊具、食具上的油污，再洗涤；控制水龙头流量，改不间断冲洗为间断冲洗。
6.洗车：用水桶盛水洗车；使用洗涤水、洗衣水洗车；使用节水喷雾水枪冲洗；利用机械自动洗车。洗车水处理后循环使用。
7.马桶水箱：可以往马桶水箱中放入一个装满水的500毫升水瓶，每次冲水就可以减少水量。
8.一水多用法：先用清水淘米，淘完米后用淘米的水洗菜，洗完以后用洗菜的水涮拖把，涮完拖把以后用涮拖把的水冲马桶。
三、设计节水小标记，为节约用水出一份力。
1.师：我们一起了解了很多的节约用水的好办法，你们学会这些方法了吗？我们国家也十分重视节约用水，为此设计了一个节约用水的标记，一起来看一看。
2.师：接下来，请小朋友们为我们班级的卫生间设计一个节水标记，提醒班里的小朋友节约用水。你会怎么设计呢？（个别幼儿发表意见）3.师：那我们就围绕关紧水龙头这个主题来设计吧。
4.幼儿自由绘画，教师个别指导。
5.请个别幼儿上台说说他们设计的节水标记。
6.师：你们画得节水标记可真漂亮，老师相信，你们在生活中也能做一个节约用水、爱惜水的好孩子。现在，请小朋友们拿起你们的节水标记，贴到我们的班级里去吧。
活动目标
1、让幼儿认识水的有关性质及水的用途。
2、萌发幼儿节约用水、保护水资源的意识。
3、发展幼儿的观察和语言表达能力。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
5、发展幼儿的观察比较能力。
教学重点、难点
教学重点：让幼儿认识水的有关性质及水的用途。
教学难点：发展幼儿的观察和语言表达能力。
活动准备
实验用的小瓶、杯子、颜料、可乐、醋、透明的塑料细软管。
被污染水的.挂图。
活动过程
1、引题：
（1）师：你口渴的时候，首先想到了什么？
（2）你手脏的时候怎么办？
（3）你见过什么地方有水？
2、实验、示范：
（1）小瓶里放入颜料，让幼儿观察。
（2）杯子里分别放入醋、水、可乐让幼儿闻一闻，品尝一下。
（3）盆子里的水倒入杯子里。
3、幼儿分组实验，得出结论：
（1）水是流动的（2）水是没有颜色的（3）水是透明的（4）水是无味的4、师：你们知道水有哪些用途？
幼儿讨论总结（1）日常生活中用水（2）生产建设中的用水（3）动植物的用水。
4、（1）师：水分淡水、咸水两部分，而淡水的用途非常大，地球上的淡水正在减少，应知道并告诉你周围的人节约用水。
教师总结：
水被污染成了脏水，脏水可浇花、浇树、浇稼，而污染了的水没有处理，里面有细菌和有毒的物质就成了废水，全世界每年有很多人因喝了污染的水而生病甚至死亡，水里的水生物也会受到伤害，所以我们要爱护水资源，不乱扔垃圾。
［活动延伸］
游戏：玩水《流水走迷宫》
幼儿了解水的流动与水的形状会随着物体的变化而变化。
教学反思
1、注重活动内容的生活性，与水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引导，幼儿对“水”的这一活动认识是很肤浅的，通过老师的挖掘，生活中小事就成了幼儿园的课题，让幼儿在认识的基础上更全面的认识了解，培养了幼儿的动手能力及热爱家乡的情感。
2、注重活动形式的操作性，包括讲述动手、观察、总结，始终以幼儿为主体，让幼儿充分的“动”起来，老师只作引导者，提出一些问题，做一些简单的评价，使幼儿在活动中感知学科学、爱科学的兴趣和探索欲望。
活动设计背景
我园是一所农村园所，农村有多处可见小溪、小河，还有著名的汶河，就在我园的附近。幼儿喜欢在水中嬉戏、游玩，每天有多次接触到水。比如：洗手、刷牙等。但是，我发现幼儿对水的认识是肤浅的，并不知道它的变化与性质，没有节约用水及保护水资源的意识。根据以上分析我设计了此活动，并制定了以下目标。
小百科：水，并不是取之不尽，用之不竭的，节约用水，我们要从身边的每一件事做起，从生活的点点滴滴做起。一滴水，微不足道，但是，不停地滴起来，数量就很可观了。据测定，"滴水"在1个小时里可以浪费到3.6公斤水；1个月里可集到2.6吨水。这些水量，足可以供给一个人的生活所需。可见，一点一滴的浪费都是不应该有的。至于连续成线的小水流，每小时可集水17公斤，每月可集水12吨；哗哗响的"大水"，每小时可集水670公斤，每月可集水482吨。可见，节约用水要从点滴做起。
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