《谈生命》教学设计

《谈生命》教学设计

《谈生命》教案
　　冰心
　　教学目标:
　　1、朗读课文，理清行文思路，理解作者对生命本质的认识。
　　2、品读课文，理解关键语句的深层含义，体会文章语言美和情感美。
　　3、认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，树立积极乐观的生活态度。
　　教学重点：
　　1、激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。
　　2、揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。
　　3、反复朗读重点语句，品味语言美。
　　教学难点：
　　1、感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。
　　2、理解关键语句的深层含义
　　教学方法：朗读法  品读法   延伸拓展法
　　课时安排：1课时
　　教学过程
　　一、导入（视频导入）
　　视频播放：一粒种子破土而出，长成参天大树；一条小溪从雪山发源，流入大海。
　　导言：上面两组画面，让我们看到生命的进程，感受生命的蓬勃。生命，是大自然伟大的作品，是人类永恒的话题。从古至今，不知有多少精辟的语言来揭示生命的真谛，给我们留下了一笔丰厚的关于生命的文学财富。《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保儿这样阐释生命的意义：“宝贵的东西是生命.生命对人来说只有一次.因此,人的一生应当这样度过:当一个人回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧;这样,在他临死的时候,能够说,我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业—为人类的解放而奋斗。”今天我们就来看看世纪老人冰心又是如何理解生命的。
　　二、检查预习
　　1、作者
　　2、生字、生词
　　挟(xié)卷   芳馨(xīn)   怡(yí)悦  云翳(yì) 
　　巉（chán）岩     荫庇（yìn bì）
　　三、朗读课文，感知文意，理清行文思路
　　(带问题朗读：①本文只有一段，但思路清晰，章法严整，看能否找到划分层次段落的关键语句？②作者是如何谈生命的？)
　　1、理清行文思路
　　第一层：仅一句话，“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”。这是全文的领起句，也是思路的起点，提示话题，引起下文，
　　第二层：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。描写生命像春水东流的状况。
　　第三层：从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。
　　第四层：从“宇宙是一个大生命”到结尾，总结上文。抒发感想，阐发哲理。
　　2、精读课文，把握文意 
　　教师设计相关问题，指导学生研讨课文。
　　(1)“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”一句在文中的作用？
　　(2)“一江春水”在奔流入海的过程中经历了哪些体验？这个过程与生命过程有何相似之处？“行程的终结”时“春水”心态是怎样的？
　　(3)“一棵小树”部分，作者按什么顺序写了“一棵树”？树的一生中有怎样的经历？在生命的历程中，小树是如何度过生命的每一个阶段的？面对死亡，小树作何反应？通过“一棵小树”的经历，使我们得到哪些启示
　　(4)作者为什么反复说“我不敢说来生，也不敢相信来生”？
　　(5)最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用? 
　　明确：(1)提出话题，引出下文对生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。