清平乐 村居
清平乐 村居
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3.初步了解词这种文体的有关知识。
4.理解这首词的意思，感受田园生活的意境。从而受到没的熏陶。
教学重点、难点：
1.有感情地朗读、背诵课文。
2.理解词的意思，感受田园生活的意境。
一、创设情境，走近文本。
1.导入：（背景音乐起）听着这悠扬的古曲，你们想到了什么？引出古代诗歌。古代诗歌的内容丰富多彩，有表达思乡之情的（指名背诵），有表达诗人志向的（指名背诵），还有描写农村生活的（指名背诵）……
2.（投影出示）今天，老师和同学们一起接触一类与诗类似的文体。让我们一起走近南宋爱国将领、著名词人辛弃疾， 走进他的词《清平乐 村居》板书词（板书课题）
△读题目。（“乐”要读“yuè”，不读“lè”）
（清平乐和村居分开来写吗？前面的那个“清平乐”是词牌，后面的“村居”才是词的题目。
△词又叫长短句，词牌：分为上下阙。词每行字数不等，在古代都配上音乐来唱的，不同的词牌他的韵律和节奏也不一样，读来倒另有一番丰富多变、节奏明快之感呢。）
3.村居是什么？（乡村人家）。提到乡村人家，你会想到什么样的景象？
二、节奏朗读，文从字顺。
1.要想理解词的意思就要先读通，先请大家自己读读，然后来读老师听。
2.谁来读老师指名读？及时正音：媪、剥，把东西的外壳去掉的可以读“bao”。
3.读流利了，还要读出词的节奏。现在老师范读，请大家在书上显示出节奏图。
茅檐‖低小， 溪上‖青青草。 醉里‖吴音‖相媚好， 白发‖谁家翁媪。
大儿‖锄豆溪东， 中儿‖正织鸡笼。 最喜‖小儿无赖，溪头‖卧剥莲蓬。
4.学生齐读诗词
三、走进文本，体悟感受
1.同学们，读出了词的节奏，读出了词的韵味，要想真正把词读好，还必须走进词的意境，和作者一起走进这乡村人家。请同学们再用心读一读这首词，想象词中描写的情景。
2.学习上片（上阙）
(1)出示图片，你看到了什么景色，觉得在你眼前的是一幅怎样的景象？
△（清新、秀丽 ) 茅屋又低又小，茅檐的本意是什么？（茅房的的屋顶向旁伸出的边沿部分）这里又是什么意思？ 这里的茅檐代指茅屋。如果屋檐低小的话，那这个茅屋肯定也是……（低小）典型的江南农村小景，富于田园特色。
△（悠然、生机勃勃） 溪边上长的青青的草。
（2）您可以用什么词语来形容呢？
山清水秀 绿水青山 万木葱茏 枝繁叶茂 莲叶满池
（3）那么优美的景色词中用了哪些句子来描写呢？
“茅檐低小，溪上青青草”谁能连起来说说意思？
（4）看，这是老师从整幅图上截下来的，看看画了谁？（老头老太）词中哪个词语的意思就是老爷爷老奶奶？（翁媪）
看看这两个人是怎样的？（白发）出示——白发谁家翁媪 （喝醉）——脸红
他们在干什么？讲话——吴音 知道讲什么吗？ 理解“媚”
你们觉得“媚”是什么意思呢？
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