《我爱你,汉字》教学设计4
【活动目标】
【活动资源】
1、教材中的阅读材料,学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。
2、搜集的优秀书法作品,寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。
【活动开展】
第一阶段:制定计划,开展研究(略)
第二阶段:活动展示。
【活动过程】
一、活动一:走进文本
1、知识竞赛:
⑴ 中国最早的汉字是什么?
⑵ 甲骨文是怎样发现的,听我来介绍。
⑶ 汉字的发展历史,你知道多少?各种字体大约是在什么时候产生的?从这演变过程你发现了什么规律?
2、讲故事比赛:
⑴ 一个汉字记载一段历史:
通过一个个汉字,我们能够看到祖先是怎样生活的,这种生活又是怎样变化的,甚至能够“看”到,他们是怎样思想的。(讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事。)
⑵ 古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话:
古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。(一字毁千军、一点值万金……)
二、活动二:走向生活
1、火眼金睛:
组织活动:学生利用假期时间走上街头,调查招牌、广告等用字情况;让学生分析本班同学作业中的错别字。
2、现在,你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来?你可以采用记录表的形式,也可以采用其他的方式记录。
3、撰写报告:
学习调查报告,指导写简单的调查报告。
4、小组汇报调查情况。
5、小小建议书:
在社会用字调查中发现的问题,可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书,建议改正错别字。
三、活动三:书法作品赏析
1、欣赏教材作品:
欣赏课本上提供的优秀书法作品,说说自己为什么喜欢它们。
2、拓展书法文化:
你知道的书法家有哪些?了解他们有名的碑帖。
3、读读背背《赞汉字》。
4、举办小型书法展览。
四、活动四:诗文诵读
1、教师导入:
一个个方块字,就是一幅幅跳跃的画。细细读她,如同一段隽永秀美的小诗;用心品她,好似一则意蕴深远的故事;静静赏她,仿佛走进了多彩的历史画卷……读读诗人刘湛秋的散文《我爱你,中国的汉字》,你一定会为自己面前的这一个个方块字而动情!
2、亲身体验:
汉字在作者眼里,一个个“像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏,像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。作者还觉得每个字都有不同的风韵,读读课文中的这14个生字,张开想象的翅膀,你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵?
3、感悟交流:
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