《我的舞台》练习设计（精选17篇）
1、看拼音写词语
（ ）(bùjiězhīyuán) （ ）(ànwútiānrì) （ ）(guòyǐn) （ ）(xièzhuāng) （ (shíyuè) ）(huáitāi) （ ）(hècǎi) （ ）(yáoyáohuànghuàng) （ ）(dǎozāicōng) （ ）(yǎnmàojīnxīng) （ ）(biēmèn) （ (xìngwèi) ）(àngrán) （ ）(yīfǎnchángtài) （ ）(wéisuǒyùwéi) （ (shǔ) (qù) (hán) ）(lái) （ ）(bùzàihuàxià) （ ）(nìài) （ ）(jiāochǒng) （ ）(běngzheliǎn) （ ）(kūkūtítí) （ ）(qièqièsīyǔ) （ ）(wúyányǐduì) （ ）(lúhuǒ)
不解之缘 暗无天日 过瘾 卸妆 十月怀胎 喝彩 摇摇晃晃 倒栽葱 眼冒金星 憋闷 兴味盎然 一反常态 为所欲为 暑去寒来 不在话下 溺爱 娇宠 绷着脸 哭哭啼啼 窃窃私语 无言以对 炉火
2、选择加点字的正确读音
模仿（mó mú） 喝彩（hè hē） 绷着脸（bēnɡ běnɡ）
倒栽葱（dào dǎo） 蹿上（cuān cuàn） 自作自受（zuò zuō）
憋闷（mèn mēn） 肖像（xiāo xiào） 有朝一日（zhāo cháo）
3、圈出句子中的错别字并改正
☆既使被挤在厚厚的暮布里，憋闷的满头是汗，也兴味昂然。
☆舞台如一炉火，练就了我的勇气和意力。（ ）
4、写出句子中引号和破折号的作用
据说，我在娘胎时就“登台唱戏”了——母亲在台上唱，我在她肚子里唱。
引号的作用是__________，破折号的作用是______________。
5、阅读
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤(chàn zhàn )动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵(kēnɡqiānɡ jiānjiānɡ )。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜(ēnuó ānà)的身段中，一粒一粒_____地下来，_____在地上，_____到空中，_____进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
1、从“滴 溅 滚 落”四个动词中选择恰当的填在文中横线上
2、给加点字选择正确的读音
3、用“-----”画出文中描写观众的句子。
这个句子使用了_____的修辞手法，表现出了________________________________________
4. 用“~~~~~”画出描写演员的句子。
从这些句子中，我感受到了________________________________________
5.回答下列问题
①歌声是无形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滚下来”？
②“回音”既然“听不见”，又怎么能“淹没”“狂暴的歌声”？
这篇课文比较长，而且是一篇阅读课文。我首先考虑的就是长文如何短教，教学中，我引导学生从“舞台”入手去学习课文。“我”的舞台在哪里?从而领导学生去弄清课文的主要内容和梗概。未出生的时候，舞台在娘肚子里;小时候我的舞台在床上，为爷爷奶奶小花猫表演;大些了，舞台在幕布后面，我在那里如饥似渴地看表演，学演出;6岁的时候，舞台在有练功毯的院子里……
舞台对“我”的吸引力表现在什么地方?这是我在教学中抓住的第二个问题。我先放手让学生自学，让他们找出含义深刻的句子中的关键词句去理解课文，从而去体会“我”对艺术的执着追求和热爱。交流的时候，我重点抓住了“我”在练功中的句子引导学生去体会，从而让他们明白，成就任何一件事情都要付出艰辛和汗水。
最后让学生体会“老实做人，认真演戏”这句话。在这里我也出示了“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富是清贫。”从而让学生树立正确的人生观价值观。
这篇课文，学生的学习趣味比较浓厚，但是，我没有充分发挥学生的积极性，让学生投入到学习中。教师的引导非常重要，如何引导的确是一门学问。本课我让学生重点朗读了，学习作者幽默、充满童真的语言特色，以级结构安排上的特色。以期在本单元的习作中学以致用。
温故知新
1、选择加点字的正确读音
模仿（mó mú） 喝彩（hè hē） 绷着脸（bēnɡ běnɡ）
倒栽葱（dào dǎo） 蹿上（cuān cuàn） 自作自受（zuò zuō）
憋闷（mèn mēn） 肖像（xiāo xiào） 有朝一日（zhāo cháo）
2、圈出句子中的错别字并改正
☆既使被挤在厚厚的暮布里，憋闷的满头是汗，也兴味昂然。
☆舞台如一炉火，练就了我的勇气和意力。（ ）
3、写出句子中引号和破折号的作用
据说，我在娘胎时就“登台唱戏”了——母亲在台上唱，我在她肚子里唱。
引号的作用是__________，破折号的作用是______________。
4、课文围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”写了哪几件事？从中你体会到了什么？
含英咀华
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤(chàn zhàn )动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵(kēnɡqiānɡ jiānjiānɡ )。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜(ēnuó ānà)的身段中，一粒一粒_____地下来，_____在地上，_____到空中，_____进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
1、从“滴 溅 滚 落”四个动词中选择恰当的填在文中横线上
2、给加点字选择正确的读音
3、用“-----”画出文中描写观众的句子。
这个句子使用了_____的修辞手法，表现出了________________________________________
4. 用“~~~~~”画出描写演员的句子。
从这些句子中，我感受到了________________________________________
5.回答下列问题
①歌声是无形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滚下来”？
②“回音”既然“听不见”，又怎么能“淹没”“狂暴的歌声”？
【教学目标】
1、读懂课文，朗读、理解有关句子，体会作者学艺的艰辛以及对舞台表演艺术的热爱。
2、明白学艺与做人的道理，真正的艺术家一定是学艺与做人并肩而行。
【教学时间】一课时
【设计理念】
略读课文虽然只用一个课时完成，但我们不可忽略略读课文在一组课文中的作用。本课在本组课文中就起到了一个“总结”和“指引”的作用。帮助学生在自读、自悟中进行总结和指引，是略读课文教学的一个重要任务。
【教学步骤】
一、导入：大师之路
伯牙、贝多芬、达·芬奇都是艺术大师，伯牙鼓琴，课文中用了一个词：善哉；贝多芬弹奏钢琴，课文中用了一个词：纯熟；达·芬奇作画，课文中用了一个词：神奇。他们的高超技艺并非与生俱来，要达到如此高超的技艺，绝非一日之功。那么，在艺术的道路上，他们有着怎样的成长经历呢？
今天，我们要来读一读我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家吴霜写的一篇回忆录《我的舞台》，读了她的成长故事，也许，我们会有所启发。
二、读文：结缘舞台
1、请同学们默读课文，寻访吴霜走过的一段艺术之路。
2、这篇课文是围绕那句话来写的？（舞台对我有着神奇的吸引力。）
围绕这句话，作者从以下几个阶段叙述了自己与舞台的不解之缘。谁能够填写一下？
出示：
出生前，我的舞台在（ 娘胎 ）里；
会走时，我的舞台在（ 小床 ）上；
六岁时，我的舞台在（ 毯子 ）上；
几年后，我的舞台在（ 剧场 ）里。
随着我的长大，我的舞台有什么变化？（越来越大）
三、探究：兴味盎然
中央电视台有一则公益广告，广告里有这样一句话（出示）：
心有多大，舞台就有多大。
这句话并没有说“年龄有多大，舞台就有多大”，而是说“心有多大，舞台就有多大”。这里的“心”在课文中指什么呢？（对评剧表演艺术的热爱，只有热爱她，才会对舞台有着神奇的吸引力，只有热爱她，再苦再累，也会兴味盎然。）
那么，课文中哪些地方写出了我对评剧表演艺术的热爱？
重点交流以下句子：
（1）母亲的学生来我家学戏，忘词的时候，趁母亲不在，会向我请教：“小霜霜，这句词是怎么唱来着？”
“我”当时还是一个黄毛丫头，那些来家里跟母亲学戏的学生比“我”大多了，他们忘词，怎么还要向我请教？“我” 又是如何记住这些台词的？（因为热爱评剧，所以母亲的每次演出我都场场必到，看得多了，听得多了，心里也就记住了。）
（2）奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。我怕自己倒从没叫过苦、喊过疼——让观众看我哭哭啼啼地演戏，像什么话呀？
什么叫“目不忍视”？（不忍心看“我”受苦受累，看了心疼，还是不看为好。）
既然奶奶心疼“我”，为什么不阻止师傅的“为所欲为”呢？（奶奶对“我”寄予厚望，真心希望“我”学到真本领。）
从“我”的话语中，你体会到了什么？（俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“我”明白学戏需要勇气和毅力。“我”是一个要强的孩子。只有真心地热爱这门艺术，才会有不怕苦不怕累的精神。）
课文中还有好些语句写得风趣幽默，充满童趣，请同学们找出来读一读：
（1）母亲在台上唱，我在她肚子里唱。肚子里暗无天日，有无观众，没情绪，不过瘾，我便“大闹天宫”。
（2）爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”，都会引起我的不满。
这些幽默风趣的语言，其实也在告诉我们，“我”从小就喜欢上了评剧，喜欢上了舞台表演。同时也说明，艺术不但给人以美的享受，还能给人带来无限的欢乐。
四、结语：从艺之道
伯牙、贝多芬、达·芬奇、吴霜，虽然他们从艺的类别不同，但是艺术是相通的，发现美、创造美，给人以美的享受，是一切艺术所共有的。虽然他们成长的时代不同，所处的环境不同，但是他们都有着对美好生活的渴望和热爱；虽然他们的生活故事不同，但是他们都有着为艺术献身的勇气和毅力。
这篇课文中有一句非常朴素的话语，八个字，这八个字道出了他们能够成为艺术家、成为艺术大师的原因。请同学们找出来。
出示：
老实做人，认真演戏。
这八个字告诉我们，学艺与做人是紧密相连的，一名真正的艺术家，要有良好的人品和艺德。请同学们把这八个字在心里默念三遍。
（俞东江2009暑假设计）
【教材细读】
这一组课文都跟艺术和艺术家有关。前三篇课文要么是赞颂艺术家，要么是赞颂他们的杰作，而艺术家的成长经历却只字未提。第四篇课文《我的舞台》恰好弥补了这一不足。前三篇课文我想主要是让孩子们认识艺术家的成就和魅力，认识艺术作品带给人以精神的享受和满足，认识艺术作品的创作是艺术家思想和情感的表达，而第四篇课文《我的舞台》我想主要是让孩子们了解艺术家在童年时期的成长经历，告诉孩子们学艺是需要付出勇气和毅力的。
《我的舞台》是著名花腔女高音歌唱家、剧作家吴霜写的一篇回忆录。吴霜成长在一个戏剧家庭，父亲是著名的剧作家，母亲是著名的评剧表演艺术家。我们常说，父母是孩子最好的老师，环境造就人。的确，在家庭的熏陶下，在父母的影响下，吴霜学艺从艺有着得天独厚的优势和条件，我们一般人家的孩子可望而不可及。这也许是这篇课文编入教材的一个不足。如果入编的文章写的是一个普通家庭的孩子通过艰辛的学艺最后成长为艺术家的故事，或许更有说服力，更能为孩子们提供榜样。
吴霜能够成为评剧表演艺术家，家庭环境的熏陶固然重要，但更重要的还是她对舞台表演的钟爱，不服输的性格，还有刻苦学艺的狠劲，以及“老实做人，认真演戏”的品性。这些是所有艺术家成长历程中的共同特点，正如吴霜所说：“舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。”
课文围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”回忆了她幼时学艺的四个阶段：出生前，“我”的舞台在娘胎里；会走时，“我”的舞台在小床上；六岁时，“我”的舞台在毯子上；几年后，“我”的舞台在剧场里。随着“我”的进步，舞台变得越来越大。无论是模仿学戏，还是练毯子功（基本功），“我”都把它们当做是舞台上的锻炼。有句话叫作“心有多大，舞台就有多大。”这“心”是什么？在我看来，这“心”就是对舞台表演艺术的热爱。只有热爱她，才会对舞台有着神奇的吸引力，只有热爱她，再苦再累，也会兴味盎然。舞台的吸引力来自对舞台表演艺术的满腔热爱。
课文中有两处地方让我感慨。一处是“母亲的学生来我家学戏，忘词的时候，趁母亲不在，会向我请教：‘小霜霜，这句词是怎么唱来着？’”看得多，听得多，不知不觉就记住了、学会了。小霜霜被挤在厚厚的幕布里看台上的演出，憋闷得满头是汗，也兴味盎然，这完全是她对舞台表演艺术的钟爱。有了这份爱，她才有耐心看得多，听得多。另一处是“奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。我怕自己倒从没叫过苦、喊过疼——让观众看我哭哭啼啼地演戏，像什么话呀？”奶奶目不忍视，而我却从没叫过苦，喊过疼。小霜霜是一个要强的孩子，为了能登上真正的舞台，愿意付出汗水甚至血水，没有任何困难能吓倒她。
课文中还有不少语言风趣幽默，充满童趣。如“母亲在台上唱，我在她肚子里唱。肚子里暗无天日，有无观众，没情绪，不过瘾，我便‘大闹天宫’。”“爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。‘演出’中途，哪位观众要离开‘剧场’，都会引起我的不满。”这些“搞笑”的语言，其实也透露出小霜霜从小就喜欢上了评剧，喜欢上了舞台表演。学艺虽然是艰苦的，但也充满着无限的乐趣。这种乐趣来自于对小霜霜舞台表演艺术无悔的爱。
伯牙、贝多芬、达·芬奇、吴霜，用他们的作品诠释了艺术的共性：发现美、创造美，给人以美的享受。虽然他们从艺的种类不同，成长的时代不同，所处的环境不同，但是他们都有着对美好生活的渴望和热爱，都有着为艺术献身的勇气和毅力。课文中有一句非常朴素的话语：“老实做人，认真演戏。”这八个字道出了他们能够成为艺术家的原因。那就是学艺如做人，真正的艺术家必须是德艺双馨。
【资源链接】
（一）吴霜，我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。早年毕业于中央音乐学院，后留美6年学习西乐。代表作品《光明三部曲》、《别为你的相貌发愁》、《女人漂亮》、《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》、《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。
（二）评剧，流行于北京、天津和华北、东北各省，约有七十多年的历史。它源自河北东部一带的“莲花落”，并吸收京剧、河北梆子、皮影、大鼓等音乐和表演发展而形成。这个剧种从农村进入城市后，受到话剧和京剧的影响演了许多新戏，擅于表现小市民生活。唱词通俗易懂，唱腔口语化，吐字清晰易解，生活气息浓厚，深受城乡人民欢迎。早期评剧以女角为主，女腔婉转动人，男腔贫乏简单。新中国成立后，男腔有很大发展，创造出许多以男角为主的新剧目。著名演员有小白玉霜、喜彩莲、新凤霞、韩少云、魏荣元、马泰等。
（三）新凤霞，原名杨淑敏，小名杨小凤。江苏苏州人。七岁学京剧，十三岁学评剧，十五六岁任主演。经过长期的艺术实践，新凤霞逐渐形成独具特色的“新派唱腔”，尤以流利的花腔──“疙瘩腔”著称。擅演剧目有《刘巧儿》、《花为媒》、《杨三姐告状》《祥林嫂》等，其中《刘巧儿》、《花为媒》已摄成影片。新凤霞在1952年第一届全国戏曲观摩演出大会期间以《刘巧儿》一剧获演员一等奖。1997年获第xx届“亚洲最杰出艺人奖”。令人痛心的是，新凤霞在十年动乱时因惨遭迫害而留下残疾以至无法再登上心仪的舞台，她便坚持写作，著有《新凤霞回忆录》《以苦为乐》、《我当小演员的时候》《少年时》、《新凤霞说戏》等。她是齐白石的徒弟和义女，深得老人真传。她笔下的寿桃、牡丹、菊花、梅花、白菜、南瓜等古拙厚朴，内涵雅趣。1998年4月12日，新凤霞因病逝世，终年71岁。
（四）毯子功，戏曲表演基本功。是翻、腾、扑、跌的功夫，如筋斗、踺子、虎跳、劈岔、旋子、抢背、吊毛等。因在毯子上进行训练，故名。
附课文
我的舞台
吴霜
舞台对我有着神奇的吸引力。
我还没出生时，便和舞台结下了不解之缘。我的母亲是评剧演员新凤霞。据说，我在娘胎时，就“登台唱戏”了——母亲在台上唱，我在她肚子里唱。肚子里暗无天日，又无观众，没情绪，不过瘾，我便“大闹天宫”——那天，母亲唱完红，来不及卸妆，就被送到医院迎接我的降生。为了能够早日尽情演唱，我等不及十月怀胎期满，提早来到了人间。一出世，我就亮开嗓门，憋了七个月，这回总算过足了瘾，全病房的观众都为我喝彩。
我刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”。身上围着一条大毛巾，摇摇晃晃几步，两手上下左右比画着，嘴里咿（yī）咿呀呀地乱唱。爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”，都会引起我的不满。一次，小花猫看得兴起，竟蹿（cuān）上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲来。
后来，更多的时间是跟随母亲演出。无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到，直至演出结束。每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋得满头是汗也兴味盎（àng)然。母亲演唱的许多戏文，不知不觉中学会了。母亲的学生来我家学戏，忘词的时候趁母亲不在，会向我请教：“小霜霜，这句词是怎么唱来着？”
我六岁的时候，父母亲为了造就一个真正的小新凤霞，让我正式拜师学艺。师傅是一位身高近两米的黑脸大汉，往我面前一站，像一堵墙。“霜霜，鞠躬，叫师傅，以后每星期跟着师傅红三次毯子功。”母亲一反平常对我溺（nì）爱娇宠（chǒng）的态度，绷（bēng）着脸对我说。
于是，我的舞台从床上转移到了铺着练功毯的院子里。
全家人都惊讶地发现，我这个被宠坏了的小公主，不知从哪儿来的一股狠劲儿。六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、周（zhōu）过去、立起来、横过去，抻（chēn）、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。我自己倒从没叫过苦、咕过疼——让观众看我哭哭啼啼地演戏，像什么话呀？
暑去寒来，几年后，我就可以下腰到地，双手倒抓住脚腕；或一手抓住举过头顶的脚心，做前后翻，跑虎跳，其他基本功的动作更不在话下。
我的观众不断增多。有一次，表演艺术大师赵丹和漫画家张乐平来我家，自然要看我的表演。我演到一半时，两个人开始窃窃私语。身为主演的我大为不满，竟然出了戏，跑到他们面前，提出抗议：“不许说话，不然下次看你们演戏，我也说话。”事后妈妈批评我没风度，我说：“您不是常说要老实做人，认真演戏吗？”妈妈听了无言以对。
我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。
教学目标：
1.读读记记“风度、不解之缘、暗无天日、为所欲为”等词语。
2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
教学重难点：体会在艺术之路上人们多付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。
教学过程：
一、谈话揭题
1.老师特别喜欢几句精彩的歌词，想和大家分享：
我的舞台我自己建造，要让全世界看到，我的剧本我自己写好，相信自己永远是个主角。
2.这首歌的歌名是《我的舞台》，今天我们也要走进作者吴霜的舞台。板书课题，读题。
二、初读课文，整体感知
1.这是一篇略读课文，我们先读读阅读提示，它给我们提出了什么学习建议？
（用较快的速度读课文，看看哪些描写体现了“舞台对我有着神奇的吸引力”。）
2.请同学们快速轻声地读课文，看看我的舞台在哪里？概括地说说作者从哪几方面描写“舞台对我有着神奇的吸引力“？
3.概括小标题：说能说说作者从哪几方面描写“舞台对我有着神奇的吸引力”？
请同学们也试着概括：
（板书：娘胎“唱”戏 床上仿戏 幕后看戏 毯上学戏 家中演戏）
小节：作者围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”，通过这几个生动的小故事向我们回忆了从小学戏的经历。
4.从这一个个小故事中，你看到了一个怎样的作者？
三、再读课文，体会“神奇的吸引力”
1、交流重点语句
2、小结：就这样，舞台深深地吸引着我，我在小小的舞台上慢慢长大，逐渐走向艺术和人生的大舞台，取得了骄人的成绩。
四、拓展延伸，升华主题
1. 吴霜在她的艺术和人生舞台上尽情演绎着精彩，这精彩离不开父母的熏陶和“老实做人，认真演戏”的教育，离不开师傅的严格训练，更离不开她在这舞台上承受的疼和苦。这舞台呀，这令我魂牵梦萦的舞台呀，它如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。每个人都有属于自己的舞台，也许你的舞台在田径场，也许课堂就是你的舞台，舞台还如什么呢？
2.四人小组合作完成这首小诗 。
我的舞台
我在舞台上慢慢长大，
舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。
舞台像 ， ；
舞台似 ， ；
舞台如同 ， 。
……
我的舞台我自己建造，
要让全世界看到，
我的剧本我自己写好，
相信自己永远是个主角。
我要把所有的精彩全力献给——
我的舞台。
教学过程
一、播放评剧导入，直奔主题。
1、导入：课件播放播放评剧选段《花为媒》(课件1)，导入课题。
2、知道这是什么戏曲吗?她就是评剧，是我国戏曲的一种，它流行于北京、天津、华北等地。刚才我们欣赏的就是我国评剧演员新凤霞的名曲选段《花为媒》。
3、有一位小女孩从娘胎里就被评剧深深吸引。她就是新凤霞的女儿，也就是我们今天要学的课文《我的舞台》的作者吴霜。
4、板书课题、释题。
二、整体感知，理清脉络。
1、齐读课题，师问：课文中吴霜的舞台分别在哪些地方呢?你能快速读课文找一找，画出来吗?
学生快速读课文，用笔画出吴霜的舞台。
2、根据学生回答板书：娘胎→床上→侧台→院子→客厅
3、这么多的舞台都能看到吴霜的身影，说明“舞台对我有着神奇的吸引力”
三、小组学习，合作探究
1、舞台究竟对“我”有着怎样神奇的吸引力呢?让我们从吴霜的各个舞台中去感受吧!
2、下面就请同学们带着老师的问题在你们小组这个舞台上展现自己学习的风采吧。
出示问题：(课件2)
a、你们最喜欢吴霜的哪个舞台?
b、这个舞台中哪些句子体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”?
c、读一读、画一画这些句子，在小组内交流自己的感受和体会。
3、学生合作学习、探究质疑，师巡视指导。
四、汇报交流，把握重点。
学生汇报交流，师小结。
一)娘胎“大闹天宫”。(体会幽默风趣的语言)
二)床上惊魂。
1、手舞足蹈，憨态可掬。(身上围着一条大毛巾，摇摇晃晃走几步，两手上下左右比画着，嘴里还咿咿呀呀的乱唱。)
2、从小喜欢表演。(爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”都会引起我的不满。)
3、赶猫下台，惊魂一刻。(一次，小花猫看得兴起，竟窜上了床。我为赶下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔的我眼冒金星，半天没缓过劲来。)
三) 侧台学戏。
1、每场必到。路途远，演出晚，都不怕，体现了一个孩子对戏剧艺术发自内心的热爱。(板书：热爱)
2、选择在侧台看戏。
小吴霜在侧台只顾_________，(学母亲演戏的身段，记母亲演戏的戏文，揣摩戏曲中的板眼……)忘记了
(侧台人多声杂，又热又闷，双腿都站麻了，大汗淋漓……)。这就叫做“兴味盎然”。说说这个词语的意思。进行说话练习。
四)院子学艺。
这样对戏曲“兴味盎然”的小姑娘，来到更大一点的舞台—院子学艺又是怎样的精彩呢?
1、师傅是怎样“整”我的?(严格训练)：抓住一系列动作朗读体现学艺的艰辛。学艺需要什么?板书：勇气与毅力
2、奶奶看了师傅这样“整”我有什么表现?为什会有这样的举动?体现了什么?
总结：学艺过程中的血与汗、泪与痛，是多么的艰辛呀!让我们不由得想到这样的话：台上一分钟，台下十年功。不光是学艺，我们的学习也要有这种吃苦耐劳的精神。(德育渗透)
五)客厅认真演戏。
1、*大师窃窃私语。在我认真演戏时，引来的却是两位大师观众的窃窃私语。窃窃私语是什么意思?在课文找到这个词，读读这句话。谁在什么时候?什么地方窃窃私语?当小吴霜在客厅这个舞台认真表演的时候，两位大师却在窃窃私语，你觉得他们做的好吗?为什么?
2、“我”是怎么做的?怎么说的?
生活中我们不仅要尊重别人，而且要向吴霜那样“老实做人，认真演戏”板书：认真 (德育渗透)
五、总结全文，感悟中心
刚才，我们从不同的舞台感受了小作者对戏曲的热爱，以及她对艺术追求的勇气、毅力与认真的态度。这些都体现在课文的第一段“舞台对我有着神奇的吸引力”这句话里，那么，与这段话相呼应的又是哪一段话呢?(最后一段)
1.齐读第一自然段和最后一自然段。想一想它们在文中的作用是什么?他们之间有什么关系?
2.明确作用。开头一段在文中起着总领全文的作用。最后一段总结了舞台陪伴我成长(板书：成长)，既呼应前文，又点明主题，起到画龙点睛的作用。这就是首尾呼应的写作方法，写作时千万不能忽略这开头和结尾的重要作用哟。
3、总结：同学们，这热爱，这勇气，这毅力，这认真，成就了一个怎样的吴霜呢?让我们一起来看看她的成就吧。(拓展资料，用吴霜的成功励志。)
(课件3)出示吴霜简介：吴霜，新凤霞之女。我国当代的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。代表作品《光明三部曲》《别为你的相貌发愁》《女人漂亮》《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。
师：是啊!人生就是一个大舞台。老师在这送给大家一句话：心有多大，舞台就有多大。就让我们像吴霜这样，凭着满腔热爱的感情;凭着永不言弃的勇气;凭着百炼成钢的毅力;凭着一丝不苟的认真，在我们自己的舞台上演绎属于自己的精彩吧!
教学目标：
1、用比较快的速度读懂课文，说一说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
2、通过“兴味盎然”“窃窃私语”等词语理解课文重点段落。
3、学习首尾呼应的写作方法。
4、感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
重、难点：透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。
教具准备：多媒体课件
课时划分：一课时
教学过程：
一、播放评剧导入，直奔主题。
1、导入：
1）、教师清唱黄梅戏《女驸马》选段。
2）、今天老师给大家带来一段与黄梅戏不一样的戏曲。播放评剧选段《花为媒》。（课件1）
2、知道这是什么戏曲吗？她就是评剧，是我国戏曲的一种，它流行于北京、天津、华北等地。刚才我们欣赏的就是我国著名评剧演员新凤霞的名曲选段《花为媒》。
3、有一位小女孩从娘胎里就被评剧深深吸引。她就是新凤霞的女儿，也就是我们今天要学的课文《我的舞台》的作者吴霜。
4、板书课题 。释题
二、整体感知，理清脉络。
1、齐读课题，师问：课文中吴霜的舞台分别在哪些地方呢？你能快速读课文找一找，画出来吗？
学生快速读课文，用笔画出吴霜的舞台。
2、根据学生回答板书：娘胎→床上→侧台→院子→客厅
3、这么多的舞台都能看到吴霜的身影，说明“舞台对我有着神奇的吸引力”
三、小组学习，合作探究
1、舞台究竟对“我”有着怎样神奇的吸引力呢？让我们从吴霜的各个舞台中去感受吧！
2、下面就请同学们带着老师的问题在你们小组这个舞台上展现自己学习的风采吧。
出示问题：（课件2）
a、你们最喜欢吴霜的哪个舞台？
b、这个舞台中哪些句子体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”？
c、读一读、画一画这些句子，在小组内交流自己的感受和体会。
3、学生合作学习、探究质疑，师巡视指导。
四、汇报交流，把握重点
学生汇报交流，师小结。
一）娘胎“大闹天宫”。（体会幽默风趣的语言）
二）床上惊魂。
1、手舞足蹈，憨态可掬。（身上围着一条大毛巾，摇摇晃晃走几步，两手上下左右比画着，嘴里还咿咿呀呀的乱唱。）
2、从小喜欢表演。（爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”都会引起我的不满。）
3、赶猫下台，惊魂一刻。（一次，小花猫看得兴起，竟窜上了床。我为赶下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔的我眼冒金星，半天没缓过劲来。）
三) 侧台学戏。
1、每场必到。路途远，演出晚，都不怕，体现了一个孩子对戏剧艺术发自内心的热爱。（板书：热爱）
2、选择在侧台看戏。
小吴霜在侧台只顾 ，（学母亲演戏的身段，记母亲演戏的戏文，揣摩戏曲中的板眼……）忘记了
（侧台人多声杂，又热又闷，双腿都站麻了，大汗淋漓……）。这就叫做“兴味盎然”。说说这个词语的意思。进行说话练习。
四）院子学艺。
这样对戏曲“兴味盎然”的小姑娘，来到更大一点的舞台—院子学艺又是怎样的精彩呢？
1、师傅是怎样“整”我的？（严格训练）：抓住一系列动作朗读体现学艺的艰辛。学艺需要什么？板书：勇气与毅力
2、奶奶看了师傅这样“整”我有什么表现？
目不忍视，抹眼泪衬托训练之残酷。
为什会有这样的举动？体现了什么？
总结：学艺过程中的血与汗、泪与痛，是多么的艰辛呀！让我们不由得想到这样的话：台上一分钟，台下十年功。不光是学艺，我们的学习也要有这种吃苦耐劳的精神。（德育渗透）
五）客厅认真演戏。
1、抗议大师窃窃私语。在我认真演戏时，引来的却是两位大师观众的窃窃私语。窃窃私语是什么意思？在课文找到这个词，读读这句话。谁在什么时候？什么地方窃窃私语？当小吴霜在客厅这个舞台认真表演的时候，两位大师却在窃窃私语，你觉得他们做的好吗？为什么？
2、“我”是怎么做的？怎么说的？
生活中我们不仅要尊重别人，而且要向吴霜那样“老实做人，认真演戏”板书：认真 （德育渗透）
五、总结全文，感悟中心
刚才，我们从不同的舞台感受了小作者对戏曲的热爱，以及她对艺术追求的勇气、毅力与认真的态度。这些都体现在课文的第一段“舞台对我有着神奇的吸引力”这句话里，那么，与这段话相呼应的又是哪一段话呢？（最后一段）
1.齐读第一自然段和最后一自然段。想一想它们在文中的作用是什么？他们之间有什么关系？
2.明确作用。开头一段在文中起着总领全文的作用。最后一段总结了舞台陪伴我成长（板书：成长），既呼应前文，又点明主题，起到画龙点睛的作用。这就是首尾呼应的写作方法，写作时千万不能忽略这开头和结尾的重要作用哟。
3、总结：同学们，这热爱，这勇气，这毅力，这认真，成就了一个怎样的吴霜呢？让我们一起来看看她的成就吧。（拓展资料，用吴霜的成功励志。）
（课件3）出示吴霜简介：吴霜，新凤霞之女。我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。代表作品《光明三部曲》《别为你的相貌发愁》《女人漂亮》《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。
是啊！人生就是一个大舞台。心有多大，舞台就有多大。就让我们像吴霜这样，凭着满腔热爱的感情；凭着永不言弃的勇气；凭着百炼成钢的毅力；凭着一丝不苟的认真，在我们自己的舞台上演绎属于自己的精彩吧！
深入“舞台”感受魅力──《我的舞台》教学案例
一、问题导入
文章一开始说“舞台对我有着神奇的吸引力”，从哪些地方你感受到了这一点？默读课文，用横线画出有关句子。
二、交流、讨论
根据学生的回答，随机交流以下句子：
1、我还没有出生时，便和舞台结下了不解之缘。
⑴ 你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？
⑵ 读了句子，你感受到什么？
是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出世，就亮开嗓门唱。这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分，怪不得人们把吴霜称作“天才儿童”。
2、一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。
“我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”。“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。“我”的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。谁能读出有趣？
3、每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然。
小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里，这是多么让人感动的一幕。那么，你知道文中的“我”──也就是本文作者吴霜的母亲是谁吗？
三、引入资料
介绍新凤霞，同时推荐新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富是清贫。”
四、小结
“我”在艺术上的成功离不开家庭的熏陶，特别是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力量。
教学目标
（1）知识目标：读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对”等词语
（2）能力目标：养成独立阅读，勤于思考和乐于交流的习惯。
（3） 情感目标：用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。感受戏剧表演的神奇魅力。
教学重难点：引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力，体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。
教学准备：电脑课件
教学时间：一课时
教学过程
（一）阅读课文，初步感知
（1）播放课件，介绍评剧
（2）问题导入课文：
1、“舞台”是什么？（学生自由答 ）
2、作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。（指名答）
3、再找出与这句相照应的句子读一读。（快速默读）
（3）记一记（学生朗读，边读边思考）
身段：戏曲演员在舞台上表演的各种舞蹈化的动作。
溺爱娇宠：指过分娇惯宠爱自己的孩子。
不解之缘：不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。
窃窃私语：私下了小声交谈。
（二）深入分析课文，整体感知
（1）交流、讨论
学生找出句子，随机交流或分组讨论
1、（分组讨论）我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘。
提问： ①你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？（板书）
②读了句子，你感受到什么？
2、（有感情地朗读）一次，小花猫看得兴起，竟窜上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔的我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。
“我”刚会走路，就模仿母亲演戏;“我”的观众无处不在，就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼可爱、热爱艺术的孩童，家里因她而热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。（有感情地读出“有趣”）
3、（联系实际，深入思考）每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。
提问：①“憋闷”、“兴趣盎然”这些词语可看出作者对评剧的什么情感态度？
② 再联系全文，说说作者产生这种情感的原因。
③联想作者当时的情景是怎样的，并产生了什么影响?
①“憋闷”一词写出了“我”热得难受，“兴趣盎然”指出我看戏的兴趣很浓。由此我们看出了作者对评剧的钟爱之情。
② 作者的成功，离不开母亲的熏陶，小小年纪就随母亲到处演出，艺术的种子已埋在了“我”的心里。
③一个女孩子钻进了厚厚的幕布里看戏，看的那么入戏，满身大汗也全然不知，不仅把动作学会了，还把台词都记住了怪不得母亲的学生忘词时，会向“我”请教。
（2）解析词语
（抓住重点词句来理解课文内容）
“六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、揪过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为。奶奶看不过我被整得满脸的汗水，每次都目不忍视地躲到了里屋。”
（通过以上这些词语，可体会到作者用词的精妙，更深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求。）
（三）拓展
①介绍新凤霞（播放课件）
②学生展示自己在课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的成功之路
③学生自由说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获
（四）总结全文
俗话说“台上一分钟，台下十年功”。在艺术的和生活的舞台上，勇气和力量让人走向成功，成功除了环境的熏陶还离不开个人的不懈努力。
（五）板书
28.我的舞台
出生时 刚学会走路时六岁以后
母亲的肚子里 床上 院子里
教学目标:
1.读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对”等词语。
2.用比较快的速度读懂课文,感受"舞台对我有着神奇的吸引力",体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力.
3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力.
教学重难点:体会在艺术之路上人们多付出的心血和汗水,以及练就的勇气和毅力,同时也感受我国戏剧艺术的魅力.
教学过程:
课前活动:
1.自我介绍.
2.听歌曲《我的舞台》.听到过这首歌吗 喜欢吗
一,谈话揭题
1.刘老师也特别喜欢,有几句歌词特别精彩,想和大家分享:
我的舞台我自己建造,要让全世界看到,我的剧本我自己写好,相信自己永远是个主角.
2.这首歌的歌名是《我的舞台》,今天我们也要走进作者吴霜的舞台.板书课题,读题.
二,初读课文,整体感知
1.这是一篇略读课文,我们先读读阅读提示,它给我们提出了什么学习建议
(用较快的速度读课文,看看哪些描写体现了"舞台对我有着神奇的吸引力".)
2.请同学们快速轻声地读课文,看看我的舞台在哪里 概括地说说作者从哪几方面描写"舞台对我有着神奇的吸引力"
(学生读课文)
3.概括小标题:说能说说作者从哪几方面描写"舞台对我有着神奇的吸引力"
前两个老师概括为小标题,看看老师是怎么概括的 ("舞台"上干什么 )请你也试着概括.
(板书:娘胎"唱"戏 床上仿戏 幕后看戏 毯上学戏 家中演戏)
小节:作者围绕"舞台对我有着神奇的吸引力",通过这几个生动的小故事向我们回忆了从小学戏的经历.
4.从这一个个小故事中,你看到了一个怎样的作者
三,再读课文,体会"神奇的吸引力"
(一)就是这样一个小女孩,从小爱着她的舞台,深深地被她的舞台吸引着.她的舞台无处不在,你觉得哪个舞台对作者最具有神奇的吸引力,读一读相关的段落,划一划,圈一圈,写写批注.
(学生读课文)
(二)交流:
1.预设一:娘胎"唱"戏
是啊,在娘胎时,"我"就"登台唱戏";一出世,就亮开嗓门唱;这些精彩的描写让我们感受到了"我"的艺术天分.
2.预设二:床上仿戏
你看到了一个怎样的"我"
一个活泼可爱,热爱艺术的孩童形象活生生地出现在我们面前,作者笔下的场景是多么生动有趣.谁能读出有趣
3.预设三:幕后看戏
导读:(1)无论多么远的剧场,无论演出到多晚,我是——场场必到,直至演出结束.
无论严寒酷暑,无论刮风下雨,我是——场场必到,直至演出结束.
(2)即使被挤在厚厚的幕布里,憋闷得满头是汗,——也兴味盎然.
即使_________________________________,也兴趣盎然.
是什么让我场场必到,让我兴趣盎然 ——舞台对我有神奇的吸引力.
4.预设四:毯上练功
(1)动作:,指师傅从"我"身体的一侧托起我."抻",拉;扯.指师傅像拉面条一样拉我的身体.同学们,这一个个是怎样的动作啊 仅仅只有这些动作吗 再读读这句话.抓住"为所欲为"谈感受.
同学们,我们看着这些动作,听着刚才同学们的描述,你觉得这样的训练苦不苦啊 疼不疼啊 可作者却说——我自己倒从没叫过苦,喊过疼——让观众看我哭哭啼(tí)啼地演戏,像什么话呀
(2)生面团:只有生面团才能——翻过来,扌周(zhōu)过去,立起来,横过去,抻(chēn),拉,压,拽,为所欲为. 可这不是生面团啊 这是——六岁的小姑娘的柔弱的身体,被宠坏了的小公主的身体.
这样柔弱的身体,要经受——翻过来,扌周(zhōu)过去,立起来,横过去,抻(chēn),拉,压,拽,为所欲为.可我却说——我自己倒从没叫过苦,喊过疼——让观众看我哭哭啼(tí)啼地演戏,像什么话呀
(3)看图片.看着这些图片,你什么感受 你对这些素不相识的人都如此,更何况是奶奶面对亲孙女啊 读.
可我却说——我自己倒从没叫过苦,喊过疼——让观众看我哭哭啼(tí)啼地演戏,像什么话呀
(4)这样常人难以想象的艰苦训练,作者却用这么轻松的笔调,你读出了什么 (坚强,勇敢,有毅力,舞台对她有神奇的吸引力……)
5.预设5:家中演戏
这一个个是不是真正意义上的舞台 这一次次是不是真正的演出 可我却还是那么的认真,那么的执着,这是因为妈妈从小教育我——老师做人,认真演戏.
(三)小结:就这样,舞台深深地吸引着我,我在小小的舞台上慢慢长大,逐渐走向艺术和人生的大舞台,取得了骄人的成绩,请看:
吴霜:
戏剧舞台上的著名演员.
戏剧,影视舞台上的著名编剧.创作了许多话剧,电影,电视剧作品.主要作品有《风雪夜归人》,《新凤霞传奇》等.
音乐舞台上的著名歌手.当代著名花腔女高音歌唱家,曾多次举办个人演唱会.
文学舞台上的著名作家.出版了《别问我的父母是谁》,《吴霜在说》等书,《我的舞台》一文就节选自《吴霜在说》.
四,拓展延伸,升华主题
1. 吴霜在她的艺术和人生舞台上尽情演绎着精彩,这精彩离不开父母的熏陶和"老实做人,认真演戏"的教育,离不开师傅的严格训练,更离不开她在这舞台上承受的疼和苦.这舞台呀,这令我魂牵梦萦的舞台呀,它如一炉火,炼就了我的勇气和毅力.每个人都有属于自己的舞台,也许你的舞台在田径场,也许课堂就是你的舞台,舞台还如什么呢 (交流)
2.四人小组合作完成这首小诗,并采用合适的方式朗诵.
我的舞台
我在舞台上慢慢长大,
舞台如一炉火,炼就了我的勇气和毅力.
舞台像 , ;
舞台似 , ;
舞台如同 , .
……
我的舞台我自己建造,
要让全世界看到,
我的剧本我自己写好,
相信自己永远是个主角.
我要把所有的精彩全力献给——
我的舞台.
(预设:我在舞台上慢慢长大,舞台如 一盏航标灯,指引我走向成功的彼岸.
我在舞台上慢慢长大,舞台如 一颗启明星,赶走黎明前的黑暗.
我在舞台上慢慢长大,舞台如 一杯多味茶,让我品尝到人生的酸甜苦辣.
我在舞台上慢慢长大,舞台如一把锋利的剑,斩断我的软弱与娇气.
我在舞台上慢慢长大,舞台如一场雨,洗净我身上的污点.)
3.总结:同学们,每个人心中都有一个大舞台.心有多大,舞台就有多大.衷心祝愿同学们的舞台越来越宽广,祝同学们的人生越来越精彩!
教学过程
（一）导入新课
1.（同学们，大家都知道，悠扬美妙的钢琴曲能够抚慰我们的心灵，一幅幅简单的绘画作品能勾勒出人们心灵的画面，这就是艺术的魅力所在。而戏曲作为一项表演艺术，它的舞台艺术也有这神奇的力量，究竟舞台的魅力能有多大呢？让我们一起走进今天的课文，来感受其巨大的吸引力）根据本单元课文内容特点导入新课，有利于学生整体感知本组课文，也可达到温故知新的作用，把对前几篇课文的艺术感悟力延续到本课文，更容易把学生带入情境之中。
2.板书课题，齐读课题。提问“我”指的是谁？介绍作者吴霜。从题目着手，让学生能够首先了解到本文作者在音乐舞台上、文学舞台上所取得的成功，从而也增强了学生的好奇心，想要去作者的舞台一探究竟。带着这样的一份好奇让学生快速的阅读课文，更能让学生主动去掌握课文内容，领会课文的主旨。
（二）阅读课文，初步感知
1.学习理解生字词。“扌周、抻”是比较生僻的字，另外特别强调“身段”，是指戏曲演员在舞台上所做的各种舞蹈动作。学习生字理解词义是我们学习课文的基本任务之一，而本课生僻字较多，所以在学习时我会特别强调，并且结合自形和字义，让学生更容易记住。
2.再次回到课文题目，那么“我”对舞台有着怎样的感情，请学生找出文中的句子来回答。这时学生就会找出（1）舞台对我有着神奇的吸引力；（2）我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。这两句话分别为文章的总起句和和总结句，是贯穿全文的两条主线，从这两句话着手，让学生从整体上把握课文，把课文串联起来，并且以此为点，层层展开。我并不急于让学生寻找“我”的舞台，而是首先来体味我对舞台的感情，这样以情感人，使学生感同深受，带着和作者相同的情去体会这舞台对作者的感情，为达到本课的情感目标做好铺垫。
3.找到文章主线，打下情感铺垫，在这基础之上，让学生找一找课文重围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”写了哪几件事例，先由学生独立思考，然后小组四人讨论交流，并派代表讲述。这样提高了交流的效率，也扩大了交流的参与面，以点带面，学生找到了五处舞台，也就明白了吴霜的成长经历，理清了文章脉络，明白了主要内容，可谓一举三得。
（三）深入研读课文
由于本文为略读课文，沿着作者舞台的不断变化，我把抓住课文中重点语句，体会其中含义定为本课的主要任务。在深入研读课文阶段我会分别出示课文中的句子，做为重点分析。
1.首先围绕总起句“舞台对我有着神奇吸引力”，出示三个句子，在此我以其中一个句子的分析为例。
“一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。”
出示重点句子，但同时带动整段，让学生读读这句话所在的第三自然段，说说当时“我”的舞台在哪，观众又有谁，听取学生回答后，板书“刚学会走路 小床上”，然后说说透过这些描写，“我”是怎样的形象？让学生从作者的可爱童趣的形象，慢慢深入到作者小小年纪就对艺术的热爱之情，由浅入深，使学生从另一高度去看待“我”对舞台的感情，同时板书“活泼可爱、热爱表演”。学生能够把握作者形象后，进行朗读，指名读，齐读。通过自己的朗读来体现文中“我”的形象，这能进一步验证学生是否已经把握住人物，从而能提高学生的朗读水平，同时又增加了课堂的趣味性。
2.本文的重难点在于如何让学生体会到艺术之路上人们所付出的心血和汗水，所以接下来我紧扣结尾句“我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力”。 让学生找出课文中描写“我”在舞台上炼就勇气和毅力的句子，自主学习，体会含义。紧紧抓住文章第七段，描写吴霜苦练毯子功的这一段，通过图片感受童子功的难度，以及结合文中的动作描写，让学生体会到练功的枯燥和艰辛，同时板书“六岁 院子里 勇气和毅力”。通过想象，体会暑去寒来练功的不容易，身临其境的走入吴霜的练功场地，加深对中心的体会，以此突破本文的重难点。
（四）板书设计
28. 我的舞台
未出生时 母亲的肚子里 艺术天分
刚会走路 小床上 活泼、热爱表演
六岁后 院子里 勇气和毅力
《我的舞台》教学反思
课文《我的舞台》，作者以“我”的口吻，娓娓叙述了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理，同时，作者还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。
教学本课时，我决定通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力，要让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文，并通过朗读或形象描述把自己的感悟表达出来。
一、直奔中心，长文短教
这篇课文是一篇略读课文，篇幅比较长。如果通篇串讲，不但使文章特色荡然无存，学生感到索然无味，其效果也会事倍功半。经过研读课文，我决定采用“直奔中心， 长文短教 ，抓中心句”的方法来组织教学。
于是，在学生第一遍读文后，我让学生找出中心句：“舞台对我有着神奇的吸引力。”然后围绕这一句返顾全文找出与之相照应的句子，即文章的结尾句“我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我无比的勇气和毅力。这样既引导学生感受了文章的首尾呼应的写作方法。 又让学生悟出文中的情感，使整个身心沉浸在这一氛围中，以缩小教学因时间、空间的差距所造成的困难。这是第一板块。
然后，让学生第二遍读课文，思考：作者围绕 “舞台对我有着神奇的吸引力。”主要写了哪几件事情？这样一来，原来长长的课文，就浓缩在几件事情上，让学生通过读书归纳，把握课文内容，理清了文章的写作思路，为后面的学习作好了铺垫。这是第二板块。
第三遍读文时，让学生找出文中哪些具体的描写体现了“舞台对我有着神奇的吸引力。”？通过圈点勾画 ,抓关键词、重点句，谈体会，写感受，深入感悟文章的思想内涵。
这一问题把学生的思维自然导向第三板块。而且稍微拔高了难度，让学生“跳一跳，摘到桃子”，使他们获得探求知识的乐趣。使学生明白：原来文中细致入微地描写：如作者随母亲演出时，挤在厚厚的幕布后面，憋闷得满头是汗等词语都充分体现出她对舞台的热爱和对评剧的浓厚兴趣，以及母亲对艺术孜孜不倦的追求的感染后的执着追求。再就是结合她六岁时的拜师学艺的刻苦练习，感悟她对艺术的坚定信念，以及她踏实做人的品格。这样由课文表面内容到内涵思想上的逐渐深入理解。
接着，让学生结合课文内容和自己学习后想象：我在 ____的舞台上 ,我在舞台上慢慢长大，舞台如 ________，____________。拓宽学生思维，进行说话、表达、想象训练，使课上得实在，落实学生能力，达到语文素养的提升。
最后以学生谈学习后的启发、收获，升华思想情感，认识到“台上一分钟，台下十年功”，“冰冻三尺，非一日之寒”，“不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香”，“梅花香自苦寒来”，在艺术的道路上，没有平坦的阳关道，必须付出艰辛和心血的道理。
这样便产生了由揭示中心 ──分析内容 ──深化主题的教学思路，抓住情感因素，以朗读法为主，以问题教学法和讨论法为辅，交替使用，不但减缓了理解坡度，使学生加深了知识的理解，而且围绕中心，由浅入深，使学生在朗读、讨论中深切感悟到语言的精髓，做到了教师教得轻松，学生学得愉快，教学效果令人满意。
二、多种形式的读来感悟文本
课堂上有学生用自己喜欢的方式朗读，有默读，有与小组同学的合作读，有与老师的合作读，有学生的配乐感情朗读。通过多种形式的读，学生真正的走进了文本，与文本进行了对话。课堂上学生激qing的交流着。学生经过细致深入的阅读文本，产生了发自内心的情感交流。
三、资料的适时引用为课堂锦上添花。
在学生“透过厚厚的幕布”， 体会感悟到作者对评剧的钟爱及母亲对孩子的艺术熏陶时，适时地出示了新凤霞的资料和她演唱的《花为媒》片段。学生听得都入迷了，从他们那一双双痴迷的眼神中，我知道他们的情感火花正在脑际闪现……
不足之处：
1、课堂教学中注重了培养学生的自主意识，注重了学生能力的培养，但却忽视了学生主动参与性，授课时还是我讲的过多，学生还是被动接受，没有发挥他们的积极性和主动性。
2 、教学手段落后，好多重点知识虽然在小黑板上都总结了出来，却因一字一顿的板书耽误了课堂时间，导致课堂前紧后松。
3 、对学生的评价单一，缺乏必要的鼓励、肯定、启发等激励表示，
4、在整个教学中，我都是从自我出发，按照自己的思路设计教学过程，忽略了学生的实际能力，真正留给学生思考的时间很少，结果时间不够了。
今后应进一步提高的能力：
1 、应进一步挖掘教材，把学生的兴奋点尽快调动起来。注意自身角色的转变，对学生的引导能力、课堂应变能力需进一步提高。
2 、在今后的教学中，培养学生在学习的过程中主动提出 “为什么 ”，培养学生敢于提出问题、挑战权威、勇于创新的精神。
一堂课就是一次锻炼的机会，有经验。也有教训，只希望自己在今后的课堂教学中吸取经验，借鉴教训，让自己快乐成长，不断进步。
【教学目标】
1、能力目标：
养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯。
2、情感目标：
理解无论音乐。美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。
【教学重难点】
1、体会作者的思想感情。
2、理解无论音乐。美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。
【教学时间】
1课时。
【教学过程】
一、导入
1、《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。究竟舞台的魅力有多大呢？我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。
板书：
28、我的舞台
2、解释课题理解“舞台”。
二、简介作者
（同学介绍老师补充。）
吴霜，吴祖光、新凤霞之女，歌唱家。剧作家。早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年学习西乐。代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》。《女人漂亮》。《父女惊魂》。著有《别问我的家长是谁》。《吴霜看人》等作品以和电视剧《新凤霞传奇》等。
过渡：
现在我们就一起来感受艺术家们那不为人知的艰辛的胜利之路吧！
三、扫读课文，找出中心句
1、同学扫读课文，画出句子。
2、指名读句子，出示句子，齐读一遍。
过度：
生活就是一个大舞台，同学们心中也有一个大舞台吧！作者吴霜姐姐围绕心中神奇的舞台，写了一些什么事呢？用自身喜欢的方式自由读课文。
四、自由读课文
1、考虑：
课文讲了什么事？
2、指名回答。
过渡：
课文围绕舞台对我的神奇的吸引力，娓娓叙述了作者在艺术和生活舞台上的生长故事，请同学们再次读课文。
五、再次快速读课文，了解课文内容
1、边读边考虑：
作者的舞台在哪里？都有哪些经历？
出示空表格，发带空表格的小黑板给同学填写：
什么时段舞台在哪里做什么
2、同学边读边填写。
3、交流归纳填写表格，弄清课文内容：
什么时段舞台在哪里做什么
还没有出生时把娘胎当舞台在肚子里“登台唱戏”、“大闹天宫”
刚会走路时把小床当舞台模仿母亲“演戏”
随母亲演出时每场必到舞台察言观色，学形记词
六岁时侯把练功毯当舞台拜师学艺，署去寒来，刻苦学习
学艺几年后把客厅当舞台给到家的客人开“个人晚会”
小结过渡：
是啊！作者的舞台无处不在，正如人所说的：心有多大，舞台就有多大。我的观众无处不在，体现出我对艺术的指着追求和舞台对我的神奇的吸引力。从这里，我们看到了一个小朋友对评剧的钟爱，也不难看出她的胜利离不开艺术的熏陶，家庭的影响，尤其是她的的母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染着她，想听一听她的母亲新凤霞唱的《花为媒》吗？
播放评剧《花为媒》音乐。
过渡：
刚才我们一起欣赏了具有北方地方特色的评剧，感受到了我国戏剧艺术的魅力。同学们你们想过没有，在这美妙的音乐和胜利之后，艺术家们他们所付出的艰辛和心血吗？请默读课文，找出表示我学艺艰辛、吃苦耐劳的句子，批画感悟。
六、品析重点句，深入理解课文
1、同学默读批画。
2、交流感悟：
出示句子：
“每次演出，我一定要到台前去看，即使被挤在厚厚的幕布里，常憋闷的满头是汗，也兴味盎然。”“兴味盎然”，课文指“我”看戏的兴趣很浓。“憋闷”一词写出了“我”热得难受。台上在演出，一个小女孩钻在幕布里看戏，看在眼里，记在心里，虽满头大汗却兴味盎然，怪不得母亲的同学忘词的时候，会向“我”请教。透过厚厚的幕布，我们看到了一个小朋友对评剧的钟爱，那么形象，那么生动。不难看出，“我”的胜利离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小的心灵里埋下了艺术的种子。
六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。
“抻”，从一侧或一端托起繁重的物体，课文指师傅从“我”身体的一侧托起我。“抻”，拉；扯。课文指师傅像拉面条一样地拉“我”的身体。“目不忍视”，眼睛不忍看，形容“我”练功的样子很可怜。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“我”的胜利除了家庭的熏陶，更离不开“我”终年不懈的努力。“黑脸大汉”指的是师傅给人以威严的感觉；“生面团”写出了“我”身体的柔弱。“为所欲为”的意思是想怎样干就怎样干，大多指干坏事，这里反映了师傅对“我”的严格要求。作者抓住这几个动作，写出了“我”学艺的艰辛。满脸的泪水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并没有阻止师傅的“为所欲为”，而是“目不忍视地躲到里屋”，这并不是奶奶对“我”的无情，而是饱含着奶奶对“我”的厚望。在这里，我们体会到了作者的用词是多么的精妙，更深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以和对艺术的执着追求。
过渡：
作者在舞台上慢慢长大，凭着他的执着坚定，吃苦耐劳，师傅严格要求，母亲的一反娇宠的常态和奶奶无情地躲进里屋，炼就了她的无比的勇气和顽强的毅力。一起读最后的一句话。
出示句子：
我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我无比的勇气和毅力。
⑴拓展训练（仿造句子），结合课文的学习，想象舞台，如：
我在舞台上慢慢长大，舞台如一盏航标灯，指引我走向胜利的此岸。
我在舞台上慢慢长大，舞台如一颗启明星，赶走黎明前的黑暗。
我在舞台上慢慢长大，舞台如一杯多味茶，让我品尝到人生的酸甜苦辣。
我在舞台上慢慢长大，舞台如一把锋利的剑，斩断我的软弱与娇气。
我在舞台上慢慢长大，舞台如一场雨，洗净我身上的污点。
……
⑵同学造句交流。
七、情感升华
通过学习这课，你从中受到了什么启发？或者有什么收获？
（可以运用艺术家的名言，与此有关的名言名句或俗语、谚语，也可以谈自身的感受。）
八、总结全文
【板书设计】
28、我的舞台
神奇的吸引力浓厚的兴趣
吃苦耐劳炼就勇气和毅力
教学目标：
1、用比较快的速度读懂课文，说一说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
2、通过“兴味盎然”“窃窃私语”等词语理解课文重点段落。
3、学习首尾呼应的写作方法。
4、感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
重、难点：
透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。
教具准备：多媒体课件
课时划分：一课时
教学过程：
一、播放评剧导入，直奔主题。
1、导入：
1）、教师清唱黄梅戏《女驸马》选段。
2）、今天老师给大家带来一段与黄梅戏不一样的戏曲。播放评剧选段《花为媒》。（课件1）
2、知道这是什么戏曲吗？她就是评剧，是我国戏曲的一种，它流行于北京、天津、华北等地。刚才我们欣赏的就是我国评剧演员新凤霞的名曲选段《花为媒》。
3、有一位小女孩从娘胎里就被评剧深深吸引。她就是新凤霞的女儿，也就是我们今天要学的课文《我的舞台》的作者吴霜。
4、板书课题。释题
二、整体感知，理清脉络。
1、齐读课题，师问：课文中吴霜的舞台分别在哪些地方呢？你能快速读课文找一找，画出来吗？
学生快速读课文，用笔画出吴霜的舞台。
2、根据学生回答板书：娘胎→床上→侧台→院子→客厅
3、这么多的舞台都能看到吴霜的身影，说明“舞台对我有着神奇的吸引力”
三、小组学习，合作探究
1、舞台究竟对“我”有着怎样神奇的吸引力呢？让我们从吴霜的各个舞台中去感受吧！
2、下面就请同学们带着老师的问题在你们小组这个舞台上展现自己学习的风采吧。
出示问题：（课件2）
a、你们最喜欢吴霜的哪个舞台？
b、这个舞台中哪些句子体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”？
c、读一读、画一画这些句子，在小组内交流自己的感受和体会。
3、学生合作学习、探究质疑，师巡视指导。
四、汇报交流，把握重点
学生汇报交流，师小结。
一）娘胎“大闹天宫”。（体会幽默风趣的语言）
二）床上惊魂。
1、手舞足蹈，憨态可掬。（身上围着一条大毛巾，摇摇晃晃走几步，两手上下左右比画着，嘴里还咿咿呀呀的乱唱。）
2、从小喜欢表演。（爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”都会引起我的不满。）
3、赶猫下台，惊魂一刻。（一次，小花猫看得兴起，竟窜上了床。我为赶下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔的我眼冒金星，半天没缓过劲来。）
三)侧台学戏。
1、每场必到。路途远，演出晚，都不怕，体现了一个孩子对戏剧艺术发自内心的热爱。（板书：热爱）
2、选择在侧台看戏。
小吴霜在侧台只顾，（学母亲演戏的身段，记母亲演戏的戏文，揣摩戏曲中的板眼……）忘记了
（侧台人多声杂，又热又闷，双腿都站麻了，大汗淋漓……）。这就叫做“兴味盎然”。说说这个词语的意思。进行说话练习。
四）院子学艺。
这样对戏曲“兴味盎然”的小姑娘，来到更大一点的舞台-院子学艺又是怎样的精彩呢？
1、师傅是怎样“整”我的？（严格训练）：抓住一系列动作朗读体现学艺的艰辛。学艺需要什么？板书：勇气与毅力
2、奶奶看了师傅这样“整”我有什么表现？
目不忍视，抹眼泪衬托训练之残酷。
为什会有这样的举动？体现了什么？
总结：学艺过程中的血与汗、泪与痛，是多么的艰辛呀！让我们不由得想到这样的话：台上一分钟，台下十年功。不光是学艺，我们的学习也要有这种吃苦耐劳的精神。（德育渗透）
五）客厅认真演戏。
1、*大师窃窃私语。在我认真演戏时，引来的却是两位大师观众的窃窃私语。窃窃私语是什么意思？在课文找到这个词，读读这句话。谁在什么时候？什么地方窃窃私语？当小吴霜在客厅这个舞台认真表演的时候，两位大师却在窃窃私语，你觉得他们做的好吗？为什么？
2、“我”是怎么做的？怎么说的？
生活中我们不仅要尊重别人，而且要向吴霜那样“老实做人，认真演戏”板书：认真（德育渗透）
五、总结全文，感悟中心
刚才，我们从不同的舞台感受了小作者对戏曲的热爱，以及她对艺术追求的勇气、毅力与认真的态度。这些都体现在课文的第一段“舞台对我有着神奇的吸引力”这句话里，那么，与这段话相呼应的又是哪一段话呢？（最后一段）
1.齐读第一自然段和最后一自然段。想一想它们在文中的作用是什么？他们之间有什么关系？
2.明确作用。开头一段在文中起着总领全文的作用。最后一段总结了舞台陪伴我成长（板书：成长），既呼应前文，又点明主题，起到画龙点睛的作用。这就是首尾呼应的写作方法，写作时千万不能忽略这开头和结尾的重要作用哟。
3、总结：同学们，这热爱，这勇气，这毅力，这认真，成就了一个怎样的吴霜呢？让我们一起来看看她的成就吧。（拓展资料，用吴霜的成功励志。）
（课件3）出示吴霜简介：吴霜，新凤霞之女。我国当代的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。代表作品《光明三部曲》《别为你的相貌发愁》《女人漂亮》《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。
是啊！人生就是一个大舞台。心有多大，舞台就有多大。就让我们像吴霜这样，凭着满腔热爱的感情；凭着永不言弃的勇气；凭着百炼成钢的毅力；凭着一丝不苟的认真，在我们自己的舞台上演绎属于自己的精彩吧！
【教学目标】
1、读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。
2、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3、感受戏剧表演的神奇魅力。
【教学重难点】
1、引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。
2、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。
【教学时间】一课时。
【教学过程】
一、问题引入
1、“舞台”是什么？学生自由发言。
2、作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。
（舞台对我有着神奇的吸引力。）
3、再找出与这句相照应的句子读一读。
（结尾句。）
（设计意图：提出关键性的问题，让学生一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。）
二、交流、讨论
学生找出以下句子，随机交流：
1、我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘。
⑴ 你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？
⑵ 读了句子，你感受到什么？
是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。
2、一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。
“我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前，“我”的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。谁能读出有趣？
指导朗读。
3、每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。
“兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难受。我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里，这是多么让人感动的一幕。
那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母亲是谁吗？
（设计意图：抓关键句子体会舞台队我有着神奇的吸引力，让学生自己读书，勾画所得句子品析，锻炼学生自学能力。）
三、引入资料
介绍新凤霞，同时推荐新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫。”
（设计意图：让学生更多了解评剧和评剧艺术。）
四、小结
1、“我”在艺术上的成功离不开家庭的熏陶，特别是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力量。
2、快速浏览课文，勾出文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自己的勇气和力量？
全班交流。
3、为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？其中包含着奶奶什么心愿？
4、全班交流。
（设计意图：从上一个重点问题过渡到体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。）
五、拓展训练
1、从文中受到了什么启发？
2、说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获。
3、展示自己课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的成功之路。
（设计意图：提出关键性的问题，让学生一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。）
六、总结全文
在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功，同时，课文还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。
【教学思考】
在教学本课时，需要学生课前收集关于评剧艺术方面的资料，为理解课文做准备。教学时要着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力，要让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文，并通过朗读或形象描述把自己的感悟表达出来。
一、导入：播放音乐，展示工艺品，简介1、《清明上河图》是北宋画家张择端的作品，描绘了清明时节北宋京城汴梁和汴河两岸的繁华和热闹；简介2、邮票画面虽小，但方寸之间彰显大千世界。简介3、永远盛开的紫荆花，象征骨肉情深，永不分离。
二、板书课题、解题，了解作者：艺术有着撼动人心的力量，神奇的美丽，曾经学习某门艺术的同学简要说说你对那门艺术的感受（生发言)有艺术的地方就有美。戏曲作为一项表演艺术，也有着神奇的力量，让我们一起走进今天的课文。板书课题，“舞台”是什么？“我”是谁？吴霜是谁的女儿？简单回忆四年级学过的新凤霞写的《万年牢》：“无论做什么事，都要讲究认真，讲究实在。”
三、出示学习目标，指名读：1、认读生字词；2、了解内容，体会情感；3、学习表达方法：顺序、结构、语言风格等。指出“学而不思则罔，思而不学则殆”引导学生“思而学”。
四、根据目标学习1、认读生字词：包括带拼音的和其他四字词语。
2、自读自悟目标中的2、3.，然后交流汇报。
3、引导阅读理解
（1）读课题，“我”对舞台有着怎样的感情？（找出首尾句、体会作用、叫什么句、分段）
（2）齐读第1句，文章围绕“舞台”写了作者学戏的哪些经历？明确：在“娘胎”里、刚会走路时、随母亲演出时、六岁时、几年后（独立思考后同桌交流，板书）
（3）齐读结尾句，哪些描写体现了我在舞台上练就的勇气和毅力？（小组讨论后汇报）ac三句
（4）寒来暑往，女孩有什么收获？（基本功）作者在舞台上慢慢长大，只是收获了基本功吗？（练就了勇气和毅力）她的勇气和毅力只限于艺术吗？（老实做人，认真演戏）补充介绍：新凤霞曾说，“台上做戏，台下做人。不去为至贵，最富是清贫。”在家庭的影响下，“老实做人，认真演戏”的态度使吴霜在“艺术和生活”的舞台上慢慢长大，吴霜在哪些方面取得了较大的成就？（补充资料）
五、升华情感：吴霜 的经历让你得到什么启示？（台上一分钟，台下十年功；冰冻三尺非一日之寒；不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香；梅花香自苦寒来，刀剑锋从磨砺出……）
六、心有多大，舞台就有多大。在生活的舞台上，你准备做一个怎样的舞者？（只要你在属于自己的舞台上肯于吃苦耐劳，就能练就不一般的勇气和毅力，就能收获巨大的成功和喜悦，就能赢得美丽的鲜花和热烈的掌声。）
七、作业：有学艺经历的同学在学艺过程中有哪些故事？经历了哪些艰辛？又有哪些收获和感受？仿照本文写法，完成练笔。
【教学目标】
1.能力目标：
养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。
2.情感目标：
理解无论音乐。美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。
【教学重难点】
1.体会作者的思想感情。
2.理解无论音乐。美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。
【教学时间】
1课时。
【教学过程】
一、导入
1.《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。究竟舞台的魅力有多大呢?我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。
板书：28、我的舞台
2.解释课题理解“舞台”。
二、简介作者
(学生介绍老师补充。)
吴霜，吴祖光、新凤霞之女，歌唱家。剧作家。早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年学习西乐。代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》。《女人漂亮》。《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》。《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。
过渡：
现在我们就一起来感受艺术家们那不为人知的艰辛的成功之路吧!
三、扫读课文，找出中心句
1.学生扫读课文，画出句子。
2.指名读句子，出示句子，齐读一遍。
过度：
生活就是一个大舞台，同学们心中也有一个大舞台吧!作者吴霜姐姐围绕心中神奇的舞台，写了一些什么事呢?用自己喜欢的方式自由读课文。
四、自由读课文
1.思考： 课文讲了什么事?
2.指名回答。
过渡：
课文围绕舞台对我的神奇的吸引力，娓娓叙述了作者在艺术和生活舞台上的成长故事，请同学们再次读课文。
五、再次快速读课文，了解课文内容
1.边读边思考：
作者的舞台在哪里?都有哪些经历?
出示空表格，发带空表格的小黑板给学生填写：
什么时段 舞台在哪里 做什么
2.学生边读边填写。
3.交流归纳填写表格，弄清课文内容：
什么时段舞台在哪里 做什么
还没有出生时把娘胎当舞台在肚子里“登台唱戏”、“大闹天宫”刚会走路时 把小床当舞台模仿母亲“演戏”
随母亲演出时每场必到舞台察言观色，学形记词
六岁时侯 把练功毯当舞台 拜师学艺，署去寒来，刻苦学习学艺几年后 把客厅当舞台给到家的客人开“个人晚会” 小结过渡：
是啊!作者的舞台无处不在，正如人所说的：心有多大，舞台就有多大。我的观众无处不在，体现出我对艺术的指着追求和舞台对我的神奇的吸引力。从这里，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，也不难看出她的成功离不开艺术的熏陶，家庭的影响，尤其是她的的母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染着她，想听一听她的母亲新凤霞唱的《花为媒》吗? 播放评剧《花为媒》音乐。
过渡：
刚才我们一起欣赏了具有北方地方特色的评剧，感受到了我国戏剧艺术的魅力。同学们你们想过没有，在这美妙的音乐和成功之后，艺术家们他们所付出的艰辛和心血吗?请默读课文，找出表现我学艺艰辛、吃苦耐劳的句子，批画感悟。
六、品析重点句，深入理解课文
《我的舞台》教学建议
1、课文介绍的评剧艺术和演员新凤霞，学生可能不是很了解，教师可在课前安排学生通过各种途径查询相关资料。如果有条件，可结合中央电视台第3套节目──“艺术人生”的收看，力求给学生一个比较直观和形象的感知，为理解课文做准备。
2、本单元的主题是感受“艺术的魅力”，因此教学时，要着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力，要让学生通过充分的朗读和画找语句来感知课文，并通过朗读或形象描述把自己的感悟表达出来。对课文的故事情节，教师不必做过多的讲解和分析。
3、课文条理清晰、明了。开头的一句“舞台对我有着神奇的吸引力”总领全文，结尾句“我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和力量”总结全文，发人深思。在教学中可以以这两句话为主线，提纲挈领地牵动全文的学习。
4、“舞台”是本课学习的一个关键词，教学时，可从学生的学情出发，构建学生自主学习的“舞台”。
第一种思路是：
从课题入手，先紧扣“舞台对我有着神奇的吸引力”一句，设置悬念；再让学生用比较快的速度读读课文，明白没有出生时，“我”的舞台在母亲的肚子里，刚会走路，“我”的舞台在床上，六岁以后，“我”的舞台从床上转移到了院子里。从这些地方说明舞台对“我”有着神奇的吸引力；然后交流、探讨，引导学生感悟舞台艺术的神奇魅力，体会“我”学艺的艰辛和在舞台上练就的勇气和力量。
第二种思路是：
从生活入手，说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获；再让学生自由读通课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”；围绕“舞台如一炉火，炼就了我的勇气和力量”一句，重点学习“拜师学艺”部分，引导学生找到有关段落，体会“我”学艺的艰辛。想想文中哪些地方体现了“我”的“勇气和力量”，说说从中受到了什么启发，最后积累有关词语。
【教学目标】
【基础知识积累】读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对”等词语。
【方法与能力】用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
【情感与思想】感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
【拓展与延伸】要求有举兴趣的学生收看新凤霞主演的《刘巧儿》《花为媒》《杨三姐告状》《祥林嫂》等剧目。
【重、难点突破】让学生体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。这也是本课教学的重点。
【教学过程】
一、问题导入。
文章一开始说“舞台对我有着神奇的吸引力”，从哪些地方你感受到了这一点？默读课文，用横线画出有关句子。
提示：除了正式拜师之前的“吸引力”之外，重点要抓住作者很小就开始刻苦练功这部分内容，因为作者之所以能够吃这么大的苦，关键还是在于“舞台神奇的吸引力”。
重点语句理解：
①一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。
“我”的观众无处不在，就连小花猫也成了“我”的观众。一个“蹿”字生动地写出了小花猫的可爱，而对“我”的描写更是充满了童趣，一个活泼可爱、热爱艺术的孩童的形象活生生地出现在我们面前，使人忍俊不禁。教学时，可以通过朗读再现当时情景，让学生身临其境。
②每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然。
“兴味盎然”，课文指“我”看戏的兴趣很浓。“憋闷”一词写出了“我”热得难受。台上在演出，一个小女孩钻在幕布里看戏，看在眼里，记在心里，虽满头大汗却兴味盎然，怪不得母亲的学生忘词的时候，会向“我”请教。透过厚厚的幕布，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，那么形象，那么生动。不难看出，“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小的心灵里埋下了艺术的种子。
③六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。
，从一侧或一端托起沉重的物体，课文指师傅从“我”身体的一侧托起我。“抻”，拉；扯。课文指师傅像拉面条一样地拉“我”的身体。“目不忍视”，眼睛不忍看，形容“我”练功的样子很可怜。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更离不开“我”常年不懈的努力。“黑脸大汉”指的是师傅给人以威严的感觉；“生面团”写出了“我”身体的柔弱。“为所欲为”的意思是想怎样干就怎样干，大多指干坏事，这里反映了师傅对“我”的严格要求。作者抓住这几个动作，写出了“我”学艺的艰辛。满脸的泪水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并没有阻止师傅的“为所欲为”，而是“目不忍视地躲到里屋”，这并不是奶奶对“我”的无情，而是饱含着奶奶对“我”的厚望。在这里，我们体会到了作者的用词是多么的精妙，更深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求。
二、交流自己的学习心得和对“我的舞台”的理解。
一个人的成功，离不开家庭的熏陶，更离不开个人的刻苦努力，而最后一点才是最关键的因素所在。“我的舞台”即使我们工作的舞台，更是我们施展才华，向世人证明自己，为社会做自己贡献的广阔天地。
三、作业：
背诵作者之母新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富是清贫。”
板书设计：
有着神奇的吸引力
我的舞台
炼就我的勇气和力量
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